（演唱）久不唱歌忘记歌

课
题
（演唱）久不唱歌忘记歌
课型
唱歌
备课教师
教学目标
1.有感情的演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。2、认识并了解布依族人民分布地域及生活习俗，感受其民间音乐风格，体验衬词对表现歌曲的作用。3、认识作为民歌能够传唱流行下来的基本要素，为今后进一步学习认识民族民间歌曲打下初步的审美基础。
教学重点
有感情的演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。
教学难点
感受其民间音乐风格，体验衬词对表现歌曲的作用。
教学准备
教师准备
电子琴
课件
学生准备
课本
教时
1
教学过程
学生行为预设
一、导入新课
“温故而知新。”从对第二课《小山羊》的温故，引出在贵州，除了分布着侗族这一奇异的少数民族外，还有一支能歌善舞的少数民族──布依族简介。简要介绍这支民族的分布地域，人口总量，生活习性等。引出要学唱的新歌──布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。
教学过程
学生行为预设
二、新课学习1、
教师范唱，学生感受作品的特点。2、聆听范唱，体验节奏特点。
|||节奏。
3、学唱歌曲打着拍子学唱，曲谱完整演唱歌曲曲谱。分析旋律特点，引导学生用跳跃、轻巧的声音来唱谱。
4.
学唱歌曲。先熟悉歌词（含衬词），用数板的方式把词熟悉起来，要求节奏准确，与拍节严丝合缝，且力求自然、轻松、熟练，然后带入旋律。
5.
巩固演唱效果。衬词的唱法。6、音乐知识。认识十六分音符。三、深度探究歌词。1.
“久不唱歌忘记歌”，只是一种反衬，表达的是“没忘记”，“时常唱”。
2.
歌曲
“青苔”是一种久久思念的感情积淀，“凉水”是思念的“表面”，“鲜花”有可能是指久久思念的“恋人”。
3.
认识并理解民间歌曲的基本元素。一是歌词短小自然、琅琅上口，好记不容易忘。
二是曲调简单，易于大众即兴传唱。三是音域偏窄，无过宽音域，适合大众接受，并口传心授。教学过程
教学行为预设
四、课堂小结这节课的学习是本单元的最后一课，在这个单元中，我们通过学唱壮族和布依族的歌曲，欣赏侗族大歌以及根据新疆维吾尔族音乐改编的器乐曲，对我国少数民族音乐的风格有了大致的了解。希望同学们可以利用课余时间继续搜集其他少数民族的民歌，加深对我国民族民间音乐的了解。
板书设计
十六分音符
读法：