湖北省宜昌市人教版九年级化学上册单元测试《第7单元 燃烧及其利用》（解析版）

《第7单元
燃烧及其利用》
　
一、选择题（共9小题，每小题3分，满分27分）
1．学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题．从化学的角度看，下列说法中正确的是（　　）
A．夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查
B．人们每天的饮食中都应有蔬菜、水果，其目的是补充蛋白质
C．扑灭电器、图书档案等火灾最适宜的灭火器是液态二氧化碳灭火器
D．炒菜时油锅着火，可立即加水灭火
2．下列灭火方法中不正确的是（　　）
A．油锅着火用锅盖盖灭
B．酒精倒在实验桌上着火，用湿抹布扑灭
C．燃气泄漏着火，立即关闭阀门并开窗通气
D．电器着火用水扑灭
3．下列有关灭火措施处理不当的是（　　）
A．大量油类物质泄漏着火，用水扑灭
B．木材着火，用水扑灭
C．森林火灾，用设置隔离带的方法扑灭
D．酒精灯内酒精洒出着火，用湿抹布扑灭
4．通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（　　）
①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成；
②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧；
③既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1；
④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低；
⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．
A．①②③④
B．②③④⑤
C．②③④
D．①②③④⑤
5．如图所示的一组实验可用于研究燃烧条件．下列说法中，正确的是（　　）
A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用
B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低
D．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
6．下列物质的用途是利用其化学性质的是（　　）
A．用大理石作房屋的装修材料
B．用炸药爆破拆除危旧建筑
C．用玻璃刀裁切玻璃
D．用石墨作干电池的电极
7．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成．点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊．下列对气体组成的推断不正确的是（　　）
A．可能三种气体都存在
B．可能只有氢气
C．可能是甲烷和一氧化碳的混合气体
D．可能只有甲烷
8．“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度．下列做法不符合“低碳”要求的是（　　）
A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐
B．大量燃烧化石燃料
C．提倡使用节能技术和节能产品
D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
9．以下获取氢气的途径中，从绿色能源的角度看，较有发展前途的是（　　）
①电解水
②利用太阳能分解水
③使用高效催化剂分解水
④水煤气法：C+H2O（气）CO+H2
⑤热裂法：CH42H2+C．
A．②③
B．④⑤
C．①②④
D．③④⑤
　
二、非选择题：
10．燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．
（1）如图是燃烧条件示意图：
请根据初中所学知识，写出燃烧的三个条件：
①______
②______
③______
（2）物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为______变化．人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它属于______（填“纯净物”或“混合物”）．
（3）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．
①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火．此过程中最关键的燃烧条件是______．
②北京奥运会火炬能在每小时65公里的强风和每小时50毫米雨量的情况下保持燃烧．但要实现奥运圣火登顶珠峰，还需要解决最关键的燃烧条件是______．
　
《第7单元
燃烧及其利用》
参考答案与试题解析
　
一、选择题（共9小题，每小题3分，满分27分）
1．学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题．从化学的角度看，下列说法中正确的是（　　）
A．夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查
B．人们每天的饮食中都应有蔬菜、水果，其目的是补充蛋白质
C．扑灭电器、图书档案等火灾最适宜的灭火器是液态二氧化碳灭火器
D．炒菜时油锅着火，可立即加水灭火
【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法；几种常用的灭火器；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法．
【专题】化学与生活健康．
【分析】燃烧需要同时满足三个条件才能发生：一是要有可燃物，二是可燃物需和氧气接触，三温度要达到可燃物燃烧的着火点．当三个条件同时满足时，燃烧也就不可避免地要发生了，意外地燃烧会造成伤害事故，应尽量避免．
【解答】解：A、泄漏的天然气与空气充分接触，遇火燃烧将会产生爆炸，开灯产生的电火花会引燃泄漏的天然气，因此开灯检查天然气的泄漏是绝对不可取的．此说法错误；
B、蔬菜、水果中含有丰富的维生素，其目的是补充维生素；此说法错误；
C、当电器设备失火时，为了防止发生触电事故，最好选择液态二氧化碳灭火器的主要原因是液态二氧化碳不导电．此项说法正确；
D、油锅内加水，油的密度比水小，会使油浮在水面不能使火熄灭；应用锅盖盖住着火的油锅隔绝氧气，会使油因不能与氧气接触而熄灭．此说法错误．
故选C．
【点评】掌握可燃物燃烧的条件，和灭火的原理就能解决此题
　
2．下列灭火方法中不正确的是（　　）
A．油锅着火用锅盖盖灭
B．酒精倒在实验桌上着火，用湿抹布扑灭
C．燃气泄漏着火，立即关闭阀门并开窗通气
D．电器着火用水扑灭
【考点】灭火的原理和方法；常见的意外事故的处理方法．
【专题】结合课本知识的信息．
【分析】灭火的方法有：（1）与空气（或氧气）隔绝．（2）降温到可燃物的着火点以下．（3）撤走可燃物．根据灭火原理进行分析即可．
【解答】解：A、油锅着火可以用锅盖盖灭．
B、酒精倒在实验桌上着火，可以用湿抹布扑灭．
C、燃气泄漏着火，立即关闭阀门并开窗通气．
D、电器着火用水灭火，会损坏电器，更会导致人触电．
故选D．
【点评】解答本题要掌握各种灭火方法的使用条件，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
　
3．下列有关灭火措施处理不当的是（　　）
A．大量油类物质泄漏着火，用水扑灭
B．木材着火，用水扑灭
C．森林火灾，用设置隔离带的方法扑灭
D．酒精灯内酒精洒出着火，用湿抹布扑灭
【考点】灭火的原理和方法．
【分析】灭火原理是破坏燃烧的一个条件就会使燃烧停止，就可以达到灭火的目的．具体的方法有：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离（2）隔绝氧气或空气（3）使温度降到可燃物的着火点以下．
【解答】解：A、大量油类物质泄漏着火，用水扑灭．由于油类物质的密度比水的小会瓢浮在水面上，因此会继续燃烧，故不合理．
B、木材着火，用水扑灭．水在把温度降到木柴的着火点以下的同时也起到了隔绝氧气的作用，故合理．
C、森林火灾，用设置隔离带的方法扑灭．设置隔离带可以将还没燃着的部分树木（可燃物）与燃烧区隔离开来了，达到灭火的目的，故合理．
D、酒精灯内酒精洒出着火，用湿抹布扑灭．酒精灯内的酒精洒出着火，用湿抹布盖住起到了隔绝氧气的作用，同时也降低了环境温度，故合理．
故选A．
【点评】根据灭火的原来的选择恰当的灭火措施是我们生活的一种重要技能．
　
4．通过实验可以得出的结论，其中实验结论正确的是（　　）
①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成；
②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧；
③既可说明水是由氢、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1；
④既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低；
⑤既可说明二氧化碳易溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性．
A．①②③④
B．②③④⑤
C．②③④
D．①②③④⑤
【考点】实验探究物质的性质或变化规律；燃烧的条件与灭火原理探究；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；物质的元素组成．
【专题】实验操作型；压轴实验题．
【分析】题中所涉及的五个实验都是我们比较熟悉的性质实验，通过这些性质实验可以得到什么结论，是本题要求我们重新审视和分析的．
【解答】解：①甲烷的燃烧，冷而干燥的烧杯壁出现的水滴可以反映出甲烷气体中含H元素，但本实验因观察不到二氧化碳气体的生成，因此要想得出含有C元素的结论还需要进一步实验验证．故①错误；
②蜡烛的熄灭说明了气体二氧化碳即不能燃烧也不能支持燃烧，而下层的蜡烛先熄灭上层的后熄灭，说明二氧化碳气体从下到上慢慢充满烧杯，说明气体密度比空气大．故②正确；
③电解水得到氢气和氧气，说明了水由H、O所组成，氢气与氧气体积比2：1，可以推算出水分子中H、O原子个数比为2：1．故③正确；
④铜片上白磷燃烧红磷不燃烧，说明了白磷着火点较低，同时也说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上白磷与水中白磷相比，可得知燃烧需要与氧气接触．故④正确；
⑤向盛满二氧化碳的塑料瓶中倒入水塞紧瓶盖，振荡，塑料瓶变形，可以说明二氧化碳溶于水或是与水发生了反应，但却无法得出二氧化碳易溶于水的结论，更无法得出二氧化碳具有酸性的错误认识．故⑤错误．
故选C．
【点评】准确地对实验进行分析，合理地得出结论，不能附会结论而歪曲实验事实或现象．
　
5．如图所示的一组实验可用于研究燃烧条件．下列说法中，正确的是（　　）
A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用
B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低
D．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象
【考点】燃烧的条件与灭火原理探究．
【专题】化学实验与探究．
【分析】燃烧必须具备三个条件．一是有可燃物；二是温度要达到可燃物的着火点；三是可燃物要与氧气接触．
在设计探究实验时就是根据这三个条件来设计．
【解答】解：在此实验中我们用热水给白磷和红磷提供热量，使温度能达到白磷的燃点，而达不到红磷的燃点，从而得到燃烧时温度的作用．在图中铜片上的白磷与水中的白磷作对照，说明温度都达到着火点时，若没有氧气，可燃物也不能燃烧，所以在图2中给水中的白磷通入氧气白磷燃烧．铜片上的红磷不燃烧，说明温度没有达到红磷的着火点，从而得出燃烧时必须温度达到可燃物的着火点．
故选B
【点评】我们往往认为水中的任何物质在任何条件下，都不能燃烧．但是从过这一实验我们可以知道，只要是满足燃烧的条件，无论在何环境下都可燃烧．
　
6．下列物质的用途是利用其化学性质的是（　　）
A．用大理石作房屋的装修材料
B．用炸药爆破拆除危旧建筑
C．用玻璃刀裁切玻璃
D．用石墨作干电池的电极
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学性质是指化学变化中表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化表现出来的性质．
【解答】解：
A、用大理石作房屋的装修材料，没有发生化学变化，故选项错误；
B、用炸药爆破拆除危旧建筑，爆破过程中生成二氧化碳等新物质，发生化学变化，故选项正确；
C、用玻璃刀裁切玻璃，没有新物质生成，故选项错误；
D、用石墨作干电池的电极，利用石墨的导电性，是物理性质，故选项错误．
故选B．
【点评】本题考查物质的化学性质和物理性质的区别，关键看是否有新物质生成，有新物质生成的就是化学性质．
　
7．某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成．点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊．下列对气体组成的推断不正确的是（　　）
A．可能三种气体都存在
B．可能只有氢气
C．可能是甲烷和一氧化碳的混合气体
D．可能只有甲烷
【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【专题】混合物组成的推断题；物质的鉴别题．
【分析】火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明燃烧生成了水；烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊，说明燃烧生成了二氧化碳；根据可燃物完全燃烧的规律，对气体组成元素做出判断，并推断气体的可能组成．
【解答】解：由实验现象：烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水振荡变混浊，可判断气体燃烧后生成了水和二氧化碳；可燃物完全燃烧时，可燃物中的C元素全部转化为二氧化碳、H元素全部转化为水，因此推断气体中一定含C、H元素；
氢气中只含H元素，因此气体不可能只含有氢气；一氧化碳中只含有C元素，因此气体也不可能只含一氧化碳；甲烷中含C、H元素，因此气体可能为甲烷，也可能为氢气与一氧化碳的混合气体，也可能为甲烷与其它两种气体所形成的混合物；
故选B．
【点评】可燃物完全燃烧时，生成二氧化碳可说明可燃物中含C元素，生成水可说明可燃物中含H元素．
　
8．“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度．下列做法不符合“低碳”要求的是（　　）
A．大量植树造林，禁止乱砍滥伐
B．大量燃烧化石燃料
C．提倡使用节能技术和节能产品
D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
【考点】资源综合利用和新能源开发；目前环境污染问题．
【专题】生活实际型．
【分析】根据低碳经济的概念分析即可．低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
【解答】解：低碳经济就是指通过开发新能源，尽可能地减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，达到社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态．
A、大量植树造林，禁止乱砍滥伐可以减少温室气体的含量，保护环境，故正确；
B、大量燃烧化石燃料会增加温室气体（主要是二氧化碳）的排放，且会产生有害气体，如二氧化硫、二氧化氮等，污染环境，故错误；
C、提倡使用节能技术和节能产品可以减少煤炭、石油、天然气等高碳能源消耗，故正确；
D、尽量乘坐公交车或骑自行车出行可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，故正确；
故选B．
【点评】此题属于社会热点题，同学们要了解低碳经济，会利用所学知识去分析相关题目．
　
9．以下获取氢气的途径中，从绿色能源的角度看，较有发展前途的是（　　）
①电解水
②利用太阳能分解水
③使用高效催化剂分解水
④水煤气法：C+H2O（气）CO+H2
⑤热裂法：CH42H2+C．
A．②③
B．④⑤
C．①②④
D．③④⑤
【考点】资源综合利用和新能源开发．
【专题】生产、生活、环保类简答题；结合课本知识的信息．
【分析】分析制取氢气的过程可知电解水时需要消耗电能，水煤气法需要高温及碳生成有毒一氧化碳，热裂则需要消耗热量均不是有前途的方式．
【解答】解：绿色能源是污染很小的能源，获取氢气的五种方法中，水煤气法需要高温及碳，热裂则需要消耗大量的热量均不是有前途的方式，只有②③是高效清洁的方式．
故选A
【点评】此题是对多种方式制取氢气优缺点的考查，解决的出发点是：环保、高效、节能，属基础性分析题．
　
二、非选择题：
10．燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．
（1）如图是燃烧条件示意图：
请根据初中所学知识，写出燃烧的三个条件：
①　物质具有可燃性　
②　与氧气（或空气）接触　
③　温度达到可燃物的着火点　
（2）物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为　热量　变化．人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它属于　混合物　（填“纯净物”或“混合物”）．
（3）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．
①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火．此过程中最关键的燃烧条件是　温度达到可燃物的着火点　．
②北京奥运会火炬能在每小时65公里的强风和每小时50毫米雨量的情况下保持燃烧．但要实现奥运圣火登顶珠峰，还需要解决最关键的燃烧条件是　提供氧气　．
【考点】燃烧与燃烧的条件；纯净物和混合物的判别；物质发生化学变化时的能量变化．
【专题】化学与生活．
【分析】（1）燃烧的条件有：物质具有可燃性、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点．
（2）化学变化中的能量变化表现为吸热和放热，即热量的变化．石油是由多种物质混合而成的，是混合物．
（3）燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．（2）可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一不可．
【解答】解：（1）物质燃烧的条件有：物质具有可燃性、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点．
故答案为：物质具有可燃性、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点．
（2）化学变化中的能量变化表现为吸热和放热，即热量的变化．石油是由多种物质混合而成的，是混合物．
故答案为：热量、混合物；
（2）①可燃物在与氧气充分接触的情况下，温度需要达到可燃物的着火点才能燃烧起来．
故答案为：温度达到可燃物的着火点；
②珠穆朗玛峰上氧气含量很低，要使燃料燃烧需要解决氧气问题．
故答案为：提供氧气．
【点评】解答本题要充分理解可燃物燃烧的条件方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
　
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