/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文第4单元质量评价03
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
翻开语文教材，我不禁发出由衷的赞叹。读《纪念白求恩》， 白求恩同志对待
工作、人民的满腔rè chén① 热忱 令人动容，其在技术上精益求精的态度也让人肃然起敬；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了穿着朴素、和蔼可亲、
为富不仁、整日劳lù② 碌 的母亲……这些文字的熏陶，就如同明yàn③ 艳 的阳光滋养着我们茁壮成长。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 由衷 B. 精益求精 C. 为富不仁 D. 茁壮
【解析】C. “为富不仁 ”指靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。用在此处，与语境不符。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）秋风萧瑟， 洪波涌起 。（曹操《观沧海》）
（2） 海日生残夜 ， 江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 。（诸葛亮《诫子书》）
（4） 博学而笃志 ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
（5）回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹 的人 ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎 西 。
（8）《＜论语＞十二章》中表明复习是学习的重要方法，且能有新的收获的句子是： 温故而知新 ， 可以为师矣 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
B. 书即书信，古时又称“尺牍 ”“尺素 ”或“信札 ”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。
C. 《回忆我的母亲》的作者是朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，东晋政治家、军事家。
【解析】D. 诸葛亮是三国时蜀汉政治家、军事家。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下列《西游记》选段中的“她 ”是（ D ）（3分）
她又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之
意， 岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！ ”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，她手软难抡，孙行者身强善敌。她见事势不
谐，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！ ”她又扇两扇，果然不动。她慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
A. 白骨夫人 B. 九尾狐狸 C. 玉面公主 D. 铁扇公主
7. 语文王老师制作了一张《西游记》的思维导图，请根据你的积累在①②处补写相关内容。（2分）
（二）现代文阅读
【贵阳期末】悼念史沫特莱[1]女士
茅 盾
①听到了史沫特莱女士逝世的恶消息，我为之茫然，久久不能有所思。有一点什么使人不愿意想而它偏偏要来刺激你的东西，盘踞在我的脑膜，驱之不去。
②一个人或者一个朋友的死，或使人悲痛，或使人愤慨，或使人惋惜，或使人惘惘然无以解除积年之负疚……我不能不承认，正是这样多种的情绪聚拢在我胸
头，当我听到了史沫特莱女士被美国的反动统治者所迫害，病死在伦敦的医院里。二十多年的旧事在尘封的记忆中浮出来了。
③一九三0年秋的一天上午，我在上海的寓居正准备拿出纸、笔写作，忽听有人叩门，原来是徐志摩和一个外国人。“这位女士是史沫特莱， ”徐志摩介绍说， “德国《法兰克福汇报》驻北平记者。她要我介绍认识你，并且希望你送给她一本你的大作《蚀》。 ”这是我们的第一次会面，那天，她就问了我许多尖锐的问题。坦白地说，那时我对她有所保留，我对她保持了相当的距离。
④鲁迅先生移居到大陆新村以后，我和她更经常的晤见，是在鲁迅先生家里。在几件事上，似乎了解得多些了，由此也对她渐更钦佩。她在汉口时，以外国记者和中国红十字会工作人员的身份，一面救护伤员和难民，一面报道中国抗战，并向世界性组织呼吁救援。不光如此，她还积极地利用自己的国际关系为延安争取援
助，抗日战争爆发后，她动员和组织了包括白求恩在内的一批加拿大、印度医生来到中国解放区。她为中国做了很多……
⑤但我也知道她不善于控制自己的感情。鲁迅先生逝世那年初患病时，她接到我的电话后，就把一位美国医生（肺病专家）硬拉到鲁迅寓居。诊断之后，她刚刚和我约定不使病人知道病情的严重， 自己却马上掩面哭起来了。
⑥太平洋战争那年的春天，她刚从陕北出来，在香港小住，准备到美国去；把她在陕北以及游击区所搜集到的大批材料写成几本书。那天她很兴奋，谈得很多，最后，忽然坚决地劝告我们（那天在座有萧红、端木蕻良，和我）马上到新加坡
去，因为日本人就要进攻香港（据她估计，不会迟至当年六月），香港不能守，而新加坡则是可以保得住的。
⑦这是最后一次的见面和谈话。以后就只接到过几封短信和几本书，却没有她自己的情况。知道她身体不好，可是她还为了中国作家的福利，在美国募集了一些捐款。
⑧而在今天，正当中国革命已经得到伟大胜利的时候，这一位国际友人竟然不幸死了。她没能亲见新中国的新气象，并为此写一本书，想来她是死不瞑目的。
⑨在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱在中国，而且是和我们在一起的；在全世界还被反动派的谎言所迷蒙的时候，是她把“红色中国 ”的真相第一次告诉了世界人民的。中国人民和中国作家不会忘记这样的一个朋友。
⑩而在国际反动集团正在挑拨反人民的新战争的今天，世界的和平人民也要把史沫特莱的逝世当作一个巨大的损失的。
我们悲痛，愤慨，哀悼我们失去一位极热情的朋友、民主的战士和进步的作家。愿您的灵魂永远安息，史沫特莱女士！
（选自《人民 日报》，有删改）
【注释】[1]史沫特莱创作了《中国红军在前进》等著作，真切地反映了中国人民的苦难和斗争，力量与希望。
8. 史沫特莱女士病死在（ B ）（3分）
A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 中国
【解析】B. 由第②段“病死在伦敦的医院里 ”可知，史沫特莱女士是病死在英国。
9. 关于史沫莱特女士的生平事迹，文章未涉及的一项是（ A ）（3分）
A. 她如何当上德国《法兰克福汇报》记者的过程。
B. 她一面救护伤员和难民，一面又报道中国抗战。
C. 她为了中国作家的福利，在美国募集一些捐款。
D. 她动员和组织一批外国医生来到中国支援抗战。
【解析】B. 在第③段体现。C. 在第⑦段体现。D. 在第④段体现。
10. 作者认为史沫特莱女士是死不瞑目的，为什么？（4分）
因为在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱女士在中国，并为中国革命作出了伟大贡献，而当中国革命已经取得伟大胜利的时候，她却不幸逝去，没能亲见中华人民共和国成立的新气象，并为此写一本书。
11. 有人认为作者回忆史沫特莱女士“不善于控制自己的感情 ”这件往事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（4分）
不同意。从史沫特莱女士因鲁迅先生病重而难过的这件事中，体现出了她极富同情心的性格特点，也展现了“我 ”对史沫特莱女士从有所保留到深入了解的过程，还说明史沫特莱女士不仅为中国抗战做了许多事，对中国朋友的关心也十分细致、真切。
学生时间管理中的困境和应对田宏杰
①“新学期 ”这个重要的时间标记点具有动力效应，能够促进中小学生萌生新的学习目标并下定决心实现目标。中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意愿上他们希望管好时间，实现高效率学习；但在实际行动中由于时间管理能力有
限，在计划、执行和反思这三个关键环节中均存在明显的发展困境，从而易陷入拖延、磨蹭等低效率行为之中。
②中小学生本能上喜欢快反馈模式，而不喜欢慢反馈模式，他们在目标设定中会渴望快速达成心动的目标。尤其是学期之初，使用“学期 ”这个时间词去设定目标时会给中小学生带来时间假象，一方面觉得“一个学期 ”时间很长，足以让自己完成任何一个心动的目标；但另一方面又觉得“一个学期 ”时间很短，感觉目标达成就在眼前，在想象中感受到愉悦和满足而不会客观评估后面长时间咬牙坚持的困难。这会使得他们在学期初设定时间目标时易犯“理想化 ”的错误：将目标设定得太高而难以达成。
③时间管理行为本身属于慢反馈模式，需要在努力中看到自己微小的进步，并在微小进步中不断强化自己的努力行为，这样行为才能逐渐坚持下去。所以，时间管理行为形成的核心在于“微小的进步 ”，这样在设定目标时须根据最近发展区原则，依据现有发展水平设定可达成的目标。比如，之前是每天9点半左右完成作
业，这是现有发展水平，将目标确定为“一周五天里有两天或三天把完成时间提前到9点 ”，这样目标就有可能完成。
④大脑神经元有两个功能：兴奋和抑制。神经元的抑制功能依赖于大脑额叶的发展，而额叶需要在青春期之后才能发育完全，这就意味着整个中小学阶段，学生的大脑额叶还未发育完善，很难做到有效抑制。神经抑制能力弱使得学生的神经兴奋难以集中于学习任务，因此产生拖延、磨蹭等问题。
⑤时间管理能力是一种可成长的能力体系，需要根据学生的认知发展特点，用成长性思维去进行系统的培养。比如当学生“进入不了学习状态 ”时，我们要用心培养他们“进入学习状态 ”的一系列能力。比如可以帮助他们在玩耍和学习中间设置过渡环节，将原来玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来；可以提醒他们养成学习前喝水、上厕所、准备文具等习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性；可以用桌面整理法将桌上的无关物品清空，使学习任务成为注意力的聚焦点；可以用清单法将学习任务可视化，减轻大脑负荷和心理负担，在清单中找到最简单、最感兴
趣、最易执行的任务开始启动，减少神经启动中的压力。
⑥元认知能力是指在行为过程中，对行为进行自我觉察、 自我评价与自我调节的能力。中小学生元认知能力发展水平不高，使得他们在学习的过程中较多关注学习任务本身，而难以对学习过程中的时间管理进行有效的自我评价。他们会倾向于采用“完成/没完成 ”“快/慢 ”“好/差 ”这种二元对立的结果性评价，这种评价会让他们在得到积极结果时很高兴，但无法将行为与结果建立联系，难以把好的经验复制下来并在未来学习中使用，甚至会给自己贴上“拖延 ”的人格标签。
⑦中小学生在学习过程中会将教育者的评价方式进行学习和内化。因此，教育者在帮助学生进行时间管理过程的复盘时，要提高认知的复杂性，舍弃简单的二元对立评价，用过程性评价将关注点从学习结果拉回到学习过程之中。当学生做得快时，要看清楚学生到底做了什么行为带来了这样高效率的结果，用“我看
到…… ”“我观察到…… ”的过程性评价句式将具体的行为讲给学生听，引导他们看到行为与结果间的联系，将行为经验保持下来形成能力。
（选自《光明 日报》，有删改）
12. 下面对“学生时间管理 ”的理解，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 学生在时间管理中希望管理好时间，但在实际管理中往往没有达成意愿。
B. 学生在实际行动中由于时间管理能力有限，因此易出现拖延、磨蹭等行为。
C. 学生对“学期 ”认识不同，有的认为一个学期长，有的认为一个学期短。
D. 学生在学期初设定目标时要依据实际情况，若目标设定得太高就难以达成。
【解析】C. 结合第②段的内容可知，选项说法有误。
13. 下面关于“如何培养学生进入学习状态 ”的表述，不符合文意的一项是（ B ） （3分）
A. 设置过渡环节帮助学生将在玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来。
B. 要求学生在学习时做好准备工作，提高学习中神经的流畅性。
C. 将桌面上与学习无关的物品清空，将注意力聚焦到学习任务。
D. 用学习清单法将学习任务可视化，减少神经在任务启动中的压力。
【解析】B. 结合第⑤段“可以提醒他们养成学习前喝水、上厕所、准备文具等习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性 ”可知，该选项说法有误。
14. 阅读文章，说说学生时间管理中的困境有哪些。（3分）
①过于依赖快反馈模式，急于达成心动目标而易挫败；②神经抑制能力弱，在时间管理过程中易拖延；③元认知能力不足，难以总结经验教训以实现精进。
15. 作者认为怎样才可以应对学生时间管理中的困境？请简要概括。（5分）
①学生要依据现有发展水平设定可达成的目标；②根据学生的认知发展特点，用成长性思维系统地培养学生的时间管理能力；③教育者用过程性评价引导学生关注过程与结果间的联系。
（三）古代诗文阅读
陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭② , 蹄啮伤人多矣。一 日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？ ”仆言为陈尧咨售之贾人③矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽④ 召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！ ”急命人追贾人取马，而偿其直⑤ 。诫仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
（选自《宋名臣言行录》，有删改）
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③贾 ( ɡǔ) 人：商人。④遽（jù) ：马上，赶快。⑤直： 同“值 ”，价值，这里指钱。
16 . 如果能穿越时空，让孔子来教育陈尧咨，你觉得最合适的一句是（ C ）
（3分）
A. 为人谋而不忠乎 B. 知之者不如好之者
C. 己所不欲，勿施于人 D. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
【解析】文章主要讲述了陈谏议追回烈马的事情，由此可以看出他不会为了自己利益去破坏他人的利益，他告诉儿子不能为一己之利，做祸害他人之事，体现了他做事要处处为他人着想的高贵品质，这和《论语》中倡导的“ 己所不
欲，勿施于人 ”的原则是一致的，故选C。
17 . 文中哪些地方体现了陈谏议有古仁人之风？请用自 己的语言归纳出两点。 （4分）
①告诉儿子不能把灾祸转移给别人；②命人把马追回，并赔偿价钱；③告诫仆人把马养到终老。（答对其中两点即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 陈谏议之子也 夫君子之行（诸葛亮《诫子书》）
B. 而偿其直 学而时习之（《＜论语＞十二章》）
C. 诫仆养之终老 诫子书（诸葛亮《诫子书》）
D. 时人称陈谏议有古仁人之风 年与时驰（诸葛亮《诫子书》）
【解析】A. 结构助词， 的；B. 表顺承，然后；C. 告诫、劝勉；D. 当时/时光。
【参考译文】
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一
天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？ ”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：
“你是朝中重臣，家里仆人尚不能制服这匹马，商人又怎么能饲养它呢？（你）这是把祸害转嫁给别人啊！ ”（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把（买马的）钱补偿给商人。（他）告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古代高尚之人的风范。
初夏绝句
[南宋]陆游
纷纷红紫① 已成尘，布谷声中夏令②新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
初 夏
[南宋]朱淑真
竹摇清影罩幽窗③ , 两两④ 时禽⑤噪夕阳。
谢却⑥ 海棠飞尽絮，困人天气日初长。
【注释】①红紫：红花与紫花。这里指春天开放的花。②夏令：夏季。③幽窗：幽静的纱窗。④两两：指成双成对。⑤时禽：指应时令而鸣叫的禽鸟。⑥谢却：谢掉，萎谢凋落。
19. 上面两首诗中都没有出现的情景是（ C ）（3分）
A. 海棠凋谢 B. 布谷啼叫 C. 柳枝抽芽 D. 禽鸟乱鸣
20. 两诗均为描写初夏的诗，但表达的心境却不同。第一首诗中诗人看到眼前的美景，洋溢着赞美和热爱，第二首诗中又流露出诗人怎样的心境呢？请你结合诗歌内容分析。（4分）
前两句写夕阳晚照时刻庭院幽深、禽鸟乱鸣，后两句写海棠花谢、柳絮飞尽而天气令人乏困，正是昼日初长之时。这首诗以婉丽明畅的语言，绘初夏庭院清幽景色，抒孤寂无聊之闺情。
四、综合运用（共3道小题，15分）
七年级（5）班开展了以“少年正是读书时 ”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
21. 班级开展了“诵读经典 ”演讲比赛，下面是小锋对读书的理解和感受，语序最合理的一项是（ D ）（3分）
①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。
②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“ 闭门即是深山，读书随处净土。 ”
③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。
④杨绛先生曾经说过：“许多人的问题，在于读书不多而想得太多。 ”
⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。
A. ④⑤②①③ B. ④⑤②③①
C. ③⑤④①② D. ③⑤④②①
【解析】③句首先明确观点；⑤句紧承③句解释原因；④句引用杨绛先生的话来论述观点；②句的“也说过 ”紧承④句，继续引用陈继儒的话来论述观点；
①句总结读书的作用。综合以上分析，正确句序应为③⑤④②① , 故选D。
22. 小兰同学为本次活动写了一篇报道，以下是部分内容，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①七年级（5）班开展了“少年正是读书时 ”。②本次活动的会场布置、抢答游戏、老师讲座、演讲比赛等一系列环节，③都围绕“少年正是读书时 ”的主题，④为了活动的顺利开展，同学们积极进言献策。⑤活动过程中，大家都热情高涨。⑥本次活动增长了同学们对读书的了解。
第①句成分残缺，在最后加上“ 的主题活动 ”。第⑥句搭配不当，应将“增长 ”改为“增加 ”。
23. 活动中，某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请你将该图片的内容和寓意补充完整。要求信息完整，文从字顺。（6分）
内容：图中平地上的人 抬头仰望，但看不远，一脸迷茫 ；站在标着“读书 ”字样的书本上的人发出了“看得更远了 ”的感慨。
寓意：这幅图通过对比，告诉我们 读书能够开阔我们的视野 ，呼吁我们要多读书。
五、写作能力（60分）
24. 我们每一个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给了我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？
请以“我们是一家人 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“一家人 ”的含义，写出体现“是一家人 ”的故事。
（2）详略得当，合理组织内容。
（3）表达“我 ”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
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七上语文第4单元质量评价03
贵州等地适用
满分： 120分(其中卷面书写占5分) 时间： 150分钟
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 （5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
翻开语文教材，我不禁发出由衷的赞叹。读《纪念白求恩》， 白求恩同志对待
工作、人民的满腔rè chén① 热忱 令人动容，其在技术上精益求精的态度也让人肃然起敬；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了穿着朴素、和蔼可亲、
为富不仁、整日劳lù② 碌 的母亲……这些文字的熏陶，就如同明yàn③ 艳 的阳光滋养着我们茁壮成长。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 由衷 B. 精益求精 C. 为富不仁 D. 茁壮
【解析】C. “为富不仁 ”指靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。用在此处，与语境不符。
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）秋风萧瑟， 洪波涌起 。（曹操《观沧海》）
（2） 海日生残夜 ， 江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 。（诸葛亮《诫子书》）
（4） 博学而笃志 ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
（5）回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹 的人 ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎 西 。
（8）《＜论语＞十二章》中表明复习是学习的重要方法，且能有新的收获的句子是： 温故而知新 ， 可以为师矣 。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
B. 书即书信，古时又称“尺牍 ”“尺素 ”或“信札 ”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。
C. 《回忆我的母亲》的作者是朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，东晋政治家、军事家。
【解析】D. 诸葛亮是三国时蜀汉政治家、军事家。
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下列《西游记》选段中的“她 ”是（ D ）（3分）
她又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之
意， 岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！ ”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，她手软难抡，孙行者身强善敌。她见事势不
谐，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！ ”她又扇两扇，果然不动。她慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
A. 白骨夫人 B. 九尾狐狸 C. 玉面公主 D. 铁扇公主
7. 语文王老师制作了一张《西游记》的思维导图，请根据你的积累在①②处补写相关内容。（2分）
（二）现代文阅读
【贵阳期末】悼念史沫特莱[1]女士
茅 盾
①听到了史沫特莱女士逝世的恶消息，我为之茫然，久久不能有所思。有一点什么使人不愿意想而它偏偏要来刺激你的东西，盘踞在我的脑膜，驱之不去。
②一个人或者一个朋友的死，或使人悲痛，或使人愤慨，或使人惋惜，或使人惘惘然无以解除积年之负疚……我不能不承认，正是这样多种的情绪聚拢在我胸
头，当我听到了史沫特莱女士被美国的反动统治者所迫害，病死在伦敦的医院里。二十多年的旧事在尘封的记忆中浮出来了。
③一九三0年秋的一天上午，我在上海的寓居正准备拿出纸、笔写作，忽听有人叩门，原来是徐志摩和一个外国人。“这位女士是史沫特莱， ”徐志摩介绍说， “德国《法兰克福汇报》驻北平记者。她要我介绍认识你，并且希望你送给她一本你的大作《蚀》。 ”这是我们的第一次会面，那天，她就问了我许多尖锐的问题。坦白地说，那时我对她有所保留，我对她保持了相当的距离。
④鲁迅先生移居到大陆新村以后，我和她更经常的晤见，是在鲁迅先生家里。在几件事上，似乎了解得多些了，由此也对她渐更钦佩。她在汉口时，以外国记者和中国红十字会工作人员的身份，一面救护伤员和难民，一面报道中国抗战，并向世界性组织呼吁救援。不光如此，她还积极地利用自己的国际关系为延安争取援
助，抗日战争爆发后，她动员和组织了包括白求恩在内的一批加拿大、印度医生来到中国解放区。她为中国做了很多……
⑤但我也知道她不善于控制自己的感情。鲁迅先生逝世那年初患病时，她接到我的电话后，就把一位美国医生（肺病专家）硬拉到鲁迅寓居。诊断之后，她刚刚和我约定不使病人知道病情的严重， 自己却马上掩面哭起来了。
⑥太平洋战争那年的春天，她刚从陕北出来，在香港小住，准备到美国去；把她在陕北以及游击区所搜集到的大批材料写成几本书。那天她很兴奋，谈得很多，最后，忽然坚决地劝告我们（那天在座有萧红、端木蕻良，和我）马上到新加坡
去，因为日本人就要进攻香港（据她估计，不会迟至当年六月），香港不能守，而新加坡则是可以保得住的。
⑦这是最后一次的见面和谈话。以后就只接到过几封短信和几本书，却没有她自己的情况。知道她身体不好，可是她还为了中国作家的福利，在美国募集了一些捐款。
⑧而在今天，正当中国革命已经得到伟大胜利的时候，这一位国际友人竟然不幸死了。她没能亲见新中国的新气象，并为此写一本书，想来她是死不瞑目的。
⑨在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱在中国，而且是和我们在一起的；在全世界还被反动派的谎言所迷蒙的时候，是她把“红色中国 ”的真相第一次告诉了世界人民的。中国人民和中国作家不会忘记这样的一个朋友。
⑩而在国际反动集团正在挑拨反人民的新战争的今天，世界的和平人民也要把史沫特莱的逝世当作一个巨大的损失的。
我们悲痛，愤慨，哀悼我们失去一位极热情的朋友、民主的战士和进步的作家。愿您的灵魂永远安息，史沫特莱女士！
（选自《人民 日报》，有删改）
【注释】[1]史沫特莱创作了《中国红军在前进》等著作，真切地反映了中国人民的苦难和斗争，力量与希望。
8. 史沫特莱女士病死在（ B ）（3分）
A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 中国
【解析】B. 由第②段“病死在伦敦的医院里 ”可知，史沫特莱女士是病死在英国。
9. 关于史沫莱特女士的生平事迹，文章未涉及的一项是（ A ）（3分）
A. 她如何当上德国《法兰克福汇报》记者的过程。
B. 她一面救护伤员和难民，一面又报道中国抗战。
C. 她为了中国作家的福利，在美国募集一些捐款。
D. 她动员和组织一批外国医生来到中国支援抗战。
【解析】B. 在第③段体现。C. 在第⑦段体现。D. 在第④段体现。
10. 作者认为史沫特莱女士是死不瞑目的，为什么？（4分）
因为在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱女士在中国，并为中国革命作出了伟大贡献，而当中国革命已经取得伟大胜利的时候，她却不幸逝去，没能亲见中华人民共和国成立的新气象，并为此写一本书。
11. 有人认为作者回忆史沫特莱女士“不善于控制自己的感情 ”这件往事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。（4分）
不同意。从史沫特莱女士因鲁迅先生病重而难过的这件事中，体现出了她极富同情心的性格特点，也展现了“我 ”对史沫特莱女士从有所保留到深入了解的过程，还说明史沫特莱女士不仅为中国抗战做了许多事，对中国朋友的关心也十分细致、真切。
学生时间管理中的困境和应对田宏杰
①“新学期 ”这个重要的时间标记点具有动力效应，能够促进中小学生萌生新的学习目标并下定决心实现目标。中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意愿上他们希望管好时间，实现高效率学习；但在实际行动中由于时间管理能力有
限，在计划、执行和反思这三个关键环节中均存在明显的发展困境，从而易陷入拖延、磨蹭等低效率行为之中。
②中小学生本能上喜欢快反馈模式，而不喜欢慢反馈模式，他们在目标设定中会渴望快速达成心动的目标。尤其是学期之初，使用“学期 ”这个时间词去设定目标时会给中小学生带来时间假象，一方面觉得“一个学期 ”时间很长，足以让自己完成任何一个心动的目标；但另一方面又觉得“一个学期 ”时间很短，感觉目标达成就在眼前，在想象中感受到愉悦和满足而不会客观评估后面长时间咬牙坚持的困难。这会使得他们在学期初设定时间目标时易犯“理想化 ”的错误：将目标设定得太高而难以达成。
③时间管理行为本身属于慢反馈模式，需要在努力中看到自己微小的进步，并在微小进步中不断强化自己的努力行为，这样行为才能逐渐坚持下去。所以，时间管理行为形成的核心在于“微小的进步 ”，这样在设定目标时须根据最近发展区原则，依据现有发展水平设定可达成的目标。比如，之前是每天9点半左右完成作
业，这是现有发展水平，将目标确定为“一周五天里有两天或三天把完成时间提前到9点 ”，这样目标就有可能完成。
④大脑神经元有两个功能：兴奋和抑制。神经元的抑制功能依赖于大脑额叶的发展，而额叶需要在青春期之后才能发育完全，这就意味着整个中小学阶段，学生的大脑额叶还未发育完善，很难做到有效抑制。神经抑制能力弱使得学生的神经兴奋难以集中于学习任务，因此产生拖延、磨蹭等问题。
⑤时间管理能力是一种可成长的能力体系，需要根据学生的认知发展特点，用成长性思维去进行系统的培养。比如当学生“进入不了学习状态 ”时，我们要用心培养他们“进入学习状态 ”的一系列能力。比如可以帮助他们在玩耍和学习中间设置过渡环节，将原来玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来；可以提醒他们养成学习前喝水、上厕所、准备文具等习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性；可以用桌面整理法将桌上的无关物品清空，使学习任务成为注意力的聚焦点；可以用清单法将学习任务可视化，减轻大脑负荷和心理负担，在清单中找到最简单、最感兴
趣、最易执行的任务开始启动，减少神经启动中的压力。
⑥元认知能力是指在行为过程中，对行为进行自我觉察、 自我评价与自我调节的能力。中小学生元认知能力发展水平不高，使得他们在学习的过程中较多关注学习任务本身，而难以对学习过程中的时间管理进行有效的自我评价。他们会倾向于采用“完成/没完成 ”“快/慢 ”“好/差 ”这种二元对立的结果性评价，这种评价会让他们在得到积极结果时很高兴，但无法将行为与结果建立联系，难以把好的经验复制下来并在未来学习中使用，甚至会给自己贴上“拖延 ”的人格标签。
⑦中小学生在学习过程中会将教育者的评价方式进行学习和内化。因此，教育者在帮助学生进行时间管理过程的复盘时，要提高认知的复杂性，舍弃简单的二元对立评价，用过程性评价将关注点从学习结果拉回到学习过程之中。当学生做得快时，要看清楚学生到底做了什么行为带来了这样高效率的结果，用“我看
到…… ”“我观察到…… ”的过程性评价句式将具体的行为讲给学生听，引导他们看到行为与结果间的联系，将行为经验保持下来形成能力。
（选自《光明 日报》，有删改）
12. 下面对“学生时间管理 ”的理解，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 学生在时间管理中希望管理好时间，但在实际管理中往往没有达成意愿。
B. 学生在实际行动中由于时间管理能力有限，因此易出现拖延、磨蹭等行为。
C. 学生对“学期 ”认识不同，有的认为一个学期长，有的认为一个学期短。
D. 学生在学期初设定目标时要依据实际情况，若目标设定得太高就难以达成。
【解析】C. 结合第②段的内容可知，选项说法有误。
13. 下面关于“如何培养学生进入学习状态 ”的表述，不符合文意的一项是（ B ） （3分）
A. 设置过渡环节帮助学生将在玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来。
B. 要求学生在学习时做好准备工作，提高学习中神经的流畅性。
C. 将桌面上与学习无关的物品清空，将注意力聚焦到学习任务。
D. 用学习清单法将学习任务可视化，减少神经在任务启动中的压力。
【解析】B. 结合第⑤段“可以提醒他们养成学习前喝水、上厕所、准备文具等习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性 ”可知，该选项说法有误。
14. 阅读文章，说说学生时间管理中的困境有哪些。（3分）
①过于依赖快反馈模式，急于达成心动目标而易挫败；②神经抑制能力弱，在时间管理过程中易拖延；③元认知能力不足，难以总结经验教训以实现精进。
15. 作者认为怎样才可以应对学生时间管理中的困境？请简要概括。（5分）
①学生要依据现有发展水平设定可达成的目标；②根据学生的认知发展特点，用成长性思维系统地培养学生的时间管理能力；③教育者用过程性评价引导学生关注过程与结果间的联系。
（三）古代诗文阅读
陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭② , 蹄啮伤人多矣。一 日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？ ”仆言为陈尧咨售之贾人③矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽④ 召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！ ”急命人追贾人取马，而偿其直⑤ 。诫仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
（选自《宋名臣言行录》，有删改）
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③贾 ( ɡǔ) 人：商人。④遽（jù) ：马上，赶快。⑤直： 同“值 ”，价值，这里指钱。
16 . 如果能穿越时空，让孔子来教育陈尧咨，你觉得最合适的一句是（ C ）
（3分）
A. 为人谋而不忠乎 B. 知之者不如好之者
C. 己所不欲，勿施于人 D. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
【解析】文章主要讲述了陈谏议追回烈马的事情，由此可以看出他不会为了自己利益去破坏他人的利益，他告诉儿子不能为一己之利，做祸害他人之事，体现了他做事要处处为他人着想的高贵品质，这和《论语》中倡导的“ 己所不
欲，勿施于人 ”的原则是一致的，故选C。
17 . 文中哪些地方体现了陈谏议有古仁人之风？请用自 己的语言归纳出两点。 （4分）
①告诉儿子不能把灾祸转移给别人；②命人把马追回，并赔偿价钱；③告诫仆人把马养到终老。（答对其中两点即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 陈谏议之子也 夫君子之行（诸葛亮《诫子书》）
B. 而偿其直 学而时习之（《＜论语＞十二章》）
C. 诫仆养之终老 诫子书（诸葛亮《诫子书》）
D. 时人称陈谏议有古仁人之风 年与时驰（诸葛亮《诫子书》）
【解析】A. 结构助词， 的；B. 表顺承，然后；C. 告诫、劝勉；D. 当时/时光。
【参考译文】
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一
天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？ ”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：
“你是朝中重臣，家里仆人尚不能制服这匹马，商人又怎么能饲养它呢？（你）这是把祸害转嫁给别人啊！ ”（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把（买马的）钱补偿给商人。（他）告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古代高尚之人的风范。
初夏绝句
[南宋]陆游
纷纷红紫① 已成尘，布谷声中夏令②新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
初 夏
[南宋]朱淑真
竹摇清影罩幽窗③ , 两两④ 时禽⑤噪夕阳。
谢却⑥ 海棠飞尽絮，困人天气日初长。
【注释】①红紫：红花与紫花。这里指春天开放的花。②夏令：夏季。③幽窗：幽静的纱窗。④两两：指成双成对。⑤时禽：指应时令而鸣叫的禽鸟。⑥谢却：谢掉，萎谢凋落。
19. 上面两首诗中都没有出现的情景是（ C ）（3分）
A. 海棠凋谢 B. 布谷啼叫 C. 柳枝抽芽 D. 禽鸟乱鸣
20. 两诗均为描写初夏的诗，但表达的心境却不同。第一首诗中诗人看到眼前的美景，洋溢着赞美和热爱，第二首诗中又流露出诗人怎样的心境呢？请你结合诗歌内容分析。（4分）
前两句写夕阳晚照时刻庭院幽深、禽鸟乱鸣，后两句写海棠花谢、柳絮飞尽而天气令人乏困，正是昼日初长之时。这首诗以婉丽明畅的语言，绘初夏庭院清幽景色，抒孤寂无聊之闺情。
四、综合运用（共3道小题，15分）
七年级（5）班开展了以“少年正是读书时 ”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
21. 班级开展了“诵读经典 ”演讲比赛，下面是小锋对读书的理解和感受，语序最合理的一项是（ D ）（3分）
①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。
②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“ 闭门即是深山，读书随处净土。 ”
③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。
④杨绛先生曾经说过：“许多人的问题，在于读书不多而想得太多。 ”
⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。
A. ④⑤②①③ B. ④⑤②③①
C. ③⑤④①② D. ③⑤④②①
【解析】③句首先明确观点；⑤句紧承③句解释原因；④句引用杨绛先生的话来论述观点；②句的“也说过 ”紧承④句，继续引用陈继儒的话来论述观点；
①句总结读书的作用。综合以上分析，正确句序应为③⑤④②① , 故选D。
22. 小兰同学为本次活动写了一篇报道，以下是部分内容，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。（6分）
①七年级（5）班开展了“少年正是读书时 ”。②本次活动的会场布置、抢答游戏、老师讲座、演讲比赛等一系列环节，③都围绕“少年正是读书时 ”的主题，④为了活动的顺利开展，同学们积极进言献策。⑤活动过程中，大家都热情高涨。⑥本次活动增长了同学们对读书的了解。
第①句成分残缺，在最后加上“ 的主题活动 ”。第⑥句搭配不当，应将“增长 ”改为“增加 ”。
23. 活动中，某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请你将该图片的内容和寓意补充完整。要求信息完整，文从字顺。（6分）
内容：图中平地上的人 抬头仰望，但看不远，一脸迷茫 ；站在标着“读书 ”字样的书本上的人发出了“看得更远了 ”的感慨。
寓意：这幅图通过对比，告诉我们 读书能够开阔我们的视野 ，呼吁我们要多读书。
五、写作能力（60分）
24. 我们每一个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给了我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？
请以“我们是一家人 ”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“一家人 ”的含义，写出体现“是一家人 ”的故事。
（2）详略得当，合理组织内容。
（3）表达“我 ”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文第4单元质量评价03
范围：第4单元
满分：120分(其中卷面书写占5分) 时间：150分钟
贵州等地适用
一、书写水平（5分）
1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
（5分）
二、基础积累（共4道小题，20分）
翻开语文教材，我不禁发出由．衷．的赞叹。读《纪念白求恩》，白求恩同志对待
工作、人民的满腔rè chén① 令人动容，其在技术上精．益．求．精．的态度也让
人肃然起敬；读朱德的《回忆我的母亲》，我们看到了穿着朴素、和蔼可亲、
为．富．不．仁．、整日劳lù② 的母亲……这些文字的熏陶，就如同明yàn③
的阳光滋养着我们茁．壮．成长。
2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分）
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 由衷 B. 精益求精 C. 为富不仁 D. 茁壮
【解析】C. “为富不仁”指靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。用在此
处，与语境不符。
热忱
碌
艳
C
4. 根据所给信息默写相应内容。（10分）
（1）秋风萧瑟， 。（曹操《观沧海》）
（2） ， 江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》）
（4） ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
（5）回乐烽前沙似雪， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的
人。（毛泽东《纪念白求恩》）
洪波涌起
海日生残夜
非宁静无以致远
博学而笃志
受降城外月如霜
一个纯粹
的人
（7）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表
达诗人对朋友深切关心的句子是： ，
。
（8）《＜论语＞十二章》中表明复习是学习的重要方法，且能有新的收获的句
子是： ， 。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎
西
温故而知新
可以为师矣
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ D ）（3分）
A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
B. 书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”。它是一种应用性文体，
多用于记事、陈情或写景。
C. 《回忆我的母亲》的作者是朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，东晋政治家、军事家。
【解析】D. 诸葛亮是三国时蜀汉政治家、军事家。
D
三、阅读能力（共15道小题，50分）
（一）整本书阅读
6. 下列《西游记》选段中的“她”是（ D ）（3分）
她又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之
意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。
他两个往往来来，战经五七回合，她手软难抡，孙行者身强善敌。她见事势不
谐，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比
那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”她又扇两扇，果然不动。
她慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。
A. 白骨夫人 B. 九尾狐狸 C. 玉面公主 D. 铁扇公主
D
7. 语文王老师制作了一张《西游记》的思维导图，请根据你的积累在①②处补写相
关内容。（2分）
（二）现代文阅读
【贵阳期末】悼念史沫特莱[1]女士
茅 盾
①听到了史沫特莱女士逝世的恶消息，我为之茫然，久久不能有所思。有一点
什么使人不愿意想而它偏偏要来刺激你的东西，盘踞在我的脑膜，驱之不去。
②一个人或者一个朋友的死，或使人悲痛，或使人愤慨，或使人惋惜，或使人
惘惘然无以解除积年之负疚……我不能不承认，正是这样多种的情绪聚拢在我胸
头，当我听到了史沫特莱女士被美国的反动统治者所迫害，病死在伦敦的医院里。
二十多年的旧事在尘封的记忆中浮出来了。
③一九三〇年秋的一天上午，我在上海的寓居正准备拿出纸、笔写作，忽听有
人叩门，原来是徐志摩和一个外国人。“这位女士是史沫特莱，”徐志摩介绍说，
“德国《法兰克福汇报》驻北平记者。她要我介绍认识你，并且希望你送给她一本
你的大作《蚀》。”这是我们的第一次会面，那天，她就问了我许多尖锐的问题。
坦白地说，那时我对她有所保留，我对她保持了相当的距离。
④鲁迅先生移居到大陆新村以后，我和她更经常的晤见，是在鲁迅先生家里。
在几件事上，似乎了解得多些了，由此也对她渐更钦佩。她在汉口时，以外国记者
和中国红十字会工作人员的身份，一面救护伤员和难民，一面报道中国抗战，并向
世界性组织呼吁救援。不光如此，她还积极地利用自己的国际关系为延安争取援
助，抗日战争爆发后，她动员和组织了包括白求恩在内的一批加拿大、印度医生来
到中国解放区。她为中国做了很多……
⑤但我也知道她不善于控制自己的感情。鲁迅先生逝世那年初患病时，她接到
我的电话后，就把一位美国医生（肺病专家）硬拉到鲁迅寓居。诊断之后，她刚刚
和我约定不使病人知道病情的严重，自己却马上掩面哭起来了。
⑥太平洋战争那年的春天，她刚从陕北出来，在香港小住，准备到美国去；把
她在陕北以及游击区所搜集到的大批材料写成几本书。那天她很兴奋，谈得很多，
最后，忽然坚决地劝告我们（那天在座有萧红、端木蕻良，和我）马上到新加坡
去，因为日本人就要进攻香港（据她估计，不会迟至当年六月），香港不能守，而
新加坡则是可以保得住的。
⑦这是最后一次的见面和谈话。以后就只接到过几封短信和几本书，却没有她
自己的情况。知道她身体不好，可是她还为了中国作家的福利，在美国募集了一些
捐款。
⑧而在今天，正当中国革命已经得到伟大胜利的时候，这一位国际友人竟然不
幸死了。她没能亲见新中国的新气象，并为此写一本书，想来她是死不瞑目的。
⑨在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱在中国，而且是和我们在一起的；
在全世界还被反动派的谎言所迷蒙的时候，是她把“红色中国”的真相第一次告诉
了世界人民的。中国人民和中国作家不会忘记这样的一个朋友。
⑩而在国际反动集团正在挑拨反人民的新战争的今天，世界的和平人民也要把
史沫特莱的逝世当作一个巨大的损失的。
我们悲痛，愤慨，哀悼我们失去一位极热情的朋友、民主的战士和进步的作
家。愿您的灵魂永远安息，史沫特莱女士！
（选自《人民日报》，有删改）
【注释】[1]史沫特莱创作了《中国红军在前进》等著作，真切地反映了中国人
民的苦难和斗争，力量与希望。
8. 史沫特莱女士病死在（ B ）（3分）
A. 美国 B. 英国 C. 德国 D. 中国
【解析】B. 由第②段“病死在伦敦的医院里”可知，史沫特莱女士是病死
在英国。
9. 关于史沫莱特女士的生平事迹，文章未涉及的一项是（ A ）（3分）
A. 她如何当上德国《法兰克福汇报》记者的过程。
B. 她一面救护伤员和难民，一面又报道中国抗战。
C. 她为了中国作家的福利，在美国募集一些捐款。
D. 她动员和组织一批外国医生来到中国支援抗战。
【解析】B. 在第③段体现。C. 在第⑦段体现。D. 在第④段体现。
B
A
10. 作者认为史沫特莱女士是死不瞑目的，为什么？（4分）
因为在中国革命斗争最艰苦的年代，史沫特莱女士在中国，并为中国革命作出
了伟大贡献，而当中国革命已经取得伟大胜利的时候，她却不幸逝去，没能亲
见中华人民共和国成立的新气象，并为此写一本书。
11. 有人认为作者回忆史沫特莱女士“不善于控制自己的感情”这件往事是赘笔，
没必要写。你是否同意？简要说明理由。（4分）
不同意。从史沫特莱女士因鲁迅先生病重而难过的这件事中，体现出了她极富
同情心的性格特点，也展现了“我”对史沫特莱女士从有所保留到深入了解的
过程，还说明史沫特莱女士不仅为中国抗战做了许多事，对中国朋友的关心也
十分细致、真切。
学生时间管理中的困境和应对
田宏杰
①“新学期”这个重要的时间标记点具有动力效应，能够促进中小学生萌生新
的学习目标并下定决心实现目标。中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意
愿上他们希望管好时间，实现高效率学习；但在实际行动中由于时间管理能力有
限，在计划、执行和反思这三个关键环节中均存在明显的发展困境，从而易陷入拖
延、磨蹭等低效率行为之中。
②中小学生本能上喜欢快反馈模式，而不喜欢慢反馈模式，他们在目标设定中
会渴望快速达成心动的目标。尤其是学期之初，使用“学期”这个时间词去设定目
标时会给中小学生带来时间假象，一方面觉得“一个学期”时间很长，足以让自己
完成任何一个心动的目标；但另一方面又觉得“一个学期”时间很短，感觉目标达
成就在眼前，在想象中感受到愉悦和满足而不会客观评估后面长时间咬牙坚持的困
难。这会使得他们在学期初设定时间目标时易犯“理想化”的错误：将目标设定得
太高而难以达成。
③时间管理行为本身属于慢反馈模式，需要在努力中看到自己微小的进步，并
在微小进步中不断强化自己的努力行为，这样行为才能逐渐坚持下去。所以，时间
管理行为形成的核心在于“微小的进步”，这样在设定目标时须根据最近发展区原
则，依据现有发展水平设定可达成的目标。比如，之前是每天9点半左右完成作
业，这是现有发展水平，将目标确定为“一周五天里有两天或三天把完成时间提前
到9点”，这样目标就有可能完成。
④大脑神经元有两个功能：兴奋和抑制。神经元的抑制功能依赖于大脑额叶的
发展，而额叶需要在青春期之后才能发育完全，这就意味着整个中小学阶段，学生
的大脑额叶还未发育完善，很难做到有效抑制。神经抑制能力弱使得学生的神经兴
奋难以集中于学习任务，因此产生拖延、磨蹭等问题。
⑤时间管理能力是一种可成长的能力体系，需要根据学生的认知发展特点，用
成长性思维去进行系统的培养。比如当学生“进入不了学习状态”时，我们要用心
培养他们“进入学习状态”的一系列能力。比如可以帮助他们在玩耍和学习中间设
置过渡环节，将原来玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来；可以提醒他们养成学习前喝
水、上厕所、准备文具等习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性；可以用
桌面整理法将桌上的无关物品清空，使学习任务成为注意力的聚焦点；可以用清单
法将学习任务可视化，减轻大脑负荷和心理负担，在清单中找到最简单、最感兴
趣、最易执行的任务开始启动，减少神经启动中的压力。
⑥元认知能力是指在行为过程中，对行为进行自我觉察、自我评价与自我调节
的能力。中小学生元认知能力发展水平不高，使得他们在学习的过程中较多关注学
习任务本身，而难以对学习过程中的时间管理进行有效的自我评价。他们会倾向于
采用“完成/没完成”“快/慢”“好/差”这种二元对立的结果性评价，这种评价会
让他们在得到积极结果时很高兴，但无法将行为与结果建立联系，难以把好的经验
复制下来并在未来学习中使用，甚至会给自己贴上“拖延”的人格标签。
⑦中小学生在学习过程中会将教育者的评价方式进行学习和内化。因此，教育
者在帮助学生进行时间管理过程的复盘时，要提高认知的复杂性，舍弃简单的二元
对立评价，用过程性评价将关注点从学习结果拉回到学习过程之中。当学生做得快
时，要看清楚学生到底做了什么行为带来了这样高效率的结果，用“我看
到……”“我观察到……”的过程性评价句式将具体的行为讲给学生听，引导他们
看到行为与结果间的联系，将行为经验保持下来形成能力。
（选自《光明日报》，有删改）
12. 下面对“学生时间管理”的理解，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 学生在时间管理中希望管理好时间，但在实际管理中往往没有达成意愿。
B. 学生在实际行动中由于时间管理能力有限，因此易出现拖延、磨蹭等行为。
C. 学生对“学期”认识不同，有的认为一个学期长，有的认为一个学期短。
D. 学生在学期初设定目标时要依据实际情况，若目标设定得太高就难以达成。
【解析】C. 结合第②段的内容可知，选项说法有误。
C
13. 下面关于“如何培养学生进入学习状态”的表述，不符合文意的一项是（ B ）（3分）
A. 设置过渡环节帮助学生将在玩耍中兴奋的神经冲动冷却下来。
B. 要求学生在学习时做好准备工作，提高学习中神经的流畅性。
C. 将桌面上与学习无关的物品清空，将注意力聚焦到学习任务。
D. 用学习清单法将学习任务可视化，减少神经在任务启动中的压力。
【解析】B. 结合第⑤段“可以提醒他们养成学习前喝水、上厕所、准备文具等
习惯，养成动力定型以增加神经启动中的流畅性”可知，该选项说法有误。
B
14. 阅读文章，说说学生时间管理中的困境有哪些。（3分）
①过于依赖快反馈模式，急于达成心动目标而易挫败；②神经抑制能力弱，在
时间管理过程中易拖延；③元认知能力不足，难以总结经验教训以实现精进。
15. 作者认为怎样才可以应对学生时间管理中的困境？请简要概括。（5分）
①学生要依据现有发展水平设定可达成的目标；②根据学生的认知发展特点，
用成长性思维系统地培养学生的时间管理能力；③教育者用过程性评价引导学
生关注过程与结果间的联系。
（三）古代诗文阅读
陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见
是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人③矣。尧咨者，陈谏议
之子也。谏议遽④召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是
移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑤。诫仆养之终老。时人称陈谏议有
古仁人之风。
（选自《宋名臣言行录》，有删改）
【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③贾（ɡǔ）人：商
人。④遽（jù）：马上，赶快。⑤直：同“值”，价值，这里指钱。
16. 如果能穿越时空，让孔子来教育陈尧咨，你觉得最合适的一句是（ C ）（3分）
A. 为人谋而不忠乎 B. 知之者不如好之者
C. 己所不欲，勿施于人 D. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
【解析】文章主要讲述了陈谏议追回烈马的事情，由此可以看出他不会为了自
己利益去破坏他人的利益，他告诉儿子不能为一己之利，做祸害他人之事，体
现了他做事要处处为他人着想的高贵品质，这和《论语》中倡导的“己所不
欲，勿施于人”的原则是一致的，故选C。
C
17. 文中哪些地方体现了陈谏议有古仁人之风？请用自己的语言归纳出两点。
（4分）
①告诉儿子不能把灾祸转移给别人；②命人把马追回，并赔偿价钱；③告诫仆
人把马养到终老。（答对其中两点即可）
18. 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（ D ）（3分）
A. 陈谏议之．子也 夫君子之．行（诸葛亮《诫子书》）
B. 而．偿其直 学而．时习之（《＜论语＞十二章》）
C. 诫．仆养之终老 诫．子书（诸葛亮《诫子书》）
D. 时．人称陈谏议有古仁人之风 年与时．驰（诸葛亮《诫子书》）
【解析】A. 结构助词，的；B. 表顺承，然后；C. 告诫、劝勉；D. 当时/
时光。
D
【参考译文】
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一
天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说
是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：
“你是朝中重臣，家里仆人尚不能制服这匹马，商人又怎么能饲养它呢？（你）这
是把祸害转嫁给别人啊！”（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把（买马的）
钱补偿给商人。（他）告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏
议有古代高尚之人的风范。
初夏绝句
[南宋]陆游
纷纷红紫①已成尘，布谷声中夏令②新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
初 夏
[南宋]朱淑真
竹摇清影罩幽窗③，两两④时禽⑤噪夕阳。
谢却⑥海棠飞尽絮，困人天气日初长。
【注释】①红紫：红花与紫花。这里指春天开放的花。②夏令：夏季。③幽
窗：幽静的纱窗。④两两：指成双成对。⑤时禽：指应时令而鸣叫的禽鸟。⑥谢
却：谢掉，萎谢凋落。
19. 上面两首诗中都没有出现的情景是（ C ）（3分）
A. 海棠凋谢 B. 布谷啼叫 C. 柳枝抽芽 D. 禽鸟乱鸣
20. 两诗均为描写初夏的诗，但表达的心境却不同。第一首诗中诗人看到眼前的美
景，洋溢着赞美和热爱，第二首诗中又流露出诗人怎样的心境呢？请你结合诗
歌内容分析。（4分）
前两句写夕阳晚照时刻庭院幽深、禽鸟乱鸣，后两句写海棠花谢、柳絮飞尽而
天气令人乏困，正是昼日初长之时。这首诗以婉丽明畅的语言，绘初夏庭院清
幽景色，抒孤寂无聊之闺情。
C
四、综合运用（共3道小题，15分）
七年级（5）班开展了以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成下列任务。
21. 班级开展了“诵读经典”演讲比赛，下面是小锋对读书的理解和感受，语序最合理
的一项是（ D ）（3分）
①多读书，不仅能解决人生的许多问题，还能让人远离喧嚣，有助于修身养性。
②陈继儒在《小窗幽记》里也说过：“闭门即是深山，读书随处净土。”
③读书，是一个人沉淀下来审视人生的过程。
④杨绛先生曾经说过：“许多人的问题，在于读书不多而想得太多。”
⑤只有静下心来读书，才是进入深度自省的开始。
D
A. ④⑤②①③ B. ④⑤②③①
C. ③⑤④①② D. ③⑤④②①
【解析】③句首先明确观点；⑤句紧承③句解释原因；④句引用杨绛先生的话
来论述观点；②句的“也说过”紧承④句，继续引用陈继儒的话来论述观点；
①句总结读书的作用。综合以上分析，正确句序应为③⑤④②①，故选D。
22. 小兰同学为本次活动写了一篇报道，以下是部分内容，其中有两处表达不妥，
请找出来并修改。（6分）
①七年级（5）班开展了“少年正是读书时”。②本次活动的会场布置、抢
答游戏、老师讲座、演讲比赛等一系列环节，③都围绕“少年正是读书时”的
主题，④为了活动的顺利开展，同学们积极进言献策。⑤活动过程中，大家都
热情高涨。⑥本次活动增长了同学们对读书的了解。
第①句成分残缺，在最后加上“的主题活动”。第⑥句搭配不当，应将“增
长”改为“增加”。
23. 活动中，某同学设计了下面这张图片来展示读书的重要意义，请你将该图片的
内容和寓意补充完整。要求信息完整，文从字顺。（6分）
内容：图中平地上的人 ；站在标着“读
书”字样的书本上的人发出了“看得更远了”的感慨。
寓意：这幅图通过对比，告诉我们 ，呼吁我们要
多读书。
抬头仰望，但看不远，一脸迷茫
读书能够开阔我们的视野
五、写作能力（60分）
24. 我们每一个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都
给了我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感
受到家庭的温暖、亲情的可贵？
请以“我们是一家人”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确“一家人”的含义，写出体现“是一家人”的故事。
（2）详略得当，合理组织内容。
（3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
Thanks!
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