安徽省芜湖市第一中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题（含答案）

芜湖一中 2025-2026学年第一学期期中考试
高一语文试卷
一、现代文阅读(22分)
(一)现代文阅读Ⅰ (本题共4小题，10分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一：
新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹏的女儿、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，母女两代作家隔空“牵手”，成就一段令人心动的文坛佳话。元宵佳节当天，穿行过央杂着冰粒的冻雨，王安忆来到上海芭蕾舞团的练功房，接受了记者的采访。
记者：茹志鹃老师的创作谈里写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤工作，接到的第一个工作，也正是去借被子。无数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将自己所能提供的一切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了小说《百合花》。半个多世纪之后，您又将小说改为舞蹈剧本，对您个人而言有什么样的意义 小说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说
王安忆：在1998年母亲去世，到今天已经让很多人记忆模糊。我很感动上海芭蕾舞团的艺术家们还想到母亲和她的作品。其实，在《延河》发表之前，母亲也曾经经历反复退稿，小说动笔之初母亲应该还不到三十岁，还非常年轻，这是一部青春写作。
小说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠大家一起努力。因为核心情节“借被子”的故事和动作都是非常简单朴实的，舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动。我很喜欢导演的一个处理：由一位年长的女同志时隔多年再回看这段战火中的小故事。
记者：这部小说是写于半个多世纪前的文学作品，今天看依然有能打动我们的地方。这是为什么
王安忆：那时候大多作品只写大历史，但《百合花》是写了几个普普通通的小人物。在母亲写这部作品的那个时期，突出个体性几乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不一样，那时，个人性在集体性面前是被遮蔽的，很难被看见、被表达。如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻人眼里，应该是很容易接近的。
还有一点，上芑这次创作的定位很好，它是红色题材，也是一个青春剧，这一点特别好。青春总是最动人的。
记者:
安忆：有困难的。《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东西，不加东西是不行的，原来的本子那么短，太简单了。之前北影的学生曾经拍过《百合花》电影短片。应该是学生的毕业作品，很短，所以故事的内容(较少)始终是个问题。
我也是第一次参与这样的工作。我没有写过舞剧的脚本，只能把它大致地分个场次。其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞里面，它的作用不是很大的。但编剧不是一个人写作
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那么寂寞，在集体中 (创作)很开心。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于生动性，这一点跟小说的传导是不一样的，小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点，因为你不能直接看到它；而在舞蹈表演中，使用人体表现，就变得非常的感性，大家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。
上芭选择了这个小说作为创作题材，他们面临的困难更大。因为我们的民族、民间舞有很强的戏剧性，然后又有丰富的地方色彩；而芭蕾相对来说是抽象一点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信心的。
记者：您在创作过程中，有没有想到这是一次和母亲之间在文艺创作上的回应或延续 这个故事里的女卫生员，有没有，哪怕一刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样子
王安忆：女儿想象中的母亲，总是成年的样子。母亲写的是小说，我写的是舞蹈台本，这里是有隔阂的。但是我在想，这也是一种仪式。从我母亲留下的一些东西能看出来，当年陈白尘先生是想让她改成电影剧本的；而当我写这个台本的时候，找到了一些电影剧本的草稿本——可见曾经是想过要把它移植成别的艺术形式或剧种的，但是今天似乎在慢慢地实现了。
我很感动，因为我觉得这么久的一个作品居然没有被忘记，大家还能记得它，真的是很令人欣慰。
(摘编自邢晓芳《从小说到舞剧的〈百合花〉：青春叙事最动人》)
材料二：
当《百合花》被正式搬上舞台后，我颇为意外：在王安忆亲自担任编剧筑实了其母原著平淡隽永的风格基础上，导演王舸率领他的一众豪华团队——作曲杨帆、舞美设计秦立运、光影设计萧丽河等以精耕细作的大匠手笔，于绚烂之中求平淡，于平淡之中见绚烂，使我们眼中看到的芭蕾舞剧《百合花》有一种都市人回望乡土，成年人回望青春的返璞归真的纯粹与纯净，像一碗清水没有杂质，但却沁人心脾、回味甘甜。所幸，改编者没有因为平淡而增添佐料，也没有刻意追求突破或深刻而进行情节或人物关系的反转。平淡之中见绚烂，这是原著小说的基调，也是同名芭蕾舞剧的品格。
(摘编自罗怀臻《平淡之中有绚烂———评芭蕾舞剧〈百合花〉》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(2分)
A.茹志鹃创作《百合花》时已年过三十，作品因情节丰富，投稿《延河》时未经历退稿便发表。
B.《百合花》是“青春写作”，芭蕾舞剧定位红色题材且为“青春剧”，且其个体性突出，容易打动今天的年轻人。
C.王安忆在改编舞剧脚本时，因经验丰富，能独立完成详细场次划分，无需依赖集体创作。
D.虽然芭蕾与民族、民间舞一样有丰富的地方色彩和很强的戏剧性，但上芭改编《百合花》时面临的困难更大。
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12.下列关于《百合花》不同艺术形式改编的表述，与材料内容最不符的一项是(2分)
A.因为《百合花》原著篇幅很短，要将其改编成舞台剧本，王安忆面临着故事内容较少的问题。
B.王安忆认为舞剧脚本在芭蕾编舞中作用不是很大。芭蕾是直观的，依赖生动性的艺术，这与小说有所不同。
C.芭蕾舞剧《百合花》导演团队的改编，是在原著风格基础上进行艺术处理的，延续了原著基调。
D.茹志鹃曾受陈白尘建议，将《百合花》改编为电影剧本，且最终顺利完成并投入拍摄。
3.对于材料一中记者采访王安忆的提问策略，下列理解最恰当的一项是(2分)
A.提问一中，记者引用茹志鹃的创作细节，以此为切入点，更易引发王安忆情感上的共鸣。
B.记者追问王安忆对母亲的回忆，关注“母女创作关联”的同时，却忽略了作品本身的意义。
C.记者通篇采用“对比提问”，如将小说与芭蕾对比、王安忆与茹志鹃对比，引导明确回答。
D.记者仅聚焦舞剧改编技术细节，如编舞动作设计，未涉及《百合花》的历史与文化价值。
4.根据上下文，材料一横线处记者可能向王安忆提出怎样的问题？请写出一个并阐述理由。(4分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共3 小题， 12分)
阅读下面的文字，完成5~7题
桃花蝴蝶
刘诗伟
我七岁时，脑子里搁了一幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土。半个多世纪，无数繁花在眼前流走，每当我停望绚丽，总会看见坐在桃树下的祖母，漫天花瓣为她飘零。
那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。
我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住了。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。”
原来，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飞……
我七岁那年，祖母六十五岁。隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。
那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。
祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是
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一只蝴蝶，祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。
正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。
祖母坐在桃树下，蝴蝶在她和桃花之间飞。祖母为她头上的蝴蝶银簪哭泣过。家里大人一直没给我们小孩子讲祖母哭泣的缘由，那哭泣的背后是一座静穆的山。
一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。我蹲下，祖母就告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁就成了烈士，祖母就在家门口栽了一棵小桃树……我听到这里，呆望着无边春天的深处。
桃树上的桃子成形了，阳雀子飞来啄桃子，祖母啾啾地驱赶。阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁。
祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶。”我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额头，让我快去上学。
到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述：大姑奶奶在武昌上学，因为闹革命被奸细告发，让敌人捉住砍了头，但找不着尸首。有人说是好心人把她埋了，可大雪纷飞，不断覆盖，坟墓在哪儿呢？小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下，躺在血泊中……
现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。
当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居。她讲过一句话：“晓得历史的人值得敬重。”我从来没有发现这句话的别的出处。父亲出生后，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。
祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药：主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。
我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。
为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木茁长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。
祖母去世后，我在她的坟头栽下一棵小桃树，隔年便开出灿烂的花。
(有删改)
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5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (2分)
A.小说里“祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土”中的环境描写，既烘托了人物形象，又借环境的美好，流露出对祖母人格的赞颂。
B.小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事所起的作用，与《百合花》中有人告诉“我”和小通讯员新媳妇新被子来源所起的作用有相似之处。
C.小说语言精巧，比如“两只小脚走起路来像铁杵一样”“阳光照耀，祖母脑后的蝴蝶闪闪烁烁”，运用相同的修辞增加语言的感染力。
D.小说超越常规叙事，没有局限于“当年”，而是以“我”的生活为依据，以情感为指引，以思绪为逻辑，实虚穿插，构思开阔新颖。
6.小说中多次写到“桃花”“蝴蝶”，请结合文本分析它们各自的意蕴。(4分)
二、古代诗文阅读(27分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，16分)
阅读下面的文言文，完成8~12题。
材料一：
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
(节选自《荀子·劝学》)
材料二：
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善答问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
(节选自《学记》)
材料三：
夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如薄伎在身。”伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。
(节选自《颜氏家训·勉学》)
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文中画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑(3分)。
父兄A不可常依B乡国C不可常保D一旦E流离无人庇荫F当自求G诸身耳
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (2分)
A.君子，指有学问、有修养的人。与“君子坦荡荡”中的“君子”意义相同。
B.绳，木工用来取直的墨线。后引申为准则、法度之意，例如“绳之以法”。
C.金，古代金属的通称。文中指金属制的刀斧等。“金石可镂”的“金”也指金属。
D.而，在句中表转折，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”意义不同。
10.下列对以上三则材料的理解与分析，不恰当的一项是 (2分)
A.材料一中，作者首先提出了全文的中心论点，进而论述学习的作用。
B.材料二中，作者是从“问”与“答”两个角度来说明“此皆进学之道也”。
C.材料三中，作者用古谚语进行举例论证，强调有一技之长的重要性。
D.这三则材料围绕“学习”的话题，从不同角度进行了阐发，都使用了比喻论证。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
`(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
(2)纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。
12.以上三则材料都旨在勉励学习，但侧重点各有不同，请分别概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，5分)
阅读下面这首诗，完成13~14题。
行香子 过七里濑
苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵①。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注】①严陵，即严光，东汉人，曾隐居富春江上。
13.下列关于词章分析不正确的是 (2分)
A.“一叶舟轻”至“鹭点烟汀”笔墨简练，动静结合、点面兼顾地描绘生机盎然的江面风光。
B.“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句剪接三个不同时辰的舟行之景，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境。
C.“君臣一梦，今古空名”虚实结合，作者在此也笑严光当年白白在此终老，表达出浮生若梦的感慨。
D.结尾“但远山长，云山乱，晓山青”三个跳跃的短句，以景结情，与上阕“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”相呼应。
14.苏轼在词作中提到严光，就写作手法而言，这属于 严光这一形象往往与归隐的主题相关，但这首“行香子“却别出心裁，反用典故，结合下阕内容，说说你对词作主旨的理解。(3分)
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(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
15.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》“ ， ”运用倒装既强调了孙权令人仰慕，又突出作者内心的无奈和心酸。
(2)白居易在《琵琶行》中用“ ， ”两句描写邻船寂静、冷月无声来反衬音乐带给人们强大的感染力。
(3)用两句带有修辞手法的感诗描述下图劳动场面“ ， ”。
三、语言文字运用(11分)
留白，是中国传统艺术的独特创造，以“无”的形态承载“有”的深意。这种“不着一字，尽得风流”的智慧，并非简单省略，而是创作者与观者的默契对话———用虚空唤醒想象，让有限载体生长出无限意境。其看似简单，实则需创作者精准把握整体意境：既不能让空白突兀成无意义的空缺，也不能因过度填充阻塞气脉，破坏作品应有的呼吸感。
在绘画中，留白是意境的延伸。八大山人的禽鸟图堪称典范，他以极简墨线勾勒鸟的侧影，鸟眼斜睨如豆，其余大片宣纸皆为空白。水面以空白呈现，观者透过这“计白当黑”的留白，能想见鱼游之自在、水之清澈：空白处或许是晨雾漫苇塘，或许是寒江映孤月，让禽鸟的孤傲有了安放的背景。这种“以虚写实”的技巧，让画面在有限空间中生出无限遐想, 。
①书法中的留白关乎气韵。②一幅传世佳作，③其笔画的浓淡、墨色的枯湿、疏密的结构，④与行间的留白形成有机整体。⑤王羲之《兰亭集序》的章法之妙便藏留白：⑥“之”字重复却各具姿态，⑦字里行间空白随笔势流转，⑧疏如朗月当空，⑨密似星子缀天。既区分语义单元，又让作品气韵贯通，仿佛笔墨在纸上的行走有了节奏，带着观者体会曲水流觞的雅趣。
文学创作中，留白是情感的深化。李白“孤帆远影碧空尽”不直言离别之愁，却以“孤帆”“远形”“碧空”层层铺展，让读者在空白处体会到()的怅惘——那是未说出口的不舍与牵挂，恰如海明威“冰山理论”：露于水面的八分之一，因水下的厚重而动人。
留白的智慧亦渗透于日常。与人交谈，不逞口舌之快，留些许余韵供对方回味，方显从容；居室布置，器物不求盈满，留几分空处透气，才见疏朗；即便是一餐一饭，盘盏间稍作留白，不使僮肴堆砌，亦能添几分赏味的意趣。生活中的这些留白，皆是在“满”与“空”之间寻得平衡，为日常留一份舒展的余地。
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16.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(2分)
17.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是 (2分)
A.清代画家笪重光曾说：“虚实相生，无画处皆成妙境”
B.正如清代画家笪重光所言：“虚实相生，无画处皆成妙境”
C.虚实相生，无画处皆成妙境，是清代画家笪重光的观点
D.清代画家笪重光的“虚实相生，无画处皆成妙境”是极好的诠释
18.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是 (2分)
A.难以言喻 B.不可名状 C.妙不可言 D.不可言传
19.下图的留白是“此时无声胜有声”的典范，通过“藏”与“露”的对比，让有限画面生出无限意境。请从“留白如何引发观者联想”的角度，补全下面的句子，每空不超过八个字。
画中没有直接画浩渺的江水，观者却能从 想到 。留白的妙处，正在于让观者用经验与想象为画面“补墨”。(2分)
20.这是一篇议论性散文，不仅要注意行文脉络，也要讲求行文逻辑。如果把上文分为三部分，请分别用一句话概括出各部分内容。(3分)
四、写作 (40分)
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
“底色”意思是底子的颜色。在绘画、设计、摄影和平面设计中恰当地使用底色可以更好地来传达情感、引导眼神、增强对比、营造和谐感等，对整体作品的效果有着重要的影响。底色还可以用于比喻，如生命的“底色”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请以“青春·底色”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
　　安徽省芜湖市第一中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题答案
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读 Ⅰ
　　1.B
　　2.D
　　3.A
　　4.问题：将《百合花》改编为芭蕾舞剧，过程中遇到了哪些困难？理由：前文记者已询问了改编的意义和作品打动人心的原因，后文王安忆详细回答了改编面临故事短、需增加内容，以及芭蕾本身抽象等困难，该问题能衔接上下文，契合访谈围绕《百合花》从小说到舞剧改编展开的核心脉络，推动访谈深入进行。
　　（二）现代文阅读 Ⅱ
　　5.C
　　6.①桃花：既指祖母家门口的桃树所开之花，绚烂娇艳，象征着姑奶奶刘春桃年轻美好的生命，她不满十九岁便牺牲，如桃花般短暂易逝；也承载着祖母对姑奶奶、大姑奶奶的深切思念，是革命先烈青春与牺牲的象征。②蝴蝶：既指桃树下飞舞的白蝴蝶，也指姑奶奶的蝴蝶银簪。蝴蝶轻盈灵动，既象征着姑奶奶、大姑奶奶如蝴蝶般鲜活却短暂的生命，也代表着她们为革命献身的美好精神，同时寄托了祖母对亲人的怀念之情。
　　7.①以 “我” 的视角串联全文，从七岁时看到祖母坐在桃树下的图景切入，通过 “我” 的所见所闻所感，逐步揭开蝴蝶银簪背后的故事，增强了文章的真实性和感染力；②运用插叙手法，插入姑爷爷赠送银簪、姑奶奶和大姑奶奶的革命事迹等内容，丰富了文章情节，让故事的历史背景更加清晰；③情景交融，将祖母的回忆、革命先烈的事迹与桃树下的景物描写相结合，营造出深沉而真挚的情感氛围，深化了对革命先烈的缅怀和对祖母深沉情感的赞颂这一主题；④细节描写生动传神，如祖母抚摸银簪、流泪的细节，姑爷爷和祖父沉默碰杯的细节等，细腻地展现了人物的内心世界，让人物形象更加鲜活立体。
　　二、古代诗文阅读
　　（一）文言文阅读
　　8.B D F
　　9.C
　　10.D
　　11.（1）君子广泛地学习并且每天对自己进行反省，就能见识明达，行为没有过错了。
　　（2）即使不能增进自己的德行，敦促劝勉社会风俗，也还算是一种技艺，能够用它来维持自己的生活。
　　12.①材料一侧重论述学习的重要性和学习的方法，强调学习不可停止，要善于借助外物，通过广泛学习和自我反省提升自己；②材料二侧重从提问和应答两个方面，阐述了促进学业进步的方法，强调善问和善答的重要性；③材料三侧重强调学习的实用性，认为读书是容易学习且珍贵的技能，在流离失所、无人庇护时，学识技能可以作为依靠。
　　（二）古代诗歌阅读
　　13.B
　　14.用典。词作主旨并非推崇归隐，而是借严光隐居的典故，抒发对功名利禄的看淡。作者认为严光隐居富春山白白终老，君臣际遇不过是一场幻梦，古今功名也只是空名，表达了对人生如梦、世事无常的感慨，以及超脱于名利之外，沉醉于自然山水美景的旷达情怀。
　　（三）名篇名句默写
　　15.（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处
　　（2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
　　（3）示例一：足蒸暑土气 背灼炎天光；示例二：锄禾日当午 汗滴禾下土
　　三、语言文字运用
　　16.③句修改：其笔画的浓淡、墨色的枯湿、结构的疏密；⑨句修改：密似星子满天
　　17.B
　　18.C
　　19.孤帆远影 江水浩渺
　　20.①第一部分：阐释留白的内涵，指出其是中国传统艺术的独特创造，需创作者精准把握整体意境；②第二部分：分别从绘画、书法、文学三个领域，阐述留白在艺术创作中的具体作用；③第三部分：说明留白的智慧渗透在日常生活中，能在 “满” 与 “空” 之间寻求平衡，让生活更舒展。
　　四、写作
　　21.略（需以 “青春 底色” 为话题，选准立意，明确文体，结合自身联想与思考进行创作，不少于 800 字，不得套作、抄袭，不泄露个人信息）