Unit 3 Planning a trip PA 教案

Unit
3Planning
a
Trip文化和语言注释
1.教学本单元的时间是国庆节即将到来的时候，本单元的主要话题是“旅游和交通方式，天气，月份”；功能是谈论假期的旅游安排。主要语法内容是：一般将来时的特殊疑问句，一般疑问句，肯定回答，否定回答。语音教学内容为辅音连缀bl
和br的读音。本单元学习表示月份的部分单词（July,August,September,October），目的在于减少第五单元Months
of
the
Year的单词量。
2.—National
Day
is
coming.（国庆节就要到了。）
—Will
you
go
for
a
holiday （你会去度假吗？）
—Yes,I
will.（是的，我会去。）
（1)国庆节的来历：1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，在隆隆的礼炮声中，毛泽东主席庄严地向全世界宣告：“中华人民共和国、中央人民政府成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。天安门广场聚集了30万军民，进行了盛大的阅兵和庆祝游行。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年12月3日，中央人民政府委员会第四次会议接受全国政协的建议，通过了《关于中华人民共和国国庆日的决议》，决定每年10月1日，即中华人民共和国宣告成立的伟大日子，为中华人民共和国国庆日。
（2)Will
you
go
for
a
holiday 是一般将来时的一般疑问句。Yes,I
will.是简短的肯定回答，完整的回答是：Yes,I?ll
go
for
a
holiday.
（3)go
for
a
holiday是“去度假”的意思，类似的表达法还有go
for
a
walk（去散步）。注意go
for
a
holiday
和
go
on
a
holiday的差别，前者表示打算去度假，后者表示状态，正在度假。
3.—Where
will
you
go （你将去哪儿？）
—I?ll
go
toTaiwan.（我将去台湾。）
在这里，Where
will
you
go 是一般将来时的特殊疑问句。
4.—Will
you
go
by
plane （你将乘飞机去吗？）
—No,I
won?t.I?ll
go
by
ship.（不，我不乘飞机。我将乘船去。）
won?t相当于will
not。No,I
won?t.是一般将来时一般疑问句的简短的否定回答,完整的回答是：No,I
won?t
go
by
plane.
5.do
one's
homework是“做家庭作业”的意思，homework是不可数名词，注意“做家庭作业”这个词组中，在homework前面要使用代词所有格。如：
When
do
you
do
your
homework (你什么时候做家庭作业？)
6.在教学辅音连缀bl
和br的读音时要注意它们发音的不同之处，除了课本第17页给出的例词外，已经学过的含有br的单词还有：brother,bright。
7.—How
is
the
weather
in
Taiwan （台湾天气怎么样？）
—Please
tell
me
about
it.（请告诉我吧。）
“告诉某人某事”常用tell
somebody
about
something
这个表达法，如：
Can
you
tell
me
about
the
meeting （你能告诉我会议的情况吗？）
Please
tell
us
about
your
school.（请告诉我们你们学校的情况。）
8.So
it's
nice
to
go
there
in
October.（因此在10月份去那儿旅游很好。）
这一句中的so是连词，表示因果关系，解释为“所以”、“因此”。so有多种含义，以往学过的so是副词，表示程度，如：三年级下册教材第25页：Wow,so
many
clocks！
(哇，这么多的钟！)四年级上册教材第11页：It's
so
big.（操场这么大。)
9.Why
not
turn
on
the
computer You
can
find
many
things
from
the
Internet.(为什么不打开电脑呢？你可以从互联网上查到很多信息。)
(1)Why
not
do
sth.？一般用于句首，表示询问某人为何不做某事，有建议的含义。注意：Why
not
后接动词原形，如：Why
not
go
to
the
library （为什么不去图书馆呢？）这个句子相当于Why
don?t
you
go
to
the
library
(2)find是“得到”、“获得”的意思。
PartA教学目标◆语言知识目标
1.学习单词will,won?t,holiday,专有名词National
Day。
2.学习句型：Will
you…
Yes,I
will./No,I
won?t.I
will….
Where
will
you
go I
will
go
to….
3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。
4.功能：谈论旅行计划。
◆语言技能目标
1.能用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。
2.能制订和讲述旅行计划或进行相关活动的计划。
◆情感态度
教育学生做事要有计划。
教具准备
1.词组卡片：
（1）go
to
Wuyishan,go
to
the
library,watch
TV,do
my
homework等词组卡片。
（2）National
Day,Children's
Day,New
Year等有关节日的词组卡片。
2.一本日历和一张中国地图。
3.有关交通工具的图片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good
morning,×××.
How
are
you
Where
are
you
from
Do
you
like
playing
football
Will
you
go
to
Beijing
Do
you
like
to
travel
3.从句子“I
will
make
a
trip
to
Taiwan.”引出单词trip的教学。
4.揭示并板书课题：Unit
3
Planning
a
TripPart
A。
教师说：“I
like
to
travel.I
am
planning
a
trip
to
Taiwan.”教师板书课题，教学词组plan
a
trip。
Step
2
Presentation
（一）学习节日名称：National
Day。
1.教师出示一本日历，请学生根据日历上教师所指的时间，说出相应的节日。如：教师指向6月1日说：“It's
June
1st.It's….”学生说：“Children's
Day.”以此类推。
2.教师出示National
Day,Children's
Day,New
Year等有关节日的词组卡片，学生看卡片，说词组，复习它们的音、形、义。
3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频，问：“We
raise
our
national
flag.What
holiday
is
it ”学生用英文回答。
（二）对话导入课文。
1.教师指着日历说：“October
1st
is
our
National
Day.It
is
coming.”教师出示10月份的日历和单词卡，教学单词October。然后出示下列问题：
（1）What
do
you
often
do
on
National
Day 引导学生回答“We
raise
our
national
flag./We
go
to
the
park.”等。
（2）Do
you
go
for
a
holiday 引导学生回答“Yes,I
do.”帮助学生理解问题的意思，教学单词holiday，复习单词will，告诉学生will用于表示将要做某事的句子中。
2.教师说：“National
Day
is
coming.Will
Wang
Tao
go
for
a
holiday Where
will
he
go Let's
watch
the
video.”教师播放教学光盘，让学生先整体感受课文。
（三）学习课文对话。
1.学习句子：Where
will
you
go 和I?ll
go
to
Taiwan.
（1）教师播放课文录音或教学光盘，学生理解对话内容。
（2）教师问：“Will
Wang
Tao
go
for
a
holiday ”得到肯定答复后，教师出示一张中国地图，问大家：“Where
will
he
go Can
you
find
it ”请一位学生上台，指出“台湾”的位置。
（3）教师在黑板上板书：Where
will
you
go I?ll
go
to
Taiwan.并教学。
（4）请一位学生看中国地图，全班学生提问：“Where
will
you
go,××× ”该学生回答：“I?ll
go
to….”并指着地图上该地所在的位置。
2.再读课文，完成下列句子。
（1）教师出示下列句子：
and
live
in
Taibei.
will
go
with
Wang
Tao.
They
will
go
to
Taiwan
by
.
（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，学生看书，小声模仿，然后完成填空练习。
（3）复习aunt,uncle,with和live
in
等单词和词组，并请学生熟读上面三个句子。
（4）教师出示交通工具的图片，请学生看图说词，并写一写。
（5）教师提出问题：
A:How
can
we
go
to
Taiwan
B:We
can
go
.
A.by
trainB.by
planeC.by
busD.by
ship
教师请学生选出B和D两种答案后，告诉学生，目前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。因为我们与台湾是隔海相望的，没有桥梁和海底隧道相通，陆路交通到达不了，只能通过海路与航空往来。
3.熟读对话。
（1）请学生看课本第16页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请全体学生默读对话，遇到自己不会读的单词、词组或句子，可请同桌帮忙。
（3）请个别学生读对话。
（四）巩固活动。
1.完成课本第17页的Ask
and
answer.部分。
（1）教师出示词组卡片，如：go
to
Wuyishan,go
to
the
library/computer
room,watch
TV,do
my
homework,draw
a
picture,make
paper
flowers,read
a
book等，先请学生看卡片说词组，然后教师将卡片贴在黑板上并编号。
（2）教师出示图片，学生说词组，并指出黑板上相应词组卡片的编号。
（3）教师播放Ask
and
answer.部分的录音，学生模仿跟读。
（4）小组合作，根据不同的图片进行对话训练。
（5）请几个小组上台展示对话内容。
2.完成课本第21页的Listen
and
connect.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习。然后展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
听力材料：
①A:Hi,Sally.Will
you
go
for
a
holiday
in
October
B:Yes,I
will.
A:Where
will
you
go
B:I?ll
go
to
Shanghai
by
car.
②A:What
about
you,Yang
Ming
B:I?ll
go
to
Wuyishan
by
train.
③A:Hello,Lily.Will
you
go
to
Wuyishan,too
B:No,I?ll
go
to
Taiwan.
A:Will
you
go
by
ship
B:Yes,I
will.
④A:Where
will
you
go,Julia
B:I?ll
go
to
see
the
Great
Wall.
A:Will
you
go
by
train
B:No,I
won?t.I?ll
go
by
plane.
（五）语音教学。
1.学习辅音连缀bl在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片blue,black并带读，语速由慢到快。
（2）教师让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点，告诉学生辅音连缀bl在单词中发/bl/的音。
（3）教师出示单词bloom,blouse,block,blanket，学生尝试自己拼读单词。
2.学习辅音连缀br在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片bread,breakfast,brown并带读，让学生感知单词bread,breakfast中辅音连缀br的读音，引出br发/br/音的教学。
（2）教师出示单词bright,bride,brother,brick，学生尝试自己拼读单词。
3.教师播放课本第17页的Listen
and
learn
the
English
sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习辅音连缀bl和br在单词中的读音。
4.巩固练习。
游戏——听音竞赛。
游戏规则：教师请四位学生到讲台前，从blue,bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等单词卡片中选出4张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指某位同学，全班则要快速拼读，如：/bl/，/bl/，/blu?/，持有blue单词卡片的学生应迅速向前一步，以此类推。
Step
3
Extension
综合活动：小调查。
完成课本第20页的Do
a
survey.部分。
1.教师说：“National
Day
is
coming.I?ll
go
for
a
holiday.How
about
you ”教师根据课本内容示范提问学生A。
2.请每位学生采访三位同学，然后向全班同学汇报如下：
×××
will
go
to….He
will
go
by….
Step
4
Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.制订一份自己的旅游计划，包括时间、地点和交通方式等信息，了解和记录当地的天气情况，准备在下节课进行交流与汇报。