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Unit5 The colourful world A let’s learn同步练习
一、【新情境·动画卡通】看图，连一连。
yellow green orange purple red
二、判断句子与图片是否相符，相符的写T，不相符的写F。
1. 2. 3. 4. 5.
( )1.Trees are green.
( )2.I like apples.They are yellow.
( )3.The oranges are orange.
( )4.I see purple.
( )5.They’re red.
水果时装秀开始了，评一评哪个是你心中的明星水果,写出颜色单词。
2.
1. 2.
3. 4.
5.
参考答案
一、
二、
1. T 2. F（图片显示是bananas，不是apples。） 3. T 4. T 5.T
三、
1. purple 2.orange 3. red 4. yellow 5.green
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English Oral Practice
英语口语交际
课前三分钟
Pronunciation 发音（2''） Intonation 语调（2''） Accuracy 准确性（2''） Fluency 流畅度（2''） Creation
创新性（2''）
What colours do you hear in the song
（你在歌曲里听到了什么颜色？）
A. red
B. blue
C. green
D. yellow
Listen and tick
Good to know
The world is
colorful!
Look and say
Sarah makes（制作）a colourful book.
The world is
colourful.
（这个世界是多彩的。）
Let’s open the book and have a look!
（我们打开书看一看吧！）
There are different colours in our life.
(我们生活里充满了不同的颜色。)
Let’s learn
What do you see
I see...
grass
green
green grass
What colour is the grass
It’s ...
Let’s colour
（读句子，然后涂上相应的颜色。）
Green, green, I see green.
Green, green, I see green.
Let’s learn
What do you see
I see...
a bear
What colour is the bear
It’s ...
brown
a bear
Let’s colour
（读句子，然后涂上相应的颜色。）
Brown, brown, I see brown.
Brown, brown, I see brown.
Let’s learn
What do you see
I see...
a duck
a duck
yellow
What colour is the duck
It’s ...
Let’s colour
（读句子，然后涂上相应的颜色。）
Yellow, yellow, I see yellow.
Yellow, yellow, I see yellow.
Let’s learn
What do you see
I see...
a flower
What colour is the flower
It’s ...
purple
a flower
Let’s colour
（读句子，然后涂上相应的颜色。）
Purple, purple, I see purple.
Purple, purple, I see purple.
Let’s learn
What do you see
I see...
sea
What colour is the sea
It’s ...
blue
blue sea
Let’s colour
（读句子，然后涂上相应的颜色。）
Blue, blue, I see blue.
Blue, blue, I see blue.
Watch and repeat
Read in groups
Read loudly.
（声音洪亮。）
Read correctly
（发音准确）
Practice
说出对应的颜色
Green.
Practice
说出对应的颜色
Yellow.
Practice
说出对应的颜色
Blue.
Practice
说出对应的颜色
Brown.
Practice
说出对应的颜色
Purple.
Practice
说出对应气球的颜色
Practice
I see...
purple
yellow
blue
brown
green
Practice
Look and say
What do you see
a yellow duck
a purple flower
blue sea
a brown bear
green grass
Look and say
What do you see
I see________.
purple grapes
a brown bear
green grass
Look and say
What do you see
I see________.
Listen and fill
I see ______ here and there.
_____flowers, _____ grass and ____ sea.
I see ______ here and there.
A big _____ bear. What else can you see
colours
Purple
green
blue
brown
colours
Listen and chant
I see colours here and there.
Purple flowers, green grass and blue sea.
I see colours here and there.
A big brown bear. What else can you see
（到处）
（其他的）
Group work
I see colours here and there.
Purple flowers, green grass and blue sea.
I see colours here and there.
A big brown bear. What else can you see
1. Read aloud. 能够大声朗读。
2. Read corretly and fluently. 能够正确并流利朗读。
3. Read with action and emotion. 能够配上动作和感情朗读。
1. 分配角色或齐读。
2. 相互帮助。
3. 配上动作。
Creative show
I see colours here and there.
______,______ and _____.
I see colours here and there.
______.What else can you see
1. 看图说话。
2. 相互帮助。
3. 配上情感、动作。
1. Show aloud. 大声展示。
2. Pronunce corretly and fluently. 发音准确，语句流利。
3. Act with action and emotion. 能够配上动作和感情表演。
Look and say
Chen Jie makes（制作）a colourful book, too.
What can you see I see...
a pink flower
a green bird
a yellow banana
a green cup
some purple candies
a red bag
a brown bear
Let’s make your own colourful book
This is my colourful book. I see a / an /some ________.
Summary
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（PEP版）三年级上学期
Unit5 The colourful world单元整体分析
单元整体预览
本单元的主题“色彩”，围绕单元主话题“Why are colours important ”展开，该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。本单元围绕“多彩的世界”这一主题展开，旨在通过学习和探索不同的颜色，帮助学生建立对颜色的基本认知和兴趣，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学设计理念和指导思想
本单元整体教学设计基于新课程标准，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。以学生的认知为基础，创设主题情景，以学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，体现学习活动整合性和纵深性。
依据儿童语言习得的特点，注重听说领先，读写跟上。以培养学生的综合语言运用能力为目标，不仅关注语言知识的传授，更注重语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的培养。通过多样化的教学活动，让学生在掌握动物相关词汇和句型的基础上，学会运用英语进行交流、表达自己的观点和情感，提高跨文化交际意识。如在学习动物习性时，引导学生用英语表达自己对不同动物的看法，并介绍不同国家对待动物的文化差异。
图1 单元整体设计理念及思路图
三、单元教学内容分析（ What to teach）
单元题目 Unit 5 The colourful world
【教学内容】
（一）单元话题和主题 话题： Colours 主题： 人与社会 、人与自然 、 人与自我
（二）学科关联 语文、美术、自然、安全、心理
（三）单元板块分析 本单元共15个板块，6个核心板块，4个次核心板块，4个辅助板块。核心板块板块名称板块功能具体内容A Let's talk呈现核心句式核心句型：1 .What colour is it It’s...2. ... and ... make...A Let’s learn呈现核心词汇核心词汇：red，yellow，blue, green, purple...Letters and sounds呈现字母及其发音字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u的读音书写及在单词中的发音。B Let's talk呈现核心句式核心句型： 1 .What colour do you like I like...Let’s draw some...B Let ’s learn呈现核心词汇核心词汇：pink,orange,red,white,blackB Start to read阅读技能训练核心句式：1. It’s... It can say...2 .Use again. Be careful次核心板块板块名称板块功能具体内容Main scene热身或复习本单元核心话题、学习目标及学习内容的导入。A Guess and check听说做技能训练小组进行三原色实验，在体验中用核心句式What colour is it？ It...交流A Listen and chant激发兴趣有关用颜色描述事物的歌谣A Listen and do听说做技能训练听音模仿做动作C Reading time阅读技能训练故事The sunflower. 辅助板块板块名称板块功能具体内容Let's sing热身歌曲：Colour songB Draw and say辅助语言训练活动：画一画，说一说C Project: Make a colour flip book听说做技能训练综合运用核心词汇及主要句型
（四）单元语篇分析 本单元的主题“色彩”，围绕单元主话题“Why are colours important ”展开，划分为两个子话题“What colours do you see ”How do colours help us 涉及五个部分，包括一节对话课，一节词汇课，一节字母语音课、一节词汇和阅读课和融合课，还有一节故事课。这些内容贴近学生的日常生活，涉及颜色询问与回答、颜色描述与情感表达、颜色游戏与活动、情景模拟，旨在帮助学生认识并掌握丰富的颜色词汇，运用所学颜色词汇进行口头。语篇一 A Let’s talk 语篇一是日常生活对话，内容围绕学习不同的颜色展开。Mr Jones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。学生观察颜色混合的神奇变化，并能尝试探索更多不同颜色混合的结果语篇二Main scene&A Let's learn&Listen and chantMain scene是一幅色彩鲜艳的海底世界，让人眼前一亮。Learn 部分为主题意义下单词词组及插图的语篇，内容围绕The world is colourful 展开，有五颜六色的动植物。 Listen and chant 是一首歌谣，介绍看到的颜色和事物，突出颜色无处不在。语篇三Letters and sounds本课时为单词和语音部分，内容围绕“Qq,Rr,Ss,Tt,Uu”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拼音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味语篇四Let' s learn & listen and do& Start to read 语篇四 B let’s learn围绕“Colours are useful!”这一话题展开，涉及一些常用的颜色类单了解不同颜色的特殊用途：粉色的护士服代表关怀和柔情；橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色；为了更易于辨识。Listen and do 是一首歌谣和有关颜色的游戏， Read and write是配图小短文，呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行；蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环；黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义红色消防车是危险的象征，引起警觉；琴键的黑白两色是语篇五 B Let’s talk & C Story timeChen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，交流喜欢的颜色，选择喜欢的颜色绘画自己的梦想城市，Draw and say 中为学生根据真实的变色龙照片，选择自己喜欢的颜色给变色龙简笔画涂色，并向同伴展示作品并进行简单交流。语篇六是配图故事，故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过
语篇目标
语篇一A Let’s talk & A Let's learn Main scene是一幅色彩鲜艳的海底世界，让人眼前一亮。语篇一是日常生活对话，通过对话形式，介绍了red、green、blue等基本颜色及其在日常生活中的简单应用，让学生学会用“What colour is it It's...” 等核心语言交流看到的颜色。Let's learn部分则通过学习brown、yellow、purple等颜色词汇，以及“ The world is colourful”等语句，帮助学生直观理解颜色，并通过Listen and Chant部分的歌曲或童谣，巩固颜色词汇，培养学生的语感和节奏感 。帮助学生建立对颜色的认知，激发对色彩美感的感知能力，培养学生的观察力和语言表达能力。学习理解：学生能够理解并识别Let's talk中提到的基本颜色词汇，如red、green、blue等。能够理解Guess and check中的图片和提示，并准确猜测出颜色。同时，学生还能够理解Let's learn部分的基本颜色单词及Listen and Chant部分的歌谣大意。应用实践：学生能够使用“What colour is it ”和“It's...”等句型进行颜色问答，能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单交流。并能通过观察语块示例、吟唱歌谣等了解可以用冠词和形容词修饰名词，如“a brown bear”“a yellow duck”等。知识迁移：学生能根据所学颜色词汇，动手进行简单的色调配并进行口头说明，还能够结合图片或实际生活，运用有关颜色的单词描述看到的事物。
语篇二Letters and sounds 本课时为单词和语音部分，内容围绕“Qq,Rr,Ss,Tt,Uu”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拼音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味。这些内容都旨在让学生在实际情境中运用颜色词汇进行交流，提升听说能力和交际能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和热情。
语篇三B Let’s talk & B Let' s learn Chen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，交流喜欢的颜色，选择喜欢的颜色绘画自己的梦想城市， B let’s learn围绕“Colours are useful!”这一话题展开，涉及一些常用的颜色类单了解不同颜色的特殊用途。学习理解: 能识别并认读pink（粉色）、orange（橙色）、white（白色）、black（黑色）等颜色词汇，准确理解词义。能听懂并理解核心句型“What colours do you like ”和“I like...”的含义，明确其用于询问和表达颜色喜好的功能。能结合图片读懂“Start to read”短文，提取红、绿、蓝、黄等颜色的表意功能（如红色表禁止、绿色表通行），梳理文本关键信息。应用实践: 能正确运用“What colours do you like ”发起提问，并用“I like+颜色词汇”（如“I like pink and white”）回应，在日常情景（如讨论画画、衣物颜色）中完成简单交流。能根据“black black sit down”“white white turn around”等指令做对应动作，通过肢体反应强化颜色词汇记忆与听觉理解。能借助图片复述“Start to read”短文内容，并用“It’s... It can say...”（如“It’s red. It can say ‘Stop’”）描述颜色功能，完成短文相关练习。知识迁移: 能将所学颜色词汇和句型迁移到生活场景，例如描述身边物品（书包、文具）的颜色，或询问家人、同伴的颜色喜好。能结合“Start to read”中颜色的表意功能，观察并谈论生活中其他颜色标志（如黄色警示灯、蓝色指示牌），解释其作用。能在绘画、手工等活动中，用英语说明自己选择的颜色及理由，实现语言学习与生活实践的结合。
语篇四Start to read & Part C Project Start to read：学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能，如红色表示“禁止”，绿色表示“通行”等。能根据图片复述短文，并能和同伴谈论颜色的用途和重要性，还能在教师指导下画一幅有颜色的标志图，并运用语言“It’s...It can say...”说出颜色的表意功能。Part C Project部分进一步让学生在实践中感受颜色与生活的紧密联系，体会颜色所蕴含的文化意义和社会价值。语言能力目标：学生能够准确识别并运用所学的颜色词汇，如red、yellow、blue等，以及句型“What colour is it It’s...”“What colours do you like I like...”进行提问和描述。能够在制作颜色翻翻书的过程中，运用语言“This is my book. I like...”介绍自己的作品。学习能力目标：通过参与制作颜色翻翻书的活动，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。学生能够积极参与小组合作，与同伴交流讨论，提高合作学习的能力，学会在生活中寻找更多的颜色并用英语表达。思维品质目标：鼓励学生通过观察不同颜色的事物，培养其观察力和想象力，提高学生的思维能力。学生能够在制作翻翻书和介绍作品的过程中，展现创新思维，如对颜色与事物匹配的独特理解。文化意识目标：通过学习颜色主题，让学生初步了解颜色在不同文化中的象征意义，感受颜色文化的多样性，培养学生对不同文化的理解和尊重。
语篇五C Reading time 语篇五是配图故事，故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。学习理解：学生能够在看、听、读、说、演的活动中，结合图片理解故事大意，获取谈论植物颜色变化的核心语言，如“I am a...”“Now, I am...”“Then, I am...”等句型，借助流程图梳理向日葵成长不同阶段的颜色变化，感知颜色可以帮助和告诉人类什么，进而感知颜色的重要性。应用实践：学生能够使用正确的语音语调朗读故事、分角色朗读、小组合作表演故事，通过这些活动进一步内化语言，提高语言运用能力。迁移创新：学生能仿照故事内容，和同伴合作运用核心语言描述日常生活中其他事物的颜色变化，感受世界的多彩，进而感知颜色的重要意义，培养学生的观察力和创造力，实现知识的迁移和创新。
第二部分 ：学情分析（ Who to teach）
【知识世界】本单元教授的对象是三年级学生，在前四个单元的学习中，孩子已经接触了一段时间的英语，具有了一定的表达能力，已学习了部分有关动植物主题的核心词汇如animal, fish, panda, bird ，apple,banana,grape, orange, flower, grass, plant等，能和教师进行简单的问候，能用What’s this/ that ？Do you like.进行简单的交流。【内心世界】学生大约在八九岁，正是活泼好动喜欢探索的年纪，所以在本单元教学中要激发学生兴趣，利用他们好奇心强的特点，创造多种活动，带领他们探索颜色世界。同时，他们容易将自己的情感投射在丰富多彩的事物上面，所以教师可以利用三年级孩子的观察力、想象力，发现的颜色无处不在，感受世界的色彩之美。内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。【未来世界】孩子们认识和体会颜色之美后，有助于孩子们进一步探索颜色世界的兴趣，了解色彩中的变化秘密，有助于孩子进一步了解颜色在生活中的用途和颜色在不同文化中代表的含义，有助于孩子们选择自己喜欢的颜色表达美，形成热爱生活，向美乐美的价值观念。
第三部分：单元整体目标 （ Why to teach）
语言能力 1.能在语境听、说，认读What colour is it？It’s . 和What colours do you like I like...， 并用其讨论相关话题，表达交流喜欢的颜色2 .It’s...能在语境下，用颜色核心词汇和I see 描述物品的颜色。3 .能在语境听、说，认读Let’s...并提出建议；4 .能够听、说、认读有关颜色的核心词汇：green， brown， yellow.， purple, black white, blue，orange, red...;5 .能通过录音和跟读歌谣，读出字母Qq- Uu 的名称音，能辨别他们在单词中的发音，识别大小写形式并在四线格书写。
文化意识 通过，视频图片，感受色彩的丰富，世界的绚丽多彩，通过实验探索颜色的变化奥秘；了解颜色在生活的意义，了解不同颜色在不同文化中所代表的不同含义；引导学生享受颜色之趣，积极向上，热爱生活的美好品质。
思维品质 通过观察图片，观看视频，培养学生的观察与辨析和推断的能力；通过语篇的阅读，培养学生归纳和提取信息的能力。
学习能力 1.通过现场的实物、情景创设、动物歌曲、动植物视频和图片等、培养学生学习英语的兴趣和积极性。2.通过同伴交流、小组合作制作培养学生的合作精神。3.能通过自评，他评的方式，改善学校方法，促进学校效率。
第四部分：( How to teach)
整体框架
单元育人蓝图说明：围绕单元主题，分析教材内容，深挖话题，在单元大主题“The colourful world”和 BQ(big question) “Why colours are important”的统领下，划分成两个子主题，主题划分体现了培养目标逐步递进的关系，符合新课标的理念，从感受颜色－－理解颜色的意义－－表达对喜欢的颜色绘画自己的梦想家园，是一个递进的关系。子主题一： 识色之美、探色之秘（Meeting colors, knowing colours ）EQ（Essential question）： What colours do you see？通过观察和描述，发现颜色无处不在，通过小实验，发现颜色的奥秘，感受色彩之美，世界之美。子主题二： 解色之义、绘色之趣（Understanding colours ,Painting colours）EQ(Essential question): How do colours help us？通过语篇学习，结合生活经验，理解颜色在生活中的意义，了解颜色在不同文化中的不同含义；享受生活中色彩的乐趣，选择自己喜欢的颜色，描绘彩色之梦。2.单元课时设计及划分根据子主题，根据板块的分析进行整合，把整个单元划分为五个课时，每个课时都有相应的话题，根据话题内容，补充相应的语篇，具体如下：课 时话题板块补充语篇Period1跨学科：自然课程The world is colourfulA Let’s learn&Listen and chant多模态语篇： Colourful animals绘本：Colourful plants视频：Colourful ChinaPeriod2跨学科：科学课程Magic coloursA Let’s talkPeriod 3语言课Colourful lettersLetters and sounds绘本 The Red KingdomPeriod 4跨学科：安全课Colours can talk!B Let’s learn & Start to readPeriod 5跨学科：美术Colour funB Lets’ stalk& C Story time单元情境线： Study with Colour( An AI teacher)本单元围绕主题The colourful world， 创设了一条课时设计主线—在AI机器人colour的协助下， 老师和孩子们一起上了五节跨学科的课。 Colour有一语双关的之用，第一层含义是指我们本单元讨论的话题颜色，第二层含义是指机器人的名字。 Colour 身上有三种颜色，红黄蓝，也是三原色，这三种颜色是万色之原，机器人可以变换出各种颜色，所以取名为Colour。灵感来源于生活，在信息技术迅速发展的今天，如何让信息技术给教育赋能，是我们一直在思考的问题。同时，培养学生的核心素养，不再只是学习语言，跨学科的课程，也将成为整个趋势，AI技术的发展，让跨学科教学在英语课堂更有操作性。在第一节中，它和孩子们上了一节《自然与生活》的课，通过完成三个任务knowing colours, knowing colourful animals, knowing colourful plants让孩子们认识和发现自然界和身边周围丰富多彩的颜色，让孩子们感受到 The word is colourful. 让孩子们感受到这个世界的丰富多彩， 感受到颜色之美。（ A Let's learn & Listen and chant) 在第二节课中，它给孩子们上了一堂科学课 Magic colour，在科学课中，Colours 带领孩子们认识三原色，体验和探索颜色变幻的科学奥秘。（ A Let’s talk& C Project 1-2) 在第三节课中，它和孩子们上一节语言课 Colourful letters，带领孩子探索字母与语音世界的奥秘。在第四节课中，它给孩子们上了一节生活与健康的课 Colours can talk. 让孩子们了解到颜色在生活中的运用及认识到颜色在生活中的重要性，认识到颜色与安全问题、心理情绪健康等各个方面的联系，并且让孩子们观看中国在东方的概况这一视频，引导孩子知道颜色在国家不同领域中的应用与实践，让孩子们认识到 Colours are useful and important.(B.Let's learn&Start to read)在第五节课中，Colours 老师带领孩子们上了一堂美术课Colour fun 孩子们选择不同的颜色，制作自己的颜色翻翻书和梦想家园，培养孩子们创造美和传递美的能力（B let’s talk& & C story time）
课时 Unit5 The colourful world A let’s learn
语篇内容 The world is colourful 类型 词汇课
语篇分析 What 【主题和内容】本课时主图是一幅色彩鲜艳的海底世界，让人眼前一亮。Learn 部分为主题意义下单词词组及插图的语篇，内容围绕The world is colourful 展开，有五颜六色的动植物。 Listen and chant 是一首歌谣，介绍看到的颜色和事物，突出颜色无处不在。Why【主题意义】 通过色彩鲜艳的插图和朗朗上口的韵律，让学生感受世界万物色彩的丰富，感受颜色之美。How【文体特征和内容结构】该部分主要是插图、单词和歌谣，涉及学生已学的有关动植物的核心单词，涉及有关颜色的词汇brown，yellow, purple，green, blue...通过句型I see...来表达所见到的事物，突出The world is colourful 的主题。语法为一般现在时，名词的单复数，形容词使用。
教学目标教学重点、难点 学习理解1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listen and chant 的大意，感受文章的韵律。2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。应用实践3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。知识迁移4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法。 1.Listen and tick2.Presentation3.Watch and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：用颜色的核心词汇和句子I see...来描绘植物，培养学生语言综合培养学生的逻辑思维。 1.Read in groups2.Practice3.Game4.Look and say5.Let’s chant6.Group work7.Creative show 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：制作颜色书，培养学生综合语言运用能力和合作精神。 1.Extension2.Make a colourful book 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
一 单元设计蓝图：
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