Unit 4 Weekend activities PB 教案

PartB教学目标◆语言知识目标
1.学习单词museum,cook,player,chess,短语play
chess,初步运用come
on等词汇。
2.学习句型：I
go
to…
on….
I
can….
3.学说童谣：I
Have
a
Robot.
4.功能：描述周末的活动。
◆语言技能目标
1.能用英语说一说自己能做的事情。
2.展开想像，说一说未来机器人能做的事情。
◆情感态度
能把本节课所学知识与实际生活相联系，表达自己的能力。
教具准备
1.单词卡片：
(1)本课新单词卡片。
(2)look,book和cook的单词卡片。
(3)play和player的单词卡片。
2.有关周末活动的图片和词组卡片。
3.一副象棋。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.全班学说韵律诗：I
Have
a
Robot.
3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：
Some
robots
can
run.
Some
can
play
football.
4.揭示并板书课题：Unit
4
Weekend
ActivitiesPart
B。
Step
2
Review
1.师生自由对话。
教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：
What
does
Sally
do
on
Sunday
What
do
you
often
do
at
the
weekend
教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2.复习有关周末活动项目的动词短语。
(1)教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
(2)游戏——滚雪球。
教师提出问题：What
do
you
often
do
at
the
weekend 让学生谈论。
游戏规则：分别请两组学生上台（每组四至五人），学生A任意说一个句子，如：We
go
boating.学生B就要说两个句子，如：We
go
boating.We
go
to
the
cinema.学生C就要说三个句子，如：We
go
boating.We
go
to
the
cinema.We
watch
a
3D
film.以此类推，看哪一组完成得最好。
Step
3
Presentation
(一)初读课文，学习句子：Welcome
to
the
Science
Museum.
1.课文导入。
教师说：“On
Sunday,Sally
goes
to
the
cinema.She
watches
a
3D
film.What
about
Yang
Ming
and
Wang
Tao？Please
open
your
books.Turn
to
Page
25.Listen
carefully.Then
answer
my
question—Where
do
Yang
Ming
and
Wang
Tao
go ”
2.教师播放课文录音,学生带着问题初步感知课文内容。听完课文对话后，请学生找出答案。
3.教学单词museum和词组Science
Museum。
(1)教师出示卡片，教学museum和Science
Museum。
(2)教师出示“历史博物馆”等图片，让学生感知History
Museum的英文表达法。
4.学习句子：Welcome
to
the
Science
Museum.
教师请个别学生起立，用Welcome
to….造句，并做相应的动作，如：
Welcome
to
my
home.
Welcome
to
my
school.
Welcome
to
my
birthday
party.
Welcome
to
the
Science
Museum.
(二)学习单词cook,player和词组play
chess。
1.教师布置任务，让学生带着任务再读课文。
教师说：“Yang
Ming
and
Wang
Tao
go
to
the
Science
Museum.They
see
a
robot.What
kind
of
robot
is
that Please
read
the
dialogue
and
finish
the
following
sentences.”
The
robot
is
very
.
It
can
.
It
can
.
It
can
play
.
It
can
play
.
It's
a
good
.
2.学生自读课文对话，独立完成练习，然后进行新知识教学活动。
3.教学句子：I
can
cook.
(1)教师出示单词卡片look和book，引导学生自己读出cook的音。
(2)教师请学生根据实际边说边做动作，如，会烹调的学生可以边说：“I
can
cook.”边做相应的动作。不会烹调的学生就可以说：“I
can?t
cook,but
my
mother/father
can
cook.”
4.教学句子：I
can
play
chess.
(1)教师出示一粒象棋，教学单词chess的音和形。
(2)教师出示一副象棋，问一学生：“Can
you
play
chess ”引出play
chess的教学。
(3)教师告诉学生，当play后面接表示球类或棋类的单词时不加冠词the。教师出示单词football,basketball和chess，引导学生说play
football,play
basketball,play
chess，并告诉学生当play后面接的是表示乐器类的名词时，通常要加上冠词the。教师出示单词violin和piano，引导学生说play
the
violin,play
the
piano，等等。
(4)巩固活动。教师摆好棋盘，随机问一学生：“Can
you
play
chess ”如果该生回答“No,I
can?t.”就换一学生继续问；当学生回答“Yes,I
can.”时，教师就发出邀请：“Come
on.Play
with
me.”该学生上台，与教师走一至两步棋。教师可多叫几位学生上台，教师的角色也可由一位学生替换。
5.教学句子：You?re
a
good
player.
(1)在与学生下棋的过程中，教师用“You?re
very
clever.”或“You?re
a
good
player.”对学生进行评价。下棋活动结束后，教师出示play和player的单词卡片进行对比教学。
(2)教师告诉学生，在某些动词词尾加“er”,表示某项专业的人。如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打扫”的意思，cleaner就是“保洁员”的意思。
(三)熟读课文，表演对话。
1.教师请学生翻开课本第25页，模仿跟读课文录音或教学光盘。
2.教师请几位学生起立，模仿机器人的语气和动作跟读课文对话。
3.巩固练习。
(1)完成课本第26页的Look
and
say.部分。
①先让学生自己看图，试着说出四幅图所对应的短语。
②教师播放录音，学生模仿跟读。
③教师请个别学生说一说。
(2)完成课本第27页的Learn
to
write.部分。
①学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
②学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
(3)完成课本第28页的Listen.Tick
or
cross.部分。
①教师播放录音或教学光盘，学生认真听，边听边完成练习。
②教师核对答案，学生自我检查。
听力材料：
①A:Hi,Wang
Tao.What
do
you
often
do
on
Sunday
B:I
often
play
football.
A:Do
you
go
to
the
cinema
B:Yes,I
do.
A:Do
you
take
pictures
B:No,I
don?t.
A:Do
you
play
the
violin
B:No,I
don?t.I?m
not
good
at
music.
A:Do
you
play
chess
B:Yes,I
do.
②A:Hi,Ma
Li.What
do
you
often
do
on
Sunday
B:I
often
play
chess.
A:Do
you
go
to
the
cinema
B:Yes,I
do.
A:Do
you
play
the
violin
B:Yes,I
do.
A:Do
you
play
football
B:No,I
don?t.
A:Do
you
take
pictures
B:No,I
don?t.
Step
4
Extension
综合活动：我设计的机器人。
请学生设计一个自己想像中的机器人，然后说一说他的机器人都能干什么。如：My
robot
can
fly.My
robot
can
skate.My
robot
can….
Step
5
Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.完成课本第26页的Read.Tick
or
cross.部分。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.小练笔：你还去过哪些好玩的地方？写3~5个句子吧！
5.完成课本第29页的自我评价。