☆课文导读
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
☆基础过关
一、读音辨析
芜湖（wú）
阌乡（wén）
荻港（dí）
鄂豫区（è）
溃退（kuì） 锐不可当（dānɡ）
歼灭（jiān） 要塞（sài）
二十八宿（xiù） 绥靖（suí
jìnɡ）
阻遏（è） 杜聿明（yù）
二、词语释义
不含：不包括。
溃退：败退。溃：溃败。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
绥靖：安抚，平定。
阻遏：阻止。
要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。
业已：已经。
突破：集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。
炽烈：旺盛猛烈。
屏息凝神：抑止着呼吸，聚精会神地看。
迸发：由内而外地突然发出。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。比喻力量非常强盛，声势非常浩大。
高屋建瓴：在屋顶上把瓶子里的水往下倒。形容居高临下，无法阻挡的有利形势。建，倾倒；瓴，盛水的瓶子。
气势磅礴：形容气势雄伟壮大。磅礴，盛大的样子。
瑰宝：特别珍贵的东西。
回肠荡气：形容乐曲文章等非常动人。
三、语句解读
1.人民解放军百万大军横渡长江
“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。
2.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
“不含”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。
3.长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线
“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。?
4.二十四小时内即已渡过三十万人
“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。?
5.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东线又被我军突破了。
“不料”：有嘲讽意味。
四、作家作品
毛泽东（1893—1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。
五、背景探视
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
后一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)役业已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。
六、文体浅谈
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息。消息有三个特点：1.让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2.报道迅速及时。3.简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时兼有议论、描写。
一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
☆一显身手
一、基础知识
1.给下列加点字注音。
荻港（ ） 歼灭（ ）
击溃（ ） 绥靖（ ）（ ）
阻遏（ ） 鄂豫（ ）
2.下列句子中错别字最多的一句是（
）
A.国民党反动派政府依然负隅顽抗。
B.渡江战役打得非常急烈。
C.国民党拒决签定国内和平胁定。
D.杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战残败，又逃到了葫芦岛。
3.形似字组词。
锐：（ ）
荻：（ ）
税：（ ）
获：（ ）
哀：（ ）
歼：（ ）
衰：（ ）
纤：（ ）
4.选出表达方式不同类的一项（ ）
A.人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
B.和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
C.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。
D.至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
5.在下列语段中选择恰当的词填空。
国民党的（A.广大
B.
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大量
C.多数
D.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京（A.反对
B.抗拒
C.拒绝
D.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖（A.作战
B.指挥
C.鼓动
D.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很（A.牢靠
B.坚固
C.巩固
D.顽固）的，（A.弱点
B.松懈
C.劣势
D.困难）只存在于南京九江一线。
6.下列解词有误的一项是（
）
A.锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
B.业已：已经。
C.溃退：散乱，败退。
D.督战：帮助作战。
二、整体感知
1.下面是对《人民解放军百万大军横渡长江》导语的分析，不正确的一项是（ ）
A.导语和标题扣得很紧，是标题的拓展和具体化。
B.导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
C.导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热烈气氛。
D.导语中的“百万大军”等词语有力地表现了人民解放军渡江作战的雄伟气势及辉煌战果。
2．“所有预定计划，都已实现”一句中的“所有”“都”两词让我们感觉到作者发电时的感情，这种感情是（ ）
A.藐视敌人的豪情。
B.胜利的自豪感。
C.必胜的信念。
D.对敌人的嘲讽。
3.填空。
⑴消息要_________、_________地报道国内外新近发生的_________事件，篇幅一般较_________。消息的内容必须_________，要如实地反映情况。“_________”是消息的基本特征。
⑵消息的内容一般包括六个要素：人物、_________、_________、事件发生的_________、经过、_________。
⑶消息的结构一般包括五个部分：__
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)_______、_________、_________、_________、_________、其中_________、_________、_________是必不可少的三个部分。_________是消息内容的提要，除了正题之外，还可以在前面加_________或在后面加_________。_________部分都是简明地概括报道的事实或中心。_________部分要具体展开事实或进一步突出中心。
⑷消息主要运用_________的表达方式，也可以插入简单的_________。
⑸“新华社长江前线22日22时电”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)被称为
，它交待了
、发电地点和
等三个要点。其作用是：表明材料 ，报道及时。
4.本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。对这一叙述顺序的安排，理解不正确的一项是（ ）
A.中路军先发起进攻的时间最早。
B.东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。
C.西路军和中路军所遇敌情一样，所以，放在中路军之后来写。
D.中路军在24小时内30万人全部渡过了长江。
5.对“不含”两字在文中意义理解有误的两项是（
）
A.标明解放军渡江的地域界限，以防产生歧义。
B.文意是解放军西起九江地区，但不包含九江城。用“不含”一词简洁明了。
C.使人清楚九江城防守坚固不可逾越，故不包含在内。
D.既说“西起九江”，又说“不含”属于行文矛盾，应删掉“不含”。
三、课内阅读
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（A）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（B）江阴要塞，（C）长江。我军前锋，业已（D）镇江无锡段铁路线。
（附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）
1.A、B、C、D处应填入的词语依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2.“东面防线”指的是哪一段防线？“同日同时”指的是哪一时间？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3.“所有预定计划，都已实现”的含义是什么？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
4.“此处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？
_____________________________________
_____________________________________
5.这一段文字的中心意思是什么？
_____________________________________
_____________________________________
6.文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是什么？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
7.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
四、拓展阅读
（新华社南京1949年4月
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)24日5时电）国民党22年反革命中心南京，已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治宣告灭亡。人民解放军入城后，受到学生和市民的热烈欢迎，男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民，城内秩序稳定，商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天内，人民解放军便攻占这一全中国第一个大城，这说明解放军威力的强大，国民党匪军一触即溃，已经无法进行有组织的抵抗。
1.为这则新闻补充题目。
2.在文中用横线画出导语部分，指出导语部分明晰地交代了哪些记叙要素。
3.在文中划分主体部分的层次，并写出大意。
第一层：
第二层：
第三层：
4.文中运用了哪几种表达方式？有人以为新闻必须强调客观性，只能用事实说话，不应当发表议论，这种看法对吗？
☆新题探密
生活中，有些情况不便在大庭广众下说明，可用特殊的词语代替。根据下面的语境写出“那个”的具体含义。
老郭的朋友结婚，他忘了送
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)礼，事后发觉，十分抱歉。在办会室里，老郭诵钠地说：“你那天那个①，我没有那个②，实在那个③。”朋友笑着回答：“我已经那个④，不必再那个。”
①处的“那个”指的是_________________
___________________________________；
②处的“那个”指的是_________________
___________________________________；
③处的“那个”指的是_________________
___________________________________；
④处的“那个”指的是_________________
___________________________________。
参考答案：①结婚；②送礼物；③抱歉；④收到很多礼物。
☆写作小练笔
请你以校园小记者的身份拟写一则新闻，报道学校或班里最近发生的大事，并向全班同学播报，字数300字左右。
☆作文素材
信念
美国康奈尔大家的教授三好威克做过一个实验，把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，脱口而出。
威克教授由此总结说：
“横冲直撞总比坐以待毙高明得多。”
1 新闻两则
一、1.dí
jiān
kuì
suí
jìnɡ
è
è
2.C（B项“急烈”应为“激烈”。C项“拒决”应为“拒绝”，“签定”应为“签订”，“胁定”应为“协定”。D项“残败”应为“惨败”。）
3.示例：⑴精锐
税收
⑵芦荻
收获
⑶哀悼
衰弱
⑷歼灭
纤细
4.C（ABD三项为叙述，C项为议论。）
5.ACDCA 6.D（D项“督战”意为“监督作战”。）
二、1.C（应是交代了地点和结果，洋溢着胜利的豪情。） 2.B
3.⑴及时 准确 重要 短小 完全真实 用事实说话 ⑵时间
地点
原因
结果 ⑶标题 导语 主体 背景 结语 标题 导语 主体 标题 引题 副题 导语 主体 ⑷叙述 议论
⑸电头
发电单位
时间
来源真实 4.D
5.CD
三、1.占领 控制 封锁 切断 2.
“东面防线”指“南京江阴防线”“同日同时”指“21日下午五时”。3.我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情。4.“南京江阴段防线是很巩固的”。5.我东路军渡江战役取得了胜利。6.明确具体地交代时间，体现新闻的真实性、及时性特点。7.嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。四、1.“南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡” 2．导语：从开头到“宣告灭亡”。交代了时间、地点和事件概要。3．第一层：“人民解放军入城后……献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业。”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗。”大意：对这事件的评论。4．记叙和议论 新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
⑵
⑴
⑷
⑶素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识。
2、了解解放战争概况。
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻。
2、体会作者遣词造句的语言美。
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势。
教学设想
重点：掌握新闻知识。
难点：体会作者遣词造句的语言美。
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。
媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。
课时安排
三课时
教学步骤
第
一
课
时
一、本课目标
学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（
）
要塞（
）
阻遏（
）
锐不可当（
）
b、解释下列词语
业已：
锐不可当
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概。
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素？
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。
互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。
互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。
互动4：导语前面的电头起什么作用？
互动5：导语从哪几个方面总领了全文？
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？
互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。
4达标反馈：讨论课后练习三。
5、学习小结：内容总结；方法归纳。
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。
第
二
课
时
●??
教学设计：
?
一、新闻复习，激趣引读。
电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
……
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读：
看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2、语言品味：
学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
②语言鲜明、富有感彩。
第
三
课
时
五、合作探究，互动释疑。
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素
中路军:纷纷溃退
毫无斗志
新闻的三个特点
西路军:与中路军一样
记叙的六要素
东路军:较为顽强
但一举击溃
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景
我军主动
第三层：回顾
敌军必败
第四层：预言
教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。(共14张PPT)
毛泽东
整体感知
请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。
从文章里找出能概括以上内容的两句话。
谁能在此基础上扩充？
你从图片中感受到了什么？
品
味
语
言
文中的词句是否也能带给你同样的感受？请举例说明。
请你用一句话评价一下我人民解放军。
文中有可以为你所用的句子吗？
议论的作用。
人民解放军占领南京
毛
泽
东
钟山风雨起苍黄，
百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，
不可沽名学霸王。
?
天若有情天亦老，
人间正道是沧桑。
????
毛泽东同志这首词最早发表在人民文学出版社
一九六三年十二月版《毛主席诗词》。
拓
展
延
伸
毛泽东
相关链接和背景
中国人民解放军在解放战争的第一年就歼灭了国名党军112万人，从1947年6月底起，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国名党军，以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行了辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻的发电日期是1948年11月5日，当时辽沈战役已经结束，淮海战役的枪声于次日就要打响。
自主学习
文体上
新闻的特点和知识
题材上
战争的主题和思想
语言上
用语的准确和精炼
请在文中划出这则新闻的的六个要素。
请找出本则新闻的导语和主体。
中原我军解放南阳
人物
中原我军
时间
1948年11月4日下午
地点
南阳
原因
蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。在我军强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军不得不弃城南逃。
经过和
结果
自去年7月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，100字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素）
完成语文作业本中第一课的作业。
作
业
布
置☆课文导读
本文通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。
☆基础过关
一、读音辨析
拂晓（fú）
瓦砾（lì）
地窖（jiào）
匍匐（pú
fú）
舀出（yǎo）
疟疾（nüè）
泅着（qiú）
提防（dī） 竹篙（ɡāo） 苇塘（wěi）
疟子（yào） 寒噤（jìn） 水淀（diàn）
吆喝（yāo he） 一梭机枪（suō）
蹿（cuān） 仄歪（zè） 趴（pā）
扒（bā） 飒（sà） 转弯抹角（mò）
二、词语释义
编算：方言，文中指计划、盘算。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
挂花：受伤。
仄歪：倾斜，歪斜。
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
诗情画意：富有诗和画的意境。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
阴惨：阴沉暗淡。
转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
歇凉：乘凉。
现眼：方言，出丑丢脸的意思。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
三、语句解读
1.“夜晚，敌人从炮楼的小窗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？?
不可以，呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。反衬了我军的神勇，同时也表达了对敌人藐视的态度。
2.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？?
这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。?
3.“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”
表现了苇子顽强向上的生命力。烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。?
四、作家作品
孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。
五、背景探视
1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活。
六、文体浅谈
小说是以刻画人物为中心，通过完整
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
（一）人物：小说的人物是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。
（二）情节：?小说的情节一般有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声。
（三）环境：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。
☆一显身手
一、基础知识
1.给加点字注音。
仄歪（
）
浸泡（
）
泅着（
） 飒飒（
）
旋风（
）
冀中区（
）
2.根据拼音写汉字。
诽bànɡ（
）
zhēnɡ（
）扎
dī（ ）防 抱yuàn（ ）
pā（
）下 丝rónɡ（ ）
3.解释下列句子中加点的词语。
⑴发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。
寒噤：
⑵那小船很厉害地仄歪了一下。
仄歪：
⑶老头子张皇失措，船却走不动。
张皇失措：
⑷可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。
月明风清：
4.下列各句加点词与原句加点词用法相同的一项是（ ）
原句：可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神。
A.他虽然很瘦，但精神很好。
B.雷锋精神值得我们世世代代流传下去。
C.你今天在领奖台上最精神了。
D.老头子就有这种不怕输的精神头，有时连年轻人都比不上他。
5.选词填空。
⑴天空的星星也像________在水里，而且要滴落下来的样子。（掉 浸）
⑵半夜以后，小船又________回来，船舱里装满了柴米油盐。（飘 划）
⑶弯弯下垂的月亮，________在水一样的天上。（浮 挂）
⑷老头子________了两个女孩子回来。（带 载）
⑸孩子们在炮火里________了一个多月。（呆 滚）
⑹小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上________过。（扫 飘）
二、整体感知
1.下列各句所用修辞方法与其他三句不同的一句是（ ）
A.人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
B.到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
C.水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
D.这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
2.判断下列句子各运用了什么表达方式。
⑴假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（
）
⑵一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。……都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍。（
）
⑶老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。（
）
3.指出下列句子运用的描写手法。
⑴夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子（
）
⑵老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（
）
⑶大菱和二菱在发高烧和打寒噤的时候，也没有停下来。心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！（
）
⑷老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”小女孩睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（
）
4.对“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的”一句理解不正确的一项是（ ）
A.从这歌声可以想见抗日队伍不怕艰险，豪迈乐观，斗志昂扬的战斗风貌。
B.从这响亮的歌声可以想见老英雄送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强体壮，信心十足。
C.歌声是对敌人的沉重打击。
D.傍晚时候，人们吃饱喝足，悠闲自得，不由得唱起了歌。
5.根据课文第一段内容，回答下列问题。
⑴“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时的芦花荡处于怎样的社会环境中？
⑵“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”请结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？
6.填空。
⑴《芦花荡》选自《___________》，作者是_______，本文是他的“______________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是_____________________。
⑵《芦花荡》的体裁是小说，小说的三
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)要素是________、________、________。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是__________________。
三、课内阅读
①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
⑥老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。
⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
1.第②段“……像一片苇叶，奔着东南去了。”“……小船又飘回来……”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？
_____________________________________
_____________________________________
2.文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是____________________________，主要抓住哪个特点来刻画的？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3.“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
4.“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉？这句话在全文中起什么作用？
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
四、拓展阅读
雁翎队
穆青
——鱼儿，游开吧，我们的船要去作战了。
雁呵，飞去吧，我们的枪要去射杀敌人了。
唱着这样的歌，冀中白洋淀的渔人和猎户，在敌人的小汽船扰乱了湖面的平静，把每年三千万的勒索，和无止境的奸淫烧杀加在他们头上的时候，他们饱含着辛酸的眼泪，放下了渔网和雁袋，划着鱼船掮着猎枪，一个个投进密密丛丛的芦苇，开始聚结起来了。
一个月，两个月……
无数的渔船和猎枪，在打雁
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)人殷金芬的奔走号召下，“为着咱们的白洋淀，也为着咱们的大雁和鱼虾……”的誓言声里，组织起来了。打雁人拿出了他们美丽的雁翎，把它作为一个共同行动的标志，插在每一个船头上，从此，“雁翎队”光辉的名字诞生了。在这纵横百余里的广阔的湖面上，随着这个名字出现的，是无数只插着雁翎，载着武装，使敌人惊慌失措的“硬排子”，和一个个用白毛巾裹头的战士。
他们在白洋淀的每一个港汊间，为敌人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)撒下了缜密的埋伏网，猎枪从每一片芦苇的背后瞄准了敌人的汽艇、包运船和粮队。白洋淀湛蓝的湖水，被枪声翻搅起来了，一望无际的荷莲和紫菱遭受了空前的蹂躏：傍晚再听不到饲鸭人嘎哑的吆唤，清晨再听不到那优美的采菱歌。
秋天，数十里深深的芦苇在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)呼啸着，漫天飞舞着苍白的芦花，偶尔一条银白的鱼带着泼剌剌的水声，欢愉地从莲叶间跃出水面的时候，一群群潜伏的水鸟和野鸭，便带着低沉的鸣叫，来回地从湖面上掠过……这是白洋淀上美丽的季节，也是水上英雄们活跃的好时候。
他们依仗着惊人的水性和射击，依仗着芦苇和水藻的保护，三三两两驾着行驶如飞的硬排，到处分散活动，袭击敌人。一旦发生紧急情况，一声呼啸，几发信号枪，周围所有的雁翎船，便立即从四面八方同时出动。有时为着某种必要，他们也曾在夜雾和晚风飘拂着的湖面上，将成百的雁翎船集中起来，趁着月色，悄悄地掩护着我们的水上运输物，安然行进。有时他们也会在一个桔色的黎明，突然包围了敌人的水上据点，给以猛烈的袭击。
冬天，白洋淀广阔的湖面为明净的冰块凝固，我们又将看见无数只插着雁翎的冰橇，象一只只的飞箭，在湖上穿过。
1939年的初秋，为了截击敌人一个
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)运输汽艇，他们以十几只硬排，二三十个勇敢的队员，潜入了赵北口至葛利口的中间地带。那里是一条长十里，宽半里至一里的水陆要道，两旁长满了密密的芦苇和蒲草，他们巧妙地隐藏了船只，脱去了衣裤，全部跃进水里去，在芦苇的边缘，派出了一个侦察哨。为着不使目标暴露，放哨者在水藻的伪装下，仅仅把两只眼睛露出水面，让湖水不断地从他的鼻孔下静静地流过。
不久，一只巨大的拖船，用绳索拖拉
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)着那暗哑了的运输艇，近来了。突然在芦苇的边缘，一声凄厉的口哨，惊起了几只潜伏的水鸟，接着两旁芦苇的深处，激荡着一片水声和呐喊，两排长筒的“排炮”和雪亮的马刀，便威严地排列在押船敌兵们的面前了。
这样，他们安然地割断了两船之间的绳
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)索，捆绑了所有的五个敌兵，用自己插着雁翎的船只，满满地装载了白糖、香烟、罐头和大米；最使他们欢喜的却是缴获了三只三八式，和一挺昭和十一年制造的轻机枪。
他们锻炼了自己的勇气，继续着这样的战斗。……
……
四五年来，我们勇敢的雁翎队弟兄，就是这样灵活的与敌人战斗着，而且一直坚持到今天；因此在这个长长的时间内，白洋淀始终是冀中最坚强的堡垒之一，它同着千万只神出鬼没的雁翎船，给敌人以致命的打击。
……
让我们遥向着雁翎队的弟兄们致敬吧，如今又是芦苇丛密的时候了。
1.文章开头引用歌词的作用是什么？
2.“雁翎队”这一名字的来历是怎样的？
3.文章是按照什么顺序来记叙的？
4.文章写了雁翎队哪几件事？重点写了哪一件？为什么这样写？
5.结尾一段的含义是什么？
6.本文对白洋淀的景色进行了生动的描写，与《芦花荡》一文的景物描写相比，你更喜欢那一篇？为什么？
☆新题探密
给下面一段文字空白处补上恰当的话。
报载，有位来自新加坡的华侨老太太游福建武夷山，途中不慎被蒺藜划破了裙子，游兴大减，坐在路边不愿起来。机灵的女导游微笑着对她说：“______________。”这话说得老太太破“愁”为笑，连忙起身高兴地继续登山赏景了。
导游究竟说了什么话使老太太破“愁”为笑并继续登山赏景呢？请依据当时情景，以导游小姐的身份将其补出来。
参考答案：太太，这说明武夷山的一草一木对您很有感情，舍不得让您走呢！武夷山风景天下闻名，更美的还在后头，还等着您去欣赏欣赏呢！
☆写作小练笔
补写作文，不少于300字。
一个人在自家地里挖到了一尊绝美的大理石雕像。他带着雕像，找到一位酷爱艺术的收藏家，收藏家用高价买了下来。
回家的路上，卖主手里攥着大把的钱，欣喜地自语……
陈列室里，收藏家正出神地端详着雕像，心里在自语……
☆作文素材
失去与拥有
有位企业家在商场上有着惊人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的成就。当他在事业达到巅峰的时候，有一天陪同他的父亲，到一家高贵的餐厅用餐，现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在聆赏之余，想起当年自己也曾学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了”。“是呀，孩子，”他父亲回答，“不过那样的话，你现在就不会在这儿用餐了。”
默想：我们常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现在所拥有的感恩。
2 芦花荡
一、1.zè
jìn
qiú
sà
xuàn
jì 2.谤
挣
提
怨
趴
绒 3.⑴因寒冷而哆嗦。这里指疟疾发作时的症状。⑵倾斜、歪斜。⑶慌慌张张，不知怎么办才好。⑷指月色皎洁，清风宜人。4.C（C项与原句中的“精神”均为形容词，其它选项中的“精神”为名词。） 5.⑴浸 ⑵飘 ⑶浮 ⑷载 ⑸滚 ⑹扫
二、1.B（ACD三项均为比喻，而B不是。） 2.⑴描写；⑵记叙；⑶描写。3.⑴环境描写⑵肖像描写⑶心理描写⑷语言描写 4.D 5.⑴说明当时芦花荡一带处于日寇不断扫荡、严密的监视与封锁中。⑵努力长高的苇子生动展现了在残酷的战争环境里，白洋淀人民威武不屈、顽强生存的姿态，代表着白洋淀人的意志和力量。“狠狠”一词形象地表达了抗日军民对日寇的仇恨。6.⑴孙犁文集 孙犁 白洋淀纪事之二 抗日战争时期
⑵环境
情节
人物
富有诗情画意
三、1.轻盈、轻快的特点。有着娴熟的水上经验。2.由远到近由粗到细 抓住精明强干，特别有精神、敏锐、机智，英勇果敢的特点。3.你把任务交给我，我就凭借自己水上的本领，保证万无一失，完成任务。自信，自尊。4.不能去掉。这一词为下文发生的事情作铺垫。四、1.表现白洋淀人民依依不舍告别平静的生活，充满辛酸和愤怒投入到战争当中去。2.白洋淀人民把美丽的雁翎插在每一条船头上，把它作为一个共同行动的标志。3.时间顺序。4.写了四件事：⑴袭击敌人的汽艇、包运船和粮队；⑵掩护我们的水上运输队安然行进；⑶包围敌人的水上据点，给以猛烈袭击；⑷胜利截击敌人一个运输汽艇的战斗。重点写了第⑷件事。这样写既有概括介绍，又有具体描述，既有点又有面，全面而真切地描述了雁翎队的英勇雄姿，加深了读者的印象。5.表达对雁翎队弟兄们的深深敬意，“如今又是芦苇丛密的时候了”言外之意是：如今又是雁翎队大显身手的时候了。6.略●教学目标
知识目标
1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。
2.了解作者及故事发生的背景。
3.了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。
能力目标
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。
3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。
德育目标
从文中智勇双全的“老头子”，投
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
●教学重点
1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写。
●教学难点
探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？
●教学方法
以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带
●课时安排
3课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。
［教学步骤］
一、导语设计
设计(一)
同学们，你们一定听到过许多
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人。(板书文题)
设计(二)
请大家翻开课本前面的彩色插
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)图《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。
二、作者、作品简介
多媒体显示：
孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
三、朗读课文，整体感知文意
1.多媒体显示白洋淀优美风光，声屏播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。
教师提示需要积累的词语(多媒体显示)：
辨明字音：
提防(ｄī
ｆɑｎɡ)
竹篙(ɡāｏ)
苇塘(ｗěｉ)
疟子(ｙàｏ)
寒噤(ｊìｎ)
吆喝(ｙāｏ
ｈｅ)
一梭机枪(ｓｕō)
蹿(ｃｕāｎ)
仄歪(ｚè)
趴(ｐā)
扒(ｂā)
飒(ｓà)
转弯抹角(ｍò)
辨析词义：
寒噤(因寒冷而哆嗦)
仄歪(倾斜、歪斜)
张皇失措(慌慌张张，不知怎么办才好)
2.学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。
选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。
教师点拨：故事情节是小说的一大要素，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。
明确：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。
学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，却发生了意外……”开头，续说下文。
四、美点大追寻
引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。
1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢
，因为
”这样的句式说话。
学生各抒己见，畅谈阅读的感受。
可能出现的答案有：
“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”
“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。”
“我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”
“我喜欢小说中的环境描写，因为它富
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”
“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”
……
2.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面，即情节、人物、环境描写。
五、教师引导学生深层体味故事情节的传奇色彩
1.要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”的问题在小组内展开讨论。
2.各小组组长代表本组发言，进行全班交流。
明确：表现在老英雄身上。老人年近六
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。
表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。
3.深层探究
提问：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？
学生思考，讨论。
明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。
(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。
先用女孩的怀疑来反衬。大菱受
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)伤后，老人发誓说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。
六、布置作业
熟读课文，完成研讨与练习一、二、三题。
第
二
课
时
［教学要点］
引导学生赏析小说的人物美、景物美，把握刻画人物的多种手段，明确景物描写的作用。
［教学步骤］
一、导入新课
上一节课，我们充分体会故事情节的传奇色彩，感觉《芦花荡》像一块磁铁深深地吸引着我们，身处磁场，我们似乎身不由己。今天，我们继续品读《芦花荡》，赏析小说的人物、景物。
二、赏读小说中的人物
1.以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。然后以小组为单位进行全班交流。
学生明确：小说中的主要人物形象为
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱。“丰满”表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，具有一种立体美；“真实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上。
2.引导学生赏析小说中人物的立体美。
要求学生从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。
学生读课文，画出相关语段。
明确：外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”
肖像描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”
语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……
心理描写：“他没法解释：大江大海过了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”
动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。
教师点拨：这些片断从多方面展示了“老
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)头子”的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他有爱憎分明的强烈感情，他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，他有勇气，有胆略，只身制服敌人。
教师补充：除了对老英雄的正面刻画外，也有侧面描写，如“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味。还是从苇塘里飘出来。”歌声、香味让我们想像到战士和部队的方方面面，从侧面表现老英雄的功劳。再如“敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”写敌人的束手无策，从侧面表现老英雄的神奇。又如写二菱对老英雄的怀疑、不信任，侧面写老人的英雄行为。
3.引导学生赏析小说中人物的真实美。
(1)提问：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？
学生明确：①他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；②通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得；③送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊。④老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。
(2)仔细揣摩文中老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，感受人物的真实、可爱。
学生齐读相关语段，在想像中感受老人的复杂心理。
第
三
课
时
三、赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处
1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的?妙处。?
明确：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
(3)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
(5)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
(8)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
学生齐读写景语段，展开想像，感受那浓浓的诗情画意。
2.教师引导学生分析写景的作用。
(1)教师示范分析第(1)、第(8)句。
明确：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。
第(8)句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松、愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。这段景物描写有加强抒情韵味的作用，决非可有可无。
(2)学生品味其他写景句，分析其作用。可从点染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味等角度入手。
四、课堂小结
孙犁的《芦花荡》写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。从他身上，我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
五、课堂练习
请同学们展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
教师点拨：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。
选三位同学口头回答，其余同学点评。
六、布置作业
课外阅读孙犁的《荷花淀》，感受作品的诗意美。
●板书设计
?
????????????
情节
传奇色彩
芦花荡——美?
人物??
立体美
真实美
?????????????
环境
诗情画意
教学后记：学生对“老头子”的诱敌杀敌理解得透彻；但对充满诗情画意的战争描写的理解要引导。(共40张PPT)
孙
犁
第一课时
孙犁
（1913-2002） 现代小说家、
散文家
河北安平人
“荷花淀”派代表
即“白洋淀纪事之一”。
本文是“白洋淀纪事之二”。
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落
下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色
丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1.
各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受
。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的
美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎
样的故事呢？
听故事
感知故事情节
发疟子
疟疾
寒噤
蹿
仄歪
yào
jìn
cuān
zè
尖利 能耐 悠闲
寒噤 阴惨 仄歪 央告
张皇失措 转弯抹角 月明风清
小说。
故事发生的时间、地点是：
抗日时期
白洋淀
——老头子
“老头子”的身份是
——交通员
——大菱和二菱
她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
头一天夜里
送大菱和二菱进苇塘失利；
第二天中午
凭着水上的功夫杀敌复仇。
这段景物描写起什么作用？
交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。
jìn
假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
diàn
①天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子……目标好像就是天上。
②月明风清的夜晚，……像一片苇叶，奔着东南去了。
③弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
用一个成语概括老头子的形象
老当益壮
他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部。
这个“交通”和今天的“交通”意思一样吗？
不同。兼有今天交通、通讯联络和护送之意。
有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。
过于自信和自尊。
“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。
另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
（点击进入）
一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!
强烈的自尊心使他感到无地自容。
这是反衬手法——用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。
联系下文看，莲蓬做什么用？
引诱鬼子上钩
gāo
péng
张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。
联想和想象是写作的双翼3
蜡
烛
【学习目标】
1、识记重点字词。
2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。
3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。
【学习重难点】
通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
【学习流程】
1、
给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì
(
) 精疲力jié（
）
fú（ ）晓
揣在怀里（
）鞠躬（
）
2、这篇通讯写了一位饱受
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
之苦的老妇人
的动人事迹，赞美了
。
3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？
4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？
5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？
（尽量自己找一找，划一划，然后归类）。
6、体验感悟：
文中老妇人始终没有说一句话，丰富的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。
7、课外延伸：
思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？
8、拓展阅读：
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三……”声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
（1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)三……”，其含意是指老妇人对_________
_的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________
。
（2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？
（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？
参考答案：
1．略
2．战争
老妇人的善良无私
3．略
4、红军烈士生命之光；寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。
5、文章不断对炮火（11）、老妇人的黑色围巾（4）、老妇人的动作“跪”、“爬”
（各3）、烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。
①
对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。
②对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思，
是两国人民战斗情谊的见证。
③对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。
④三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。
8、
拓展阅读：
（1）失去了三个儿子
表现了作者对战争的罪恶的强烈控述
（2）“身体瘦弱而多病”
需要“送进疯人院”
揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
（3）这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
预习导学
学习研讨
拓展学习
一课一得集体备课教案纸
课
题
主备人
执教者
课
型
课
时
时
间
教学目标
情感态度
教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。
知识与技能
1、识记重点字词 2、分析品味重点语句，把握文章思想感情
过程与方法
1、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；2、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
教学重难点
重点
通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
难点
通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
教法与学法
教学准备
教
学
过
程
教学环节及时间分配
教师活动
学生活动
一、情境引入：（
分钟）二简介课文背景资料：（
分钟）三：识记词语（正音、解词）（
分钟）四．整体感知：（
分钟）五、教师小结：（
分钟）六、巩固提高：七、布置作业
一
复习检查二、思考、讨论，进一步品味课文的艺术特色１、重点语句2、写作特色教师小结四、作业练习
同学们，今天我们来上第三课《蜡烛》。你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？（提问：让学生思考后回答） 1944年9月，苏联
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。
贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。
鞠躬(jū
gōng)：弯身行礼.????????
瓦砾(w???
lì)：破碎的砖头瓦片.地窖(jiào)：保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室.精疲力竭(
jié
)：形容非常疲惫，身上一点力气
也没有。也作“精疲力尽”。名副其实（
fù
）：名声，名义和实际完全一样。副：相称，符合。永垂不朽（
chuí）：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。垂：流传。颤巍巍(chàn?
wēi)：抖动摇晃(多用来形容老年人或病人的某些动作).。
1、战争是残酷的野蛮的，它带给
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这些有关第二次世界大战的图片。当看完这些图片时，也许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了。明确：本文的主要事件是写一位苏联青年红军
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)战士，为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。2、文中的老妇人是怎样的一个人呢？老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。3、自由谈 文中哪些地方让你感动？
彻夜守坟，陪伴烈士
4、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。
老妇人饱受法西斯侵略之苦，满
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充满敬意；战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。
本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
5、那么，这里的烛光，又有什么特殊的象征意义？??1、课后“研讨与练习”第一、二、三题2、辨词练习（例句见课文）
烧毁、烧焦；
珍藏、珍爱；
耸立、肃立、1、巩固字词2、进一步品味课文3、写一句学后感言参考：捍卫正义，热爱和平。第二课时1、检查字词2、回顾课文内容谁来回顾一下老妇人的形象？
?
（1）做好了坟堆后，老妇人
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。（2）老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？（3）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。怎样理解这句话?“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。（4）即使是在这个当儿，老妇人也没有
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。怎样理解这句话?这句话描写了老妇人的动作。虽
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。（1）
环境描写??????
本文特别注意环境描写，用以烘托气氛、衬托人物。文中多次对炮火进行描写，例如文中第16段“德国人还在轰击”，第18段“德国人还在开炮”，第27段
“德国人的炮还在轰击”等等，这样多次重复的描写，一方面，一方面渲染了当时的气氛——紧张而激烈的战斗，另一方面也看出敌人的疯狂。而与环境恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临危不惧，她不顾艰难，不顾年老体衰，亲自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行为就格外感人。（2）对人物形象的刻画——动作描写一般文章对人物形象的刻画有肖像描写、语言描
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)写、动作描写(包括表情描写)和心理描写，而本文对主要人物——老妇人的刻画着重在动作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。不难体会到，是红军战士们的英勇气概打动了她，激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。（3）
对蜡烛的描写蜡烛是这篇文章中一个小小的道具。它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。文章对于烛光的描写，更具有一定的象征意义。这烛光象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的“母子”情深。正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。这篇文章反映了二战时期法西斯
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)阵营把人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊。在这场正义的战争中，各国人民用血肉铸成了坚固的城墙，许多感人肺腑的形象，令人难忘。???
“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！1、抄写课内生字词2、完成作业本3、按课文内容写一句对偶句参考：两支结婚花烛点亮坟头，一幕异国情谊演绎悲壮。4、说说文章结尾的含义参考：说明两国人民用血肉凝结的友谊是万古长青的。【课外思考题】思考?
：??
1、文章的哪些部分感动了你？为什么它使你感动？如果作者换一种写法，你还会被感动吗？思考??????
2、战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？
【明确】蜡烛在不同的场合和不同
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛——这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，
我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时）借蜡烛写离别（蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明）。蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)篇课文为什么以《蜡烛》为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号。提示：
炮火连天，环境危险
年老体弱，掩埋艰难
掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）
燃起蜡烛，意义特殊（珍藏45年的结婚喜烛）
（1）红军烈士生命之光。??（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。??（3）两国人民战斗情谊的象征。（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。（3）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。
板书设计
课后反思教学目标
1．知识和能力目标：学习文中优美的环境描写，体会各具特色的语言。了解战争给人民或国家所带来的创伤。
2．过程和方法目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
3．情感态度和价值观目标：体会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈情感。
教学重点：把握文中反语的运用。
教学难点：感受作者富有特色的语言；领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。
教学课时
2课时
教学方法
自读探究法
教学过程
课前准备：“图”话圆明园，通过图片展示圆明
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)园又有的盛景，及今的断壁残垣。从而引出那一场中华民族的旷日四年的浩劫——英法联军攻入北京，掀起第二次鸦片战争及火烧圆明园等历史。
第一课时
一、导入
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？
二、检查预习
1．检查作者简介：
雨果，法国作家。法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2．联军远征中国历史资料简单交流
1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。
3．检查字词
三、整体感知
教师投影思考题，放课文录音，学生听读思考
1．文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？
明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者
2．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者怎样的思想感情？
明确：a、站在人类立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
3．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
四、合作探究，品味文章
默读课文
1．雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”。使用反语的作用是讽刺。
重点研读
自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。
1.文章的第三自然段整段的内容都是雨果在评价园明园，代表性的句子有：
明确：
“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。
“请你想像有一座言语无法形容的建筑
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”
“大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。
“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。
“这是某种令人惊骇而不知名的杰
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。
阅读5---10段回答下列问题：
1．
文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目
2．
文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。
两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫，一
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
3．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈抗议，指出他们终将受到历史制裁
4．作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？
作者这样说使用反语给予强盗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。
5．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实
6．你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？
侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭
7．作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？
作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。
8．请你说说结尾两句话有什么含义？
结尾主旨，收束全文
五、小结
作者指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽。
六、作业
完成同步练习。
第二课时
一、导入：
同学们，大家探讨分析了课文后，对雨果的语言也
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有了进一步的了解。那么，细细品来，你觉得雨果先生高超的语言表达，表现在那些地方呢？找出具体句子加以分析。
二、思考讨论。
（一）你觉得雨果先生高超的语言表达，表现在那些地方呢？找出具体句子加以分析。
预设：
1．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。(把“世界”改为“中国”，好不好?)
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)明确：第2句巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。
3．岁月创造的一切都是属于人类的。(这一句话有什么特殊含义?)
明确：圆明园虽然当时是皇家花园，但归根
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，义正辞严，批判力强。
4．他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。(这一句有什么特殊的表达效果?)
明确：以漫画形式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。
5．这是文明对野蛮所干的事情。(注意品味加线词)
明确：这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
6．治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(如何理解这句话的含义?)
明确：雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
7．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利晶归还给被掠夺的中国。(“干干净净”是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?)
明确：法兰西政府人侵中国，掠夺、焚毁圆明园，是卑劣的强盗行为，劣迹斑斑。“干干净净”是友爱、热爱和平、崇尚正义的意思。
8．我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。(从这一句话中，可以看出雨果怎样的品质?)
明确8：我们完全为雨果的人格魅力所震撼
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那清醒的头脑，正直的良知，公正的立场，非凡的勇气是难能可贵的。
三、拓展延伸
１、在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢？
【明确】有人说老百姓有三种：第一种是奴隶，或者叫顺民；第二种是盗贼，或者叫暴民，第三种叫“人民”。奴隶是被人欺压的，暴徒是欺压别人的，这两种人都算不得“人”，真正的大写的“人”是既不会被人欺压，也不会欺压别人的。中国历史上多有做奴隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的“人民”！
1860年，当英法联军火烧圆明园的时候，奴才们在旁观、迎接；暴徒在抢劫。
２、在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站起来?
如果雨果当时在中国，他会做什么？
【明确】几千年前的姜子牙
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！
３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。
四、布置作业
猜测巴特勒上尉读完雨果这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下来，200字左右
五、板书设计
教学反馈
世界奇迹圆明园[文明]
征求意见
给予赞誉
两个强盗洗劫[野蛮]
[谴责]
全部赞誉【反语】4
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
【学习目标】
1、体会这封信精彩的语言。
2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。
3、了解反语的修辞方法及其作用。
【学习重难点】
1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言。
2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。
【学习流程】
1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。
给予（
） 珐琅
（
）
制裁（
）
赃物（
）箱箧（
）
?眼花缭乱：
荡然无存：
不可名状：
独一无二：
2、关于雨果
雨果(1802一1885)，
作家。
的重要代表。生于军官家庭。代表作品有小说《
》《
》，《九三年》等。
3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。
4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？
5、明确文章两大内容板块具体内容：①赞美圆明园 ②谴责侵略者
6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”。
7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么要将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞
誉”。
8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？
9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
10、圆明园是我国清代的名园之一，是世界文化艺术的杰作。请再列举几个这样的古建筑，外国的
也可以。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
参考答案：
2、法国
浪漫主义文学
《巴黎圣母院》
《悲惨世界》
3、1856
年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。4、①赞美圆明园 ②谴责侵略者
英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。6、这是雨果对圆明园的总体评价。他从世界的、人类的高度来肯定圆明园的艺术价值，从而揭露了英法政府所犯下的罪行。他认为圆明园是东方幻想艺术的典范，是人类艺术创造的结晶，是全世界人们共同的、宝贵的财富。7、这里运用了反语，表现了对英法联军的强盗行为的愤激之情和极大的嘲讽。8、这是雨果能正值的表明自己立场的思想感情基础。他站在历史发展的高度来评价人类的艺术劳动，他尊重人类文明的创造者，珍视人类文明成果。在他看来，毁灭圆明园也就等于毁灭人类文明的成果。
预习导学
学习研讨
拓展学习
一课一得(共42张PPT)
雨果
雨果
（l802～1885）
???
雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的
领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯
穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对
暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
???
雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》（1827），“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
导入：
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的赞美。雨果会对这件事有什么看法呢？
检查字词
赃（zāng）物
箱箧（qiè）
制裁（cái
）
给（jǐ）予
恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí）
珐（fà）琅（láng）
眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）
晨曦（xī）
瞥（piē）见
劫（jié）掠
缀
（zhuì）满
绸（chóu）缎
解词：
赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。
箱箧：箱子。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
整体感知：
（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？
明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者
（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
【明确】a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
【明确】正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
合作探究：
默读课文
（1）雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？
明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之园”，意为什么样式的园林这里都有。的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。圆明园由圆明、长春、绮春三圆组成，总面积达350公顷。它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又
等于一个颐和园。
仙境似的圆明园
圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。其余地
区则分布着40个景区,其中有50多处景点直接模仿外地的名园
胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的
“观
水
法”，是一
座西
洋喷泉，
还有万花阵迷宫以及西洋楼等
，都
具有意大利文艺复兴时期的风格。在方河里还有一个威尼斯城模
型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。
圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。
据有关资料表明：中国流失的文物仅就绘画而言，美国收藏最多，仅华盛顿弗利尔博物馆就有1200余幅；美国大都会博物馆所藏中国绘画近500幅；大英博物馆所藏中国绘画最精。在瓷器方面，法国吉美博物馆收藏最佳，馆里的瓷器从中国最早的原始瓷器一直到明清的青花、五彩瓷，各个朝代各大名窑的名品应有尽有，且多为精品。就地方志和古籍而言，美国最多，美国国会图书馆就有4000多种地方志；全美有古籍善本3000多种，家谱2000多种。就甲骨片而言，日本是收藏最多的国家，在流失海外的近3万片甲骨片中，日本有近13000片……
圆明园规月桥（现已毁）
由十届政协委员、澳门博彩股份公司总裁何鸿燊先生捐资购买的圆明园国宝“猪首铜像”，
昨天下午2时26分由香港运抵北京，存放于保利艺术博物馆。据悉，这只猪首的收购价不超过700万港元；而早在2000年，保利集团曾斥资3000万港元，在香港拍卖会上收购了十二生肖系列中的牛首、猴首和虎首。（新闻一则）
颐和园内被毁前的文昌阁（三层，楼顶大钟指向6点30分。据推测这张照片可能就是在此阁被毁当天或前一天拍摄的。
圆明园琉璃塔（当时唯一一座铜鎏金覆钟锦罐式的琉璃塔，也是圆明园最高的一座塔。现已毁）琉璃塔旧址
能抢的都抢了，
能烧的都烧了，
就剩下这些石头了！
巴特农神庙号称古代七大奇观之一。巴特农神庙可以说是西方，以至世界上最早的古代大庙宇，出现在基督教产生以前430年，是原始宗教的庙宇。巴特农神庙是希腊祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜女神为主，又称“雅典娜巴特农神庙”。
它建于公元前447-438年，是当时伯里克利当政时代重建卫城山工程中的重点项目。神庙位于雅典老城区卫城山的中心，坐落在山上的最高点。它外形呈长方形，长228英尺，宽101英尺，由46根多立克式环形立柱构成柱廊。神庙的主体为两个大厅，两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。东边的门厅通向内殿，殿内原来供奉着巨大的雅典娜女神，但是，这一杰作在公元5世纪失踪。中楣饰带是由92块白色大理石装饰而成的，上面有描述希腊神话的浮雕。东西庙顶的山墙上也有精美的浮雕。巴特农神庙被认为是多立克式建筑艺术的极品，有“希腊国宝”之称。
★
希腊
巴特农神庙
这座神庙历经两千多年的沧桑之变，战火已经使得庙顶坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。
埃及金字塔
埃及是一个极稳定与保守的文明，埃及建筑中最为大家耳熟能详的就是金字塔，金字塔出现在公元二千年前,除技术和材料外，其严密的奴隶制度以及将法老王视为神祉的化身，并相信灵魂不灭，因而造就了伟大的金字塔。然而，拿破仑的炮火也曾给它以毁坏。
罗马的斗兽场
法国的巴黎圣母院
（2）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？
明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”。
使用反语的作用是讽刺。
拓展延伸：
１、在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢？
【明确】有人说老百姓有三种：第一种是奴隶，或者叫顺民；第二种是盗贼，或者叫暴民，第三种叫“人民”。奴隶是被人欺压的，暴徒是欺压别人的，这两种人都算不得“人”，真正的大写的“人”是既不会被人欺压，也不会欺压别人的。中国历史上多有做奴隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的“人民”！
1860年，当英法联军火烧圆明园的时候，奴才们在旁观、迎接；暴徒在抢劫。
拓展延伸：
２、在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?
如果雨果当时在中国，他会做什么？
【明确】几千年前的姜子牙说过一句名言：“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！
我好恨
恨我没早生一个世纪
使我能与你对视着站立在
阴森幽暗的古堡
晨光微露的旷野
要么我拾起你扔下的白手套
要么你接住我甩过去的剑
要么你我各乘一匹战马
远远离开遮天的帅旗
离开如云的站阵
决胜负于城下
写给火烧圆明园的额尔金勋爵亲爱的爸爸妈妈
姓名
班级
课时
第一课时
设计者
学习方法
学习内容
方法总结
明确目标，有的放矢，主动进行预习。切记：不动笔墨不读书。一定要在课本上圈点勾画哟！要养成查找资料和积累资料的好习惯啊！厚积才能薄发。最终积沙成塔。了解背景资料，为理解课文的内容和思想感情有重要意义和作用。认真预习，这是学习的基础和前提。理解性的掌握和认识作者和背景。给文章拟小标题，目的在于标明各部分的重点，区别各部分之间的内容，帮助更好地把握文章的主要内容，不求一致，语句通顺即可。主旨是文章的灵魂，起到画龙点睛的作用。圈点勾画出相关内容。学会从关键字词上入手切入。仔细体会词语所指的内涵。反义的对比有何效果
【学习目标】1.把握文章内容，理解作品战争的主题。2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。3.学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。【学习重、难点】重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。难点：精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。作者简介：聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作
《存在与虚无》。有关资料：你知道“六一儿童节”的由来吗？?第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
?
?
?为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
【学习过程】预习园地熟读课文，整体感知课文内容。积累字词，读一读，写一写。完成《同步》
“课前预习”部分及《配套》“一”课堂学习简介作者及背景。请搜集有关聂华苓的相关知识，交流、补充、归纳。朗读课文，思考以下问题：1课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。2.
这篇课文主要表达什么主旨呢？
世间永远不能再有战争和屠杀了。要和平，不要战争。三、讨论交流，合作释疑。（一）、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。（二）寻读，析一析“历史”与“现实”1.
分别寻找文中写“历史”“现实”的内容。?2
.
为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。
姓名
班级
课时
第二课时
设计者
学习方法
学习内容
方法总结
小组内先分角色朗读再讨论两位作家的不同态度。从而认识事物和现象的本质。提示：景物描写的作用。一切景语皆情语。根据提示理解。赏析语句时，应主要抓住两个方面——形式和内容。古人早就有“文以载道”、“文从字顺”之说，也就是说文章内容是首要的，而文章形式作为承载手段也是至关重要的。而赏析就是要分析所赏语言采用了何种形式表达了何种内涵。有何好处和妙处。对中心的表达有何效果。就是静下心来，体会一下自己读完后的感受和体验，什么心情，有何想法等等。考考自己的仿句能力吧！这是中考的传统项目，不可轻视的。要敢于亮剑。
5、亲爱的爸爸妈妈【学习过程】精读研讨对于法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有什么不同？西德作家是真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。二、品味赏析课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。1、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天
气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。2、“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情
和对法西斯强盗的愤怒控诉。3、历史、现实，在雨中融合了-------融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。4、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）他反省本国的罪行，认识深刻，态度诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。三、拓展延伸我最想说的话：（读了这篇文章，你有哪些话要和大家交流，请写下你的心里话。）当堂训练1、根据课文内容填空（每空填2字）。
?
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
?
?孩子们对未来的（
?），对生命的（
?），对死亡的（
?），对亲人的（
?），父母失子的（
?）和（
?），
塞尔维亚人对暴力的（
?）和对自由的（
?）——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
句式仿写。
?
?
?不记仇，很对。但是，不能忘记。
?教学目标
1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。
2．过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法。
3．情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜幸福生活。
教学重难点：体会重点语句的含义
教学课时
1课时
教学方法
点拨法、自读
教学过程
一、导入
讲述“六一”儿童节的来历：1942年6月
,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。
二、、整体感知文章
1、参观完这个遗址，法国著名的哲学
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)家萨特写下了一段文字，也就是文章开头的这段引言。我们一起读一读。请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？?
（沉重记忆，美丽的记忆。）
两种记忆是否矛盾？今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。?
2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。
第一个是坟地所见所闻。悼念活动的气氛怎样？如何理解
“凄风。苦雨。天昏。地暗。”？
明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。（连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。）
这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？
明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。
第二是记述各种演出记念活动。在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？
（成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。）
人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？
（强调不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀）
第三是记录作家座谈会。西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语言。
从他们的语言可以看出：西德：自责；日本：辩解。
从两人不同的态度，你了解到了什么？
西德：得到人们的原谅（握手）；日本：忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视；
人，要正视历史
第四是摘录遗言。?作者为什么要摘录遗言，有何作用？（这些遗言，你读出了什么？）
孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动；孩子们是勇敢的；谴责屠杀者的罪行；
屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)美丽：面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。?
结束语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。
板书设计
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
1.坟地所见所闻
2.记述各种演出记念活动
3.记录作家座谈会
4.摘录遗言
教学反馈(共19张PPT)
1942年6月
,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
美国华裔女作家；代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
聂华苓
生
字：
肃
穆
荒
谬
杀
戮
sù
mù
huāng
miù
lù
悼
念
dào
屹
立
yì
恍
惚
huǎng
hū
憧
憬
chōng
jǐng
词
解：
响彻云霄：
憧憬：
荒谬：
恍惚：
形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。
向往
极端错误；非常不合情理
神志不清；精神不集中
文
章
结
构
引文
二、记述各种纪念活动
一、坟地见闻
三、记录作家座谈会
四、摘录遗言
面向现实，回顾历史，呼唤和平，反对战争。
“形散神不散”
为什么萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？这样说矛盾吗？
沉重——“整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。”
美丽——“整个民族的英勇”
P35
第二段
P34
最后一段
P39
第四部分“被残杀的人留下的片纸只字”
凄风。苦雨。天昏。地暗。
这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效果？
使阅读速度放慢，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而达到一个词就产生一个画面，让人感到无限悲哀的氛围。
渲染气氛
引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的感情？
歌唱孩子们的可爱和希望；
从另一方面，反衬了纳粹的残暴，是对纳粹强盗的控诉
结尾处，为什么要引用死者的遗言？
“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”
——鲁迅
最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。
南京大屠杀纪念馆
万人坑里累累白骨
对于那段日军侵华的历史，我们应当怎么做呢？
（P37）
不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。
忘记历史就意味着背叛！
——列宁
面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？
真诚的忏悔，充满犯罪感；
西德作家：
自私的狡辩，企图开脱罪责。
日本人：
“许多人走过去和他握手”
安格尔的反驳
称其“日本人”，而非“作家”
鄙弃
意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。(共32张PPT)
文学常识——新闻
新闻概念：报道国内外最新发生的重大事
件或新气象、新成就的记叙文
新闻特点：观点鲜明、内容真实、
报道及时、语言准确简明
新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语
新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的
起因、经过、结果
新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论
时间:
1949年4月20日
夜起至4月22日22时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物：
人民解放军百万大军
时间发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军
首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸
西路军
三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军
三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切
断镇江无锡段铁路
人民解放军百万大军横渡长江
第一层：导语。概述中原我军解放南阳。
第二层：背景资料，说明南阳自古具有重要的战略地位。
第三层：回顾过去一年蒋介石从重视到放弃南阳的过程，交代蒋军溃败的背景。
第四层：回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
第五层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
1、为什么要概述南阳在历史上的作用?
2、南阳解放战争中取得哪些成就？
3、为什么不报道解放南阳的消息，而要概述一年多来南线我军的战况？
中原我军解放南阳
文学常识：小说
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。源于生活高于生活。
小说的三要素：人物
情节
环境
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
小说的情节：开端、发展、高潮、结局。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。
人物形象
展示了老头子的英雄性格：
①爱国抗日的热情，老当益壮的气概
②爱憎分明的强烈感情
③过于自信和自尊
④智勇双全的英雄行为
探究：1、本文的主人公是谁？故事主要表现他的什么性格？你是从哪些内容来作出判断的？
外貌、语言、心理、行动
探究:
2、你认为老英雄的性格其核心是什么？这一性格在全文中起什么作用？
“过于自尊和自信”是老英雄性格的核心。“过于”是过分的意思，这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。正因为老头子过于自信，所以他才会因为不带枪而出现失误，也正因为他过于自尊，所以他会在失误之后愧疚自责。然后在第二天用计谋痛打鬼子，讨还血债。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。这一性格推动了情节的发展。
探究：3、你是如何理解文中其他人物形象的呢？能为他们写一句话评语吗？写他们对写老头子有何作用？
大菱、二菱：一对可爱而勇敢的姐妹
日本鬼子：一群愚昧、可恨的鬼子兵
苇塘里的人：
一支豪迈乐观、斗志昂扬的革命队伍
衬托老头子的英雄形象。
A夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴深黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和歌唱的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。
B月明风清的夜晚，人们的眼在尖利些，就可以看见有一只小船从芦苇里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
C弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
D月亮落了，半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。
品味文中描写芦花荡环境的句子：
E第二天中午的时候非常闷热。一轮红日当空，水面上浮着一层烟气。
F水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲不开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面乘凉去了。
G
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
H在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。
作用：
1、展现白洋淀芦花荡的美，与战争的残酷环境形成对比；A
C
2、为故事情节的发展埋下伏笔；
B
E
G
3、点染环境气氛，烘托人物的心理，加强抒情效果。D
F
H
烧灼
瓦砾
地窖
腋
窝
鞠
躬
拂
晓
肃穆
迫
击炮
颤
巍巍
（
zhuó
）
（
lì
）
（
jiào
）
（
fú
）
（
yè
）
（
jū
）
（
mù
）
（
pǎi
）
（chàn）
3、蜡烛
（战地通讯、世界反法西斯战争）
本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
（跨越国界、情同母子）
通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道
的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。
通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。
《蜡烛》是一篇战地通讯。
时间：
第二次世界大战期间，1944年9月19日。
贝尔格莱德的萨伐河。
老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。
一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。
（结果）。
地点：
人物：
事件：
这篇战地通讯，你能概括其内容，并找出其中的六要素吗？
1、这是一位
————的老妇人
（1）渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意
（2）表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
2、文章为什么要反复写炮火、蜡烛、围巾和老妇人的反复动作？
答：对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。
3、蜡烛的象征意义：
1、红军烈士的生命之光。
2、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
3、两国人民战斗情谊的象征。
4、黑色的大围巾：
“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人对牺牲的苏联红军战士的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。
5、老妇人的“爬”与“跪”
３次“爬”写出了老妇人年劳力衰；３次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。
6、怎样理解文章的最后一段，“不熄灭的”究竟是什么？
文章的最后一段为议论，是画龙点睛之笔。突出了文章的中心，说明两国人民用血肉凝成的情谊，像火焰一样永不熄灭，永存心中。
（1）
首先作者着力描写了感人的因素。
一是环境危险
二是老妇人年老体弱
三是对待烈士如亲人
四是老妇人献出一生中的最爱
（二）其次，突出蜡烛，突出烛光。
结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。
7、这篇战地通讯非常感人。这种感人的效果的是如何产生的？
赃（zāng）物
箱箧（qiè）
制裁（cái
）
给（jǐ）予
恍（huǎng）若
琉（liú）璃（lí）
珐（fà）琅（láng）
眼花缭（liáo）乱
惊骇（hài）
晨曦（xī）
瞥（piē）见
劫（jié）掠
缀
（zhuì）满
绸（chóu）缎
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
（书
信、八国联军侵华、“人道主义精神”）
赞美圆明园谴责侵略者
表达情感：同情中国，谴责英法
回顾书信的格式和注意事项
第一行写称呼，要顶格写
第二行空两格写正文
正文结束后写祝福语
最后在正文结束后的右下角，先署名后写日期
（特别注意署名和日期不能对调。）
1.请把信中赞美圆明园的语句画出来,
细细体味。
“世界奇迹”
“一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。”
“这是幻想的某种规模巨大的典范。”
“请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。”
“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
2.请把信中讽刺侵略者的语句画出来,细细品味。
“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。”
“文明欧洲人是文明人，中国人在文明眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”
1.从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,
只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存.
肮脏(或贪婪等)
2.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,
这是看得见的,另一个装满了箱箧.
遗臭万年等
3.我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,
这就是文明对野蛮所干的事情.
野蛮
4.以上就是我对远征中国的全部赞誉.
谴责
说出下列红色词语的同义词或实际意思？
反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称
“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。
举例：“看看吧，这就是你做的好事！”
文中运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。
雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么?
“治人者的罪行
不是治于人者的过错；
政
府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”
意思是，强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯下的罪行。
如何评价雨果这位作家？
他是一位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的良知，是非分明，爱憎分明，具有人道主义精神。
肃穆
荒谬
憧憬
呵护
杀戮
悼念
屹立
蜿蜒
恍惚
sù
mù
miù
chōng
jǐng
hē
lù
dào
yì
wān
yán
hǎng
hū
5、亲爱的爸爸妈妈
（世界反法西斯战争、“永远不要再有战争和屠杀”）
1、在文章中找找看，哪些是“沉重”的记忆？哪些是
“美丽”的记忆?
2、伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样强烈的呼唤。请同学们从文中找出这样的文字。
塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的旋律中，响彻云霄，响遍山谷。
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样念念不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
1．凄风。苦雨。天昏。地暗。
(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?
这里仅仅是在描写天气吗?)
连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。
2．“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)
“全是”一词包含了作者对被残杀者的深
切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
3．历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
(如何理解这看似矛盾的议论?)
看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。
4．人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
(联系上下文，说说这句话的涵义)
作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。
5．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)
他反省本国的罪行，认识深刻，态度
诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下
的，明赫白是没有责任的，他却代上一代
的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。
结尾处，为什么要引用死者的遗言？
“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”
——鲁迅
最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。
不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。
如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？
课文小结：
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!
