Unit 5 Months of the year PA 教案

Unit
5Months
of
the
Year文化和语言注释
1.本单元的主要话题是“月份、天气、节日”；功能为谈论个人生日所在的月份及喜好的月份并说明理由。主要语法内容是：一般现在时、特殊疑问句和一般疑问句。语音教学内容为辅音连缀fl
和fr的读音。为了让学生掌握好英文的12个月的名称，本单元的课文和语法安排得相对容易。
2.12个月英文名称的由来：公历一年有12个月，你知道12个月的英语名称的来历吗？公历起源于古罗马历法。罗马的历法原来只有10
个月，古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾，后来朱里斯·恺撒大帝把这两个月移到年初，成为1月、2月，原来的1月、2月便成了3月、4月，以此类推。这就是今天世界沿用的公历。
January（1月）：在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月的名称很有意义。英语January便是由这位守护神的拉丁文名字演变而来。
February（2月）：每年2月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语February便是由拉丁文Februarius（即菲勃卢姆节）演变而来。
March（3月）：3月原是罗马旧历法的1
月，新年的开始。恺撒大帝改革历法后，原来的1月变成3月，但罗马人仍然把3
月看作是一年的开始。另外，按照传统习惯，3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯，人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的名称。英语March便是由这位战神的名字演变而来。
April（4月）：罗马的4月，正是大地回春、鲜花初绽的美好季节。英文April便是由拉丁文April（即开花的日子）演变而来。
May（5月）：罗马神话中的女神玛雅，专门司管春天和生命。为了纪念这位女神，罗马人便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文May便由这位女神的名字演变而来。
June（6月）：罗马神话中的裘诺，是众神之王，又是司管生育和保护妇女的神。古罗马人对她十分崇敬，便把6月奉献给她，以她的名字——拉丁文Junius来命名6月。英语June便由这位女神的名字演变而来。
July（7月）：罗马统治者朱里斯·恺撒大帝被刺死后，著名的罗马将军马克·安东尼建议将恺撒大帝诞生的7月，用恺撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。这一建议在元老院获得通过，英语July由此演变而来。
August（8月）：朱里斯·恺撒大帝死后，他的甥孙屋大维续任罗马皇帝。为了和恺撒齐名，他也想用自己的名字来命名一个月份。他的生日在9月，但他选定8月。因为他登基后，罗马元老院在8
月授予他Augustus（奥古斯都）的尊号。于是，他决定用这个尊号来命名8月。原来8月比7月少一天，但为了和恺撒大帝平起平坐，他又决定从2月中抽出一天加在8月上。从此，2月便少了一天。英语August便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。
September（9月）：老历法的7月，正是恺撒大帝改革历法后的9月，拉丁文Septem是“7”的意思。虽然历法改革了，但人们仍沿袭旧名称来称呼9月。英语September便由此演变而来。
October（10月）：英语10月来自拉丁文Octo，即“8”的意思。它和上面讲的9月一样，历法改了，称呼仍然沿用未变。
November（11月
）：罗马皇帝奥古斯都和恺撒都有了自己名字命名的月份，罗马市民和元老院要求当时的罗马皇帝梯比里乌斯用其名命名11月。但梯比里乌斯没有同意，他明智地对大家说，如果罗马每个皇帝都用自己的名字来命名月份，那么出现了第13个皇帝怎么办？于是，11月仍然保留着旧称Novem，即拉丁文“9”的意思。英语November便由此演变而来。
December（12月）：罗马皇帝琉西乌斯要把一年中的最后一个月用他情妇的名字Amagonius来命名，但遭到元老院的反对。于是，12月仍然沿用旧名Decem，即拉丁文“10”的意思。英语December便由此演变而来。
3.—When
is
your
birthday （你的生日是什么时候的？）
—It's
in
spring.（在春天。）
春天有三个月，一般指March（3月）、April（4月）和May（5月）。
4.Which
month In
April （在哪个月？4月吗？）
上述两个句子都是省略句，完整的句子是：Which
month
is
it
in Is
it
in
April？在口语中，上下文意思明确的时候人们经常使用省略句。
5.—When
is
your
birthday （你的生日是什么时候的？）
—On
Children's
Day.（在儿童节那天。）
答句是个省略句，完整的句子是：It's
on
Children's
Day.
6.That's
wonderful!（那太好了！）
wonderful的意思是“极好的”、“令人惊奇的”、“奇妙的”或“精彩的”。如：
That's
a
wonderful
idea.（那可真是个好主意。）
The
film
is
wonderful.（电影非常精彩。）
7.在教学辅音连缀fl
和fr的读音时要注意它们发音的不同之处，除了课本第37页给出的例词外，学过的含有fl的单词还有flag，含有fr的单词还有friend，from。
8.—It's
cold
in
December.（12月很冷。)
—Yes.But
we
can
go
skating.（是呀。但是我们可以去滑冰。）
（1）but是连词，意思是“但是”、“可是”，表示语气的转折。
（2）go
skating（去滑冰），类似结构的表达法还有：go
boating（去划船），go
swimming（去游泳），go
shopping（去购物）等。
9.A
day
after
New
Year's
Day.（元旦之后的那一天。）
这是个省略句，其完整的句子是：It's
a
day
after
New
Year's
Day.
10.That's
easy
to
remember.（那很好记。）
easy是“容易的”意思，其反义词是difficult（困难的）。我们将在五年级下册学到difficult这个单词。
11.第41页
Let's
chant.的译文如下：
你好，春天！
再见了，冬天！
再见了，二月！
我高兴地欢迎
三、四、五月的来临。
再见了，冬天！
你好，春天！
我高兴地看到
三、四、五月的鲜花。
PartA教学目标◆语言知识目标
1.学习单词month,March,April,May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：When
is
your
birthday
It's
in….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Hello，Spring!
5.功能：谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度
通过学习，培养学生对生活的热爱。
◆文化意识
了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
教具准备
1.有关月份的八张单词卡片。
2.一本日历，一幅表示春天的图画。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.
Step
2
Review
1.师生自由对话，复习单词July，August,September和October。
How
is
the
weather
in
July
How
is
the
weather
in
August
When
is
National
Day？
When
is
Teachers?
Day
When
is
your
birthday,×××
在对话的过程中，教师在黑板上贴出有关月份的单词。
2.复习黑板上有关月份的单词，然后引导学生说句子，如：
Teachers?
Day
is
in
September.
×××'s
birthday
is
in
July.
It's
hot
in
August.
3.揭示课题。
(1)教师指着黑板上的单词说：“These
are
the
words
about
months.”出示month和months的单词卡片，对学生提出问题：“How
many
months
are
there
in
a
year There
are….”通过一本日历，让学生明白There
are
twelve
months
in
a
year.一句的意思。
(2)板书课题：Unit
5
Months
of
the
YearPart
A。
Step
3
Presentation
(一)导入课文语境。
1.教师指着班上的学生说：“×××'s
birthday
is
in
August.×××'s
birthday
is
in
October.When
is
Yang
Ming's
birthday When
is
Lily's
birthday ”
2.教师出示这两个问题，请学生带着问题初步感知课文内容。
3.教师播放课文录音，学生边听边找出答案，然后请个别学生上台，将找出的答案抄写在两个问题下面，如：
When
is
Yang
Ming's
birthday When
is
Lily's
birthday
It's
in
spring.It's
on
Children's
Day.
It's
in
March.It's
in
June.
(二)教学单词March,April,May和June。
1.教学单词March，引导学生用March说句子，如：
My
birthday
is
in
March.
Spring
comes
in
March.
Trees
turn
green
in
March.
Women's
Day
is
in
March.
We
plant
trees
in
March.
Yang
Ming's
birthday
is
in
March.
2.学习单词April和June。
(1)教师指着黑板上的句子说：“There
are
three
months
in
spring.What
are
they They
are
March,April
and
May.”
(2)教学单词April,并出示单词apple，比较学习这两个单词的音和形。
(3)教学单词May,并出示单词may,比较学习这两个单词的形和义。
3.学习单词June。
(1)由黑板上的第二个问题：When
is
Lily's
birthday （也可以用When
is
Children's
Day ）引出单词June的教学，并出示单词July，比较学习这两个单词的音、义、形。
(2)运用单词June说话。
4.巩固有关月份的八个单词。
(1)教师出示八张月份单词卡片，先请学生按顺序说一说，背一背，然后随机抽取卡片，让学生快速认读。
(2)出示问题：What
months
are
in
spring
What
months
are
in
summer
What
months
are
in
autumn
根据学生的答案，将卡片贴于黑板上，如：
springsummerautumn
MarchJuneSeptember
AprilJulyOctober
MayAugust
(3)游戏——快速反应。
游戏规则：每组请一至二位学生起立，教师快速说一个月份，学生则说出这个月份所在的季节。如：教师说March，学生说spring。说错的学生就坐下，其余学生继续游戏，看谁坚持到最后。也可请学生扮演教师的角色开展游戏活动。
(三)学习并巩固课文对话。
1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读二至三遍。
2.出示单词wonderful并教学，引导学生用不同的语气练说句子:That's
wonderful!
3.学生分角色表演对话内容。
4.完成课本第37页的Ask
and
answer.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)请一行学生起立，进行一问一答的接力赛活动。
5.完成课本第41页的Listen
and
connect.部分。
(1)教师播放录音，学生独立完成练习。
(2)教师展示正确答案，学生自行纠正。
(3)教师再播放录音，学生模仿跟读。
听力材料：
①A:Hi,Sally.When
is
your
grandpa's
birthday
B:It's
in
October.
②A:When
is
your
grandma's
birthday
B:It's
easy
to
remember.Her
birthday
is
Teachers?
Day.
③A:When
is
your
father's
birthday
B:It's
in
March.
④A:When
is
your
mother's
birthday
B:It's
in
August.
⑤A:When
is
Kate's
birthday
B:It's
in
April.
(四)语音教学。
1.教师指着黑板上的单词说：“March,April
and
May
are
in
spring.”并出示一张春天的图片说：“I
like
spring.Trees
turn
green.Flowers
are
beautiful.Birds
fly
in
the
sky.”出示单词卡片flower和fly，请学生一起读一读这两个单词。
2.教师指出辅音连缀fl在单词中的读音。
3.教师出示fr和fl卡片，请学生读一读，比较一下它们发音的不同点。
4.教师出示单词fruits
和Friday，flower和fly,请学生读一读。
5.教师播放课本第37页Listen
and
learn
the
English
sounds.的录音，请学生模仿跟读。
6.教师再出示单词flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，请学生尝试拼读。
Step
4
Extension
综合活动：
游戏——猜猜我的生日。
游戏规则：请一位学生上台，从八张月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于身后，然后请台下的学生来猜一猜。如：
Is
your
birthday
in
March
Is
your
birthday
in
summer
Is
your
birthday
on
Children's
Day？
当某位学生猜对时，台上的学生就出示卡片，说：“Yes,my
birthday
is
in….”
Step
5
Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.完成课本第40页的Learn
to
write.部分。
3.完成《活动手册》上本课的练习。