闽教版小学英语五年级上册Review 2 Story time 教案（3个课时）

Review2
Review2教学目标
◆语言知识目标
1.复习Unit
5至Unit
8的内容。
2.通过活动和练习，对Unit
5至Unit
8四个单元的知识进行巩固和运用。
◆语言技能目标
1.能认读所学单词,并能看图识词。
2.能用英语询问节日或他人生日所在的月份，表达自己最喜欢的月份、季节并简单说明原因。
3.能用英语进行简单的问路、指路。
4.能用英语进行电话交流。
5.能用英语描述正在进行的活动。
6.能根据拼读规律，读出简单的单词。
教具准备
1.Unit
5至Unit
8的单词卡片和图片。
2.复习语音部分所需要的字母卡片和单词卡片。
3.有关地点的卡片若干。
4.录音机或教学光盘。
5.两部玩具电话机，一部玩具手机。
第
一
课
时教学过程Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生跟着录音学说韵律诗：Hello,Spring!
3.板书课题：Review
2。
Step
2
Review
Unit
5
（一）复习12个月份的单词。
1.师生自由对话，如：
How
many
seasons
are
there
in
a
year
How
many
months
are
there
in
a
season
How
many
months
are
there
in
a
year
2.教师出示12个月份的单词卡片，采用不同方法让学生认读。再次提醒学生有关月份的单词，第一个字母都要大写。
3.游戏——排一排。
游戏规则：教师将12张有关月份的单词卡片随意贴在黑板上（不按顺序），每组分别请一位学生上台，将12个单词卡片按顺序排列，排好后再把12个单词按顺序读一遍。教师计时，看哪一组用时最短。
4.出示spring,summer,autumn,winter四张卡片贴在黑板上，请四位学生上台，在卡片下方写出相应的月份单词。教师与学生开展对话活动，如：
What's
your
favorite
season Why
What's
your
favorite
month Why
（二）复习本单元重点句型。
1.复习句型：When
is
your
birthday My
birthday
is
in….
（1）出示两个句子，请学生读一读。
（2）游戏——猜一猜。
游戏规则：教师示范。由一个学生向教师提问，教师故作神秘地说：“Guess!”然后用提示语引导学生猜出自己生日所在的月份。如：
学生A:When
is
your
birthday
教师：Guess!
It's
in
autumn.
学生A:It's
in
September.
教师：No.National
Day
is
in
this
month.
学生A:It's
in
October.
教师：Yes.My
birthday
is
in
October.
学生与学生间开展猜一猜游戏活动。
2.复习句子：When
is
Christmas It's
in
December.
（1）教师出示节日卡片，认读有关节日的英文表达法。
（2）教师随机出示一张节日卡，进行问答练习，如：
教师：When
is
Children's
Day
学生A:It's
in
June.
教师将Children's
Day的卡片贴在黑板上June的卡片前。以此类推，直到将所有节日卡片都贴在黑板上，然后练说句子：…
is
in….
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第36页和第38页录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第69页的Read
and
match.部分。
（1）教师请学生齐读左右两栏文字。
（2）教师请学生独立完成练习。
（3）教师与学生一起订正。
Step
3
Review
Unit
6
（一）复习句型：How
can
I
get
to
the… Go
straight.Then
turn
left/right.
1.全班学生起立，跟着录音机边做动作边唱歌曲：Follow
Me.
2.教师发指令：Go
straight.Turn
left.Turn
right.学生做相应的动作。
3.请个别学生上台，面向全体学生站立，教师站在这几个学生的后面举写有指令的卡片，全班学生根据卡片发指令，台上学生要做出相应的动作，做错的学生则出局。教师可奖励获胜学生所在的小组。
4.出示表示地点的卡片，如：train
station,hospital,bus
stop,cinema等。先复习这些单词或词组。
5.游戏——助人为乐。
游戏规则：请学生A上台，面向黑板站立，教师将一张表示地点的卡片藏在一位学生的抽屉里，然后全班学生发指令，学生A根据指令走到“目的地”。如：
教师：We
need
to
go
to
the
bus
stop.
学生A:How
can
I
get
there
全班学生：Go
straight.Turn
left….
（二）复习句型：How
can
I
get
to
the…
It's
far
away.You
can
take
a
bus
or
a
taxi.
Which
bus
Bus
60
or
Bus
90.
1.教师与学生自由对话：
Whose
home
is
far
away Put
up
your
hand!（在黑板上贴出far
away卡片）
Where
is
your
home
How
can
I
get
to
your
home
Which
bus
can
I
take
2.小调查。
请每位学生询问二至三位同学，问一问从学校到他们家该使用何种交通工具，然后请个别学生上台汇报。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第43页和第45页的录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第68页的Read
and
answer.部分。
（1）教师提出问题：
·Which
bus
can
Wang
Tao
take
·Where
will
they
meet
·Can
Wang
Tao
get
to
Peter's
home
·Why
（2）教师播放录音，学生边听边看书，然后找出答案并画线。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step
4
Review
the
English
sounds
1.复习辅音连缀fl,fr,tr,dr在单词中的读音。
（1）教师示范辅音连缀的发音技巧：由第一个音迅速向第二个音滑过。提醒学生不可将其发成两个音。
（2）教师出示课本第37页和第58页的单词，先让学生听录音跟读一遍，再请个别学生读。
（3）游戏——变！变！变！
教师请两位学生到黑板前，将字母r贴在黑板上，在其前面变换贴上字母t,d,f，学生快速抢读。再将字母f贴在黑板上，在其后面变换贴上字母r,l，学生快速抢读，每读对一次，可以为其所在小组加1分。
2.复习辅音连缀sk,sp,st,sw的发音。
（1）教师出示课本第44页和第51页的单词，示范朗读，学生跟读，提醒学生注意字母k,p,t的浊化发音。
（2）游戏——分分合合。
游戏规则：教师左右手各持一张字母卡片，如：s,k,在小组间进行单个字母s,k和辅音连缀sk的认读发音比赛，给迅速、正确认读的小组加分。
3.请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step
5
Homework
1.听Unit
5和Unit
6的课文录音，并模仿跟读。
2.背诵12个月份的英文单词并默写一遍。
3.预习课本第66页的Tick
the
words
you
can
say.部分。
第
二
课
时教学过程Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.板书课题：Review
2。
3.完成课本第66页的Tick
the
words
you
can
say.部分。
（1）学生大声读单词，在不会读的单词后的方框里画“×”。
（2）同桌互相帮助，教读彼此打了“×”的单词，会读后再画上“√”。如果同桌同学也不会读，可请教前后左右的同学或教师。
4.游戏——一气呵成。
游戏规则：教师请两位学生进行快速说课本第66页单词比赛。他们先须深呼吸一下，然后一口气连说单词或词组，换气即意味着比赛结束。教师奖励说得多且说得正确的学生。
Step
2
Review
Unit
7
（一）复习单词和词组。
1.教师出示本单元的单词卡片，采用不同的操练方法进行复习巩固活动。
2.复习本单元词组。
（1）教师出示本单元的词组卡片，如：today's
English
homework,my
English
book,Page
38,the
new
words,five
times,at
home,a
mobile
phone,the
City
Library,on
my
way等，请学生认读。
（2）游戏——考考你的记忆力。
游戏规则：教师将所有词组卡片（一面为英文，一面为序号）的英文那面贴在黑板上，请学生记忆几分钟后，将卡片翻贴在黑板上。教师说某一序号，学生说出该卡片上的英文，如果正确，可以加1分，最后看看哪一组得到的分数多。
（二）复习打电话用语。
1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生边看书，边模仿跟读。
2.完成课本第67页的Let's
talk.部分。
（1）教师请学生熟悉方框内的句子。
（2）教师与一位学生进行电话对话示范。
（3）同桌间根据提示进行电话邀约。
3.模拟打电话活动。
（1）教师出示有关信息小纸片，请学生四人一小组，互相帮助，先熟悉小纸片上的内容，如：
Today's
English
Homework
Turn
to
Page
52.Write
the
new
words
five
times.
Today's
Chinese
Homework
Turn
to
Page
30.Read
Part
A
three
times.
Julia
is
in
the
City
Library.Please
call
her
mobile
phone.
（2）教师出示两部电话机和一部手机，请学生根据纸片上的信息模拟打电话活动。
Step
3
Review
Unit
8
（一）复习如何讲述正在进行的活动。
1.教师出示课本第58页的第一幅图，与学生对话如下：
Who's
he
Where
is
he
from
What
is
he
doing
2.教师出示课本第50页的第三、四幅图，请学生同桌间进行对话活动。
3.教师在三幅图下出示下列句子：
They
are
.
They
are
.
教师请学生完成句子，并读一读：They
are
classmates.They
are
good
friends.
4.游戏——哑剧表演。
游戏规则：
（1）教师出示dancing,drawing,looking
at
the
photos,watching
the
film,flying
a
kite等卡片，请学生边说边做相应的动作。
（2）请学生A上台，随机抽取一张卡片（不能让台下的学生看到），并根据卡片上的内容做相应的动作。全班学生问：“What
is
he/she
doing ”学生B回答，若回答正确，学生B可上台抽取卡片继续进行游戏，以此类推。也可以请两三位学生上台表演，复习What
are
they
doing They
are….的句型。
（二）复习句型：Do
you
have… Yes,I
do./No,I
don?t.
1.教师出示图片或卡片，与学生对话如下：
I
have
many
English
books.
Do
you
have
many
English
books，too？
I
have
a
mobile
phone.
Do
you
have
a
mobile
phone,too
2.学生间进行对话活动。
（三）巩固练习。
1.请学生翻开课本第57页和第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：A
Book
Is
a
Friend.
3.学生思考、讨论人类的好朋友，如：
A
book
is
a
good
friend.
Animals
are
our
good
friends.
Music
is
our
good
friend.
Step
4
Homework
1.背记Unit
7和Unit
8的单词。
2.听Unit
7和Unit
8的课文录音，并模仿跟读。
3.完成《活动手册》中本课的练习。Story
TimeScared
Story
TimeScared教学目标
◆语言知识目标
1.通过故事学习，巩固以下两种句型：
（1）Miss
Kangaroo
wants
to
do….
（2）May
I…
2.通过故事学习，学习以下两个句子：
（1）Mr.Elephant
gets
very
angry.
（2）Mr.Cat,Mr.Dog
and
Miss
Kangaroo
are
all
scared.
3.学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的了解。
4.帮助学生认真模仿故事中不同人物的语音、语调，养成良好的发音习惯。
◆语言技能目标
1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。
2.能根据录音材料表演故事。
3.能根据图片叙述故事的主要情节。
◆情感态度
告诉学生遇事不可莽撞冲动，对人要以礼相待。
教具准备
1.单词、词组的图片和卡片。
2.小狗、袋鼠、小猫、大象的头饰各一个。
3.课文的六幅挂图。
4.小狗、袋鼠、小猫、大象、熊猫的图片。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生之间互致问候。
2.教师播放录音，全班学生模仿唱歌曲：Old
MacDonald
Has
a
Farm.
Step
2
Review
1.复习有关动物的单词。
（1）教师说：“Old
MacDonald
has
a
farm.There
are
many
animals
on
the
farm.What
are
they ”
（2）教师出示各种动物的图片和卡片，复习有关动物的单词。
（3）教师表演，学生猜动物，并拼读单词。
2.复习happy,smile等单词，引出angry和scared的教学。
（1）PPT上出示一幅美丽森林的图片，一只可爱的小兔子在吃胡萝卜。教师说：“There
is
a
rabbit
in
the
forest.She
has
some
carrots.So
she
is
very
happy.”复习单词happy,smile。
（2）PPT上出现一只老虎，小兔子出现害怕的表情。教师说：“Look！Here
comes
a
tiger.He
wants
to
eat
the
rabbit.The
rabbit
is
scared.”引出单词scared的教学，并板书。
（3）PPT上的小兔子逃跑了，不见了。教师说：“The
rabbit
runs
away.The
tiger
is
angry.”引出单词angry的教学，并板书。
3.揭示故事题目。
（1）教师说：“Today
I?ll
tell
you
a
story
about
the
animals.The
title
of
the
story
is
Scared.”
（2）教师板书课题：Scared，并教学单词scared。
Step
3
Presentation
（一）初步感知故事内容。
1.教师播放故事录音或教学光盘，让学生初步理解故事内容。
2.教师将故事的六幅图的顺序打乱，开始讲故事，边讲边用动作帮助学生理解所讲内容。学生一边听，一边指出说的是哪一幅图。
（二）针对故事提出问题，反馈对故事的理解。
1.教师出示下列问题：
·Who
wants
to
see
Miss
Panda
·Why
·How
are
they
going
to
go
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生边听边看书。
3.请学生回答第一个问题，教师根据学生的回答，在黑板的左边贴上“熊猫”的图片，在黑板的右边贴上“袋鼠”、“小狗”、“小猫”、“大象”的图片，并在图片旁标注Miss
Panda,Miss
Kangaroo,Mr.Dog,Mr.Cat和Mr.Elephant。
4.教学单词kangaroo，请学生模仿袋鼠跳。
5.请学生回答第二个问题，教师根据学生的回答，在“熊猫”图片的下方出示句子：It's
Miss
Panda's
birthday.
6.请学生根据黑板上的图片，操练句子：×××
wants
to
do….
7.请学生回答第三个问题，教师根据学生的回答，在黑板上画出一条小河，将黑板左右两边的图连接成一幅画，再在河上画一条小船，引出句子：They
are
going
by
boat.的学习。
（三）学习故事的第二段至第四段。
1.请学生自读第二段至第四段，在句子×××
wants
to
….下面画线并读一读。
2.教师播放录音，学生模仿跟读。
3.教师请学生上台，将故事中的动物图片贴在小船上，边贴边说：“Get
in
the
boat.”
4.教师出示动物头饰，学生分角色进行对话，注意对话中各动物的语气及表情。
（四）学习故事最后两段。
1.教师提出下列问题：
·Is
Mr.Elephant
very
happy
·What
does
Mr.Elephant
do
·What
happens
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生边听边看书。
3.请学生回答第一个问题，教师根据学生的回答，把黑板上大象的图片换成“愤怒的大象”的图片，然后板书句子：Mr.Elephant
gets
very
angry.
4.请学生回答第二个问题，教师根据学生的回答，在“愤怒的大象”图片的下方出示句子：He
wants
to
jump
into
the
boat.请学生模仿大象的语气和动作说句子。
5.请学生回答第三个问题，引出句子：Mr.Cat,Mr.Dog
and
Miss
Kangaroo
are
all
scared.
6.游戏——我说你做。
游戏规则：请两位学生到讲台前，全班学生根据教师出示的有关表情的卡片说单词，讲台前的两位学生要做出相应的动作。如：教师出示happy的卡片，全班学生说happy，两位学生就要做出非常快乐的表情。
7.教师请学生表演课本上的最后两幅图，要求表演出大象生气的表情和其他动物惊恐的表情。
Step
4
Consolidation
1.情感教育：告诉学生遇到事情不可冲动莽撞，对人要以礼相待。
2.教师出示故事中主要单词和词组卡片，请学生读一读，加深记忆。
3.教师播放故事录音或教学光盘二至三遍，学生边模仿跟读边做动作。
4.教师根据故事内容，出示下列练习，让学生独立完成。
?Read.Tick
or
cross.
(1)Today
is
Miss
Panda's
birthday.（）
(2)Mr.Dog
wants
to
say
happy
birthday
to
Miss
Panda.（）
(3)Mr.Tiger
wants
to
go,too.（）
(4)Mr.Elephant
gets
very
angry.（）
(5)Mr.Cat,Mr.Dog
and
Miss
Kangaroo
are
all
scared.（）
5.故事表演。
请四位学生上台，一位学生扮演大象，一位学生扮演袋鼠，一位学生扮演小猫，一位学生扮演小狗。教师播放录音，全班学生模仿跟读，四位学生同时表演。
Step
5
Homework
1.听录音，模仿跟读故事内容。
2.四人一小组编排课本剧并表演。
3.把课文的故事讲给爸爸妈妈听。