2025-2026学年广东省深圳市龙岗区华附集团校联考七年级（上）期中语文试卷（含答案）

2025-2026学年广东省深圳市龙岗区华附集团校联考七年级（上）期中语文试卷
一、单选题：本大题共3小题，共6分。
1.第一单元学习重点之一就是学习比喻拟人修辞手法，下列是小华整理出来的课文里的比喻句，但有一项不准确，请你帮他指出（　　）
A. 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C. 兄女曰：“未若柳絮因风起。”
D. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
2.小华整理了本单元文学文化常识，其中有一项表述不正确。请你帮他指出（　　）
A. 《济南的冬天》作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的作家，代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》等。
D. 古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如令尊、垂询、劳驾、贵庚、鄙人属于敬辞，而家慈、愚兄、拙作、寒舍、惠存则属于谦辞。
3.小深搜集了几副对联，其中与交友无关的一副是（　　）
A. 好书如茶清心性 良友似镜正言行 B. 万两黄金容易得 一个知心最难寻
C. 遇事虚怀观一是 与人和气听群言 D. 处事当克己短 交友应学人长
二、默写：本大题共1小题，共10分。
4.小华以古诗文赠友，把刚学的古诗文写到了给好友小文的信中。以下是书信节选，请你将信中的诗文名句补充完整。
小文：
和你成为朋友，我真幸运。当我怀念曾经的老同学，如李白在《峨眉山月歌》所言，“夜发清溪向三峡，①______”，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所叹，“我寄愁心与明月，②______”，你安慰我说，人生不只有“③______，无人送酒来”（岑参《行军九日思长安故园》）的感伤惆怅；不只有“夕阳西下，④______”（马致远《天净沙 秋思》）的凄凉孤独；还有“⑤______，⑥______”（王湾《次北固山下》）的辞旧迎新，更有“⑦______，若出其里”（曹操《观沧海》）的壮阔星海。和你在一起时，我受益匪浅。当我囫囵吞枣地读书时，你提醒我学习和思考要结合在一起“⑧______，⑨______。”（《论语》十二章）：当我对学习有了兴趣，你说只有兴趣还不够，“知之者不如好之者，⑩______”（《论语》十二章）。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
5.班级开展“品‘朝花’ 忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。
(1) 活动一：与经典相遇
第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。
① ______
② ______
③ ______
(2) 活动二：与经典相知
《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。
阿长 藤野先生 范爱农
(3) 活动三：与经典同行
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
——《藤野先生》
“弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。
四、综合性学习：本大题共1小题，共7分。
6.阅读回答问题。
打开语文课本的第一单元， 读朱自清的《春》时，耳畔仿佛响起了鸟儿在繁花嫩叶中那清脆的画面；读老舍的《济南的冬天》时，眼前仿佛出现了一座温暖舒适，给人以着落感的济南域；读刘湛秋的《雨的四季》时，身旁仿佛走过了甲______的春雨、粗guǎng①______的夏雨、静mì②______的秋雨、乙______的冬雨。四季更③______迭，四时之景丙______。
(1) 根据导语中的拼音写出对应汉字或给加点字注音。
①粗guǎng① ______
②静mì② ______
③更③ ______
(2) 依次填入甲、乙、丙处的词语，全都恰当的一项是 ______
A.清新 平静 美轮美奂
B.清新 平静 美不胜收
C.清爽 寂静 美不胜收
D.清爽 安静 美轮美奂
(3) 划线句子是一个病句，请你把修改后的正确句子写在下面。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
7.阅读回答问题。
【材料一】
升入初中，许多七年级新生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学七年级新生“影响学习效率原因”的调查结果。
【材料二】
在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。
费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识。
番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式，通常以 25分钟专注学习（一个“番茄时间”），搭配5分钟短暂休息为一个周期。通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳。
德国心理学家、实验学习心理学的创始人赫尔曼 艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
根据遗忘曲线，他指出：遗忘先快后慢，学习需及时复习巩固。
【材料三】
在对八年级、九年级学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。
学长 A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。
学长 B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。
学长 C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了维续拼搏的劲头和动力。
学长 D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。但不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。
(1) 根据材料一的图表，影响七年级新生学习效率最主要的两个原因是什么？
(2) 根据材料二，分别概括费曼学习法、番茄学习法和艾宾浩斯记忆遗忘曲线的核心内容，每点不超过20字。
(3) 七年级学生小宇存在“学习时容易分心、长时间学习后疲劳”的问题，结合材料二的内容，哪一种学习法能帮助他改善这一状况？请简述该方法的具体应用步骤。
(4) 联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是什么？阅读了这份研究报告后你一定有了启发，你准备从哪方面解决这个问题？请联系实际谈谈。
8.阅读回答问题。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。
③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。
④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，感觉那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下；然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢树的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑦我真正认识合欢树，是在羊城，那时我十九岁，还是七月。我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑩……母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。……惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。
【链接材料】
《合欢树》是史铁生怀念母亲的散文，以时间串联往事：十岁作文获奖与母亲逗趣，二十岁双腿残废后母亲为他寻医、鼓励他写小说，三十岁他小说发表，母亲却已离世。
文中合欢树是母亲误作含羞草种下的，经悉心照料后繁茂。后来他未再见此树，一是搬家后旧院过道狭窄，手摇车难进入；二是合欢树会勾起失母之痛，他起初不敢面对，最终留下遗憾。
(1) 本文以“合欢”为线索，贯穿了作者不同年龄段的人生体验。请根据文章内容，完成下面的表格。
时间节点 “我”的年龄 与合欢相关的场景或事件 情感体验
第一次出远门 九岁 在小城的院落初遇合欢，母亲在花香中走来 ① ______
读到《合欢树》 十四岁 ② ______ 失望与不解
仓促的旅行 十九岁 在羊城街头重逢合欢 ③ ______
母亲病重时 已是母亲当年的年纪 在医院，见窗外合欢依旧，母亲却卧病在床 ④ ______
(2) 文中第⑨段写道：“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。”如果要朗诵这个句子，你会如何设计？请从语速和重音两方面说明，并简述理由。
(3) 文章第⑩段，作者再次描绘了记忆中母亲从合欢花香中走来的画面，但随即写道：“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。”这样写有什么作用？请从内容和结构两方面分析。
(4) 文章结尾写道：“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢树。”请结合全文和链接材料，探究“我”最终理解的“原因”是什么？这句话表达了作者怎样复杂的人生感悟？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.文言文阅读。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
魏文侯与虞人① 期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“ 今日饮酒乐天又雨公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎， 虽乐，岂可不一会②期哉！”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。
（节选自《战国策》，有删改）
【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的小官，②一：当初。会：约定。③罢：取消。
(1) 解释文中划线词语的意思。
①尊君在 不 ______
②下车 引之 ______
③魏文侯与虞人 期猎 ______
④ 虽乐 ______
(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
①待君久不至，已去。
②是日，饮酒乐，天雨。
(3) 用“/”给文中画线的句子断句，限断两处。
今日饮酒乐天又雨公将焉之
(4) 甲文中的友人和乙文中的魏文侯在“守信”方面表现截然不同，请分别概括两人的行为，并说说两文共同传达了怎样的道理？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共3分。
10.读《观沧海》，思考曹操从沧海中“观”到了什么景象？由此抒发了什么情感？请简要概括。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
八、作文：本大题共1小题，共45分。
11.作文。
进入初中，我们迎来了新的成长阶段。在这个崭新的环境中，总有一些特别的“第一次”让我们记忆犹新：第一次在课堂上大胆发言，第一次独立解决难题，第一次在陌生集体中感受到温暖，第一次深刻理解了父母的叮嘱……这些“第一次”，如同我们成长路上一个个坚实的脚印，记录着我们的变化，见证着我们的收获。
请以“初一，第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）请将题目补充完整，然后作文；（2）围绕“第一次”的经历，写清楚过程，并写出你真实的感受与收获；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。
1.【答案】B
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】思君不见下渝州,随君直到夜郎西,强欲登高去,断肠人在天涯,海日生残夜,江春入旧年,星汉灿烂,学而不思则罔,思而不学则殆,好之者不如乐之者
5.【答案】【小题1】父亲的病
【小题2】“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。
【小题3】那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
6.【答案】【小题1】①犷 ②谧 ③gēng
【小题2】B
【小题3】示例：耳畔仿佛响起了鸟儿在繁花嫩叶中那清脆的声音
7.【答案】【小题1】学科成倍增长，学科时间长容易疲劳；背诵的内容增大，不好背容易忘。
【小题2】费曼学习法：向他人讲解知识，检验并掌握知识。
番茄学习法：25分钟专注学习搭配5分钟休息，交替提高效率。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线：遗忘先快后慢，学习需及时复习。
【小题3】番茄学习法。应用步骤：以25分钟为一个“番茄时间”专注学习，之后休息5分钟，如此循环，保持学习节奏，避免过度疲劳，减少分心。
【小题4】示例：我影响学习效率最突出的原因是学习时容易分心。阅读报告后，我准备运用番茄学习法，设定25分钟的专注学习时间，期间不做与学习无关的事，之后休息5分钟，通过这种定时的方式，培养自己的专注力，提高学习效率
8.【答案】【小题1】①雀跃②读到史铁生的《合欢树》③茫然④悲伤
【小题2】示例：语速 应缓慢、低沉；重读“窗外” “床上”。理由：这句话把窗外的合欢和床上的母亲做对比，突出了母亲的病弱，表达了“我”对母亲衰老的痛惜。
【小题3】示例：这句话表现了现实中的母亲病弱不堪，与记忆中母亲从合欢花香中走来的画面形成鲜明的对比；结构上 ，与第⑤段母亲走来的画面形成呼应 ，强化时间流逝与物是人非的沧桑感，表现“我”对母亲衰老病弱的痛惜之情，突出文章的主旨。
【小题4】“我”最终理解的“原因”是因母亲病重，“我”已是母亲当年的年纪，理解了史铁生对母亲的深情以及未能走近合欢树的遗憾，也表达了自己对母亲的思念和对时光流逝的感慨
9.【答案】【小题1】①同“不”。
②拉。
③约定。
④虽然。
【小题2】①（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。
②这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。
【小题3】今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？
【小题4】友人和陈太丘约好了一起出门，但是有人却不守诚信，到了约定时间没到，这是不守信的表现。魏文侯与虞人期猎，即使饮酒作乐且天雨，他仍坚持赴约，突出了守信。两文一反一正都揭示了做人要讲诚信的道理
10.【答案】作者观到了大海吞吐日月、包蕴万千的景象。他借助对大海吞吐日月星辰的描绘，巧妙地抒发了自己意欲建功立业、统一天下的英雄气概。
11.【答案】例文：
初一，第一次独自回家
初入初一，校园的一切都是崭新的，而我也迎来了许多个“第一次”。其中，第一次独自回家的经历，如同一颗璀璨的星星，在我的记忆深处闪耀。
那是一个平常的周五下午，最后一节课的铃声欢快地响起，宣告着周末的到来。原本，父母总是会按时来学校接我，可那天，他们却因为临时有事，无法前来，只能让我自己回家。听到这个消息，我的心里瞬间涌起一阵紧张与不安，毕竟这是我第一次独自走回家，路上的车水马龙和陌生环境，都让我感到有些害怕。
走出校门，我紧紧地攥着书包带，脚步有些迟疑。看着周围同学们欢快的身影，我深吸一口气，给自己鼓了鼓劲，踏上了回家的路。
刚开始，我小心翼翼地走着，眼睛不停地观察着周围的一切。每过一辆车，我都会下意识地往后退几步，生怕被碰到。遇到路口，更是紧张得不行，左看看右看看，确认没有车才敢快速通过。走着走着，突然一只小狗从旁边窜了出来，对着我“汪汪”直叫，吓得我一哆嗦，差点叫出声来。我赶紧加快脚步，远离那只小狗，心里还怦怦直跳。
不过，随着路程的推进，我渐渐放松了下来。我发现，独自走在路上也有别样的乐趣。我可以自由地欣赏路边的风景，看树叶在微风中轻轻摇曳，听鸟儿在枝头欢快歌唱。我还能哼着自己喜欢的小曲，不用在意别人的眼光。
不知过了多久，我终于看到了熟悉的小区大门。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，仿佛完成了一项伟大的任务。
回到家，我迫不及待地给父母打电话，兴奋地讲述着路上的经历。这次独自回家的经历，让我收获颇丰。我不仅克服了内心的恐惧，学会了独立面对困难，还发现了生活中那些被忽略的美好。
初一的这次独自回家，是我成长路上的一个重要里程碑。它让我明白，成长的道路上会有许多未知的挑战，但只要我们勇敢地迈出第一步，就一定能收获属于自己的精彩。
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