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七上语文第5单元质量评价03
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
万物有灵且美，惹人着迷，引人深思。四只白鸽目空一切地站在房脊上，给那幢风烛残年的老房子平添了灵气，给作者陈忠实带来心灵的平静。郑振铎笔下那只忧郁懒duò① 惰 的猫，因为主人没有判断明白便妄下duàn yǔ② 断语 ，死在邻家的屋脊上，令人chànɡ③ 怅 然，想为这只被冤枉的动物辩诉。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 目空一切 B. 风烛残年 C. 忧郁 D. 冤枉
【解析】A. “ 目空一切 ”指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。用在此处与语境不符。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也 。（《＜论语＞十二章》）
（2）夫君子之行， 静以修身 ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）
（3）僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 。[陆游《十一月四 日风雨大作》 （其二）]
（4） 终古高云簇此城 ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（5） 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）不必说 碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（7）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
（8）《行军九日思长安故园》中寄托诗人对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子是： 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《我的白鸽》作者陈忠实，陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿原》等。
B. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，“ 闻道龙标过五溪 ”的“龙标 ”指王昌龄。
C. 《猫》的作者郑振铎，笔名西谛，作家、翻译家、文学史家。
D. 《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，世称聊斋先生，明代文学家。
【解析】D. 蒲松龄是清代文学家。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面名著片段中的“真君 ”是《西游记》中的（ C ）（3分）
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面……
A. 太白金星 B. 哪吒三太子 C. 二郎神 D. 天蓬元帅
7. 鲁迅评价《西游记》中的神妖鬼魔时说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。 ”的确，《西游记》中刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例印证这一看
法。（2分）
示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打
死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。
示例二：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王 ”，可以看出众猴讲信义。
（二）现代文阅读
我唯一的松鼠
林清玄
①那时我家住在乡间，有一日我从学校回家，在路边捡到一只瘦弱、颤抖的松鼠，那是我拥有的第一种动物。它身上的毛还未长全，一双惊惧的、刚张开的眼睛转来转去。我把它捧在手上，拼命跑回家。
②回家后，我找到一节粗大的竹筒剖成两半，铺上破布，做成了松鼠的窝。那时牛奶还不普遍，经过妈妈的建议，我在三餐煮饭的时候从上面舀取一些米汤，用撕破的面粉袋子蘸给它吃。
③慢慢地，那只松鼠长出光亮的棕色细毛，也能一扭一扭地爬行了。每天为它准备食物成为了我生活中最快乐的事。我时常去果园采摘熟透的木瓜、番石榴、香蕉，小心捣碎来喂我的松鼠。它的快速长大从尾巴最能看出来，原来无毛、细瘦
的、拖在地上的尾巴，慢慢丰满起来，高傲地翘着。一个学期还未过完，松鼠已经成长为一个翩翩“少年 ”了。
④松鼠十分乖巧听话。有时候我早回家，只要在园子里吹几声口哨，它就像一阵风不知从哪个角落蹿出来，蹲在我的肩膀上，转着滴溜溜的眼珠。我们在园子里玩着永不厌倦的追逐游戏。松鼠跑起来，姿势很美，高高竖起的尾巴像一面迎风招展的旗子，那旗子跑在泥地上像一阵烟，转眼即逝。
⑤我家原来养了许多动物，有七八条狗，它们经常跟随爸爸去打猎，有十几只猫，每天都在庭院里玩耍。这些动物大都来路不明。我家是个大家庭， 日常残羹剩菜多，妈妈常用几个大盆装起来放在院子里，喂食那些流落乡野的猫、狗， 日久以后，许多猫、狗都留了下来。这些猫、狗向来是不进屋的，它们的天地就是屋外广大的原野，夜里就在屋檐下各自找安睡的地方。松鼠成了唯一睡在屋里的动物，既懂事又可爱，特别受家人的宠爱。
⑥松鼠仿佛记得我的救命之恩，与我特别亲密。它虽然与哥哥、弟弟保持良好的关系，但仅止于听召唤，从不肯跳到他们身上，却常常在我做功课的时候趴在我的腿上睡觉。松鼠与我的情感，让刚上学的我有了一段有声音、有色彩、明亮跳跃的时光。
⑦隔年冬天的一个晚上，我像往日一样回到书房做功课，为了赶写第二天要交的作业，还特别削尖了所有的铅笔。松鼠如同往日，跳到我的毛衣里取暖，然后在桌子边绕来绕去玩一只小皮球。我作业太多，赶写到深夜还不能写完，就伏在桌子上睡着了。被夜凉冻醒的时候，我被眼前的景象吓哭了。我心爱的松鼠不知何时已死在我削尖倒竖在手中的铅笔上，那支铅笔笔直地刺入松鼠的肚子，鲜血流到我的右手，甚至溅在笔记本上。我第一次养的，真正属于我的动物就这样一夜间死了。我至今想不通它为何会那样死去，一定是它怕我写不完作业来叫醒我，而一跳就跳到铅笔上……
⑧我把死去的松鼠，用溅了它的血的毛衣包裹，还把刺死它的铅笔放在一边，在屋后的蕉园掘了一个小小的坟墓一起埋葬。做好新坟的时候，我站在旁边默默地流泪，那也是我第一次知道，所有的物件与躯壳都可以埋葬，唯有情感是无法埋葬的，它如同松鼠的精魂一般永远活着。
⑨在之后的日子，我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪，但没有一只动物能像松鼠那样与我亲近，也再没有一只像松鼠那样被我捡到、救活，又在我手中死亡的……
⑩它是我生命里唯一的动物，永远牵动着我的爱与忧伤。
（选自《中学生阅读初中（读写）》，有删改）
8. 阅读第⑦⑧两段时，情感与语气把握最恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 温情，舒缓 B. 愉悦，轻快
C. 哀伤，沉闷 D. 愤怒，激昂
【解析】C. 第⑦⑧两段的内容叙述的是松鼠的死和埋葬松鼠的过程。松鼠的死给作者带来了哀伤，所以情感与语气应该是哀伤、沉闷的。
9. 下列对“我生命里唯一的动物 ”的分析，最恰当的一项是（ B ）（3分）
A. 松鼠是“我 ”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只“我 ”养过的动物。
B. 松鼠是“我 ”生命里养过的唯一一只能牵动着“我 ”的爱与忧伤的动物。
C. 松鼠是唯一睡在“我 ”家屋里的动物，也是与“我 ”最亲近的一只动物。
D. 松鼠是“我 ”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只被“我 ”杀死的动物。
【解析】A. 根据⑨段“我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪 ”分析，可知松鼠是“唯一一只‘我 ’养过的动物 ”有误；C. 文中提到只有松鼠睡在屋里是在松鼠活着时，松鼠死后，是否有其他动物睡在“我 ”家屋里没有叙述，此项理解片面；D. 根据第⑦段“我心爱的松鼠……甚至溅在笔记本上 ”分析，可知松鼠是死于意外。
10. 细读文中画横线的句子， 自选角度并结合具体内容，分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）
句子通过动作描写、神态描写、心理描写，形象准确地写出了“我 ”亲手郑重埋葬松鼠的过程，表现了“我 ”内心的难过和悲伤，以及松鼠的死给“我 ”带来的情感上的启发。
11. 从全文内容上看，为什么说松鼠“永远牵动着我的爱与忧伤 ”？（4分）
小松鼠是“我 ”拥有的第一只动物；与“我 ”彼此结下深厚的感情，它带给
“我 ”很多快乐；小松鼠意外惨死给“我 ”带来很大的震动和悲痛；它是我生命里唯一的动物，永远启示我的爱与忧伤。
鸬鹚的故事
魏 强
①紫灵是一只被驯化的鸬鹚。大多时候，它和爸爸妈妈跟着哑牛的小木船到白米湾捕鱼。
②沿湖的芦苇在风中倒伏，朝着紫灵的方向弯下高傲的腰身。紫灵喜欢这种感觉。
③忽然，紫灵发现几条小鱼惊慌地跳出水面向远处逃窜，它同时感受到水下被什么东西搅动，一股暗流有力地冲过它的脚蹼。
④大鱼！紫灵明白自己一定是遇到了体型超大的鱼。它循着水流袭来的方向，一个猛子扎到水底。然而它什么也没有看到，因为水下浑浊一片。很明显，大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙。
⑤紫灵没有放弃，它紧紧拢起双翅，让自己像一只圆滑的锥子，脚蹼一蹬就追了过去。水的律动，像是一首鼓曲，紫灵能够清晰地感受到。每次它遇到大鱼，追近了的时候，就会觉得胸中的鼓点隆隆作响，让它血液沸腾。
⑥它看到了一大片阴影，藏在水草丛中、黑乎乎的一片。这令它无端地想起爸爸妈妈所说的——鱼王！紫灵冲了过去……
⑦“噢嘞嘞，噢嘞嘞！ ”
⑧哑牛在小船上呼唤。一只又一只鸬鹚钻出水面，飞到船沿上。
⑨今天的收获很大。哑牛取下鸬鹚脖子上的套索，拣出一些小鱼丢给它们。哑牛发现少了一只鸬鹚。哑牛唤了半天，又等了半天，再数一遍，还是少一只。
⑩“一只不听话的鸬鹚，不是好鸬鹚！ ”哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑，逃走了。紫灵的爸爸妈妈被单独关了起来，哑牛不再给它们投食。哑牛认定它们的血脉中还存在着野性的因子，所以要让它们狠狠地挨饿，这是哑牛的爸爸传授下来的经验。
这样过了几天，哑牛又载着鸬鹚来到上次捕鱼的水域。他刚停下船，一只鸬鹚就跌跌撞撞地扑过来，哑牛认出是自家丢失的那只鸬鹚。
紫灵很饿，因为脖子上系着绳套，这几天它只能啄食细小的鱼虾充饥。它终于等来了哑牛，满怀激动地迎了上去，然而很快，它发现哑牛带来的鸬鹚中没有自己的爸爸妈妈。
紫灵一下子明白了。它愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛。
果然是野性难消！ 这只鸬鹚疯了！ 哑牛听不懂紫灵的叫喊，他不能容忍一只不守纪律的鸬鹚对主人无礼，哑牛挥起竹竿抽打过去，他要教训一下这只年轻的鸬鹚。
如果是平时，紫灵可以很轻松地避开竹竿，不过此时它又累又饿，再加上处于惊怒当中，居然被竹竿直接抽打在脑袋上。哑牛也没有想到，随手的一下抽打，竟把这只顽劣的鸬鹚给打死了，他愣住了。
紫灵死了。几只鸬鹚冲着水面哀声地叫唤起来。
哑牛猛地想起了什么，抬头望向湖面：只见蓝天和白云映在水中，一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上，像是一朵大大的长长的云，它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕……
哑牛捕获了鱼王，但他却哭了。哑牛不再出去捕鱼，走路的时候总会远远地避开圈养鸬鹚的小屋。有很长一段日子，他半夜总会梦见一只鸬鹚扑过来啄他的嘴巴，他喊不出声。
哑牛除去了鸬鹚脖子上的绳套，将它们统统赶进芦苇荡里。“你们自由了！不要再回来了！ ”哑牛说不出话，在心中默默地喊着。
夕阳下，鸬鹚们张开了美丽的翅膀，消失在芦苇荡中……
（选自《意林》，有删改）
12. 下列不属于紫灵被打死的原因的一项是（ C ）（3分）
A. 猎杀大鱼，筋疲力尽 B. 责问哑牛，引起愤怒
C. 野性难消，暴躁无礼 D. 饥饿惊恐，无力逃脱
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 第⑩段中“哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑 ”中“诱惑 ”指对自由的渴望。
B. 第 段中紫灵“愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛 ”，可以看出它珍视亲情，展现了它的人性美。
C. 第 段中“哑牛捕获了鱼王，但他却哭了 ”是因为他终于捕到了鱼王，喜极而泣。
D. 文章故事感人至深，通过对比动物对人类的态度和人类对动物的态度揭示主旨。
【解析】C. 哑牛看到“一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上 ”“它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕 ”时，才发现自己冤枉了紫灵，并已经失手把它打死，
他无比愧疚，所以哭了。
14. 请用简洁的语言概括这则故事的内容。（4分）
示例：一只叫紫灵的鸬鹚为猎杀鱼王与主人失散，最后被主人误解而抽打致死。主人知道真相后，放走所有鸬鹚。
15. 文章第④段为什么要写“大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙 ”？
（4分）
①表现了大鱼的狡猾，暗示了猎杀大鱼的艰难，为下文紫灵被困芦苇荡作铺
垫；②与下文“它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕 ”形成鲜明的对比，反衬出紫灵的勇猛。
（三）古代诗文阅读
牧竖①逮狼
两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，持小狼各登一树，相去数十
步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之。乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。 口无停声，足无停趾，
数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异》，有删改）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑（páo）： 同“刨 ”，兽用前爪刨地。③奄奄：气息微弱的样子。
16. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 有两个牧童进山，在山中发现了狼穴，穴内有两只小狼。
B. 牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意让它们痛苦嚎叫。
C. 大狼在两棵树间来回数十次，从未停止，最后越跑越慢。
D. 大狼躺在地上不动，牧童凑近一看，发现它已被气死了。
【解析】D. “发现它已被气死了 ”表述有误，根据文意可知，大狼是为了救小狼累死的。
17. 同样是人与狼的较量，课文中屠户与本文中牧童的做法，你更赞同哪一种？ 为什么？（4分）
示例：更赞同屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当行为；而本文中牧童“杀狼 ”则手段残忍，体现的是人性中恶的一
面。（言之成理即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 竖于树上扭小狼蹄、耳 其一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
B. 其一竖又在彼树致小狼鸣急 其一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
C. 乃舍此趋彼 屠乃奔倚其下（蒲松龄《狼》）
D. 既而奄奄僵卧 后狼止而前狼又至（蒲松龄《狼》）
【解析】A. 介词，在；B. 代词，其中的；C. 副词，于是；D. 与“既 ”连用，不久/表转折，却。
【参考译文】
两个牧童进山来到狼穴，洞穴里有两只小狼。（两个牧童）谋划着每人抓一
只，各自爬上一棵树，（两棵树）相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进入狼穴发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的蹄爪和耳朵，故意让它哀嚎；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（想爬上树）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上使小狼更加急促地哀嚎。大狼听到另一只小狼的哀嚎后四处张望，才看见另一棵树上的小狼和牧童。（它）就丢下这棵树奔向另一棵，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。它口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，就（累得）奄奄一息，僵直地倒在地上，很久都不动弹。牧童爬下树一看，大狼已经断了气！
秋日三首
[北宋]秦观
其 一
霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲②深处疑无地，忽有人家笑语声。
其 二
月团③新碾瀹④花瓷⑤ , 饮罢呼儿课楚词⑥。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
【注释】①邗（hán）沟：邗江。②菰 ( ɡū) 蒲：水生植物。③月团：茶饼名。④瀹（yuè) ：烹茶或泡茶。⑤花瓷：指茶碗。⑥楚词：即《楚辞》。
19. 下列对这两首诗的时间和地点推断正确的一项是（ A ）（3分）
A. 在时间上，前诗是夜间，后诗是白昼
B. 两诗都写秋日，时节都是在秋夜
C. 两诗地点同为舟中
D. 两诗地点同为家里
【解析】A. 根据前诗“寒星无数 ”可知，这是夜间。后诗“月团 ”是茶饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝 ”，青虫是细小生物，吐丝动作轻微，后诗的时间是白昼更为合理。根据“菰蒲深处 ”可知前诗为舟中，根据
“呼儿课楚词 ”可推断后诗为家里。
20. 两首诗都体现了“动静结合 ”的特点，第一首诗主要以声响之动衬托环境之幽。借人家笑语的声响衬托夜色的宁静。第二首诗是如何体现动静结合的呢？请你结合诗歌分析。（4分）
第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶、烹茗、呼儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。
四、综合运用（共3道小题，15分）
某校七年级（2）班开展了以“ 大自然·生命 ”为主题的学习活动，观察大自然中的花草、动物。请你参与，并完成以下任务。
21. 下面是小敏同学写的开场白，将句子依次填入空缺处，排序最合理的一项是（ A ）（3分）
俗话说：“万物皆有理。 ” 。 。 。 。 。这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
①在深思和遐想中，我们会有所感悟
②看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难
③有时，景与物也昭示着一种自然哲理
④我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思
⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想
A. ④⑤①③② B. ④①③②⑤
B. ④①⑤③② D. ⑤①②③④
【解析】A. 根据①句中的“深思和遐想 ”可以看出④句是排在⑤句前面的，①句承接④⑤句，对“深思 ”和“遐想 ”进行总结，所以顺序为④⑤①; ③句中的“有时，景与物也昭示着一种自然哲理 ”承上启下，“也 ”说明这是一个递进句，是对①句中的“感悟 ”的进一步理解，应放在①句后面；②句是对③句的举例，具体说明人们在自然中的感悟，因此②句放在③句的后边。由此可排序为：④⑤①③②。
22. 班委会决定组织全班同学在周日走进附近的动物园进行保护动物知识宣讲活
动，小希怕影响学习，不想参加此次活动。下面是班长对他的劝说，序号①—
⑤的内容中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①小希，我十分理解你的心情，②但是学习的方式是多样化的，课堂之外也能学到知识。③这次活动虽然能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的。④这是班级集体活动，你要是不参加就太格格不入了。⑤你也一起参加，好吗？
第③句，关联词使用不当，应将“虽然 ”改为“不仅 ”。第④句语气生硬，可修改为“这是班级集体活动，我们大家都会去的 ”。
23. 班级准备进行观察日记写作活动，请根据下面表格，在横线上补写相应内容，注意表达准确、简明、连贯。（6分）
学写观察日记 选择观察对象
观察和记录 有 目的、有针对性
调动各种感觉器官
学习写作技巧
撰写观察日记 有条理
分清主次、详略
使用多种艺术手法
观察日记到底该如何写呢？首先，要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察时，不只是简单地看，还要① 调动各种感觉器官 。其次，可以阅读相关文学作品，② 学习写作技巧 。最后，我们开始动笔写作。写作时要注意条理性，分清主次与详略。需要特别说明的是，语文观察日记需要③ 使用多种艺术手法 ，提升文字的表现力。
五、写作能力（60分）
24. 爱自己，接受自己，展示自我，绽放本色……做真实的自己。行走在自己的风景里，一切美好，都随之而来。
请以“做真实的自己 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第5单元质量评价03
范围：第5单元
满分：120分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
贵州等地适用
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
万物有灵且美，惹人着迷，引人深思。四只白鸽目．空．一．切．地站在房脊上，给那
幢风．烛．残．年．的老房子平添了灵气，给作者陈忠实带来心灵的平静。郑振铎笔下那只
忧．郁．懒duò① 的猫，因为主人没有判断明白便妄下duàn yǔ② ，死在
邻家的屋脊上，令人chànɡ③ 然，想为这只被冤．枉．的动物辩诉。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 目空一切 B. 风烛残年 C. 忧郁 D. 冤枉
【解析】A. “目空一切”指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不
起。用在此处与语境不符。
惰
断语
怅
A
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）三军可夺帅也， 。（《＜论语＞十二章》）
（2）夫君子之行， ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）
（3）僵卧孤村不自哀， 。[陆游《十一月四日风雨大作》
（其二）]
（4） ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（5） ，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）不必说 ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（7）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句
是： ， 。
（8）《行军九日思长安故园》中寄托诗人对饱受战争忧患的人民的同情和对和
平的渴望的句子是： ， 。
匹夫不可夺志也
静以修身
尚思为国戍轮台
终古高云簇此城
自古逢秋悲寂寥
碧绿的菜畦
海日生残夜
江春入旧年
遥怜故园菊
应傍战场开
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《我的白鸽》作者陈忠实，陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿
原》等。
B. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，“闻道龙标过五溪”的
“龙标”指王昌龄。
C. 《猫》的作者郑振铎，笔名西谛，作家、翻译家、文学史家。
D. 《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，世称聊斋先生，明代文
学家。
【解析】D. 蒲松龄是清代文学家。
D
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面名著片段中的“真君”是《西游记》中的（ C ）（3分）
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，
似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，
竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急
睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面……
A. 太白金星 B. 哪吒三太子 C. 二郎神 D. 天蓬元帅
C
7. 鲁迅评价《西游记》中的神妖鬼魔时说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”的
确，《西游记》中刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例印证这一看
法。（2分）
示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子
去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打
死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。
示例二：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出
众猴讲信义。
（二）现代文阅读
我唯一的松鼠
林清玄
①那时我家住在乡间，有一日我从学校回家，在路边捡到一只瘦弱、颤抖的松
鼠，那是我拥有的第一种动物。它身上的毛还未长全，一双惊惧的、刚张开的眼睛
转来转去。我把它捧在手上，拼命跑回家。
②回家后，我找到一节粗大的竹筒剖成两半，铺上破布，做成了松鼠的窝。那
时牛奶还不普遍，经过妈妈的建议，我在三餐煮饭的时候从上面舀取一些米汤，用
撕破的面粉袋子蘸给它吃。
③慢慢地，那只松鼠长出光亮的棕色细毛，也能一扭一扭地爬行了。每天为它
准备食物成为了我生活中最快乐的事。我时常去果园采摘熟透的木瓜、番石榴、香
蕉，小心捣碎来喂我的松鼠。它的快速长大从尾巴最能看出来，原来无毛、细瘦
的、拖在地上的尾巴，慢慢丰满起来，高傲地翘着。一个学期还未过完，松鼠已经
成长为一个翩翩“少年”了。
④松鼠十分乖巧听话。有时候我早回家，只要在园子里吹几声口哨，它就像一
阵风不知从哪个角落蹿出来，蹲在我的肩膀上，转着滴溜溜的眼珠。我们在园子里
玩着永不厌倦的追逐游戏。松鼠跑起来，姿势很美，高高竖起的尾巴像一面迎风招
展的旗子，那旗子跑在泥地上像一阵烟，转眼即逝。
⑤我家原来养了许多动物，有七八条狗，它们经常跟随爸爸去打猎，有十几只
猫，每天都在庭院里玩耍。这些动物大都来路不明。我家是个大家庭，日常残羹剩
菜多，妈妈常用几个大盆装起来放在院子里，喂食那些流落乡野的猫、狗，日久以
后，许多猫、狗都留了下来。这些猫、狗向来是不进屋的，它们的天地就是屋外广
大的原野，夜里就在屋檐下各自找安睡的地方。松鼠成了唯一睡在屋里的动物，既
懂事又可爱，特别受家人的宠爱。
⑥松鼠仿佛记得我的救命之恩，与我特别亲密。它虽然与哥哥、弟弟保持良好
的关系，但仅止于听召唤，从不肯跳到他们身上，却常常在我做功课的时候趴在我
的腿上睡觉。松鼠与我的情感，让刚上学的我有了一段有声音、有色彩、明亮跳跃
的时光。
⑦隔年冬天的一个晚上，我像往日一样回到书房做功课，为了赶写第二天要交
的作业，还特别削尖了所有的铅笔。松鼠如同往日，跳到我的毛衣里取暖，然后在
桌子边绕来绕去玩一只小皮球。我作业太多，赶写到深夜还不能写完，就伏在桌子
上睡着了。被夜凉冻醒的时候，我被眼前的景象吓哭了。我心爱的松鼠不知何时已
死在我削尖倒竖在手中的铅笔上，那支铅笔笔直地刺入松鼠的肚子，鲜血流到我的
右手，甚至溅在笔记本上。我第一次养的，真正属于我的动物就这样一夜间死了。
我至今想不通它为何会那样死去，一定是它怕我写不完作业来叫醒我，而一跳就跳
到铅笔上……
⑧我把死去的松鼠，用溅了它的血的毛衣包裹，还把刺死它的铅笔放在一边，
在屋后的蕉园掘了一个小小的坟墓一起埋葬。做好新坟的时候，我站在旁边默默地
流泪，那也是我第一次知道，所有的物件与躯壳都可以埋葬，唯有情感是无法埋葬
的，它如同松鼠的精魂一般永远活着。
⑨在之后的日子，我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪，但没有
一只动物能像松鼠那样与我亲近，也再没有一只像松鼠那样被我捡到、救活，又在
我手中死亡的……
⑩它是我生命里唯一的动物，永远牵动着我的爱与忧伤。
（选自《中学生阅读初中（读写）》，有删改）
8. 阅读第⑦⑧两段时，情感与语气把握最恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 温情，舒缓 B. 愉悦，轻快
C. 哀伤，沉闷 D. 愤怒，激昂
【解析】C. 第⑦⑧两段的内容叙述的是松鼠的死和埋葬松鼠的过程。松鼠的死
给作者带来了哀伤，所以情感与语气应该是哀伤、沉闷的。
C
9. 下列对“我生命里唯一的动物”的分析，最恰当的一项是（ B ）（3分）
A. 松鼠是“我”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只“我”养过的动物。
B. 松鼠是“我”生命里养过的唯一一只能牵动着“我”的爱与忧伤的动物。
C. 松鼠是唯一睡在“我”家屋里的动物，也是与“我”最亲近的一只动物。
D. 松鼠是“我”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只被“我”杀死的动物。
【解析】A. 根据⑨段“我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪”分
析，可知松鼠是“唯一一只‘我’养过的动物”有误；C. 文中提到只有松鼠睡
在屋里是在松鼠活着时，松鼠死后，是否有其他动物睡在“我”家屋里没有叙
述，此项理解片面；D. 根据第⑦段“我心爱的松鼠……甚至溅在笔记本上”分
析，可知松鼠是死于意外。
B
10. 细读文中画横线的句子，自选角度并结合具体内容，分析作者是怎样表现人物
心理的。（4分）
句子通过动作描写、神态描写、心理描写，形象准确地写出了“我”亲手郑重
埋葬松鼠的过程，表现了“我”内心的难过和悲伤，以及松鼠的死给“我”带
来的情感上的启发。
11. 从全文内容上看，为什么说松鼠“永远牵动着我的爱与忧伤”？（4分）
小松鼠是“我”拥有的第一只动物；与“我”彼此结下深厚的感情，它带给
“我”很多快乐；小松鼠意外惨死给“我”带来很大的震动和悲痛；它是我生
命里唯一的动物，永远启示我的爱与忧伤。
鸬鹚的故事
魏 强
①紫灵是一只被驯化的鸬鹚。大多时候，它和爸爸妈妈跟着哑牛的小木船到白
米湾捕鱼。
②沿湖的芦苇在风中倒伏，朝着紫灵的方向弯下高傲的腰身。紫灵喜欢这
种感觉。
③忽然，紫灵发现几条小鱼惊慌地跳出水面向远处逃窜，它同时感受到水下被
什么东西搅动，一股暗流有力地冲过它的脚蹼。
④大鱼！紫灵明白自己一定是遇到了体型超大的鱼。它循着水流袭来的方向，
一个猛子扎到水底。然而它什么也没有看到，因为水下浑浊一片。很明显，大鱼逃
走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙。
⑤紫灵没有放弃，它紧紧拢起双翅，让自己像一只圆滑的锥子，脚蹼一蹬就追
了过去。水的律动，像是一首鼓曲，紫灵能够清晰地感受到。每次它遇到大鱼，追
近了的时候，就会觉得胸中的鼓点隆隆作响，让它血液沸腾。
⑥它看到了一大片阴影，藏在水草丛中、黑乎乎的一片。这令它无端地想起爸
爸妈妈所说的——鱼王！紫灵冲了过去……
⑦“噢嘞嘞，噢嘞嘞！”
⑧哑牛在小船上呼唤。一只又一只鸬鹚钻出水面，飞到船沿上。
⑨今天的收获很大。哑牛取下鸬鹚脖子上的套索，拣出一些小鱼丢给它们。哑
牛发现少了一只鸬鹚。哑牛唤了半天，又等了半天，再数一遍，还是少一只。
⑩“一只不听话的鸬鹚，不是好鸬鹚！”哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的
诱惑，逃走了。紫灵的爸爸妈妈被单独关了起来，哑牛不再给它们投食。哑牛认定
它们的血脉中还存在着野性的因子，所以要让它们狠狠地挨饿，这是哑牛的爸爸传
授下来的经验。
这样过了几天，哑牛又载着鸬鹚来到上次捕鱼的水域。他刚停下船，一只鸬
鹚就跌跌撞撞地扑过来，哑牛认出是自家丢失的那只鸬鹚。
紫灵很饿，因为脖子上系着绳套，这几天它只能啄食细小的鱼虾充饥。它终
于等来了哑牛，满怀激动地迎了上去，然而很快，它发现哑牛带来的鸬鹚中没有自
己的爸爸妈妈。
紫灵一下子明白了。它愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛。
果然是野性难消！这只鸬鹚疯了！哑牛听不懂紫灵的叫喊，他不能容忍
一只不守纪律的鸬鹚对主人无礼，哑牛挥起竹竿抽打过去，他要教训一下这只
年轻的鸬鹚。
如果是平时，紫灵可以很轻松地避开竹竿，不过此时它又累又饿，再加上处
于惊怒当中，居然被竹竿直接抽打在脑袋上。哑牛也没有想到，随手的一下抽打，
竟把这只顽劣的鸬鹚给打死了，他愣住了。
紫灵死了。几只鸬鹚冲着水面哀声地叫唤起来。
哑牛猛地想起了什么，抬头望向湖面：只见蓝天和白云映在水中，一条几米
长的大鱼肚子朝天漂在水上，像是一朵大大的长长的云，它所有的鱼鳍都被啄成了
细碎的丝缕……
哑牛捕获了鱼王，但他却哭了。哑牛不再出去捕鱼，走路的时候总会远远地
避开圈养鸬鹚的小屋。有很长一段日子，他半夜总会梦见一只鸬鹚扑过来啄他的嘴
巴，他喊不出声。
哑牛除去了鸬鹚脖子上的绳套，将它们统统赶进芦苇荡里。“你们自由了！
不要再回来了！”哑牛说不出话，在心中默默地喊着。
夕阳下，鸬鹚们张开了美丽的翅膀，消失在芦苇荡中……
（选自《意林》，有删改）
12. 下列不属于紫灵被打死的原因的一项是（ C ）（3分）
A. 猎杀大鱼，筋疲力尽 B. 责问哑牛，引起愤怒
C. 野性难消，暴躁无礼 D. 饥饿惊恐，无力逃脱
C
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 第⑩段中“哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑”中“诱惑”指对自由
的渴望。
B. 第 段中紫灵“愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛”，可以看出它珍视
亲情，展现了它的人性美。
C. 第 段中“哑牛捕获了鱼王，但他却哭了”是因为他终于捕到了鱼王，喜极
而泣。
D. 文章故事感人至深，通过对比动物对人类的态度和人类对动物的态度揭示主
旨。
C
【解析】C. 哑牛看到“一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上”“它所有的鱼鳍
都被啄成了细碎的丝缕”时，才发现自己冤枉了紫灵，并已经失手把它打死，
他无比愧疚，所以哭了。
14. 请用简洁的语言概括这则故事的内容。（4分）
示例：一只叫紫灵的鸬鹚为猎杀鱼王与主人失散，最后被主人误解而抽打致
死。主人知道真相后，放走所有鸬鹚。
15. 文章第④段为什么要写“大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙”？
（4分）
①表现了大鱼的狡猾，暗示了猎杀大鱼的艰难，为下文紫灵被困芦苇荡作铺
垫；②与下文“它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕”形成鲜明的对比，反衬
出紫灵的勇猛。
（三）古代诗文阅读
牧竖①逮狼
两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，持小狼各登一树，相去数十
步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼
闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望
见之。乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，
数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异》，有删改）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨
地。③奄奄：气息微弱的样子。
16. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 有两个牧童进山，在山中发现了狼穴，穴内有两只小狼。
B. 牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意让它们痛苦嚎叫。
C. 大狼在两棵树间来回数十次，从未停止，最后越跑越慢。
D. 大狼躺在地上不动，牧童凑近一看，发现它已被气死了。
【解析】D. “发现它已被气死了”表述有误，根据文意可知，大狼是为了救小
狼累死的。
D
17. 同样是人与狼的较量，课文中屠户与本文中牧童的做法，你更赞同哪一种？ 为
什么？（4分）
示例：更赞同屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀
狼是正当行为；而本文中牧童“杀狼”则手段残忍，体现的是人性中恶的一
面。（言之成理即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 竖于．树上扭小狼蹄、耳 其一犬坐于．前（蒲松龄《狼》）
B. 其．一竖又在彼树致小狼鸣急 其．一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
C. 乃．舍此趋彼 屠乃．奔倚其下（蒲松龄《狼》）
D. 既而．奄奄僵卧 后狼止而．前狼又至（蒲松龄《狼》）
【解析】A. 介词，在；B. 代词，其中的；C. 副词，于是；D. 与“既”连
用，不久/表转折，却。
D
【参考译文】
两个牧童进山来到狼穴，洞穴里有两只小狼。（两个牧童）谋划着每人抓一
只，各自爬上一棵树，（两棵树）相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进入
狼穴发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的蹄爪和耳朵，故意
让它哀嚎；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，
一边嚎叫一边连爬带抓（想爬上树）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上使小狼
更加急促地哀嚎。大狼听到另一只小狼的哀嚎后四处张望，才看见另一棵树上的小
狼和牧童。（它）就丢下这棵树奔向另一棵，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第
一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。它口中叫个不停，脚下奔跑不止，来
来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，就（累得）奄奄一
息，僵直地倒在地上，很久都不动弹。牧童爬下树一看，大狼已经断了气！
秋日三首
[北宋]秦观
其 一
霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲②深处疑无地，忽有人家笑语声。
其 二
月团③新碾瀹④花瓷⑤，饮罢呼儿课楚词⑥。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
【注释】①邗（hán）沟：邗江。②菰（ɡū）蒲：水生植物。③月团：茶饼
名。④瀹（yuè）：烹茶或泡茶。⑤花瓷：指茶碗。⑥楚词：即《楚辞》。
19. 下列对这两首诗的时间和地点推断正确的一项是（ A ）（3分）
A. 在时间上，前诗是夜间，后诗是白昼
B. 两诗都写秋日，时节都是在秋夜
C. 两诗地点同为舟中
D. 两诗地点同为家里
【解析】A. 根据前诗“寒星无数”可知，这是夜间。后诗“月团”是茶饼名，
不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，青虫是细小生物，吐丝动作轻
微，后诗的时间是白昼更为合理。根据“菰蒲深处”可知前诗为舟中，根据
“呼儿课楚词”可推断后诗为家里。
A
20. 两首诗都体现了“动静结合”的特点，第一首诗主要以声响之动衬托环境之
幽。借人家笑语的声响衬托夜色的宁静。第二首诗是如何体现动静结合的呢？
请你结合诗歌分析。（4分）
第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶、烹茗、呼儿读书
之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗
人心境之恬淡。
四、综合运用（共3道小题，15分）
某校七年级（2）班开展了以“大自然·生命”为主题的学习活动，观察大自然中的花草、动物。
请你参与，并完成以下任务。
21. 下面是小敏同学写的开场白，将句子依次填入空缺处，排序最合理的一项是（ A ）（3分）
俗话说：“万物皆有理。” 。 。 。 。 。这时
的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
①在深思和遐想中，我们会有所感悟
②看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难
A
③有时，景与物也昭示着一种自然哲理
④我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的
深思
⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想
A. ④⑤①③② B. ④①③②⑤
B. ④①⑤③② D. ⑤①②③④
【解析】A. 根据①句中的“深思和遐想”可以看出④句是排在⑤句前面的，①
句承接④⑤句，对“深思”和“遐想”进行总结，所以顺序为④⑤①；③句中
的“有时，景与物也昭示着一种自然哲理”承上启下，“也”说明这是一个递
进句，是对①句中的“感悟”的进一步理解，应放在①句后面；②句是对③句
的举例，具体说明人们在自然中的感悟，因此②句放在③句的后边。由此可排
序为：④⑤①③②。
22. 班委会决定组织全班同学在周日走进附近的动物园进行保护动物知识宣讲活
动，小希怕影响学习，不想参加此次活动。下面是班长对他的劝说，序号①—
⑤的内容中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①小希，我十分理解你的心情，②但是学习的方式是多样化的，课堂之外
也能学到知识。③这次活动虽然能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能
力，对我们的学习是有益的。④这是班级集体活动，你要是不参加就太格格不
入了。⑤你也一起参加，好吗？
第③句，关联词使用不当，应将“虽然”改为“不仅”。第④句语气生硬，可
修改为“这是班级集体活动，我们大家都会去的”。
23. 班级准备进行观察日记写作活动，请根据下面表格，在横线上补写相应内容，
注意表达准确、简明、连贯。（6分）
学写观察日记 选择观察对象 观察和记录 有目的、有针对性
调动各种感觉器官
学习写作技巧 撰写观察日记 有条理
分清主次、详略
使用多种艺术手法
观察日记到底该如何写呢？首先，要选择好观察对象，有目的、有针对性
地去观察和记录。观察时，不只是简单地看，还要① 。
其次，可以阅读相关文学作品，② 。最后，我们开始动笔写
作。写作时要注意条理性，分清主次与详略。需要特别说明的是，语文观察日
记需要③ ，提升文字的表现力。
调动各种感觉器官
学习写作技巧
使用多种艺术手法
五、写作能力（60分）
24. 爱自己，接受自己，展示自我，绽放本色……做真实的自己。行走在自己的风
景里，一切美好，都随之而来。
请以“做真实的自己”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
Thanks!
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七上语文第5单元质量评价03
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
万物有灵且美，惹人着迷，引人深思。四只白鸽目空一切地站在房脊上，给那幢风烛残年的老房子平添了灵气，给作者陈忠实带来心灵的平静。郑振铎笔下那只忧郁懒duò① 惰 的猫，因为主人没有判断明白便妄下duàn yǔ② 断语 ，死在邻家的屋脊上，令人chànɡ③ 怅 然，想为这只被冤枉的动物辩诉。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）（3分）
A. 目空一切 B. 风烛残年 C. 忧郁 D. 冤枉
【解析】A. “ 目空一切 ”指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。用在此处与语境不符。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也 。（《＜论语＞十二章》）
（2）夫君子之行， 静以修身 ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）
（3）僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 。[陆游《十一月四 日风雨大作》 （其二）]
（4） 终古高云簇此城 ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
（5） 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》（其一）]
（6）不必说 碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（7）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
（8）《行军九日思长安故园》中寄托诗人对饱受战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子是： 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《我的白鸽》作者陈忠实，陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿原》等。
B. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，“ 闻道龙标过五溪 ”的“龙标 ”指王昌龄。
C. 《猫》的作者郑振铎，笔名西谛，作家、翻译家、文学史家。
D. 《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，世称聊斋先生，明代文学家。
【解析】D. 蒲松龄是清代文学家。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下面名著片段中的“真君 ”是《西游记》中的（ C ）（3分）
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面……
A. 太白金星 B. 哪吒三太子 C. 二郎神 D. 天蓬元帅
7. 鲁迅评价《西游记》中的神妖鬼魔时说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。 ”的确，《西游记》中刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例印证这一看
法。（2分）
示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打
死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。
示例二：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王 ”，可以看出众猴讲信义。
（二）现代文阅读
我唯一的松鼠
林清玄
①那时我家住在乡间，有一日我从学校回家，在路边捡到一只瘦弱、颤抖的松鼠，那是我拥有的第一种动物。它身上的毛还未长全，一双惊惧的、刚张开的眼睛转来转去。我把它捧在手上，拼命跑回家。
②回家后，我找到一节粗大的竹筒剖成两半，铺上破布，做成了松鼠的窝。那时牛奶还不普遍，经过妈妈的建议，我在三餐煮饭的时候从上面舀取一些米汤，用撕破的面粉袋子蘸给它吃。
③慢慢地，那只松鼠长出光亮的棕色细毛，也能一扭一扭地爬行了。每天为它准备食物成为了我生活中最快乐的事。我时常去果园采摘熟透的木瓜、番石榴、香蕉，小心捣碎来喂我的松鼠。它的快速长大从尾巴最能看出来，原来无毛、细瘦
的、拖在地上的尾巴，慢慢丰满起来，高傲地翘着。一个学期还未过完，松鼠已经成长为一个翩翩“少年 ”了。
④松鼠十分乖巧听话。有时候我早回家，只要在园子里吹几声口哨，它就像一阵风不知从哪个角落蹿出来，蹲在我的肩膀上，转着滴溜溜的眼珠。我们在园子里玩着永不厌倦的追逐游戏。松鼠跑起来，姿势很美，高高竖起的尾巴像一面迎风招展的旗子，那旗子跑在泥地上像一阵烟，转眼即逝。
⑤我家原来养了许多动物，有七八条狗，它们经常跟随爸爸去打猎，有十几只猫，每天都在庭院里玩耍。这些动物大都来路不明。我家是个大家庭， 日常残羹剩菜多，妈妈常用几个大盆装起来放在院子里，喂食那些流落乡野的猫、狗， 日久以后，许多猫、狗都留了下来。这些猫、狗向来是不进屋的，它们的天地就是屋外广大的原野，夜里就在屋檐下各自找安睡的地方。松鼠成了唯一睡在屋里的动物，既懂事又可爱，特别受家人的宠爱。
⑥松鼠仿佛记得我的救命之恩，与我特别亲密。它虽然与哥哥、弟弟保持良好的关系，但仅止于听召唤，从不肯跳到他们身上，却常常在我做功课的时候趴在我的腿上睡觉。松鼠与我的情感，让刚上学的我有了一段有声音、有色彩、明亮跳跃的时光。
⑦隔年冬天的一个晚上，我像往日一样回到书房做功课，为了赶写第二天要交的作业，还特别削尖了所有的铅笔。松鼠如同往日，跳到我的毛衣里取暖，然后在桌子边绕来绕去玩一只小皮球。我作业太多，赶写到深夜还不能写完，就伏在桌子上睡着了。被夜凉冻醒的时候，我被眼前的景象吓哭了。我心爱的松鼠不知何时已死在我削尖倒竖在手中的铅笔上，那支铅笔笔直地刺入松鼠的肚子，鲜血流到我的右手，甚至溅在笔记本上。我第一次养的，真正属于我的动物就这样一夜间死了。我至今想不通它为何会那样死去，一定是它怕我写不完作业来叫醒我，而一跳就跳到铅笔上……
⑧我把死去的松鼠，用溅了它的血的毛衣包裹，还把刺死它的铅笔放在一边，在屋后的蕉园掘了一个小小的坟墓一起埋葬。做好新坟的时候，我站在旁边默默地流泪，那也是我第一次知道，所有的物件与躯壳都可以埋葬，唯有情感是无法埋葬的，它如同松鼠的精魂一般永远活着。
⑨在之后的日子，我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪，但没有一只动物能像松鼠那样与我亲近，也再没有一只像松鼠那样被我捡到、救活，又在我手中死亡的……
⑩它是我生命里唯一的动物，永远牵动着我的爱与忧伤。
（选自《中学生阅读初中（读写）》，有删改）
8. 阅读第⑦⑧两段时，情感与语气把握最恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 温情，舒缓 B. 愉悦，轻快
C. 哀伤，沉闷 D. 愤怒，激昂
【解析】C. 第⑦⑧两段的内容叙述的是松鼠的死和埋葬松鼠的过程。松鼠的死给作者带来了哀伤，所以情感与语气应该是哀伤、沉闷的。
9. 下列对“我生命里唯一的动物 ”的分析，最恰当的一项是（ B ）（3分）
A. 松鼠是“我 ”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只“我 ”养过的动物。
B. 松鼠是“我 ”生命里养过的唯一一只能牵动着“我 ”的爱与忧伤的动物。
C. 松鼠是唯一睡在“我 ”家屋里的动物，也是与“我 ”最亲近的一只动物。
D. 松鼠是“我 ”生命里拥有的第一种动物，也是唯一一只被“我 ”杀死的动物。
【解析】A. 根据⑨段“我养过兔子、野斑鸠、麻雀等，也养过一头小山猪 ”分析，可知松鼠是“唯一一只‘我 ’养过的动物 ”有误；C. 文中提到只有松鼠睡在屋里是在松鼠活着时，松鼠死后，是否有其他动物睡在“我 ”家屋里没有叙述，此项理解片面；D. 根据第⑦段“我心爱的松鼠……甚至溅在笔记本上 ”分析，可知松鼠是死于意外。
10. 细读文中画横线的句子， 自选角度并结合具体内容，分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）
句子通过动作描写、神态描写、心理描写，形象准确地写出了“我 ”亲手郑重埋葬松鼠的过程，表现了“我 ”内心的难过和悲伤，以及松鼠的死给“我 ”带来的情感上的启发。
11. 从全文内容上看，为什么说松鼠“永远牵动着我的爱与忧伤 ”？（4分）
小松鼠是“我 ”拥有的第一只动物；与“我 ”彼此结下深厚的感情，它带给
“我 ”很多快乐；小松鼠意外惨死给“我 ”带来很大的震动和悲痛；它是我生命里唯一的动物，永远启示我的爱与忧伤。
鸬鹚的故事
魏 强
①紫灵是一只被驯化的鸬鹚。大多时候，它和爸爸妈妈跟着哑牛的小木船到白米湾捕鱼。
②沿湖的芦苇在风中倒伏，朝着紫灵的方向弯下高傲的腰身。紫灵喜欢这种感觉。
③忽然，紫灵发现几条小鱼惊慌地跳出水面向远处逃窜，它同时感受到水下被什么东西搅动，一股暗流有力地冲过它的脚蹼。
④大鱼！紫灵明白自己一定是遇到了体型超大的鱼。它循着水流袭来的方向，一个猛子扎到水底。然而它什么也没有看到，因为水下浑浊一片。很明显，大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙。
⑤紫灵没有放弃，它紧紧拢起双翅，让自己像一只圆滑的锥子，脚蹼一蹬就追了过去。水的律动，像是一首鼓曲，紫灵能够清晰地感受到。每次它遇到大鱼，追近了的时候，就会觉得胸中的鼓点隆隆作响，让它血液沸腾。
⑥它看到了一大片阴影，藏在水草丛中、黑乎乎的一片。这令它无端地想起爸爸妈妈所说的——鱼王！紫灵冲了过去……
⑦“噢嘞嘞，噢嘞嘞！ ”
⑧哑牛在小船上呼唤。一只又一只鸬鹚钻出水面，飞到船沿上。
⑨今天的收获很大。哑牛取下鸬鹚脖子上的套索，拣出一些小鱼丢给它们。哑牛发现少了一只鸬鹚。哑牛唤了半天，又等了半天，再数一遍，还是少一只。
⑩“一只不听话的鸬鹚，不是好鸬鹚！ ”哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑，逃走了。紫灵的爸爸妈妈被单独关了起来，哑牛不再给它们投食。哑牛认定它们的血脉中还存在着野性的因子，所以要让它们狠狠地挨饿，这是哑牛的爸爸传授下来的经验。
这样过了几天，哑牛又载着鸬鹚来到上次捕鱼的水域。他刚停下船，一只鸬鹚就跌跌撞撞地扑过来，哑牛认出是自家丢失的那只鸬鹚。
紫灵很饿，因为脖子上系着绳套，这几天它只能啄食细小的鱼虾充饥。它终于等来了哑牛，满怀激动地迎了上去，然而很快，它发现哑牛带来的鸬鹚中没有自己的爸爸妈妈。
紫灵一下子明白了。它愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛。
果然是野性难消！ 这只鸬鹚疯了！ 哑牛听不懂紫灵的叫喊，他不能容忍一只不守纪律的鸬鹚对主人无礼，哑牛挥起竹竿抽打过去，他要教训一下这只年轻的鸬鹚。
如果是平时，紫灵可以很轻松地避开竹竿，不过此时它又累又饿，再加上处于惊怒当中，居然被竹竿直接抽打在脑袋上。哑牛也没有想到，随手的一下抽打，竟把这只顽劣的鸬鹚给打死了，他愣住了。
紫灵死了。几只鸬鹚冲着水面哀声地叫唤起来。
哑牛猛地想起了什么，抬头望向湖面：只见蓝天和白云映在水中，一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上，像是一朵大大的长长的云，它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕……
哑牛捕获了鱼王，但他却哭了。哑牛不再出去捕鱼，走路的时候总会远远地避开圈养鸬鹚的小屋。有很长一段日子，他半夜总会梦见一只鸬鹚扑过来啄他的嘴巴，他喊不出声。
哑牛除去了鸬鹚脖子上的绳套，将它们统统赶进芦苇荡里。“你们自由了！不要再回来了！ ”哑牛说不出话，在心中默默地喊着。
夕阳下，鸬鹚们张开了美丽的翅膀，消失在芦苇荡中……
（选自《意林》，有删改）
12. 下列不属于紫灵被打死的原因的一项是（ C ）（3分）
A. 猎杀大鱼，筋疲力尽 B. 责问哑牛，引起愤怒
C. 野性难消，暴躁无礼 D. 饥饿惊恐，无力逃脱
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 第⑩段中“哑牛认为紫灵一定是经受不住自由的诱惑 ”中“诱惑 ”指对自由的渴望。
B. 第 段中紫灵“愤怒地扬起翅膀，伸长了脖子责问哑牛 ”，可以看出它珍视亲情，展现了它的人性美。
C. 第 段中“哑牛捕获了鱼王，但他却哭了 ”是因为他终于捕到了鱼王，喜极而泣。
D. 文章故事感人至深，通过对比动物对人类的态度和人类对动物的态度揭示主旨。
【解析】C. 哑牛看到“一条几米长的大鱼肚子朝天漂在水上 ”“它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕 ”时，才发现自己冤枉了紫灵，并已经失手把它打死，
他无比愧疚，所以哭了。
14. 请用简洁的语言概括这则故事的内容。（4分）
示例：一只叫紫灵的鸬鹚为猎杀鱼王与主人失散，最后被主人误解而抽打致死。主人知道真相后，放走所有鸬鹚。
15. 文章第④段为什么要写“大鱼逃走的时候故意用尾巴搅起了湖底的泥沙 ”？
（4分）
①表现了大鱼的狡猾，暗示了猎杀大鱼的艰难，为下文紫灵被困芦苇荡作铺
垫；②与下文“它所有的鱼鳍都被啄成了细碎的丝缕 ”形成鲜明的对比，反衬出紫灵的勇猛。
（三）古代诗文阅读
牧竖①逮狼
两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，持小狼各登一树，相去数十
步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之。乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。 口无停声，足无停趾，
数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异》，有删改）
【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑（páo）： 同“刨 ”，兽用前爪刨地。③奄奄：气息微弱的样子。
16. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ D ）（3分）
A. 有两个牧童进山，在山中发现了狼穴，穴内有两只小狼。
B. 牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意让它们痛苦嚎叫。
C. 大狼在两棵树间来回数十次，从未停止，最后越跑越慢。
D. 大狼躺在地上不动，牧童凑近一看，发现它已被气死了。
【解析】D. “发现它已被气死了 ”表述有误，根据文意可知，大狼是为了救小狼累死的。
17. 同样是人与狼的较量，课文中屠户与本文中牧童的做法，你更赞同哪一种？ 为什么？（4分）
示例：更赞同屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当行为；而本文中牧童“杀狼 ”则手段残忍，体现的是人性中恶的一
面。（言之成理即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 竖于树上扭小狼蹄、耳 其一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
B. 其一竖又在彼树致小狼鸣急 其一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
C. 乃舍此趋彼 屠乃奔倚其下（蒲松龄《狼》）
D. 既而奄奄僵卧 后狼止而前狼又至（蒲松龄《狼》）
【解析】A. 介词，在；B. 代词，其中的；C. 副词，于是；D. 与“既 ”连用，不久/表转折，却。
【参考译文】
两个牧童进山来到狼穴，洞穴里有两只小狼。（两个牧童）谋划着每人抓一
只，各自爬上一棵树，（两棵树）相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进入狼穴发现小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的蹄爪和耳朵，故意让它哀嚎；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（想爬上树）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上使小狼更加急促地哀嚎。大狼听到另一只小狼的哀嚎后四处张望，才看见另一棵树上的小狼和牧童。（它）就丢下这棵树奔向另一棵，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。它口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，就（累得）奄奄一息，僵直地倒在地上，很久都不动弹。牧童爬下树一看，大狼已经断了气！
秋日三首
[北宋]秦观
其 一
霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲②深处疑无地，忽有人家笑语声。
其 二
月团③新碾瀹④花瓷⑤ , 饮罢呼儿课楚词⑥。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
【注释】①邗（hán）沟：邗江。②菰 ( ɡū) 蒲：水生植物。③月团：茶饼名。④瀹（yuè) ：烹茶或泡茶。⑤花瓷：指茶碗。⑥楚词：即《楚辞》。
19. 下列对这两首诗的时间和地点推断正确的一项是（ A ）（3分）
A. 在时间上，前诗是夜间，后诗是白昼
B. 两诗都写秋日，时节都是在秋夜
C. 两诗地点同为舟中
D. 两诗地点同为家里
【解析】A. 根据前诗“寒星无数 ”可知，这是夜间。后诗“月团 ”是茶饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝 ”，青虫是细小生物，吐丝动作轻微，后诗的时间是白昼更为合理。根据“菰蒲深处 ”可知前诗为舟中，根据
“呼儿课楚词 ”可推断后诗为家里。
20. 两首诗都体现了“动静结合 ”的特点，第一首诗主要以声响之动衬托环境之幽。借人家笑语的声响衬托夜色的宁静。第二首诗是如何体现动静结合的呢？请你结合诗歌分析。（4分）
第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶、烹茗、呼儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。
四、综合运用（共3道小题，15分）
某校七年级（2）班开展了以“ 大自然·生命 ”为主题的学习活动，观察大自然中的花草、动物。请你参与，并完成以下任务。
21. 下面是小敏同学写的开场白，将句子依次填入空缺处，排序最合理的一项是（ A ）（3分）
俗话说：“万物皆有理。 ” 。 。 。 。 。这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
①在深思和遐想中，我们会有所感悟
②看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难
③有时，景与物也昭示着一种自然哲理
④我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思
⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想
A. ④⑤①③② B. ④①③②⑤
B. ④①⑤③② D. ⑤①②③④
【解析】A. 根据①句中的“深思和遐想 ”可以看出④句是排在⑤句前面的，①句承接④⑤句，对“深思 ”和“遐想 ”进行总结，所以顺序为④⑤①; ③句中的“有时，景与物也昭示着一种自然哲理 ”承上启下，“也 ”说明这是一个递进句，是对①句中的“感悟 ”的进一步理解，应放在①句后面；②句是对③句的举例，具体说明人们在自然中的感悟，因此②句放在③句的后边。由此可排序为：④⑤①③②。
22. 班委会决定组织全班同学在周日走进附近的动物园进行保护动物知识宣讲活
动，小希怕影响学习，不想参加此次活动。下面是班长对他的劝说，序号①—
⑤的内容中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①小希，我十分理解你的心情，②但是学习的方式是多样化的，课堂之外也能学到知识。③这次活动虽然能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的。④这是班级集体活动，你要是不参加就太格格不入了。⑤你也一起参加，好吗？
第③句，关联词使用不当，应将“虽然 ”改为“不仅 ”。第④句语气生硬，可修改为“这是班级集体活动，我们大家都会去的 ”。
23. 班级准备进行观察日记写作活动，请根据下面表格，在横线上补写相应内容，注意表达准确、简明、连贯。（6分）
学写观察日记 选择观察对象
观察和记录 有 目的、有针对性
调动各种感觉器官
学习写作技巧
撰写观察日记 有条理
分清主次、详略
使用多种艺术手法
观察日记到底该如何写呢？首先，要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察时，不只是简单地看，还要① 调动各种感觉器官 。其次，可以阅读相关文学作品，② 学习写作技巧 。最后，我们开始动笔写作。写作时要注意条理性，分清主次与详略。需要特别说明的是，语文观察日记需要③ 使用多种艺术手法 ，提升文字的表现力。
五、写作能力（60分）
24. 爱自己，接受自己，展示自我，绽放本色……做真实的自己。行走在自己的风景里，一切美好，都随之而来。
请以“做真实的自己 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（2）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（3）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
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