(共22张PPT)
22.鸟的天堂
第二课时
（统编版语文）五年级
上
听写生字词。
白茫茫 规律 榕树 纠正
错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
复习导入
文中描写的鸟给你留下怎样的印象？
你是从哪些地方感受到的？
多
欢快
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
从哪儿感受到鸟很多的？
两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
这一部分能感受到什么？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小、颜色
动作、姿态
排比：体现鸟多。
鸟很多。
从哪儿感受到的？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。
鸟多
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点面结合
面：群鸟欢腾
点：一只画眉
鸟儿在“天堂”里幸福生活
这一部分能感受到什么？
从哪儿感受到的？
鸟很快乐。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得____了，到处都是____，到处都是____。____，____，____，____，有的____________，有的______，有的________。
热闹
鸟声
鸟影
大的
小的
花的
黑的
站在树枝上叫
飞起来
在扑翅膀
的确是鸟的天堂啊！
让我们怀着对“鸟的天堂”的赞美与留恋之情，再读第12、13自然段。
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。
第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。
作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅
静态描写
早晨：鸟多、欢快、壮观
动态描写
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
大榕树周围环境安宁，景色幽静；
大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；
农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。
课堂小结
搜集相关材料，给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。
拓展延伸
一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）
C
.
.
A.船桨（jiǎnɡ） 应接不暇（xiá）
B.纠正（jiū） 抛弃（pāo）
C.涨潮（zhànɡ） 不可计数（shù）
.
.
.
.
随堂练习
二、下面的句子中引号的作用是（ ）
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
表示行文中引用的部分。
表示特殊含义。
表示着重强调。
表示特定称谓。
D
三、课外阅读。
鸟类之最
飞得最慢的鸟——小丘鹬
体形最大的鸟——非洲鸵鸟
飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕
羽毛最多的鸟——天鹅学习任务单
22、《鸟的天堂》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 22、《鸟的天堂》第二课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过默读批画，能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
2.通过朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3.能用不同的语气和节奏朗读课文。
课前学习任务
思考：作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊。”
课上学习任务
1.读准字音： 陆续 树梢 榕树 涨潮 照耀 画眉
纠正 白茫茫 应接不暇 不可计数
2.借助词语，回忆课文主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________
3.默读课文，思考：作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊。”
画出相关内容，简单批注感受。 ________________________________________________________________________________________________________________________
4.课文的题目是“鸟的天堂”，但是 1-9自然段，并没有从鸟的天堂写起，它在写什么，与后面写“鸟的天堂”有什么关系？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
推荐的学习资源
作家资料学习 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。 主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
22、《鸟的天堂》第二课时教学设计
课题 22、鸟的天堂 单元 七 学科 语文 年级 五
教材分析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
学习 目标 1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
重点 1.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 2.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
难点 1.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 2.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
教具 准备 课件。
教学过程
一、复习上节课的内容 听写生字词。（出示课件） 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。】
二、快速阅读，把握重点 1.读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件） 2.这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象 3.对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。 板书：动态描写 4.有感情地朗读１０～１３自然段。 5.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 板书： 离开 对生命的热爱和赞美 6.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。 【设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。】
三、课堂小结（出示课件） 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。
四、拓展延伸 搜集相关材料，给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。 【设计意图：作业这个环节，拓宽了学生的视野；写一写更是锻炼了学生，让他们把自己的情感进行梳理并表达出来。】
五、随堂练习（出示课件）
【板书设计】 22.鸟的天堂 多、欢 热闹景象 动态描写 离开 对生命的热爱和赞美
教学反思
1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。 2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。 美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。
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22、《鸟的天堂》第二课时作业设计
一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（ ）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （ ）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（ ）杂事，加入到这个lǜ shī（ ）团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（ ）
2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。（ ）
3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（ ）
三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打× 。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（ ）
2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（ ）
3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（ ）
四、课文整体梳理。
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
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3.选文运用（ ）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态 B静态
六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？
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参考答案：
一、1.榕树 纠缠 2.抛开 律师
二、1.展现 2.不计其数 3.改正
三、1.× 2.× 3.√
四、大 美 多 欢 生命力
五、1. 假 xìng
2.鸟儿们很多。
3.A
六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。
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