16
大自然的语言
【学习目标】
1．了解物候知识，丰富科学知识。??
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。?
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的
语言说明事物。?
【学习重难点】
(一)
重点?
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。?
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。?
（二）难点?
1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。?
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习流程】
1、给下列加点字注音
竺可桢(
)
萌发（
）
翩然（
）
孕育（
）
销声匿迹（
）
风雪载途(
)
簌簌(
)
草长莺飞(
)
周而复始(
)
衰草连天(
)
2、
了解作者
3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
?
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
?
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
?
（4）研究物候学有什么意义？
4、整体感知
本文是一篇语言生动的
，（体裁）文章首先介绍物候学研究的
然后以具体事例说明物候学对
的重要性，接着谈决定物候现象来临的
因素，最后说明物候学对
的重要意义。
5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
（1、）本文按什么顺序说明?
（2、）
语言表达有什么特点？
7、理解下列句子的含义或作用。
(1)杏花开了，就好像
大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。"
(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物
候的一种长期记录，拿1741到17叨年
十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
8、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序?
思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
?
9、细读第l段"立春过后……周而复始"，品味语言的生动性。
10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
阅读下文，回答文后的问题。?
什么是智力?
什么是智力？有人说，智力涵义包括聪
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。?
那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。?
11、本文的说明对象是_____________________________。
12、本文采用了什么样的说明顺序？?
13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。
14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？
?
15、用简洁的语言概括本文的主要内容。
?
16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com"
读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。
参考答案：
2、竺可桢(1890一1974)，浙江人。气象学、地
理学家。他是我国现代卓越的科学家。他一生在气
象学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而
物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。3、（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。4、?说明文
对象
农业生产
四个
?农业生产5、“朝霞不出门,晚霞行千里”
秧好半年稻”,“麦要浇芽,菜要浇花”
:“燕儿来不过三月,燕儿走不过九月九”。
6、（1）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。（2）说明语言准确严谨、生动优美体现了说明文语言的科学性。7、（1）说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。（2）语言极其概括、雅致、富有诗意，运用拟人手法，使表达生动形象（3）运用了举例子、列数字、作比较的方法，更真实、更准确的说明物候现象来临的迟早还存在古今差异。8、不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。9、这段文字是按时间顺序说明一年中春夏秋冬丰富的物候现象的。表示时间的词语有:"立春过后""再过两个月"不久""于是转人炎热的夏季""到了秋天川准备迎接风雪载途的寒冬"。这段文字用生动的语言描写了各种自然现象的变化，其目的在于说明物候现象同气候的关系，物候现象是有其规律的。这样写既引人人胜，又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。"融化、萌发、开放"三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。"次第"写出了春花竞相怒放的热闹景象，用词典雅。"翩然"写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切。"簌簌"写出秋天的肃杀气象，"年年如是，周而复始"表明四季变化循环往复的自然现象是有其规律性的。10、略11、智力?12、逻辑顺序?13、作比较、打比方、列数字14、准确性、严密性15、介绍了对智力的多种解释，并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高很多。16、略
预习导学
学习研讨
拓展学习
一课一得教学目标
知识与能力目标
1．积累“萌发、次第、翩
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。
过程与方法目标
1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感态度价值观目标
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点
1．理清说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点
1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
教学方法
朗读法、讨论法、点拨法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）
二、朗读课文，整体把握文意
1．学生课文朗读。初步感知文意。
2．教师提示需要积累的词语。
3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。明确：
（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
（4）预报农时，安排播种日期；安排农作
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
学生阅读有困难的大概是第（4）题。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。
三、划分段落层次，理清文章的说明顺序
1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
教师在学生回答的基础上作总结：
通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
1．学生齐读6～10段
2．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
学生思考，同桌之间交流，明确：不能调
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
五、布置作业
1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
2．完成同步练习。
第二课时
一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点
1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。
（1）学生齐读1、2段。
（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，请学生与原文比较，说说其不同的表达效果。
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
明确：改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。
（3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？
学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。
生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。
生2：可以细细推敲“苏醒”一词
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。
生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
生4：运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
生5：这两段文字好，好在对说明对象的烘
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
（4）教师提示学生看注释①，问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好？”
学生明确：不好。失去了说明的生动性。它是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。
（5）学生齐读1、2段，争取背诵。
2．多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。
（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
学生明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
3．教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。
回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物
燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。
燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。
燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。
教师要求学生参考以上资料，结
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。
较好地片断有：
燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的体力。
三、延伸拓展，转化课堂知识
1．教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。
生1：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
生2：“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
生3：“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
生4：“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
生5：“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。
生6：“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。……
2．除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示：
大林寺桃花
白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
学生齐读诗歌，理解诗意。
明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
四、课堂小结
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
五、布置作业
完成同步练习。
板书设计
大自然的语言竺可桢
物候现象-----大自然的语言-----用来研究生产（逻辑顺序）
教学反馈：(共11张PPT)
大自然的语言
竺可桢
w
文学常识：作者简介
(zhú
zhēn)
竺可桢
浙江上虞人
近代
科学家、教育家、气象学家、地理学家。
《一门丰产的科学——物候学》、《竺可桢日记》
名——
地——
时——
评——
著——
1.什么是说明文？
说明文是指客观的说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、公用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文的说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3.说明方法：
下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引用、作诠释等。
教学目标
1、扫清文字障碍，了解物候学的内容、意义、规律等基本内容。
2、理清本文的说明顺序，掌握几种常见的说明方法。
3、体会语言准确、严谨、生动的特点。
扫清文字障碍，积累常用词语
萌发（
）翩然（
）
孕育（
）簌簌（
）
销声匿迹（
）
风雪载途（
）
翘首（
）纬度（
）
méng
piān
yùn
sù
nì
zài
qiáo
wěi
1、读准字音
注意——多音字
载
翘
(z?i)
一年半载、记载
(zài)
载歌载舞、装载
(qiáo)
翘首
（qiào)
翘尾巴
1、什么是大自然的语言（物候）？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
1、本文先说明＿＿＿＿，再说明＿＿＿＿，
有说明＿＿＿＿，最后说明＿＿＿＿，这样的说
明顺序是＿＿＿＿顺序。
2、说明方法：
举例子、列数字、下定义、打比方
作用：将枯燥、艰涩的科学知识，说的形象
生动、清楚明白。
什么叫物候和物候学
物候观测对农业的重要意义
决定物候现象来临的因素
研究物候学的意义
逻
辑
说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言；二是表模糊性的语言。
1、到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
2、沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。
你能在本文中再找出这样的句子吗？
精确
模糊
1、竺可桢运用准确生动的语言告诉我们：物候观测与农业生产息息相关
拓展延伸：
w17
奇妙的克隆
【学习目标】
1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
【学习重难点】
进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。
【学习流程】
1、资料积累：
（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。
（2）举出我们身边天生具有克隆本领
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的动植物各三种：
2、阅读课文，完成填空。
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
鱼类
多利羊
3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。
4、准备辩论
（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）
（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。
（3）了解辩论的要求：
①语言清晰、流畅，声音洪亮；
②观点鲜明，论据充足；
③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
6、拓展阅读：
扔掉可惜
齐藤肇（日本）
我的左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。
医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。
“只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!”
“花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?”
“别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?”
所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的……
“咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!”
“不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。”
“那，该怎么做呢?”
“使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。”
院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。”
3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。
“院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!”
可是院长却一脸的心事重重的样子。
“怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?”
“不，不是因为这个。”
“这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!”
“不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!”
“哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?”
“是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……”
院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。
“是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。”
“那其余部分呢?”
“全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!“
★
思考回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”？销毁处理了“我”真的会更省事么？
7、小练笔：“假如我被克隆”。
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
参考答案：
1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳树……蚯蚓、水蛭、壁虎等
2、
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
克隆
克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由低到高）——克隆造福人类
鱼类
鲫鱼
1979
下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳类
鼠
多利羊
1996
3、可引导学生从下面几方面理解：
（1）科学是一把双刃剑，既可能造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人尖和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用。
（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地角及人类的伦理、自选和法律以及人类心灵，如克隆人问题。
4、略
5、能从“对真实自我的否定”这个角度展开论述即可。
预习导学
学习研讨
拓展学习
一课一得教学目标
知识与能力
1、了解有关克隆的科学知识，及其发展和意义；
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。?
过程与方法?
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
情感、态度与价值观
体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
教学重点：
1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态；
2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法；
3、揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学难点：
1、理清"克隆鲫鱼出世前后"的说明顺序，理解这样安排的原因。
2、对文章结尾一段话的理解。
3、对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
二、感知课文，展开竞赛
学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。
多媒体显示：
1．给下列加粗字注音。
囊 胚胎
蟾蜍
脊椎 两栖
2．解释下列词语，并用词造句。
繁衍
相安无事
3．克隆是什么？请用自己的话概括。
4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？
5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。
明确：1．náng pēi
tāi
chán
chú jǐ
zhuī qī
2．繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
相安无事：相处没有冲突。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。
5．课文主要从三个方面来写克隆技术
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
四、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性
学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。
多媒体显示：
1．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？
2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
3．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？
4．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
学生思考，自主作答，明确：
1．文章先写克隆的含义，接
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。
2．作者为了说明“克隆是什么”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。
4．文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。
教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。
那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”
生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。?
……
选两位同学谈体会。
五、学生自由问答、质疑、释疑
学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”
这段话该如何理解呢？教师引导学生从以下几方面思考：
1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；
2．科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
3．科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
学生各抒己见。
教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。
六、布置作业
1．课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。
2.
完成同步练习。
?
●板书设计
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
教学反馈：(共30张PPT)
第一只克隆猫CC
克隆的荧光小猪(左)和正常小猪(右)
1995年7月
，
一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊在英国诞生，一时在世界引起了轰动、令人类茫然失措，科幻小说里克隆希特勒与克隆人兵团身影仿佛从这只温顺羊羔的背后浮现出来。
多利
自主学习
1.自读课文，圈点课文中的生字词。?
锦囊（
）
克隆（
）?
繁衍（
）
胚胎（
）?
鳞片（
）
脊椎（
）
两栖（
）
蟾蜍（
）
náng
lóng
yǎn
pēi
lín
ｊǐ
qī
chán
chú
2.理解课文中的重点词语。
繁衍：
相安无事：
永无止境：
濒临：
逐渐增多或增广。
和平相处，没有冲突。
永远没有到头的时候。止境，尽头。?
接近、将要。
3.作者链接。
谈家桢，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。?
合作探究
1.初步感知课文
（1）课文使用了四个小标题，有什么作用??
克隆的
含义
克隆
实验
克隆的
发展
克隆对人类的造福和对克隆的思考
层次分明，条理清晰
（2）“克隆”的突出特点是什么?
“克隆”的关键是：
来自一个祖先，无性繁殖。
（3）第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料??
两条线索：
反映中国科学家在克隆实验方面的研究成果与贡献
便于认清克隆技术发展的脉络
（4）“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
（5）克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
可以有效繁殖“高附加值的牲畜”
可以挽救珍稀动物
对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义
作者在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
2.整体把握课文
（1）文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？?
克隆的
含义
克隆
实验
克隆的
发展
克隆对人类的造福和对克隆的思考
逻辑顺序
逐层深入、步步推进
（2）文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
①举例子：
列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。?
（2）文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
②作诠释：
对克隆一词进行溯源并作出解释。?
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。
英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。
今天“克隆”有两个含义
最初：克隆就是无性繁殖；
（2）文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
③引用：
引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。?
（2）文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
（4）下定义：
“有性繁殖”“无性繁殖”“克隆”，简明扼要的语言说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质。
（3）文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？
文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。
细胞核
无核鲫鱼卵细胞
取
出
植入
得到
克隆鲫鱼
人工
培育
“换核卵”
由去核卵细胞与鲫鱼囊胚期细胞细胞核组成
鲫鱼囊胚期细胞
（4）第三部分“克隆绵羊‘多利’”介绍“多利”的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？?
文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。
文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同?时……?手术完成之后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
先给
与此同时
手术完成之后
然后
到去年7月
克隆羊“多利”的示意图2
有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
谈谈你对这段话的理解
3.疑难解答
科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及世界，而且两种可能同步增长，如核的发现和利用；
科学的发展越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题。……
科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
说明对象
说明顺序
试验对象研究成果
时间
说明方法
克隆—无
性繁殖，
来自一个
祖先，经
过无性繁
殖出的一
个群体。
鱼类
鲫鱼
1979
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳类
鼠
多利羊
1996
生物进化，
由低到高
下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
快速阅读课文，完成下列表格
拓展延伸
马克思说：“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”
请你用你熟悉的事例谈谈对这句话的理解。?
拓展延伸
（1）李时珍遍尝百草，勇于实践，将生命置之度外，才著成了古今中外医学上的一枝奇葩《本草纲目》。?
拓展延伸
（2）居里夫人清贫为人、淡泊名利，用毕生精力献身实验室，为人类提取了新的化学元素，堪称典范。?
拓展延伸
（3）本文的作者谈家桢院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遗传学，可以说，科学就是他的生命。十八
阿西莫夫短文两篇
【学习目标】
了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。
把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。?
【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
【学习难点】不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
【知识链接】
1、题目解读
“恐龙无处不在”初看题目，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。而“被压扁的沙子”初看题目更是不知所云，沙子怎么会被压扁呢？
“被压扁的沙子”能说明什么问题？读完全文才明白，本文是前一篇内容的延续，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
2、走近作者
阿西莫夫，科幻小说及科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品多次被搬上银幕。
3、相关资料
这两篇科普短文选自阿西莫夫
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。
【自主学习】
1、给下列加点字注音。
（1）鸟臀??????
（2）褶皱?????
（3）潮汐
（4）劫难??????
（5）追溯?????
（6）遗骸
2、解释词语。
（1）遗骸：???????????????????（2）追溯：
（3）劫难：???????????????????（4）致密：
（5）天衣无缝：
3、指出下列各句所用的说明方法。
（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（?????
）
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（?????
）
（3）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(
)
【合作探究】
默读第一篇《恐龙无处不在》，并思考：
4、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？
5、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？
6、你能描绘一下“板块构造理论”吗？
7、本篇说明文的说明对象到底是什么？
8、为了说明清楚对象，他的说明角度是什么？
9、默读第二篇《被压扁的沙子》参考第一篇的问题，比较阅读。
【精读精练】
①德国科学家魏格纳提出的大陆漂移假说，已被大多数人所接受。那么，大陆为什么会移动呢？科学研究证明，原因在地球的内部。
②地球的内部结构分三个圈层
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)：地壳、地幔、地核。地壳的厚度在海洋下约为7.2公里，在陆地大约为40公里。地壳下面是地幔，其厚度大约为2865公里，地幔下面是地核——2270公里厚的熔铁外核和直径大约为2400公里的内核。内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈现固态。
③到目前为此，大部分人仍认为，地球上
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大陆移动（也称大陆漂移）的原因在于地幔上部产生的热对流，而热源是由地幔中的放射性元素蜕变而产生的。但是最新研究成果却提出了不同的看法。
④据美国《科学》杂志报道，美国科学家通过
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)使用金刚石和钻枪模拟地核压力的实验，并用钻石、红宝石、激光束和特殊子弹时铁加压和升温，模拟确定铁在地核压力下的熔点，得出结论认为：地核温度为6880℃，不仅较以前人们认为的2700～3700℃要高几千度，而且较太阳的表层温度5760℃还高。而以前对地核温度的估计，是根据对地幔的熔岩进行温度测量后使用类推法而得出的。新的实验说明，形成被称作大陆漂移或板块构造的地表滑动的热源是地核，而不是地核上面的地幔。这就是说，使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。这给我们研究地球运动的规律提供了新的线索。
⑤新计算的地核温度说明，地幔和外核的中间地带的作用就像一个压力锅，它使绝大部分地核热量不能释放出来，但却又允许少量热量溢出，使地幔在称作热对流的过程中缓慢沸腾，在沸腾时热岩石上升，冷岩石下沉，从而引起地壳的运动，造成大陆移动并产生地震和火山的爆发。也就是说，地球上大陆移动的原因是由于整个地幔的对流。新计算出的地核温度还说明，这个高温不可能由放射性元素蜕变而产生，而是46亿年前地球形成时由气体、尘埃和大块物质的碰撞而产生的，这些物质组成了早期的太阳系。
10、给下列加点字注音并解词。
地幔（
）：
地核（
）：
蜕变（
）：
11、美国科学家在测定地核的温度时，为什么选用铁来进行实验？
?
12、“大陆移动”、“大陆漂移”在第四段中还有一种说法，是什么？
?
13、第五段中画线的词“沸腾”，通常是指液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，在本文中特指什么现象？
?
14、对地核温度的断定，文中有两个数据，一个是2700～3700℃，一个是6880℃，哪一个可信度高？为什么？
?
15、关于大陆移动的原因，新的研究成果和目前的理论有许多不同之处，下面几项理论不存在争议的一项是（
）
A．只有地幔上部才有热对流。
B．使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。
C．地核的高温不可能由放射性元素蜕变而产生。
D．地核的内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈固态。
16、本文运用了哪些说明方法？
【主题阅读】
（一）阅读下文，完成习题。
黄河——中华民族的摇篮
黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5464公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
在古代，黄河流域的自然环境是很优越
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展，人口繁衍较快，政治、文化也较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
黄河孕育了中华民族的古代文化
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，是古代文明的发源地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已经开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
我国历史上七大古都中的安阳、西安
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)而中华民族的优秀儿女，在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
17、第①段划线的语句，说明了黄河的什么特点？
答：
18、读②段，回答，黄河流域为什么能够成为中华民族的摇篮。
答
19、第④段举“仰韶文化”的例子为了说明什么？请用文中的一句话回答。
答：
20、第③段开头的“相传”和第④段第一句“之一”能否省略？为什么？
答：
21、本文为什么用“摇篮”比喻黄河？请用一句话回答。
答：
22、“中华”这个名称是怎样来的？
答：
（二）阅读下面的短文，完成后面的练习。
地震预测的新方法
①地震是自然，中对人类____最大
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的____之一。据不完全统计，全世界仅地震一项造成的经济损失，平均每年就超过45亿美元。因此，准确预报地震发生的地点。时间和震级，减少地震造成的损失，便成为地震科学家研究的一个重要课题。
②要准确预报地震，必须分析十几种
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)甚至上百种异常情况。为此，必须观测与地震范围相关的地域。人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。
③通过人造地球卫星的监测，前苏
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)联科学家注意到，地震发上前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高。例如，
1984年
3月19日中亚帕兹利地震前就出现了这种情况。日本科学家也注意到，在地震发生前几个月，卫星就能测到震区地理位置在移动。如
1989年
7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东的位置在向南移动。
到震前2－3天，位
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)格达到最大值，向南偏离原来的位置13．6匣来。此外，
1989年
10月
17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收到了与地震有关的超低频无线电波。
④这些新发现的预测地震先兆的方法，将能提高地震预报的准确性，从而减少地震造成的损失。
23、根据第①段文字的意思，将“危害、灾难、灾害”三个同分别填入文中的横线上。
地震是自然_____中对人类____最大的____之一
24、第②段文字中画线部分是一个长句，请改成意思与原句__相同的两个短句。
(1)＿提供了有利条件；
（2）＿提供了有利条件；
25、第③段文字中画线部分运用了＿＿＿＿和＿＿＿＿
的说明方法，具体说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
26、文中“预测地震先兆的方法”有：
（1）＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿
27、从全文内容看，第④段中“先兆”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿。
28、本文主要说明了（ ）
A．地震造成的巨大危害
B．预测地震的方法
C．预报地震的方法
D．预测地震所采用的仪器设备
【能力提升】
利用“板块构造理论”来解释我国喜马拉雅山地区多地震；利用“大陆漂移学说”来解释澳大利亚为什么多古老动物？
【教学后记】
参考答案：
1、（1）tún（2）zhě（3）xī（4）jié（5）sù（6）hài
2、（1）遗体、遗骨?
（
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)2）逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。（3）灾难、灾祸?
（4）细致精密?
（5）比喻事物多指诗文浑然天成，没有一点雕琢的痕迹。也比喻事物完美自然，没有一点破绽或缺点。
3、（1）举例子；（2）打比方；（3）列数字。
4、恐龙化石无处不有
5、不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右。是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移。
6、板块构造理论认为：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成，早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活。后来泛大陆分裂成四部分，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子。这些大陆在分离时都携带着自己的恐龙而去，所以今天在地球的各个大陆都有恐龙化石。
板快构造理论
8、通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论
9、比较《恐龙无处不在》
《被压扁的沙子》两文
说明对象
：地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动即“板快构造”理论
恐龙的灭绝
说明角度：
通过南极洲发现恐龙化石来证明“板快构造”理论
通过被压扁的沙子（斯石英）证明恐龙的灭绝
说明顺序（写作思路）：
南极洲发现恐龙化石→恐龙无处不有→恐龙不会迁移→大陆在漂移（“板快构造”理论）
恐龙灭绝的原因→撞击说、火山说→斯石英的性质→恐龙灭绝的原因是撞击
10、màn，地球内部介于地壳和地核之间的部分。hé，地球的中心部分。tuì，发生质变。
11、美国科学家在测定地核的温度时，之所以选用铁来进行实验，是因为地核的外核是熔铁。
12、“板块构造的地表滑动”。
13、在本文中特指在地幔热对流过
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)程中热岩石上升、冷岩石下沉的现象。
14、后者可信；因为前者是用类推法估计的，后者是用模拟实验得出的。
15、D
16、本文运用的说明方法有列数字、引资料、打比方。
17、说明黄河流域漫长。（或说明“流域广大”、“气势雄伟”均可）
18、自然环境优越，有利人类生存。
19、“黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发源地之一。”
20、不能省略。因为“相传”表示所述内容来源于传说，不是确实有据；“之一”表示还有别的发源地，黄河流域不是唯一的。
21、因为黄河流域是中华民族发源地之一。
22、因为“华”族聚居于被认为是四方之中的中原，故称“中华”。
23、灾害；危害、灾难。
24、（l）人造地球卫星的监测为人们大面积观测；（2）计算机的应用为快速综合分析资料
25、举例子；列数字；地震前震区地理位置的移动。
26、（1）人造地球卫星监测红外异
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)常和地理位置的移动；（2）无线电波探测仪接收超低频无线电波
。
27、地震前出现在震区的异常情况。
28、B教学目标
知识与能力目标:1．积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。
2．了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。
过程与方法目标:1．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
2．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
情感态度与价值观目标:学习作
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。
教学重点1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。
教学难点:体会课文中的补充说明的作用和含义。
教学方法
比较阅读法
涵泳品味法
延伸拓展法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导语设计
6500万年前，在地球上
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
二、朗读课文，整体感知文意
1．学生朗读课文。教师检查预习情况.
（1）辨音：
遗骸 褶皱 劫难 追溯
（2）释义：
遗骸 褶皱 劫难
致密
追溯
天衣无缝
选四名同学回答，明确：（1）hái
zhě
nàn sù
（2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。
致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
2．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
学生谈自己阅读的初步印象。明确：
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)明确：1．《恐龙无处不在》，说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。说明角度为：通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。文章思路简述如下：
全文分四部分。第一部分为第1段，这两句话是全篇行文的逻辑基础。第二部分为2~7段，介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。2、3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；4、5段写这一发现引起了作者的深入思考，作者没有把思维定格在恐龙本身研究上，而是把“这个发现与南极大陆联系起来”考察；
6、7段作者思有所获，“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。第三部分为8~12段，简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。第四部分为13~15段，再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。总之，全文从现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放性和严密性。
2．《被压扁的沙子》，说明对象为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。文章的写作思路如下：
全文分四部分。第一部分为第1段，引出说
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)明对象。第二部分为2~6段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。第三部分为7~11段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。
总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！
四、布置作业。
完成同步练习。
第二课时
一、揣摩语言，感受作者独特的语言风格
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4．即非常纯的沙子。
5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？
学生明确：这些句子都被作者安排在括号里。
教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)2．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。
3．这一句看起来有调侃的意味，但并非无
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
4．这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
5．这一句话是以金刚石经过高温加
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
教师总结：这些补充说明的文
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们应在今后的说明文写作中学习借鉴。
五、联系实际，延伸拓展
学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求观石击千浪而举一反三。
教师要求学生结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。
生1：美国麻省理工学院机械工程系谢
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。
生2：生物学家密卡尔逊调查了
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小的蚯蚓活动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆与海洋的起源》一书。
生3：有人把人类社会的发展概括为“两个
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)苹果”理论。一个苹果是砸向牛顿的那一个，它促使牛顿发现了万有引力定律，带来了科学的飞速发展。另一个苹果是亚当夏娃偷吃的那一个，它带来了人类社会的文明。
生4：大自然是人类的良师益友，大自然中许多
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复……
六、布置作业
1．课余利用图书馆或网络查询有关“板块构造”“恐龙灭绝”的资料介绍，进一步了解这一方面的科学知识和科研动态。
板书设计：
撞击说不得
恐龙灭绝
被压扁的沙子
火山说
教学反馈：(共111张PPT)
阿西莫夫短文两篇
第一课时
恐龙无处不在
自主学习
1.自读课文，圈点课文中的生字词。?
劫难（
）
追溯（
）?
鸟臀目（
）
潮汐（
）?
褶皱（
）
铱（
）?
陨石（
）
二氧化硅（
）?
jié
sù
tún
xī
zhě
zhòu
yī
yǔn
guī
2.理解课文中的重点词语。?
劫难：
追溯：
天衣无缝：
不解之谜：
趋势：
灾难,灾祸。
溯流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
天仙的衣服没有缝隙。多比喻事物（多指诗文、说话等）没有一点破绽。?
解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。?
事物发展的方向。
合作探究
1.初步感知课文?
（1）这篇短文说明的主要内容是什么？?
通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。（这是一篇科普论文）
（2）文章的段落结构怎样？
全文共15段，共分三部分。?
第一部分（第1段）：开篇点出文章主旨——不同科学领域之间是紧密相连、互相影响的。
第二部分（第2～14段）：举例说明南极发现恐龙化石的事实，这成了大陆漂移假说的佐证。?
第三部分（第15段）：表明南极洲恐龙化石的作用，照应了第1段，突出了文章的主旨。
2.文本探究
（1）作者在行文中放在括号里的文字起补充说明作用，试举例说明。?
如：“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”
通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。
（2）课文中多处使用了设问句，起什么作用？
①“恐龙如何能在南极地区生存呢？”
——引出恐龙如何到另一个大陆的问题。
②“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”
——引出板块构造理论。这些设问句既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。
（3）文中采用了哪些说明方法？
①举例子，说明具体真切易懂。
列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明恐龙确实遍布于世界各地；
列举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。?
（3）文中采用了哪些说明方法？
②作比较，鲜明具体地说明，使读者一目了然。
将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。
“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”?
（3）文中采用了哪些说明方法？
③打比方，使得语言既生动又明白如话。“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。?
（3）文中采用了哪些说明方法？
④列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。
“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”；“大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”
（4）本文采用了什么样的说明顺序？?
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
不同科学领域之间是紧密相连（总起）
南极发现恐龙化石
各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙
大陆漂移
大陆漂移说成立
拓展延伸
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？?
启示一：看问题从多个角度去研究?
启示二：敢于大胆想象和猜测?
启示三：看问题不是简单化和孤立化
第二课时
被压扁的沙子
合作探究
1.初步感知课文
（1）作者在本文中意在说明恐龙灭绝的原因是什么？
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。
撞击说
火山说
（2）文章的段落结构是怎样的？划分段落层次，并概括段意。
被压扁的沙子
一（1－4段）：恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
二（5－7段）
5、6段：寻找证据验证理论
7－10段：发现斯石英
11－13段：佐证“撞击说”
14－17段：得出结论：灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击
2.整体把握课文?
（1）在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？
?
作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。
（作比较说明）?
斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。
（列数字说明）?
在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。
（举例子说明）?
在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
（举例子说明）
?
由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。?
火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。?
由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发生过撞击。?
加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。?
就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。?
（2）作者的思路以及说明顺序怎样？
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。?
（2）作者的思路以及说明顺序怎样？
由因到果的逻辑说明顺序
科学发现
观点产生
科学研究发现
印证观点
（3）科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？
作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。?
我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。
疑难解答
本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”，对本文内容起不到提纲挈领的作用。
说明顺序：两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
比较阅读
本文与前一篇文章有什么异同之处?
(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较)?
说明方法：都采用了多种说明方法。
说明角度：都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。
说明语言：准确浅显，生动易懂。
被压扁的沙子
恐龙灭绝原因
撞击说
火山说
肯定
否定
推理论证
研究证明
拓展延伸
通过今天的学习，尝试用自己的语言来重现六千五百万年前的那场灾难。?
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。19
生物入侵者
【学习目标】
1.了解与生物入侵者相关的知识。?
2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。?
3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。?
【学习重难点】
1.掌握说明顺序和方法?
2.增强环保意识。?
【学习流程】
1、给下列加点的字注音?
劫掠（
）
栖息（
）
藩篱（
）?
归咎(
)?
2、朗读课文，根据文章内容，请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。?
3、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找例句出来，并说说它们的表达效果。?
列数字：
举例子：
打比方：
4、本文采用了什么说明顺序??（探究本文这样安排说明顺序的好处）
5、你还知道哪些课文中未提及的“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听。
6．?请用下面的词语写一段话(词序可以调整)。?
始料不及?
、束手无策、为所欲为?、在劫难逃、?安家落户、?物竞天择?
7、阅读训练
奇妙的冬虫夏草?
①
冬虫夏草又叫虫草，主要产于西
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢??
②
冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果。这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命。冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草。?
③
最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能。广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫草鸭”作为冬令补品。?
（1．）举例说明文段使用的说明方法。?
（2．）选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”??
8?、思考
?面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两个派别：一个是非干预派，主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程；另一个是干预派，认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。你站在哪一边?为什么??
参考答案：
1．略
2、生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。?
3、（1）列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。?
（2）举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。?
（3）打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。?
4、运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次?分明。?
5、①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。?
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。?
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。?
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。?
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。?
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
?7．（1）引用“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”
（2）形态
生长过程
功用
8
言之成理即可
预习导学
学习研讨
拓展学习
一课一得教学目标
知识与能力目标
1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。渗透有关法制内容。
过程与方法目标
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度与价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点：引导学生理解：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
?课时安排
2课时
?教学过程
第一课时
一、导语设计
同学们，据光明日报（20
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)00年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
二、背景资料
梅涛，当代科普作家。《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。?
21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。??
三、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读
1．给下列加粗的字注音。
劫掠 栖息 藩篱 归咎
2．解释下列的词语?
归咎
啸聚山林?
劫掠
在劫难逃?
五彩斑斓?
物竞天择
束手无策
为所欲为
始料不及
厄运
酝酿
3．请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。（不少于5个要点）
4．理清本文的说明顺序。
5．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。
学生独立思考，然后小组交流。教师选五个小组的组长进行全班交流，每组负责一小题。
明确：1.ｌüè qī fān jiù
2．归咎：归罪。?
啸聚山林：?互相
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)招呼着在有山有树林的地方聚合起来。?
劫掠：用武力掠夺。?
在劫难逃?：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。?
五彩斑斓?：五彩，指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色灿烂而多彩。?
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。?
束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。?始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。?
厄运：困苦的遭遇。?
酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。?
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)4．这是一篇按逻辑顺序说明的事理说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
5．列数字。例如：
“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
三、布置作业
完成同步练习。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)教师点拨：
（1）生物种类的自然繁衍和
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
（2）生物的自然存在和发展
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，是有一定规律的，即“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历很长的历史时期形成一种平衡状态。如果因人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一是经过较长时期达到新的平衡状态；二就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。
（3）教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：
①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。⑧2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。
看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。
二、课堂小结
《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
由于外来物种的危害，我国制定了《进出境动物植物检疫法》。
三、布置作业
完成同步练习。
板书设计
是什么
生物入侵者
怎么样
怎么办?
教学反馈(共102张PPT)
生物入侵者
生物入侵者
1、整体把握内容，了解生物入侵者的有关情况。
2、理清说明顺序，把握说明方法，品位说明语言。
3、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
学习目标：
速读课文，圈、点、勾、画，看你从中能筛选出哪些有价值的显性信息，并用“《生物入侵者》告诉我：———————”，把你筛选的信息说给大家听。
1、本文采用了什么说明顺序？各部分之间的顺序为什么不能调换？
2、
文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。
3、品位准确、生动的说明语言。
（举一、二例）
隐性信息
生物入侵者
造成的危害
增多的原因
不同的态度
相应的措施
举例子
列数字
打比方
具体有说服力。
具体准确。
生动形象。
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是为了让读者更多、更容易地了解科学知识
你还知道哪些生
物入侵者的例子?
外来入侵物种名单
据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名单公布：
紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、
豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼
莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地
松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大
蜗牛、福寿螺、牛蛙……
这么多呀！
你了解它吗
绿色杀手——紫茎泽兰
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者
介绍它们在凉山州的疯长
“植物杀手”薇甘菊?
薇甘菊又名小花假泽兰
。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。?20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达4万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。。?
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生了
一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生物。此后，警报一个接着一个，到2001年，江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入侵，我国每年都有600多万株松树受害致死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。每年由此造成的直接经济损失已达到25亿元，间接损失则达到了250亿元。
传播松材线虫
的松墨天牛
食人鲳
在中国
2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。
食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。
水葫芦
凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！
原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦繁殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水体的富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。
??福寿螺：原产于亚马孙河流域。作为高蛋白质食物而引入我国，现主要分布于广东、广西、云南、福建、浙江等地。它能危害多种植物的生长，对水稻生长构成严重危害，其排泄物污染水体。
牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。
互花米草：原产于美国东南部沿海地区。后引入我国，现主要分布于上海崇明岛、浙江、福建、广东等地。引入初期，曾获得一定的经济效益，但后来酿成了草患；破坏近海生物栖息环境，影响滩涂养殖；堵塞航道，影响船只进出港口；导致水质下降，诱发赤潮；威胁生态系统，使大片红树林消失。
水花生
图片欣赏
红蚂蚁
斑
贝
天牛
图片欣赏
棕
树
蛇
图片欣赏
蜥蜴
图片欣赏
山猫
图片欣赏
地中海果蝇
艾滋病病毒及病状
生物入侵究竟每年
给人类造成多大的损害？
据统计，美国每年因外来物种入侵造成
的经济损失高达１５００亿美元，印度
每年的损失为１３００亿美元，南非为
８００亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达５７４亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需４．５亿元。生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。”? ?
????
面对日益严重的生物入侵,我们需要采取什么措施来加强防范?
八、布置作业
把你对“生物入侵者”的防范措施写成一份书面材料寄给中国环保局局长。二十
落日的幻觉
【学习目标】
1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法。
3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
【学习重点】
了解落日的幻觉的成因。
分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。
【学习难点】
事理性说明文的说明顺序。
透过现象看本质的科学探求精神。
【知识链接】
题目解读
“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。
2、走近作者
黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员
3、相关资料
散射：
散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。
折射：当光波从一种介质传播到另一种介质
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。
【自主学习】
1、给下列加点的字注音?
???绮丽（
）
?殷红（
?）
?坠落（?
）
?镶（
）
绚丽（?
）???衰减（
?）?
尘埃（?
）
?吟咏（
）?
2、根据意思写出词语。
（1）太阳快要落山了。（????
）
（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。（????
）
3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。
（1）日落确实很美，__________
，变化多端。
（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线?_____________。
（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速?_______________。
4、下列句子没有用到说明方法的一项是（???
）
A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。
C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。
D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。
5、查阅出处，理解含义：
A、日薄西山，气息奄奄——《??????????
》作者????????????
含义：
B、夕阳无限好，只是近黄昏——《??????????
》作者????????????
?
含义：
【合作探究】
6、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？
7、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？
?
8、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
师生共同完成课后表格填写。
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
9、在介绍幻觉现象时，按照“体积变
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？
10、再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。并举例说明作用。
?
【精读精练】
阅读下文，回答问题。
①其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。
②日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
③天文学家早就发现，地球大气会使光线散射
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
由于地球表面和大气层都是弯
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。
11、第一段主要运用什么表达方式，这样写有什么好处？
???????????????????
12、第二段在结构上属于___________，在内容上起着__________的作用。
13、第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
?
14、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
?
【主题阅读】
（一）阅读下面文字，完成文后的题。
为什么火箭底部像喇叭
火箭发动机的喷管为什么要做成喇叭形态的呢？还要从火箭发动机的特殊构造谈起。
火简明发动机之所以能够产生强大的推动力，是因为火箭发动机有着特殊的构造。
推力室是火箭发动机的核心部分，一般由头部、燃烧室和喷管组成。其中头部和烧室的作用是使燃烧剂流经燃烧室和喷管的内套，冷却燃烧室和喷管，再将燃烧剂由喷管和燃烧室外套流经喷嘴喷入燃烧室，并在同时由另一些喷嘴喷入氧化剂的作用下充分燃烧，将推进剂的化学能全部转化为热能，在燃烧室内产生2200℃—3500℃的高温高压燃气；喷管的作用是将燃烧室的高温高压燃气进行加速，由几十米/秒增加至几千米/秒，从而将燃气的热能转化为燃气的动能，获得直接的反作用力，推动也就越大。
那么，火箭发动机是怎样获得这样
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)高喷速的燃气流的呢？这是设计上的科学，就是把推力室的喷管部分在其结构上做成先收敛后扩散的喇叭形状，收敛段的上端同燃烧室的下端是平滑相连的。这一结构可使燃气流的速度因喷管横截面积的变化而变化，使气流从亚音速度到音速，直到加速至音速。所以，人们把这种喇叭形喷管叫超音速喷管。由于它是瑞典人拉瓦尔发明的，因此也称为“拉瓦尔喷管”。
让我们来分析一下拉瓦尔喷管的原理。火箭发动机中的燃气流在燃烧室压力作用下，经过喷管向后运用，进入喷管的收缩段。在这一阶段，燃气运动遵循“流体在管中运动时，截面小处流速大，截面大处流速小”的原理，而是恰恰相反，截面积越大，流速越快。在扩张段，燃气流的速度被进一步加速，为2—3千米/秒，相当于音速的7—8倍，这样就产生了巨大的推力。
现在你应该明白了吧，拉瓦
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)尔喷管实际上起到了一个“流速增大器”的作用。其实，不仅仅是火箭发动机，导弹的喷管也是这样喇叭形状的，因此说拉瓦尔喷管在武器上有着非常广泛的应用。
（选自2002年7月有6日《中国国防报》）
15、本文的说明对象是???????????????????
，作者采用了????????
说明顺序。
16、全文以?????????
结构说明事物的特征，其中一、二两段是???????
，三、四、五段是??????
。
17、选文介绍的是我们所不常见的事物，你能读懂吗？试从一个角度说说文章语言的特点。
?
18、春节期间放花炮是中华民族的传统习惯。联系本文的介绍和你已有的知识，说说花炮能升空爆炸原理是什么。
（二）阅读下文，回答问题
如果你能在夜间观赏到海发光，那么相当瑰丽的。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？
有一种海发光出现在航行中的船舶四
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时，凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨。这样的海发光被称为火花型海发光。
还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)它们发光强度较弱，其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处，特别是下水道入海处或海水被污染处最多。这样的海发光被称为弥漫型海发光。
另一种海发光是由海洋里躯体较大的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较大的闪光，有些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物资和氧作用而发光。这种发光通常是孤立出现的，在机械、化学作用刺激下，才比较醒目，它们发出的海光特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的这种海发光被称为闪光型海发光。
海发光不仅绚丽多彩、美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。
海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察，总结出“海火见，风雨现”的民谚。鱼群游动时所产生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
（选自《语文报》）
19、请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。
?
20、不同类型的海发光各有什么特点？
?
21、“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？
?
22、海发光与生产建设有着怎样的密切关系？
?
【能力提升】
23、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
⑴、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
⑵、就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
⑶、可惜这种美丽的紫光并不多见。
????
但这种美丽的紫光并不多见。
?24、?文章结尾提到的幻觉并没有给出产生幻觉的原因。你能结合自己积累的知识试着解释一下吗？
25、既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。
?
提示：写描写文字时，可以按日出（落
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。
26、趣味题
成语对对子。
（1）井然有序（????
）（2）固若金汤（????
）（3）雪中送炭（????
）
（4）流芳百世（????
）（5）精雕细刻（????
）（6）伶牙俐齿（????
）
【教学后记】
参考答案：
1、q?
yān?
zhuì
?xiāng
?xuàn?
shuāi?
āi
?yín?
2、(1)日薄西山??
(2)绮丽
3、(1)色彩绚丽??
(2)散射??
(3)衰减
4、A
5、A、太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。B、意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽。减弱，减退。?
6、增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。
7、日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。
8、明确要点：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。
第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。
第7段：说明日落时的太阳看上去
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
师生共同完成课后表格填写。
师生共同完成课后表格填写。
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光
眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了
光线折射的原理
太阳好像变大了
未说明原因（其实没有变大）
9、明确要点：文章说明部分的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。
10、明确要点：
1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。
举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。
2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。
11．描写???
生动、形象，使文章文学性更强
12．过渡句??
承上启下
13．作比较。?
鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
14．“由于……亮弧”(第四段开头部分)。
15、火箭发动机的特殊构造??
逻辑
16、总分??
总说??
分说
17、通俗、简洁。
18、与火箭发动机能产生强大推动力的原理有相似之处。
19、①由颗粒很小的发光浮游生物引起的。②由海洋发光细菌引起。③由海洋里躯体较大的发光生物所引起。
20、①“火花型海发光”的特点：由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成，放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨。②“弥漫型海发光”的特点；发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色的光辉。③“闪光型海发光”的特点：一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。
21、因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。
22、①影响船舶的安全航行。②可以预报天气。③便于渔民在夜间捕鱼。
23、A、第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。B、第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。C
??用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。
24、略
25、略
26、
(1)杂乱无章?
(2)危如累卵?
(3)锦上添花?
(4)遗臭万年?
(5)粗制滥造?
(6)笨嘴拙舌教学目标
知识与能力
1．引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。
2．培养学生迅速筛选信息的能力
过程与方法
1．欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
2．研读课文主体，培养学生阅读理解能力。
情感态度价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学方法
自学法
讨论法
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)二、初读课文，自主学习，整体感知
1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。（见板书）
3、学生独立完成课后表格填写。
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光
眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了
光线折射的原理
太阳好像变大了
未说明原因（其实没有变大）
三、重点研读，合作探究（阅读课文第2——5段内容，思考问题。）
1、第2段主要运用
的表达方式，这样写的好是
。
2、第3段在全文结构上属于
，在内容上起着
的作用。
3、第4段中“1871年……
10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？
明确：
1、描写
生动、形象，使文章文学性、可读性更强。2、过渡句
承上启下
3、举例子、作比较
增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”
（第5段开头部分）
5、由现象到原理的逻辑顺序。
四、课堂拓展延伸
请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。大家说说这段的语言描写如何？谈谈感受。（鼓励学生发言）
既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。
示例：
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！
——鲍晓晖《阿里山今昔》
五、课堂小结
今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化。
六、布置作业
完成同步练习。
板书设计：
幻觉：深黄、殷红
暗弧、亮弧
紫光
变扁
变大
落日
原理：
散射
大气层密度不同
眼睛叠合
折射
教学反馈(共26张PPT)
《乐游原》
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
资料助读
散射：
散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。?
光的散射
资料助读
折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。
光的折射
自主学习
1.自读课文，圈点课文中的生字词。?
收敛（
）
宽恕（
）?
绮丽（
）
殷红（
）?
蔚蓝（
）
旭日（
）?
尘埃（
）
气息奄奄（
）?
liǎn
shù
qǐ
yān
w
èi
xù
āi
yǎｎ
2.理解课文中的重点词语。
变化多端：
日薄西山，气息奄奄：
夕阳无限好，只是近黄昏：
绮丽：
形容变化极多。也指变化很大。
语出晋李密《陈情表》。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。
语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。
颜色美丽，多用来形容风景。
合作探究
1.初步感知课文
（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。?
（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?
集中在第2小节，具体见下表。
颜色是那样
；
深黄
、殷红
你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色
，暗弧外面还镶有明显的
。
暗弧
亮弧
而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现
，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
迷人的紫光
它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身
。
变扁
太阳静静地躺在西方地平线上
，变得如此之
，
大
光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，地球影子，大气层密度不同，光线散射
眼睛的叠合效应
光线折射的原理
未说明原因，各种仪器观察证明其实并没有真的变大
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
西方天空出现迷人的紫光
接近地平线时太阳变扁了
太阳变大了
（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？
2.整体把握课文
（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？?
主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。
（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。
前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。
（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。
（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。
人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。
“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”
运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。
疑难解答
1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？?
大篇幅描写日落时的景象
一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。
二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。
2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？?
落日的大小的变化
落日形状的变化
落日时天空光彩的变化
描写落日情景
说明落日科学原理
落日颜色变化的原因
落日时天空光彩的变化
太阳形状及大小的变化
落日的幻觉
颜色：深黄，殷红——红、黄光穿透力强?
光彩
暗弧，亮弧——地面及大气层的弯曲
紫光——人眼的叠合效应
形状：变扁——大气折射?
大小：变大——大小一样
拓展延伸
观察日出或日落，然后写一段描写文字。
?
提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。?
拓展延伸
我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。?
黄秋耘《黄山秋行》一、
基础知识
(共23分)
1.
给加点字注音。(6分)
龙吟凤哕
(
)
如法炮制
(
)
籍
(
)贯
挑剔
(
)
熹微
(
)
门楣
(
)
蘸一下
(
)
撂下
(
)
发蔫
(
)
招徕
(
)
发怵
(
)
荸荠
(
)
2.
将下列词语补充完整。(8分)
引经
无穷
应变
一马
思议
大名
天衣
油嘴
3.
下列说法有误的一项是
(
)
(3分)
A.?《吆喝》一文是用地道的北京口语来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。
B.?“弱冠”是指古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表已成年；“豆蔻”是指十七八岁的姑娘。
C.?手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。这里用了反问的修辞手法。
D.?“囊萤映雪”讲的是晋朝车胤和孙康刻苦读书的故事。
4.
下面两段沈从文作品中的人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？说明理由。(不少于50字)
(6分)
①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。(沈从文《云南的歌会》)
②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)
二、阅读理解
(共47分)
(一)
(20分)
跑过冬天
——写在女儿成人之际
原
驰
牧牧：
还记得你5岁那年冬天吗?每天清晨，爸爸总是带你到离家不远的公园跑步。
最初，你跑一两圈就累了，停下来央求爸爸，不
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。
冬日清晨，公园里寂静无人。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动，你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去黄色毛线帽在手中，随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线，于是冬天不再寒冷，冬天有了生命的流动。
如今你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。
你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光，我说，那就是人生，在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。
或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是，不论遇到什么疾病，都不要放弃与它抗争，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择，不要拿健康作人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。
或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神，节俭是永远的美德。如果富有，要帮助穷人。
或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看重你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救的人。
或许，你会落入孤独，坚定的攀登者总是孤独地前行。在情感孤独中要守住自我，珍爱自已，五湖明月在，渔歌总有时。
相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有人看的，也不会是所有人都看着你美丽。支撑青春美丽的是品德、气质、文化。
衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。
因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的时间和金钱。
尽一切人生之责。
所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，这就像江河行地、日月经天那样正常自然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生!
人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天!
父亲
1.
“跑过冬天”这一说法很形象。从全文看，这里的“冬天”一是指
；二是指
。(2分)
2.
这是一封父亲“写在女儿成人之际”的信，却在开头连用三个段落回忆女儿5岁时晨跑的情形，这是为什么呢?
(2分)
3.
“即将接受成年洗礼”中的“洗礼”一词，在文中应作何理解?设想一下，你将来成年时可能会遇到哪些方面的“洗礼”?
(4分)
4.
在文章中，作者对“人生”是怎么看的?请用自己的话加以阐释。你能换用一种比喻说“人生”吗?
(4分)
5.
对“当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。”这句话，该怎样理解?
(3分)
6.
作者在文中连用四个以“或许，你会”开头的段落，对即将成年的女儿进行告诫。这里的“或许”一词可否去掉?为什么?
(3分)
7.
怎样理解文中画线句子“上帝只救自救的人”的含义?
(2分)
(二)
(27分)
冲浪者的乐趣
李国文
①我喜欢大海，更憧憬逆潮而上的冲浪者。
②我喜欢大海，并不因为生在海边，长在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)海边，对海洋有着与生俱来的深情；也不因为曾是水手，当过渔民，日出而作于斯，日入而歇于斯，产生的那种职业性的依恋；当然更不因为那海洋的蔚蓝色彩，存有绘画的欲望；不是因为那海洋说不尽的沧桑，生出诗人的浪漫，才对大海怀有那份欣喜，那份激动的。
③说来其实是一个很简单的理由，我之所以喜欢大海，只是由于我在万仞群山中，呆过了太长太长的时间。山，几乎消耗了我生命的一大半，因此，一旦发现站在那一望无垠的海边，双眼不再四处碰壁时，那种开阔的感觉是非个中人所能够理解的。你愿意看多远，就看多远，你能够看多远，就看多远，这畅快，这自由，这无拘无束，这水天一色，极目无穷的大视野，是在那抬头见山，低头见山，差一点会被大山碰着鼻子的局促狭窄环境里，无论如何也找不到的感觉。
④从此，我寻找一切可能的机会，接近大海，走向
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大海。当你迎着潮头、踏着浪花飞沫，被那扑面而来的分不清是水、是雨、是风、还是雾的混沌着的一切湮没的时候，你就和海洋融合在一起了。这份亲密无间、这份不分彼此的感情，是在群山中难以获得的。
⑤傲立的群山，则永远是冷冰冰地拒绝。
⑥海平静时，仍在不停地运动着，它有温柔的时候
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，它也有愤怒的时候，因为它无遮拦地展现自己，你可以把握住它。山是峻然的沉默，它奥秘地深藏着自己，所以它是叵测的，也是不可知的。甚至在它地下的岩浆，即将冲决而出的最后一秒钟，也像此前千百万年一样地不动声色。
⑦虽然，海水有一份咸，有一份涩，有一份腥，但更多的却是那难得的清新和温馨。所以，才有那么多的弄潮儿，乐于嬉戏于风口浪尖之上，呼号着，厮扑着，沉浮着，挣扎着，寻求那片刻的凌云直上的怡悦，腾云驾雾的心醉，飞越浪峰的飘飘欲仙，和达到顶峰时所不由自主产生出的像风之神一样驾驭着大海的主宰感。那种人生难得几回搏的滋味，莫过于此时此刻体会得最为深刻的了。然后便是倾巢而覆，一落千丈的沉没，浪咽得你喘不过气来，水缠得你转不过身来，漩涡会要了你的命，沙石会要你付出代价。总之，你得到了，所以，你要付出；正因为你本来打算付出，所以，你也就能够得到。
⑧这是一种公平的游戏。
⑨这就是我最憧憬的冲浪了。
⑩在这个世界上，几乎所有的运动项目，无不以
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)胜利结束赛事。很少像冲浪者最后总是以失败而告终的。这似乎是很奇怪的行为，没有香槟酒，没有掌声，没有世界纪录，甚至既没有严格意义的对手，也没有密切配合的队友，不论你在浪峰上多么出色表演，最终滑板离你而去，你被巨浪吞没为止，尽管如此，人们仍乐此不疲地向大海冲过去。
11我想，失败，也许是冲浪运动的巨大魅力了。
12正因为知道必然是一个失败的结局，也要去搏一搏，那显示出的，不仅是一种勇气，而且更是一分庄严。
13正因为并不回避这个失败的现实
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，而能在失败以前，作出尽可能的努力，追寻到难得的极致，这种挑战精神，这种无畏意志，不也是任何一个有血有肉的人，所应该具有的吗？
14正因为知道要失败，敢于去尝试
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，去冒险，而且还知道，失败了以后，尽管可以重新开始，但等待着的也仍旧是失败，却继续奋斗下去，毫不气馁地一而再、再而三地投身到大海中去，这一往无前、不畏强势、略无踌躇、赴汤蹈火的搏斗，不也能使人体味到自己的存在价值吗？
15这也许正是冲浪者前赴后继的原因所在了。
16大海就在面前，若不是懦夫，谁能不憧憬这份冲浪者的乐趣呢？
1.
给下列加点字注音。(4分)
憧憬
(
)
引吭高歌
(
)
叵测
(
)
踌躇
(
)
2.
作者认为观山和观海的感觉有什么不同？(4分)
3.
作者在什么情形下感到了与海的亲密无间，不分彼此？(3分)
4.
根据第⑥段分析作者认为山和海各是怎样的人格写照？(4分)
5.
作者如此青睐海，是因为海很完美吗？(4分)
6.
“在这个世界上，几乎所有的运
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)动项目，无不以胜利结束赛事。很少像冲浪者最后总是以失败而告终的。”那么你是如何理解作者一直都喜欢冲浪运动的呢？(4分)
7.
联系实际谈一谈，你如何理解：“大海就在面前，若不是懦夫，谁能不憧憬这份冲浪者的乐趣呢？”(4分)
三、写作
(30分)
选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的节”为题写一篇文章，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
参考答案：
一、1.huì；paó；jí；tī；ｘī；ｍéｉ；ｚｈàｎ；ｌｉàｏ；ｎｉāｎ；ｌáｉ；ｃｈù；ｂí
2.据典
其妙
随机
当先
顾名
鼎鼎
无缝
滑舌
3.B
4.示例一：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，我喜欢第一段。示例二：这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面貌神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。因此我喜欢第二段。
二、(一)1.自然界的冬天人生的“冬天”，即遭受的挫折、苦难
2.以特写镜头唤起女儿对幼年生活的美好回忆，为文章定下基调，意在告诉女儿：只要坚持不懈，就能战胜艰难困苦，跑过“冬天”。3.“洗礼”一词在文中指的是成年所遇到的苦难的磨炼和考验；将来成年时，可能会遇到挫折与失败、彷徨与孤独、疾病与贫穷、成功与暴富等等。4.作者把人生比作“一颗流星”，即使划过夜空，转瞬即逝，也要留下一道亮光，照亮世间；还可将人生比作“昙花一现”或“雨后彩虹”等。5.因为生命刚开始的时候，人都是赤条条地来到这个世界上，彼此都一样；而进入社会后，各人的生活经历不同，自然会有各自充满个性的“冬天”。(意对即可)
6.不能去掉。因为这些都只是作者的一种假设，并非一定会遇到。若去掉，表意就显得太绝对化了。7.人生的成功得意本无“救世主”施救，只能靠自己去努力奋斗。跌倒了，自己爬起来；失败了，千万勿放弃，振作起来，继续努力，不断奋斗，就会走向成功。(意对即可)
(二)1.ｃｈōｎɡ；ｈáｎɡ；ｐǒ；ｃｈóｕ
2.观山：抬头见山，低头见山，差一点被大山碰着鼻子的局促；傲立的群山，永远是冷冰冰的拒绝。观海：能看多远就看多远，畅快自由，无拘无束。3.当你迎着潮头、踏着浪花飞沫，被那扑面而来的分不清是水、是雨、是风、还是雾的混沌着的一切湮没的时候。4.海：刚柔相济，襟怀坦荡，永远不停止追求。山：冷峻、沉默、深藏不露。5.不是，因为虽然海水有一份咸，有一份涩，有一份腥，但更多的却是那难得的清新和温馨。6.作者乐于冲浪运动是因为这种运动是一种拼搏进取精神的体现，而且更能体现一种尊严。正因为冲浪运动是一种失败，在失败面前尽可能的努力，追寻到难得的极致。这种挑战精神，这种无畏精神，正是人生价值的体现。7.略(提示：围绕着在失败面前，勇于挑战，做生活的强者，去体味创造的乐趣来谈。)
三、略(提示：要写出地方特色以及过节的浓厚气氛。)(共47张PPT)
第四单元整体教学设计
说明是用言简意明的文字，对事物的形状、性质、特征、成因、关系、构造、功用、
方法、规律、发展过程等等进行解说，对事理进行阐释，或对人物的经历进行介绍，使读者
对这一事物、事理或人物有正确的清楚的了解。
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。
第四单元大都是科普文，是介绍科学知识的事理说明文,因此要着重了解说明的事理，说明的顺序、方法及语言的特点。
目标：1???学会概括主要内容
2
?理清说明的顺序
3???品味说明的语言（含说明方法）
要点：理清顺序、品味语言
第四单元生字词
16课méng
piān
yùn
xiāo
nì
huái
萌发
翩然
孕育
销声匿迹
槐树
17课náng
yǎn
pēi
chánchú
lín
jǐzhuī
qī
囊
繁衍
胚胎
蟾蜍
鳞
脊椎
两栖
18课：hái
zhězhòu
jié
sù
tún
jì
遗骸
褶皱
劫难
追溯
鸟臀目
鲫鱼
19课fānlí
jiù
bānlán
xiào
shù
jìng
藩篱
归咎
斑斓
呼啸
束手
竞赛
20课qǐng
jiá
pēntì
cáo
lǜ
láodao
顷刻
面颊
喷嚏
嘈杂
过滤
唠叨
1.学会概括主要内容
1.什么是文章的主要内容？
一篇文章主要“写什么”，就是文章的主要内容。比如说记事的文章(《新闻两则》），大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，经过、结果又怎样。又如写人的文章（《芦花荡》），大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。再如状物的文章，就得知道这个事物的形状、颜色、大小，有什么特征（《核舟记》）。写景的文章，就应该了解是怎样的景色等等（《三峡》）。
（写景状物文章有时还要考虑到象征意义）
在阅读中，抓住了文章的主要内容，就能简明地理解课文的要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下基础。因此，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括能力，有助于发展我们的思维。
2.如何概括文章的主要内容
第一，要整体地把握，要从整体上加以归纳，不能以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。第二，分析文题进而概括主要内容。文章的标题与内容关系十分密切，标题是文章的“窗户”，我们往往可以透过这个“窗户”去了解文章内容。分析文题，就是从标题入手，适当展开，弄清文章的主要内容。具体的做法是：在理解题意的基础上，对标题提出若干问题，再把这些问题的答案归纳起来，成为文章的主要内容（如《老王》，是谁？什么职业？性格如何？为什么要写这个人？）。一般来讲，凡是课题能启发、帮助我们理解课文的都可以采用这种方法。第三，抓重点段概括主要内容。一个文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是对表达文章中心起关键作用的段落。我们就可以用抓重点段的方法去概括主要内容。（如《背影》）第四，还可以采用段意归并方法概括主要内容。
段意归并，就是把段落大意合并起来。对一篇文章来说，段落大意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。如果一篇文章的各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写的，这时就可采用段意归并的方法来概括主要内容。（P132)
概括文章主要内容要点提示。
1.根据不同的文体进行分析（选择角度）。
2.抓住文题，可运用课题扩展的方法。（芦花荡）
3.抓住文中关键性的语句，尤其是那些直接揭示文章主题的句子。(《背影》第一段）
4.因为是主要内容，就得从内容的角度去概括，要能与中心思想区别开来。（主要内容是指“写什么”，中心思想则是回答作者“为什么写”（文章的意义或作用），两者不能等同。）
5.抓住关键段落概括文章内容，品读精彩章节。
（《背影》）
6.根据课前提示、书后注释和课后习题，把握文章的主要内容。
例1：《大自然的语言》主要介绍了哪些内容？为什么以大自然的语言为题？
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大自然的语言
描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义
一、（1-3）引出什么叫物候和物候学。
二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。
三、（6-10）说明决定物候现象的因素。
四、（11-12）说明研究物候学的意义。
大自然有语言吗？
大自然的物候现象实际上起到预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。题目是用了一种形象化的说法。
文体是说明文的内容要点概括，主要有以下三种方法：
1．分析标题，了解说明对象。
2．走近作者。了解作者的身份、职业、取得的成就等，这就有助于把握文章的内容
3．理清结构层次概括段落大意，概括段落大意可以帮助我们更好地理解课文内容。
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奇妙的克隆
克隆的含义—克隆实验—克隆的发展
—克隆技术造福人类（四个小标题使
全文内容层次分明，条理清晰。）
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阿西莫夫科普短文两篇
《恐龙无处不在》的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论。
《被压扁的沙子》的说明对象是“恐龙的灭绝”。
《恐龙无处不在》
一(1)：用一个科学观点—“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
二(2～14)：阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
三(15)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
《被压扁的沙子》
一（1—4）提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
二（5—结尾）通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
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生物入侵者
一(1)由一个现象引出话题，并解释什么是生物入侵者。
二(2-4)具体写什么是生物入侵者及其危害。
三（5）分析造成生物入侵增多的原因和途径。
四（6-7）写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度。
五（8）目前世界各国对生物入侵者都在采取相应的措施。
标题的好处
原标题寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感彩。
文章用第二人称来叙述，使读者容易获得认同感，同时，仿佛作者就是在和我们面对面地交谈。
内容概括实战操作
?2.克隆技术对人类有什么好处？
P141
例3：导致恐龙灭绝的原因是什么？
P149
例4：《生物入侵者》的主题是什么？（是为什么写，不是写了什么）
是生态环境问题。学习这篇文章，不仅要了解生态环境知识，而且要培养我们关注身边生活的科学意识。
2.??学会理清顺序
要把某一事物准确、清晰地告诉人们，固然要抓住事物的特点，但是，如果“说”得杂乱，“说”得无序，那么别人对所介绍的事物还是不清楚，不明白。因此，为了把事物的特征说得准确、清楚、明白，必须合理安排说明顺序。
说明事物总是有目的、有意图的。而说明的目的又是多种多样的，因此，先说什么，后说什么，再说什么，就必须根据具体的说明目的进行安排，这样的安排才是恰当的，合理的。
常见的说明顺序有时间顺序（包括程序）、空间顺序、逻辑顺序。
为了说清楚事物发展变化的过程或说清楚事物制作的工序，常用时间顺序，这样安排顺序，文章容易写得线索清楚，条理分明。说明事物的形状和构造，一般是按照事物的空间位置依次进行说明。所有静态中的事物都是在空间中存在的。如各类建筑、名胜古迹等，它们都有一定的方位，形状和构造，对这类事物通常采用空间顺序加以说明。逻辑顺序就是按照事物的内在联系来安排说明的先后顺序，多用于说明抽象的事理。它包括由总到分，由现象到本质，由感性到理性，由数量到质量等。
如何理清文章的顺序呢？
寻找语言标记，有助于分析写作顺序。表明时间变化的词语，空间变化的词语，以及事物内部关系的词语分别是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的语言标志。
记叙文、议论文、说明文等文体的文章写作顺序一般都是采用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。记叙文通常按照时间先后顺序或事情发展顺序来结构文章，而议论文则以逻辑顺序为主，采用提出问题——分析问题——解决问题的结构形式。各种文体的结构形式常有总分、并列、层递几种。要理清其顺序就是寻找语言标志，有时还可以从分析结构、梳理思路入手。
范例1：《大自然的语言》采用了何种说明顺序？
描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义（逻辑顺序）
决定物候现象来临的四个顺序是怎样安排的？有什么好处？
按照影响程度，由大到小依次排列；前三者是空间因素，后者是时间因素这样安排使文章条理清晰。
范例2：《奇妙的克隆》在结构安排上有什么特点？
克隆的含义—克隆实验—克隆的发展—克隆技术造福人类
（层递式结构；逻辑顺序）
分析文章的结构，可以使我们了解文章是按怎样的顺序安排材料的，可以帮助我们理解文章的思路和内容。如何分析文章的结构要视文体而定。叙事为主的文章，常以事情发生的时间先后为序来构造文章，安排层次，也可以事件的发展过程作为结构的依据；记人为主的文章，常以人物的表现来安排组织材料；抒情为主的文章，常以作者感情的起伏作为结构的依据。而说明文常以事物的构造、方位、特点、变化等作为结构的依据。《奇妙的克隆》一文用了小标题，因此分析它的结构特点便从小标题入手。
克隆鲫鱼出世前后是怎样组织材料的？
两条线索：一是以中外科学实验为线索，突出中国科学家在克隆方面取得的成就。一是以实验对象（鱼类—两栖类—哺乳类）为线索安排材料，体现了科学家们对科学是永无止境的，是一个不断求索探究的过程，同时也为写克隆羊“多利”的诞生提供科学基础，做好行文的铺垫。
（逻辑顺序）
范例3：《阿西莫夫短文两篇》表明了作者什么样的思维方法。
开头两句议论提出全篇行文的逻辑基础—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”—提出恐龙如何在南极生存的疑问—推究原因：大陆漂移的“板块构造”理论
善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系。
范例4：《生物入侵者》是按照什么顺序进行说明的？
科普说明文通常是按照逻辑顺序来写的，理清了文章的说明顺序，也就整体把握了文章的内容。
3.学会品味语言
语言品读要点
简明（繁简得当；表意准确）
连贯
（顾及上下文；前后照应）
得体
（顾及人物身份、场合、习惯）
生动（能运用描写的各种手法，把描绘对象活灵活现的再现出来）
说明文的语言形式：准确
平实与生动
说明方法
各种文体语言特点
以文学作品为例，准确、鲜明、生动、富于形象和感彩、充分个性化和高度精炼、含蓄等是文学语言的基本特点。记叙文的语言应该生动形象化，用富于形象化的语言来描述具体的生活现象或事物形态，使读者有如临其境，如触其物，如见其人，如闻其声之感。议论文的语言特点是深刻准确严密，富有概括力。说明文的语言，其基本特征是准确。说明事物，要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面均要准确。说明的语言有平实与生动之分，但都必须以准确为前提。
如何体会、品读语言（注意点）
记叙文的语言，要从那些最富表现力、最能体现人物思想感情的词语入手，理解词语在情境中的含义，分析独具个性的人物语言所展现的人物性格，体味它的优美、凝练、细腻、朴实。议论文要注意理解富有概括力的词语，要仔细体会饱含深情、含义深刻的语言，还得注意体味爱憎分明的语言特点。而说明文要总体把握语言准确这一特点，科普文则要注意体会语言的简明、生动等特点。
如何体会、品读语言
就说明文而言，在阅读时要注意揣摩那些表数字的词语，表范围及程度的修饰限制性词语，体味其表意的准确、清楚，还要善于透过那些看似模糊、不精确的词语。如“大约”、“估计”、“可能”等，看到作者运用语言的准确、严密。有时，我们还可以通过对说明方法分析来品味语言。
范例1：《大自然的语言》一文语言有什么特点？请举例说明。
（科普文，作者力求内容通俗易懂，语言生动准确，其目的是让青少年学生能饶有兴趣地阅读并接受，积累科学知识。）
本文的语言很有特色：
其一，生动、典雅?。
其二，准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。
分析、品味语言的特点，要根据文体的特点来进行。科普文在说明事物时不仅要注意准确，科学，而且还要力求做到生动、形象。应通过具体的语句和段落来体现，切忌架空、不着边际。
范例2：《阿西莫夫短文两篇》语言有何特色？
1．语言简明精练。
2．语言逻辑性强。
3．语言风趣幽默。
范例3：《生物入侵者》主要运用了哪些说明方法？
品味说明文的语言的有时要考虑说明方法。说明方法通常有列数字、作比较、分类别、举例子、下定义、打比方、作诠释、列图表等，分析一篇说明文的主要说明方法应该结合具体的例子来分析。
范例4：《你一定会听见的》语言技巧是什么？
1．活泼风趣，优美形象。
2．运用排比，增强了文章的表达效果。
3．文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
课文精读点评
说明方法
说明顺序
说明的语言
语句的理解
记叙文:
a
写人的记叙文，一般侧重分析人物的思想性格、精神品质。（着重分析人物的肖像、语言、动作、心理活动的描写。同时注意分析人物之间的关系。）
b
记事的记叙文，一般分析事件的过程和事件的意义、影响。（把握住事件的前因后果，理清脉络）
c
写景状物的记叙文，注意描写对象的特点，阅读时要分析作者在景物描写中所蕴含的思想感情。
议论文：
a明确什么是论点，能从议论文中找出或归纳出论点；能理解论点和分论点之间的关系。
b学会分辨事实论据和道理论据，能分析它们对证明中心论点的作用。
c能够辨析例证法、引证法、对比法、喻证法，理解它们对阐明中心论点的作用。
