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人教新版 七上 语文
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统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第5单元质量评价01
范围：第5单元
满分：150分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
安徽等地适用
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。（10分）
（1）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。王湾《次北固山下》中
的“ ， ”用大雁送信抒发对家乡的思念；
刘禹锡《秋词》（其一）中的“ ，
”用白鹤冲天展现对生活的乐观；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》中的“ ， ”用杜鹃啼叫渲染
伤感的氛围。
（2）学习必须养成良好的习惯。“ ，
”（诸葛亮《诫子书》）说明放纵懈怠、轻薄浮躁都是不好的习惯；
“ ， ”（《＜论语＞十二章》）表明读书需
要按时温习。
乡书何处达
归雁洛阳边
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧
霄
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
淫慢则不能励精
险躁则不能治
性
学而时习之
不亦说乎
2. 请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分）
那大仙按落云头，摇身一变，变作个行脚全真。你道他怎生模样：穿一领百
衲袍，系一条吕公绦。手摇塵尾，渔鼓轻敲。三耳草鞋登脚下，九阳巾子把头
包。飘飘风满袖，口唱《月儿高》。jìnɡ直来到树下，对唐僧高叫道：“长老，
贫道起手了。”那长老忙忙答礼道：“失瞻！失瞻！”大仙问：“长老是那方来
的？为何在途中打坐？”三藏道：“贫僧乃东土大唐差往西天取经者。路过此
间，权为一歇。”大仙佯．讶道：“长老东来，可曾在荒山经过？”长老道：“不
知仙宫是何宝山？”大仙道：“万寿山五庄观，便是贫道栖．止处。”行者闻言，
他心中有物的人，忙答道：“不曾！不曾！我们是打上路来的。”那大仙指定笑
道：“我把你这个泼猴！你瞒谁哩？你倒在我观里，把我人参果树打倒，你连夜
走在此间，还不招认，遮饰甚么？不要走！chèn早去还我树来！”
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
jìnɡ（ 径 ）直 佯．（ yánɡ ）讶 栖．（ qī ）止 chèn
（ 趁 ）早
（2）文段选自《西游记》，作者 ，文段中的“大仙”是
，他要捉回唐僧师徒的原因是
。最后孙悟空请来了 化解纠纷。（4分）
（3）名著中的人物，往往具有多面性，请结合原著相关情节分析行者的性格特
点。（4分）
示例：他自称“齐天大圣”，富有叛逆精神，敢作敢当，但他喜欢恶作
剧，常捉弄猪八戒，又急躁率性，曾一怒之下推倒人参果树，导致一系列
的麻烦。
径
yánɡ
qī
趁
吴承恩
镇元子
（或镇元大仙）
孙悟空推倒了他的人参
果树
观音菩萨
3. 合肥某校学生会开展“保护野生动物”综合性实践活动，请你参与。（13分）
（1）请写出两个关于动物的成语。（2分）
示例：呆若木鸡、狐假虎威。
（2）下面是活动中某位同学写的一段话，请你帮他修改。（4分）
【甲】生物多样性是一切人类社会活动的物质基础，没有生物，人类
就无法生存。生物生存是自然赋予的权利，生物生存的权利就是生物对维
持生命及其生存条件拥有的权利。破坏了它们的生存条件，也就剥夺了它
们存在的权利。【乙】不仅阳光、空气、水域……等构成生物的基本生存
条件，而且不一样的生物经过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条
件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存在。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）
把“一切”放到“人类”之后。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
删去省略号。
（3）下面是活动中小语和小文两位同学的对话，请根据情景在横线上填写适当
内容。（4分）
小语：保护野生动物，需要社会上每个人的共同努力。
小文：首先，我们要从自身做起，不① ，不食用
野生动物。
小语：是的，我们还要通过多种方式宣传保护野生动物的重要性。
小文：比如② ，向全社会发出倡
议等。
示例：猎杀野生动物
可以制作保护野生动物的宣传片
（4）观察下面“野生动物保护”的图标，画面中心以绿色为底色，由飞鸟、游
鱼、植物构成。请用简洁的语言表述其寓意。（3分）
示例：“飞鸟”象征着天空中所有的野生动物，“游鱼”象征着水中所有
的野生动物，“植物”象征着陆地上所有的野生动物。整体寓意为保护自
然，让野生动物自由自在地生存。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
记小猫
刘成章
①朋友送了我一只小猫。这小猫，身子大抵是黑的，却又点缀着些许白色：白
的腹部，白的蹄爪，白的细细长长的眉毛和胡子。而引人注意的则是，它的鼻子和
嘴巴上，好像被什么人（ ）地甩上一些很不规整的白汁，使鼻和嘴纵着白了一
少半，其滑稽相一如戏曲舞台上的三花脸似的。
②也活该它倒霉，刚来我家就好奇地去看孩子划着的火柴，一边的眉毛又被烧
掉了。
③喏，三花脸，又没了一边眉毛。这副尊容，怎能讨人喜欢？然而未过两
天，我们却深深地爱上这只小猫了。它就像个孩子。它的出现，使我家平添了
无限乐趣。
④它也正是个孩子呢，断奶不到一个星期，毛茸茸的，只有巴掌大小。因
为正是需要母爱的年纪，陡然间离开了它的母亲，它就在我们身上寻找温存
了。我们待在哪个房间它就跟到哪个房间；跟来了，还嫌不够，还要依偎在你
的怀里，还要以它的柔情撩拨你。它仰面躺着，用爪子不断抓你的手。偶尔
间，它还啃你、咬你。它的牙齿尖尖的，却不使劲，一点儿也不痛的，直到你
报以亲热和爱抚，它才舒心了。
⑤小猫的瞌睡是很多的，有时候，你正逗着它玩，它却睡着了。任你怎么摆
弄，它全不理会，睡得很惬意。推都推不醒呢。
⑥眼望着它双目紧闭、蜷缩成一团的可爱姿态，你不由得要抚摸它的小蹄爪
了，恍若抚摸小胳膊小手一般。然而，一旦睡醒，它就不安生了。猛一跳，桌上
趴；忽一窜，钻床下。一会儿又像赛跑一样，挨着个儿在大小房间、过厅、灶房狠
跑一阵子。墙上的画轴它要抓抓，屋角的扫把它要碰碰。又是洗脸，又是舔腿，不
然又去抓地板上的小虫子。有时实在太无聊了，就把自己的尾巴当玩具，转着圈儿
耍起来了。
⑦一天，邻家用笼子套住一只小耗子，送来让小猫美餐一顿。那小耗子极欢
实。小猫一见，连扑带叫，从胸膛里发出威严的吼声，从我怀中挣脱出去，咬住了
耗子，嘴里还呜呜地嚎着。但咬住又不吃，又将它放了，而当小耗子就要逃走的时
候，小猫又把它抓住了。抓了放，放了抓，如此反复了好多回。小耗子实在
（ ）了，抖嗦嗦地缩在一边，小猫就佯装睡去，连眼睛也似乎闭得紧紧的。小
耗子见机又跑，小猫却把一切看得清清的，又扑上去将它抓住。过了一会儿，小猫
又佯装（ ）地向别处走去，当耗子又要溜走的时候，小猫又扑将过来。耗子真
是落到了如来佛的手心了。就这样，一直玩了好几个钟头，耗子奄奄一息，小猫也
玩腻了，才开了美宴。
⑧我的孩子晚饭后做作业，小猫偶尔也会撵去，因为孩子无暇与它玩耍，它也
知趣，只蹲在身边，默默地看着。但小猫毕竟是小猫，到了耐不住寂寞的时候，就
试探着用它的爪子去打孩子手中的水笔。要是孩子停下来和它耍一会儿，它得到了
满足，这时候，它那黄宝石一般的眸子里都荡漾着欢乐的风呢。
⑨午休时，看见一家人都睡了，小猫是很懂事的，不乱跑，不吭声，也跟着我
们睡觉。它多半儿是紧贴着我的胸脯、枕着我的胳膊睡的。它发出来的微微的均匀
的声息，浸透了我的梦境。但晚上就不能让它上床了，因为它老是要钻被窝。我们
只好把它关到一间小房子去。第二天早晨一起床，把它从小房子放出来，你看它那
个亲热劲吧：它叫着，呼唤着，你走一步它撵一步，你走半步它撵半步；你走进洗
漱间，它用它的身子、尾巴，紧贴你的脚腕，摩挲你的脚腕，绕着圈子，一圈又一
圈。你分明感到它那身子和尾巴是憋足了劲儿的，是十分有力的，是充溢着火辣辣
的感情的。这一刻，你的心不能不为之一动。它使你来不及洗漱完毕，就急切切地
去给它喂食物了。
⑩我们每天下班回来，小猫总是呜叫着，守候在门后迎接。我回来早的时候，
就注意观察了。它的听觉极灵敏，而且能分辨出主人的脚步声。只要家人走上楼
梯，哪怕只有很轻微的响动，哪怕小猫吃得正香或玩得正酣，它也会嗖地一声，立
即扑向门口去的。
难怪不慎踏了小猫的蹄爪，妻子要心疼好半天了；难怪片刻不见小猫的踪
影，孩子要到处呼唤它。小猫使我们的感情深处，多了一些内容。
小猫使现代化而又多少有点儿板滞的电视机、电冰箱以及台灯、挂钟之类，
使我家的一切陈设，使我家，荡尽了与历史和自然的距离感，增添了一层灵动气
韵。小猫自己也日趋完美，它的被火柴烧掉了的眉毛，现在已经长起来了。而它的
蹄爪，美得就像永远踩着雪花。
（选自《文学报》，有删改）
4. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 漫不经心 精疲力竭 若无其事
B. 小心翼翼 精疲力竭 若有所思
C. 漫不经心 奄奄一息 若有所思
D. 小心翼翼 奄奄一息 若无其事
A
5. 作者写了哪些关于小猫的故事？请根据文章内容完成下面图表。（写出文中任意
四件事即可）（4分）
6. 文章第③段写“它的出现，使我家平添了无限乐趣”，有什么作用？（5分）
这一段写“我们”深爱小猫，它给“我”家平添了无限乐趣，但没有任何具体介
绍，承上启下，为下文作铺垫的同时也激发了读者的阅读兴趣：小猫给“我”家
平添了哪些乐趣？
7. 本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章内容作简要分析。（5分）
文章第①②段写小猫长得滑稽，不讨“我们”欢心，而后写小猫和“我们”
相处的几件事，充满温馨，最后又写到小猫的眉毛和爪子，照应开头，且前
后形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。“我”对小猫的喜爱之情溢于言
表。（意对即可）
8. 本文和郑振铎的《猫》都是写猫，两篇文章对猫的情感有何不同？请联系文章内
容作简要分析。（6分）
①本文中，作者通过写小猫给“我们”家平添了无限乐趣，进而爱上外表不讨人
喜欢的小猫，抒发了作者对小猫的喜爱之情，这是一种单纯的情感。②郑振铎的
《猫》中叙写了三次养猫经历，每一只猫的得失，都在作者及其家人心中激起了
感情的波澜，让人为之喜，为之忧，为之愤怒，为之悔恨，这是多种复杂情感的
交织。（意对即可）
【二】（16分）
材料一 “想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了”“虽万般不舍，然生活
所迫，余生永不忘你，东莞图书馆”……近日，东莞图书馆一张署名为“湖北农民
工”的离别留言图片刷屏了。
书籍是精神世界的入口。阅读或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰
盈。通过阅读，人们能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品
格、塑造精神。人们所感动的，并不仅仅在于这位外出务工人员对阅读的热爱，更
在于他在阅读中涵养了昂扬向上的精神品格。正如一位网友所言，“他用最朴实的
文字道出了不凡的人生格局”。每个人在阅读中，都能遇见更好的世界，遇到更好
的自己。
。让阅读成为一种生活
方式，既需要个体自觉，也需要城市管理者努力：打造更多阅读空间，让城市书香
氤氲，从而涵养全民阅读的土壤。
（选自陈凌《让阅读成为一种生活方式》，《人民日报》，有删改）
示例：阅读让精神世界闪光，书香使城市更有魅力
材料二 阅读，不仅仅可以让人在听到他人出言必带经济、政治、哲学等领域的专
业内容时，清楚其所指，心平气和，冷眼旁观，它更能使人在当下嘈杂的舆论环境
中，不被坏逻辑、假理论、伪名言带节奏，通过阅读和思考形成自己独立的见解，
并加以阐释。阅读，也不仅仅能让人面对美景脱口而出“秋水共长天一色”，而且
可以让人得以感知语言的背后，思想的深浅与灵魂的厚薄。识得乾坤之大，草木入
眼方才青而有情。如果把阅读看成自我标榜的手段，那当然不是什么刚需，但要论
及人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓，则什么都无法取代阅读。
就算退一步，从功利的角度考量，世界上很多事情已经有前人经历过、思考
过、解决过，如果能从有价的书中读到他人无价的经验教训或者思想成果作为借
鉴，未免太过划算。而放大到整个舆论环境，如果人们都能够及时更新认知，至少
通过阅读明白自己的无知，知道要尊重科学与常识，又怎么会动辄为浅显小事吵得
一地鸡毛？
（选自王梓佩《阅读仍是刚需》，《南方日报》，有删改）
材料三 生活在今天的读者无疑足够幸运。很多人还记得，改革开放之初，人们常
为了买一本新书而在书店门口排起长队，为了留住一本心爱的名著而连续几夜不眠
不休地抄书。今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选
择，即便足不出户也能畅享好书。从这个角度说，人们离书更近了。但随着方寸屏
开始占据更多人的阅读时间，人们似乎又离书越来越远了。我们在朋友圈里点赞，
在微博上查看热搜，在兴趣小组里寻找影评，手机跳出的弹窗将我们带往新奇丰富
的网络世界。数据显示，近年来我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担
忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来越浅、越来越碎片化，人们越来越没
有耐心阅读稍微厚一点的图书。
看到这样的倾向，有些人通过深度阅读改变碎片化的阅读习惯，也带动更多的
人回归书本。如一所大学的图书馆特意精选了《四书章句集注》《乡土中国》《梦
的解析》等电子书，通过微信公众号等途径推送给读者。这些严肃的经典著作再次
引起读者的兴趣，目前已收到师生们的上百篇书评。当类似的阅读不断叠加，就能
引领更多的人游向书海的深处。
（选自张贺《在阅读中走向人生开阔处》，《人民日报》，有删改）
材料四 打开有声阅读软件，边“听书”边做家务；把书“装进”电子阅读器，闲
暇之余也能品读经典；手机扫一扫书中的二维码，不仅有文字，还能互动……各种
数字化产品，让阅读以多种方式融入人们的日常生活。
如果说，阅读的意义在于引导我们进入广博的精神世界，那“云阅读”的
普及，则在不断拓宽进入阅读世界的大门。从“一卷在手”到“一屏万卷”，
聚沧桑世代、万千人物于“云书房”，既丰富着大众的阅读体验，也涵养着人
们的精神品格。
获取知识的渠道越便利，越应坚持深阅读。面对海量的信息，只有沉潜往复、
含英咀华，才能让知识沉淀为精神养分；面对碎片化的阅读，只有化零为整、静心
沉思，才能得到思维的训练，收获广博的视野。在这个意义上，我们不妨在“云阅
读”中多些“深呼吸”，多些深阅读。
（选自史晓韵《在云阅读中坚持深阅读》，《人民日报》，有删改）
9. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 阅读也许不能带来外部的成功，可是一定会带来内在精神世界的丰盈。
B. 对于人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓而言，阅读仍然是精神上的刚需。
C. 在数字化时代，人们容易得到书了，阅读却变得短、浅和碎片化了，这是无
法改变的现状。
D. “云阅读”的普及，拓宽了进入阅读世界的大门，丰富着大众的阅读体验。
【解析】C. 材料三中说“有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来
越浅、越来越碎片化”，这只是有的人的担忧，不一定是既成事实。故“阅读却
变得短、浅和碎片化了，这是无法改变的现状”表述过于绝对。
10. 在材料一的横线上填入恰当的语句，使之与上下文衔接合理。（4分）
11. 阅读有哪些好处？请结合材料二的内容加以概括。（5分）
①获得专业知识。②形成自己独立的见解。③丰富情感，涵养思想。④借鉴别
人的经验教训。⑤阅读能使人明白自己的无知，知道要尊重科学与常识。
C
12. 材料一和材料二谈了关于阅读的一个话题，材料三和材料四谈了关于阅读的另
一个话题，请概括这两个话题。（4分）
材料一和材料二：阅读的重要性（或阅读的意义）。材料三和材料四：云阅读
的内容和方式多样化。
【三】（16分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已
尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其
下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去．，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼
首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已
半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及．我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不
见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功
耳．。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来曰：“汝等不必
争我能兼汝二者之长又当如何？”语未竟．，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：
“这一班奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”
（选自吴趼人《俏皮话》）
13. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）一狼径去． 去：
（2）焉能及．我 及：
（3）若汝则无功耳． 耳：
（4）语未竟． 竟：
离开
比得上
罢了
完
14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
汝等不必争/我能兼汝二者之长/又当如何
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）意将隧入以攻其后也。
想要从通道进入来攻击屠户的背后。
（2）汝蠢然一物，焉能及我？
你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？
16. 【甲】【乙】两文阐述的道理分别给我们什么启示？（4分）
【甲】文启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢
斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。【乙】文启示我们不要总以为自己有一
点能力或功劳就到处炫耀，“人外有人，天外有天”，应谦虚低调做人。
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【乙文参考译文】
狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就
不必讥笑我了，你也不见得在世上立下了什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，
能做衣服、被子，造福百姓，怎么说（我）没有功劳呢？如果是你就没有功劳
了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”（这时）
一只羊莽莽撞撞地跑过来，说：“你们就不用再争了，我兼有你们两个的长
处，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然过来，将它们全部扑杀然后吃掉了。
（狼）笑着说：“这是一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动就说自己的功
劳，也只能做我的食物罢了。”
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱，这是一种光，能把前方的世界照
亮；书香的熏陶、梦想的追求、高尚的品德，也是一种光，能滋养我们心灵。
让我们穿越年少的迷茫，一天一天成长，拥有无穷的力量。
请以“ 是一种光”为题，根据你的经历或感悟，写一篇作文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请
不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文第五单元学业质量评价 （安徽等地适用）
满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三）
得分
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。王湾《次北固山下》中的“ 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 ”用大雁送信抒发对家乡的思念；刘禹锡《秋词》（其一）中的“ 晴空一鹤排云上 ， 便引诗情到碧霄 ”用白鹤冲天展现对生活的乐观；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ”用杜鹃啼叫渲染伤感的氛围。
（2）学习必须养成良好的习惯。“ 淫慢则不能励精 ， 险躁则不能治性 ”（诸葛亮《诫子书》）说明放纵懈怠、轻薄浮躁都是不好的习惯；“ 学而时习之 ， 不亦说乎 ”（《＜论语＞十二章》）表明读书需要按时温习。
2.请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分）
那大仙按落云头，摇身一变，变作个行脚全真。你道他怎生模样：穿一领百衲袍，系一条吕公绦。手摇塵尾，渔鼓轻敲。三耳草鞋登脚下，九阳巾子把头包。飘飘风满袖，口唱《月儿高》。jìnɡ直来到树下，对唐僧高叫道：“长老，贫道起手了。”那长老忙忙答礼道：“失瞻！失瞻！”大仙问：“长老是那方来的？为何在途中打坐？”三藏道：“贫僧乃东土大唐差往西天取经者。路过此间，权为一歇。”大仙佯讶道：“长老东来，可曾在荒山经过？”长老道：“不知仙宫是何宝山？”大仙道：“万寿山五庄观，便是贫道栖止处。”行者闻言，他心中有物的人，忙答道：“不曾！不曾！我们是打上路来的。”那大仙指定笑道：“我把你这个泼猴！你瞒谁哩？你倒在我观里，把我人参果树打倒，你连夜走在此间，还不招认，遮饰甚么？不要走！chèn早去还我树来！”
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
jìnɡ（ 径 ）直 佯（ yánɡ ）讶 栖（ qī ）止 chèn（ 趁 ）早
（2）文段选自《西游记》，作者 吴承恩 ，文段中的“大仙”是 镇元子（或镇元大仙） ，他要捉回唐僧师徒的原因是 孙悟空推倒了他的人参果树 。最后孙悟空请来了 观音菩萨 化解纠纷。（4分）
（3）名著中的人物，往往具有多面性，请结合原著相关情节分析行者的性格特点。（4分）
示例：他自称“齐天大圣”，富有叛逆精神，敢作敢当，但他喜欢恶作剧，常捉弄猪八戒，又急躁率性，曾一怒之下推倒人参果树，导致一系列的麻烦。
3.合肥某校学生会开展“保护野生动物”综合性实践活动，请你参与。（13分）
（1）请写出两个关于动物的成语。（2分）
示例：呆若木鸡、狐假虎威。
（2）下面是活动中某位同学写的一段话，请你帮他修改。（4分）
【甲】生物多样性是一切人类社会活动的物质基础，没有生物，人类就无法生存。生物生存是自然赋予的权利，生物生存的权利就是生物对维持生命及其生存条件拥有的权利。破坏了它们的生存条件，也就剥夺了它们存在的权利。【乙】不仅阳光、空气、水域……等构成生物的基本生存条件，而且不一样的生物经过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存在。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）
把“一切”放到“人类”之后。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
删去省略号。
（3）下面是活动中小语和小文两位同学的对话，请根据情景在横线上填写适当内容。（4分）
小语：保护野生动物，需要社会上每个人的共同努力。
小文：首先，我们要从自身做起，不① 示例：猎杀野生动物 ，不食用野生动物。
小语：是的，我们还要通过多种方式宣传保护野生动物的重要性。
小文：比如② 可以制作保护野生动物的宣传片 ，向全社会发出倡议等。
（4）观察下面“野生动物保护”的图标，画面中心以绿色为底色，由飞鸟、游鱼、植物构成。请用简洁的语言表述其寓意。（3分）
示例：“飞鸟”象征着天空中所有的野生动物，“游鱼”象征着水中所有的野生动物，“植物”象征着陆地上所有的野生动物。整体寓意为保护自然，让野生动物自由自在地生存。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
记小猫
刘成章
①朋友送了我一只小猫。这小猫，身子大抵是黑的，却又点缀着些许白色：白的腹部，白的蹄爪，白的细细长长的眉毛和胡子。而引人注意的则是，它的鼻子和嘴巴上，好像被什么人（ ）地甩上一些很不规整的白汁，使鼻和嘴纵着白了一少半，其滑稽相一如戏曲舞台上的三花脸似的。
②也活该它倒霉，刚来我家就好奇地去看孩子划着的火柴，一边的眉毛又被烧掉了。
③喏，三花脸，又没了一边眉毛。这副尊容，怎能讨人喜欢？然而未过两天，我们却深深地爱上这只小猫了。它就像个孩子。它的出现，使我家平添了无限乐趣。
④它也正是个孩子呢，断奶不到一个星期，毛茸茸的，只有巴掌大小。因为正是需要母爱的年纪，陡然间离开了它的母亲，它就在我们身上寻找温存了。我们待在哪个房间它就跟到哪个房间；跟来了，还嫌不够，还要依偎在你的怀里，还要以它的柔情撩拨你。它仰面躺着，用爪子不断抓你的手。偶尔间，它还啃你、咬你。它的牙齿尖尖的，却不使劲，一点儿也不痛的，直到你报以亲热和爱抚，它才舒心了。
⑤小猫的瞌睡是很多的，有时候，你正逗着它玩，它却睡着了。任你怎么摆弄，它全不理会，睡得很惬意。推都推不醒呢。
⑥眼望着它双目紧闭、蜷缩成一团的可爱姿态，你不由得要抚摸它的小蹄爪了，恍若抚摸小胳膊小手一般。然而，一旦睡醒，它就不安生了。猛一跳，桌上趴；忽一窜，钻床下。一会儿又像赛跑一样，挨着个儿在大小房间、过厅、灶房狠跑一阵子。墙上的画轴它要抓抓，屋角的扫把它要碰碰。又是洗脸，又是舔腿，不然又去抓地板上的小虫子。有时实在太无聊了，就把自己的尾巴当玩具，转着圈儿耍起来了。
⑦一天，邻家用笼子套住一只小耗子，送来让小猫美餐一顿。那小耗子极欢实。小猫一见，连扑带叫，从胸膛里发出威严的吼声，从我怀中挣脱出去，咬住了耗子，嘴里还呜呜地嚎着。但咬住又不吃，又将它放了，而当小耗子就要逃走的时候，小猫又把它抓住了。抓了放，放了抓，如此反复了好多回。小耗子实在（ ）了，抖嗦嗦地缩在一边，小猫就佯装睡去，连眼睛也似乎闭得紧紧的。小耗子见机又跑，小猫却把一切看得清清的，又扑上去将它抓住。过了一会儿，小猫又佯装（ ）地向别处走去，当耗子又要溜走的时候，小猫又扑将过来。耗子真是落到了如来佛的手心了。就这样，一直玩了好几个钟头，耗子奄奄一息，小猫也玩腻了，才开了美宴。
⑧我的孩子晚饭后做作业，小猫偶尔也会撵去，因为孩子无暇与它玩耍，它也知趣，只蹲在身边，默默地看着。但小猫毕竟是小猫，到了耐不住寂寞的时候，就试探着用它的爪子去打孩子手中的水笔。要是孩子停下来和它耍一会儿，它得到了满足，这时候，它那黄宝石一般的眸子里都荡漾着欢乐的风呢。
⑨午休时，看见一家人都睡了，小猫是很懂事的，不乱跑，不吭声，也跟着我们睡觉。它多半儿是紧贴着我的胸脯、枕着我的胳膊睡的。它发出来的微微的均匀的声息，浸透了我的梦境。但晚上就不能让它上床了，因为它老是要钻被窝。我们只好把它关到一间小房子去。第二天早晨一起床，把它从小房子放出来，你看它那个亲热劲吧：它叫着，呼唤着，你走一步它撵一步，你走半步它撵半步；你走进洗漱间，它用它的身子、尾巴，紧贴你的脚腕，摩挲你的脚腕，绕着圈子，一圈又一圈。你分明感到它那身子和尾巴是憋足了劲儿的，是十分有力的，是充溢着火辣辣的感情的。这一刻，你的心不能不为之一动。它使你来不及洗漱完毕，就急切切地去给它喂食物了。
⑩我们每天下班回来，小猫总是呜叫着，守候在门后迎接。我回来早的时候，就注意观察了。它的听觉极灵敏，而且能分辨出主人的脚步声。只要家人走上楼梯，哪怕只有很轻微的响动，哪怕小猫吃得正香或玩得正酣，它也会嗖地一声，立即扑向门口去的。
难怪不慎踏了小猫的蹄爪，妻子要心疼好半天了；难怪片刻不见小猫的踪影，孩子要到处呼唤它。小猫使我们的感情深处，多了一些内容。
小猫使现代化而又多少有点儿板滞的电视机、电冰箱以及台灯、挂钟之类，使我家的一切陈设，使我家，荡尽了与历史和自然的距离感，增添了一层灵动气韵。小猫自己也日趋完美，它的被火柴烧掉了的眉毛，现在已经长起来了。而它的蹄爪，美得就像永远踩着雪花。
（选自《文学报》，有删改）
4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ A ）（3分）
A.漫不经心 精疲力竭 若无其事 B.小心翼翼 精疲力竭 若有所思
C.漫不经心 奄奄一息 若有所思 D.小心翼翼 奄奄一息 若无其事
5.作者写了哪些关于小猫的故事？请根据文章内容完成下面图表。（写出文中任意四件事即可）（4分）
6.文章第③段写“它的出现，使我家平添了无限乐趣”，有什么作用？（5分）
这一段写“我们”深爱小猫，它给“我”家平添了无限乐趣，但没有任何具体介绍，承上启下，为下文作铺垫的同时也激发了读者的阅读兴趣：小猫给“我”家平添了哪些乐趣？
7.本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章内容作简要分析。（5分）
文章第①②段写小猫长得滑稽，不讨“我们”欢心，而后写小猫和“我们”相处的几件事，充满温馨，最后又写到小猫的眉毛和爪子，照应开头，且前后形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。“我”对小猫的喜爱之情溢于言表。（意对即可）
8.本文和郑振铎的《猫》都是写猫，两篇文章对猫的情感有何不同？请联系文章内容作简要分析。（6分）
①本文中，作者通过写小猫给“我们”家平添了无限乐趣，进而爱上外表不讨人喜欢的小猫，抒发了作者对小猫的喜爱之情，这是一种单纯的情感。②郑振铎的《猫》中叙写了三次养猫经历，每一只猫的得失，都在作者及其家人心中激起了感情的波澜，让人为之喜，为之忧，为之愤怒，为之悔恨，这是多种复杂情感的交织。（意对即可）
【二】（16分）
材料一 “想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了”“虽万般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，东莞图书馆”……近日，东莞图书馆一张署名为“湖北农民工”的离别留言图片刷屏了。
书籍是精神世界的入口。阅读或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰盈。通过阅读，人们能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。人们所感动的，并不仅仅在于这位外出务工人员对阅读的热爱，更在于他在阅读中涵养了昂扬向上的精神品格。正如一位网友所言，“他用最朴实的文字道出了不凡的人生格局”。每个人在阅读中，都能遇见更好的世界，遇到更好的自己。
示例：阅读让精神世界闪光，书香使城市更有魅力 。让阅读成为一种生活方式，既需要个体自觉，也需要城市管理者努力：打造更多阅读空间，让城市书香氤氲，从而涵养全民阅读的土壤。
（选自陈凌《让阅读成为一种生活方式》，《人民日报》，有删改）
材料二 阅读，不仅仅可以让人在听到他人出言必带经济、政治、哲学等领域的专业内容时，清楚其所指，心平气和，冷眼旁观，它更能使人在当下嘈杂的舆论环境中，不被坏逻辑、假理论、伪名言带节奏，通过阅读和思考形成自己独立的见解，并加以阐释。阅读，也不仅仅能让人面对美景脱口而出“秋水共长天一色”，而且可以让人得以感知语言的背后，思想的深浅与灵魂的厚薄。识得乾坤之大，草木入眼方才青而有情。如果把阅读看成自我标榜的手段，那当然不是什么刚需，但要论及人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓，则什么都无法取代阅读。
就算退一步，从功利的角度考量，世界上很多事情已经有前人经历过、思考过、解决过，如果能从有价的书中读到他人无价的经验教训或者思想成果作为借鉴，未免太过划算。而放大到整个舆论环境，如果人们都能够及时更新认知，至少通过阅读明白自己的无知，知道要尊重科学与常识，又怎么会动辄为浅显小事吵得一地鸡毛？
（选自王梓佩《阅读仍是刚需》，《南方日报》，有删改）
材料三 生活在今天的读者无疑足够幸运。很多人还记得，改革开放之初，人们常为了买一本新书而在书店门口排起长队，为了留住一本心爱的名著而连续几夜不眠不休地抄书。今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选择，即便足不出户也能畅享好书。从这个角度说，人们离书更近了。但随着方寸屏开始占据更多人的阅读时间，人们似乎又离书越来越远了。我们在朋友圈里点赞，在微博上查看热搜，在兴趣小组里寻找影评，手机跳出的弹窗将我们带往新奇丰富的网络世界。数据显示，近年来我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来越浅、越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书。
看到这样的倾向，有些人通过深度阅读改变碎片化的阅读习惯，也带动更多的人回归书本。如一所大学的图书馆特意精选了《四书章句集注》《乡土中国》《梦的解析》等电子书，通过微信公众号等途径推送给读者。这些严肃的经典著作再次引起读者的兴趣，目前已收到师生们的上百篇书评。当类似的阅读不断叠加，就能引领更多的人游向书海的深处。
（选自张贺《在阅读中走向人生开阔处》，《人民日报》，有删改）
材料四 打开有声阅读软件，边“听书”边做家务；把书“装进”电子阅读器，闲暇之余也能品读经典；手机扫一扫书中的二维码，不仅有文字，还能互动……各种数字化产品，让阅读以多种方式融入人们的日常生活。
如果说，阅读的意义在于引导我们进入广博的精神世界，那“云阅读”的普及，则在不断拓宽进入阅读世界的大门。从“一卷在手”到“一屏万卷”，聚沧桑世代、万千人物于“云书房”，既丰富着大众的阅读体验，也涵养着人们的精神品格。
获取知识的渠道越便利，越应坚持深阅读。面对海量的信息，只有沉潜往复、含英咀华，才能让知识沉淀为精神养分；面对碎片化的阅读，只有化零为整、静心沉思，才能得到思维的训练，收获广博的视野。在这个意义上，我们不妨在“云阅读”中多些“深呼吸”，多些深阅读。 （选自史晓韵《在云阅读中坚持深阅读》，《人民日报》，有删改）
9.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A.阅读也许不能带来外部的成功，可是一定会带来内在精神世界的丰盈。
B.对于人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓而言，阅读仍然是精神上的刚需。
C.在数字化时代，人们容易得到书了，阅读却变得短、浅和碎片化了，这是无法改变的现状。
D.“云阅读”的普及，拓宽了进入阅读世界的大门，丰富着大众的阅读体验。
【解析】C.材料三中说“有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来越浅、越来越碎片化”，这只是有的人的担忧，不一定是既成事实。故“阅读却变得短、浅和碎片化了，这是无法改变的现状”表述过于绝对。
10.在材料一的横线上填入恰当的语句，使之与上下文衔接合理。（4分）
11.阅读有哪些好处？请结合材料二的内容加以概括。（5分）
①获得专业知识。②形成自己独立的见解。③丰富情感，涵养思想。④借鉴别人的经验教训。⑤阅读能使人明白自己的无知，知道要尊重科学与常识。
12.材料一和材料二谈了关于阅读的一个话题，材料三和材料四谈了关于阅读的另一个话题，请概括这两个话题。（4分）
材料一和材料二：阅读的重要性（或阅读的意义）。材料三和材料四：云阅读的内容和方式多样化。
【三】（16分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来曰：“汝等不必争我能兼汝二者之长又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一班奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”
（选自吴趼人《俏皮话》）
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）一狼径去 去： 离开
（2）焉能及我 及： 比得上
（3）若汝则无功耳 耳： 罢了
（4）语未竟 竟： 完
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
汝等不必争/我能兼汝二者之长/又当如何
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）意将隧入以攻其后也。
想要从通道进入来攻击屠户的背后。
（2）汝蠢然一物，焉能及我？
你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？
16.【甲】【乙】两文阐述的道理分别给我们什么启示？（4分）
【甲】文启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。【乙】文启示我们不要总以为自己有一点能力或功劳就到处炫耀，“人外有人，天外有天”，应谦虚低调做人。
【乙文参考译文】
狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得在世上立下了什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服、被子，造福百姓，怎么说（我）没有功劳呢？如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”（这时）一只羊莽莽撞撞地跑过来，说：“你们就不用再争了，我兼有你们两个的长处，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然过来，将它们全部扑杀然后吃掉了。（狼）笑着说：“这是一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动就说自己的功劳，也只能做我的食物罢了。”
三、写作（55分）
17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱，这是一种光，能把前方的世界照亮；书香的熏陶、梦想的追求、高尚的品德，也是一种光，能滋养我们心灵。让我们穿越年少的迷茫，一天一天成长，拥有无穷的力量。
请以“ 是一种光”为题，根据你的经历或感悟，写一篇作文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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七上语文第五单元学业质量评价 （安徽等地适用）
满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三）
得分
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。王湾《次北固山下》中的“ 乡书何处达 ， 归雁洛阳边 ”用大雁送信抒发对家乡的思念；刘禹锡《秋词》（其一）中的“ 晴空一鹤排云上 ， 便引诗情到碧霄 ”用白鹤冲天展现对生活的乐观；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ”用杜鹃啼叫渲染伤感的氛围。
（2）学习必须养成良好的习惯。“ 淫慢则不能励精 ， 险躁则不能治性 ”（诸葛亮《诫子书》）说明放纵懈怠、轻薄浮躁都是不好的习惯；“ 学而时习之 ， 不亦说乎 ”（《＜论语＞十二章》）表明读书需要按时温习。
2.请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分）
那大仙按落云头，摇身一变，变作个行脚全真。你道他怎生模样：穿一领百衲袍，系一条吕公绦。手摇塵尾，渔鼓轻敲。三耳草鞋登脚下，九阳巾子把头包。飘飘风满袖，口唱《月儿高》。jìnɡ直来到树下，对唐僧高叫道：“长老，贫道起手了。”那长老忙忙答礼道：“失瞻！失瞻！”大仙问：“长老是那方来的？为何在途中打坐？”三藏道：“贫僧乃东土大唐差往西天取经者。路过此间，权为一歇。”大仙佯讶道：“长老东来，可曾在荒山经过？”长老道：“不知仙宫是何宝山？”大仙道：“万寿山五庄观，便是贫道栖止处。”行者闻言，他心中有物的人，忙答道：“不曾！不曾！我们是打上路来的。”那大仙指定笑道：“我把你这个泼猴！你瞒谁哩？你倒在我观里，把我人参果树打倒，你连夜走在此间，还不招认，遮饰甚么？不要走！chèn早去还我树来！”
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
jìnɡ（ 径 ）直 佯（ yánɡ ）讶 栖（ qī ）止 chèn（ 趁 ）早
（2）文段选自《西游记》，作者 吴承恩 ，文段中的“大仙”是 镇元子（或镇元大仙） ，他要捉回唐僧师徒的原因是 孙悟空推倒了他的人参果树 。最后孙悟空请来了 观音菩萨 化解纠纷。（4分）
（3）名著中的人物，往往具有多面性，请结合原著相关情节分析行者的性格特点。（4分）
示例：他自称“齐天大圣”，富有叛逆精神，敢作敢当，但他喜欢恶作剧，常捉弄猪八戒，又急躁率性，曾一怒之下推倒人参果树，导致一系列的麻烦。
3.合肥某校学生会开展“保护野生动物”综合性实践活动，请你参与。（13分）
（1）请写出两个关于动物的成语。（2分）
示例：呆若木鸡、狐假虎威。
（2）下面是活动中某位同学写的一段话，请你帮他修改。（4分）
【甲】生物多样性是一切人类社会活动的物质基础，没有生物，人类就无法生存。生物生存是自然赋予的权利，生物生存的权利就是生物对维持生命及其生存条件拥有的权利。破坏了它们的生存条件，也就剥夺了它们存在的权利。【乙】不仅阳光、空气、水域……等构成生物的基本生存条件，而且不一样的生物经过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存在。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）
把“一切”放到“人类”之后。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
删去省略号。
（3）下面是活动中小语和小文两位同学的对话，请根据情景在横线上填写适当内容。（4分）
小语：保护野生动物，需要社会上每个人的共同努力。
小文：首先，我们要从自身做起，不① 示例：猎杀野生动物 ，不食用野生动物。
小语：是的，我们还要通过多种方式宣传保护野生动物的重要性。
小文：比如② 可以制作保护野生动物的宣传片 ，向全社会发出倡议等。
（4）观察下面“野生动物保护”的图标，画面中心以绿色为底色，由飞鸟、游鱼、植物构成。请用简洁的语言表述其寓意。（3分）
示例：“飞鸟”象征着天空中所有的野生动物，“游鱼”象征着水中所有的野生动物，“植物”象征着陆地上所有的野生动物。整体寓意为保护自然，让野生动物自由自在地生存。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23分）
记小猫
刘成章
①朋友送了我一只小猫。这小猫，身子大抵是黑的，却又点缀着些许白色：白的腹部，白的蹄爪，白的细细长长的眉毛和胡子。而引人注意的则是，它的鼻子和嘴巴上，好像被什么人（ ）地甩上一些很不规整的白汁，使鼻和嘴纵着白了一少半，其滑稽相一如戏曲舞台上的三花脸似的。
②也活该它倒霉，刚来我家就好奇地去看孩子划着的火柴，一边的眉毛又被烧掉了。
③喏，三花脸，又没了一边眉毛。这副尊容，怎能讨人喜欢？然而未过两天，我们却深深地爱上这只小猫了。它就像个孩子。它的出现，使我家平添了无限乐趣。
④它也正是个孩子呢，断奶不到一个星期，毛茸茸的，只有巴掌大小。因为正是需要母爱的年纪，陡然间离开了它的母亲，它就在我们身上寻找温存了。我们待在哪个房间它就跟到哪个房间；跟来了，还嫌不够，还要依偎在你的怀里，还要以它的柔情撩拨你。它仰面躺着，用爪子不断抓你的手。偶尔间，它还啃你、咬你。它的牙齿尖尖的，却不使劲，一点儿也不痛的，直到你报以亲热和爱抚，它才舒心了。
⑤小猫的瞌睡是很多的，有时候，你正逗着它玩，它却睡着了。任你怎么摆弄，它全不理会，睡得很惬意。推都推不醒呢。
⑥眼望着它双目紧闭、蜷缩成一团的可爱姿态，你不由得要抚摸它的小蹄爪了，恍若抚摸小胳膊小手一般。然而，一旦睡醒，它就不安生了。猛一跳，桌上趴；忽一窜，钻床下。一会儿又像赛跑一样，挨着个儿在大小房间、过厅、灶房狠跑一阵子。墙上的画轴它要抓抓，屋角的扫把它要碰碰。又是洗脸，又是舔腿，不然又去抓地板上的小虫子。有时实在太无聊了，就把自己的尾巴当玩具，转着圈儿耍起来了。
⑦一天，邻家用笼子套住一只小耗子，送来让小猫美餐一顿。那小耗子极欢实。小猫一见，连扑带叫，从胸膛里发出威严的吼声，从我怀中挣脱出去，咬住了耗子，嘴里还呜呜地嚎着。但咬住又不吃，又将它放了，而当小耗子就要逃走的时候，小猫又把它抓住了。抓了放，放了抓，如此反复了好多回。小耗子实在（ ）了，抖嗦嗦地缩在一边，小猫就佯装睡去，连眼睛也似乎闭得紧紧的。小耗子见机又跑，小猫却把一切看得清清的，又扑上去将它抓住。过了一会儿，小猫又佯装（ ）地向别处走去，当耗子又要溜走的时候，小猫又扑将过来。耗子真是落到了如来佛的手心了。就这样，一直玩了好几个钟头，耗子奄奄一息，小猫也玩腻了，才开了美宴。
⑧我的孩子晚饭后做作业，小猫偶尔也会撵去，因为孩子无暇与它玩耍，它也知趣，只蹲在身边，默默地看着。但小猫毕竟是小猫，到了耐不住寂寞的时候，就试探着用它的爪子去打孩子手中的水笔。要是孩子停下来和它耍一会儿，它得到了满足，这时候，它那黄宝石一般的眸子里都荡漾着欢乐的风呢。
⑨午休时，看见一家人都睡了，小猫是很懂事的，不乱跑，不吭声，也跟着我们睡觉。它多半儿是紧贴着我的胸脯、枕着我的胳膊睡的。它发出来的微微的均匀的声息，浸透了我的梦境。但晚上就不能让它上床了，因为它老是要钻被窝。我们只好把它关到一间小房子去。第二天早晨一起床，把它从小房子放出来，你看它那个亲热劲吧：它叫着，呼唤着，你走一步它撵一步，你走半步它撵半步；你走进洗漱间，它用它的身子、尾巴，紧贴你的脚腕，摩挲你的脚腕，绕着圈子，一圈又一圈。你分明感到它那身子和尾巴是憋足了劲儿的，是十分有力的，是充溢着火辣辣的感情的。这一刻，你的心不能不为之一动。它使你来不及洗漱完毕，就急切切地去给它喂食物了。
⑩我们每天下班回来，小猫总是呜叫着，守候在门后迎接。我回来早的时候，就注意观察了。它的听觉极灵敏，而且能分辨出主人的脚步声。只要家人走上楼梯，哪怕只有很轻微的响动，哪怕小猫吃得正香或玩得正酣，它也会嗖地一声，立即扑向门口去的。
难怪不慎踏了小猫的蹄爪，妻子要心疼好半天了；难怪片刻不见小猫的踪影，孩子要到处呼唤它。小猫使我们的感情深处，多了一些内容。
小猫使现代化而又多少有点儿板滞的电视机、电冰箱以及台灯、挂钟之类，使我家的一切陈设，使我家，荡尽了与历史和自然的距离感，增添了一层灵动气韵。小猫自己也日趋完美，它的被火柴烧掉了的眉毛，现在已经长起来了。而它的蹄爪，美得就像永远踩着雪花。
（选自《文学报》，有删改）
4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ A ）（3分）
A.漫不经心 精疲力竭 若无其事 B.小心翼翼 精疲力竭 若有所思
C.漫不经心 奄奄一息 若有所思 D.小心翼翼 奄奄一息 若无其事
5.作者写了哪些关于小猫的故事？请根据文章内容完成下面图表。（写出文中任意四件事即可）（4分）
6.文章第③段写“它的出现，使我家平添了无限乐趣”，有什么作用？（5分）
这一段写“我们”深爱小猫，它给“我”家平添了无限乐趣，但没有任何具体介绍，承上启下，为下文作铺垫的同时也激发了读者的阅读兴趣：小猫给“我”家平添了哪些乐趣？
7.本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章内容作简要分析。（5分）
文章第①②段写小猫长得滑稽，不讨“我们”欢心，而后写小猫和“我们”相处的几件事，充满温馨，最后又写到小猫的眉毛和爪子，照应开头，且前后形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。“我”对小猫的喜爱之情溢于言表。（意对即可）
8.本文和郑振铎的《猫》都是写猫，两篇文章对猫的情感有何不同？请联系文章内容作简要分析。（6分）
①本文中，作者通过写小猫给“我们”家平添了无限乐趣，进而爱上外表不讨人喜欢的小猫，抒发了作者对小猫的喜爱之情，这是一种单纯的情感。②郑振铎的《猫》中叙写了三次养猫经历，每一只猫的得失，都在作者及其家人心中激起了感情的波澜，让人为之喜，为之忧，为之愤怒，为之悔恨，这是多种复杂情感的交织。（意对即可）
【二】（16分）
材料一 “想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了”“虽万般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，东莞图书馆”……近日，东莞图书馆一张署名为“湖北农民工”的离别留言图片刷屏了。
书籍是精神世界的入口。阅读或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰盈。通过阅读，人们能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。人们所感动的，并不仅仅在于这位外出务工人员对阅读的热爱，更在于他在阅读中涵养了昂扬向上的精神品格。正如一位网友所言，“他用最朴实的文字道出了不凡的人生格局”。每个人在阅读中，都能遇见更好的世界，遇到更好的自己。
示例：阅读让精神世界闪光，书香使城市更有魅力 。让阅读成为一种生活方式，既需要个体自觉，也需要城市管理者努力：打造更多阅读空间，让城市书香氤氲，从而涵养全民阅读的土壤。
（选自陈凌《让阅读成为一种生活方式》，《人民日报》，有删改）
材料二 阅读，不仅仅可以让人在听到他人出言必带经济、政治、哲学等领域的专业内容时，清楚其所指，心平气和，冷眼旁观，它更能使人在当下嘈杂的舆论环境中，不被坏逻辑、假理论、伪名言带节奏，通过阅读和思考形成自己独立的见解，并加以阐释。阅读，也不仅仅能让人面对美景脱口而出“秋水共长天一色”，而且可以让人得以感知语言的背后，思想的深浅与灵魂的厚薄。识得乾坤之大，草木入眼方才青而有情。如果把阅读看成自我标榜的手段，那当然不是什么刚需，但要论及人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓，则什么都无法取代阅读。
就算退一步，从功利的角度考量，世界上很多事情已经有前人经历过、思考过、解决过，如果能从有价的书中读到他人无价的经验教训或者思想成果作为借鉴，未免太过划算。而放大到整个舆论环境，如果人们都能够及时更新认知，至少通过阅读明白自己的无知，知道要尊重科学与常识，又怎么会动辄为浅显小事吵得一地鸡毛？
（选自王梓佩《阅读仍是刚需》，《南方日报》，有删改）
材料三 生活在今天的读者无疑足够幸运。很多人还记得，改革开放之初，人们常为了买一本新书而在书店门口排起长队，为了留住一本心爱的名著而连续几夜不眠不休地抄书。今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选择，即便足不出户也能畅享好书。从这个角度说，人们离书更近了。但随着方寸屏开始占据更多人的阅读时间，人们似乎又离书越来越远了。我们在朋友圈里点赞，在微博上查看热搜，在兴趣小组里寻找影评，手机跳出的弹窗将我们带往新奇丰富的网络世界。数据显示，近年来我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来越浅、越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书。
看到这样的倾向，有些人通过深度阅读改变碎片化的阅读习惯，也带动更多的人回归书本。如一所大学的图书馆特意精选了《四书章句集注》《乡土中国》《梦的解析》等电子书，通过微信公众号等途径推送给读者。这些严肃的经典著作再次引起读者的兴趣，目前已收到师生们的上百篇书评。当类似的阅读不断叠加，就能引领更多的人游向书海的深处。
（选自张贺《在阅读中走向人生开阔处》，《人民日报》，有删改）
材料四 打开有声阅读软件，边“听书”边做家务；把书“装进”电子阅读器，闲暇之余也能品读经典；手机扫一扫书中的二维码，不仅有文字，还能互动……各种数字化产品，让阅读以多种方式融入人们的日常生活。
如果说，阅读的意义在于引导我们进入广博的精神世界，那“云阅读”的普及，则在不断拓宽进入阅读世界的大门。从“一卷在手”到“一屏万卷”，聚沧桑世代、万千人物于“云书房”，既丰富着大众的阅读体验，也涵养着人们的精神品格。
获取知识的渠道越便利，越应坚持深阅读。面对海量的信息，只有沉潜往复、含英咀华，才能让知识沉淀为精神养分；面对碎片化的阅读，只有化零为整、静心沉思，才能得到思维的训练，收获广博的视野。在这个意义上，我们不妨在“云阅读”中多些“深呼吸”，多些深阅读。 （选自史晓韵《在云阅读中坚持深阅读》，《人民日报》，有删改）
9.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A.阅读也许不能带来外部的成功，可是一定会带来内在精神世界的丰盈。
B.对于人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓而言，阅读仍然是精神上的刚需。
C.在数字化时代，人们容易得到书了，阅读却变得短、浅和碎片化了，这是无法改变的现状。
D.“云阅读”的普及，拓宽了进入阅读世界的大门，丰富着大众的阅读体验。
【解析】C.材料三中说“有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短、越来越浅、越来越碎片化”，这只是有的人的担忧，不一定是既成事实。故“阅读却变得短、浅和碎片化了，这是无法改变的现状”表述过于绝对。
10.在材料一的横线上填入恰当的语句，使之与上下文衔接合理。（4分）
11.阅读有哪些好处？请结合材料二的内容加以概括。（5分）
①获得专业知识。②形成自己独立的见解。③丰富情感，涵养思想。④借鉴别人的经验教训。⑤阅读能使人明白自己的无知，知道要尊重科学与常识。
12.材料一和材料二谈了关于阅读的一个话题，材料三和材料四谈了关于阅读的另一个话题，请概括这两个话题。（4分）
材料一和材料二：阅读的重要性（或阅读的意义）。材料三和材料四：云阅读的内容和方式多样化。
【三】（16分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来曰：“汝等不必争我能兼汝二者之长又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一班奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”
（选自吴趼人《俏皮话》）
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）一狼径去 去： 离开
（2）焉能及我 及： 比得上
（3）若汝则无功耳 耳： 罢了
（4）语未竟 竟： 完
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
汝等不必争/我能兼汝二者之长/又当如何
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）意将隧入以攻其后也。
想要从通道进入来攻击屠户的背后。
（2）汝蠢然一物，焉能及我？
你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？
16.【甲】【乙】两文阐述的道理分别给我们什么启示？（4分）
【甲】文启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。【乙】文启示我们不要总以为自己有一点能力或功劳就到处炫耀，“人外有人，天外有天”，应谦虚低调做人。
三、写作（55分）
17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱，这是一种光，能把前方的世界照亮；书香的熏陶、梦想的追求、高尚的品德，也是一种光，能滋养我们心灵。让我们穿越年少的迷茫，一天一天成长，拥有无穷的力量。
请以“ 是一种光”为题，根据你的经历或感悟，写一篇作文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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