Unit 6 Asking the way PA 教案

Unit
6Asking
the
Way文化和语言注释
1.本单元的主要话题是“人际交往”；功能为问路和指路。主要语法内容是：一般现在时、特殊疑问句、祈使句以及连词or表示选择的用法。语音教学内容为辅音连缀sk和sp的读音。
2.—Excuse
me.（劳驾。）
—How
can
I
get
to
the
train
station （去火车站怎么走？）
—It's
far
away.（火车站很远。）
—You
can
take
a
bus
or
a
taxi.（你可以乘坐公交车或出租车。）
（1)Excuse
me.经常用于麻烦别人的场合，意思是“劳驾”、“请问”。
（2)How
can
I
get
to
the
train
station 是本单元学习的问路的主要句型。get
to…是“到达某处”的意思，如：I
usually
get
to
school
at
7:30.（我通常在7：30分到校。）但是“到家”是get
home,中间不要加to,因为在这个词组里home
是副词。train
station也叫做railway
station。
（3)far是“远”的意思，away（副词）是“离开”的意思。如：My
cousins
all
live
far
away.（我的表兄弟姐妹都住得很远。）如果要说出离某个具体的地点很远，可以用far
away
from…，如：I
live
far
away
from
my
school.（我住的地方离学校很远。）课文中由于上下文的意思明确，不必具体点出“离这里”，完整的句子是：It's
far
away
from
here.（火车站离这里很远。）
（4)You
can
take
a
bus
or
taxi.（你可以乘坐公交车或出租车。）
take
a
bus/taxi/train均表示交通方式，要注意和by
bus/taxi/train
在用法上的不同之处。take
是动词，在句子中作谓语，如：I
take
a
bus
to
school.（我乘公交车上学。）而by是介词，在句子中不能作谓语，句中要有其他的谓语动词才能构成完整句子，如：I
go
to
school
by
bus.该句中的谓语动词是go,by
bus是介词短语作方式状语。上述两个句子虽然表达的意思相同，但语法结构不同；此外，take
a
bus只可置于句中，而by
bus只可放在句尾。
（5)or为并列连词，意思是“或者”、“还是”，含有选择的意思。该词在使用方面要注意两点：
①or必须连接同等成分的词、短语或句子，并使用同一种形式。如：Is
he
from
the
USA
or
Australia （他来自美国还是澳大利亚？）此时or连接两个地点名词作介词宾语。Will
he
come
today
or
tomorrow （他今天还是明天来？）此时or连接两个名词作时间状语。They
watch
TV
or
play
chess
on
Sunday.（他们星期天看电视或下象棋。）此时or连接两个作句子谓语的动宾词组。
②or连接两个或两个以上的单数名词作主语时,谓语动词要用单数;如果or连接的两个主语是两个不同数或不同人称的人称代词,则以第二个词为准来决定谓语动词的数或人称。如：My
mom
or
dad
takes
me
to
school
by
car.（我母亲或父亲开车送我上学。）
此时谓语动词为单数形式。My
dad
or
my
uncles
teach
me
English.（我父亲或者我的叔叔们教我英语。）此时谓语动词根据第二个词uncles来确定用复数形式。
3.Here
comes
the
taxi!（出租车来了！）
英语的基本语序是“主语+谓语”，但有些场合是“谓语+主语”，这种语法现象称为倒装。倒装句的目的在于引起人们注意，起到强调的作用。当here,there等副词置于句首，且谓语动词为come，go，be等词时，多数情况采用倒装句。如：
Look!Here
comes
the
bus.（瞧！公交车来了。）
There
goes
the
train.（火车开走了。）
Here
is
a
present
for
you.（这是给你的礼物。）
4.本单元学习辅音连缀sk和sp的读音方法。在英语单词的同一个音节里，当/s/后接另一个清辅音,而该清辅音有它对应的浊辅音，且在该清辅音后还有元音,此时发生清辅音的浊化，即该清辅音读它相对应的浊辅音，/sk/读成/s?/,/sp/读成/sb/,/st/读成/sd/。除了课本第44页所列举的例子，我们已学过的单词还有：sky和spend。
5.—Are
you
all
right,young
man （你没事吧，小伙子？）
—I
need
to
go
to
the
hospital.（我需要去医院看病。）
（1)all
right有多种意思，在本课的意思是“身心健康的”。all
right还表示同意，意思是“行”、“好的”。本套教材四年级下册第11页学过这种表达法。
Miss
Gao：Please
turn
off
the
lights
and
fans.（请关电灯和电风扇。）
Yang
Ming：All
right.（好的。）
（2)go
to
the
hospital是“去医院看病”的意思。
6.Is
there
a
hospital
nearby （附近有医院吗？）
nearby是“附近”的意思，作形容词使用可以放在所修饰的名词的前面或后面。如：He
works
in
a
nearby
hospital.或He
works
in
a
hospital
nearby.（他在附近的一家医院工作。）nearby也可以作副词使用，意思是“在附近”。如：He
lives
nearby.（他住在附近。）
7.How
can
I
get
there （我怎样才能到达那里？）
there意思是“往那里”，是副词，前面不加to。如：I
often
go
there.（我常去那里。）
8.Go
straight.Then
turn
right.（一直往前走,然后往右拐。)
这两句是指路的常用语。“往左拐”是turn
left。
9.Let
me
help
you.（我来帮你吧。）
这是祈使句，在let
的后面要用宾格，接着宾语的动词必须是原形动词。如：
Let
him
clean
his
desk.（让他收拾他的书桌。）
Don?t
let
the
boy
go
out.(不要让那个男孩出去。)
10.I
can?t
find
it,I?m
afraid.（我恐怕找不到。）在这个句子中afraid用来表示“遗憾”、“恐怕”的意思，又如：I?m
afraid
I
can?t
help
you.（我恐怕无法帮助你。）在本册第4单元学过Don?t
be
afraid.句子，该句中的afraid的意思是“害怕的”。
11.第48页
Let's
chant.的译文如下：
我怎样才能到达动物园？
动物园，动物园，
我怎样才能到达动物园？
往前走，
往前走。
乘8路车，
乘8路车。
PartA教学目标◆语言知识目标
1.学习单词station,taxi,or；短语get
to,far
away等词汇。
2.学习句型：Excuse
me.
How
can
I
get
to
the…

You
can
take
a….
Which
bus
can
I
take…

Bus….
3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。
4.学说童谣：How
Can
I
Get
to
the
Zoo
5.功能：问路。
◆语言技能目标
1.能用所学语言进行问路和指路。
2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
◆情感态度
学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。
◆文化意识
了解问路的表达方式。
教具准备
1.单词卡片:woman,train
station,get
to，go
to等。
2.有关交通工具的图片和单词卡片。
3.本课第一幅插图。
4.一些公交车站站牌的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.
3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It's
a
good
time
for
a
holiday.Will
you
go
for
a
holiday
Where
will
you
go,×××
How
do
you
go
there
If
you
can?t
find
the
way,what
will
you
do
4.揭示并板书课题：Unit
6
Asking
the
WayPart
A。
5.教师先教学词组ask
the
way，然后对全班说：“Today
we?ll
learn
how
to
ask
the
way.After
class,I
hope
you
can
ask
the
way
in
English.”
Step
2
Presentation
(一)初读课文，了解对话大意。
1.出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：
(1)教师指着男孩（杨明）问：“Who's
he ”请个别学生回答。
(2)教师出示卡片woman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。
(3)教师指着“火车站”的图片问：“What's
this ”然后出示卡片train
station,将它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus
station。
(4)教师指着整幅图问：“What
happened ”（发生什么事了？）学生需要教师提供一些问题来谈话。补充问题如下：
Where
does
the
woman
want
to
go
Does
she
know
the
way
Is
Yang
Ming
helping
her
2.导入课文情景。
教师指着图说：“The
woman
wants
to
go
to
the
train
station.But
she
doesn?t
know
the
way.She
is
asking
Yang
Ming.Let's
listen
to
their
dialogue.”
教师播放录音，学生边听边看书。
3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。
The
woman
wants
to
go
to
the
.
She
can
take
a
or
a
.
She
can
take
Bus
or
Bus
.
At
last,she
goes
to
the
train
station
by
.
(1)学生看书，独立完成练习。
(2)教师出示答案，全班进行核对。
(3)教师教学单词or的用法，全班进行操练活动，如：
a
car
or
a
bus
a
pen
or
a
pencil
October
or
November
Bus
12
or
Bus
13
(4)教师教学单词taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。
(二)学习课文的重点句型。
1.教学句子：Excuse
me.
(1)教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuse
me.的教学。
(2)教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。
(3)教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：
Excuse
me,A.May
I
use
your
pen
Excuse
me,B.Can
you
tell
me
your
English
name
Excuse
me,C.How
can
I
get
to
the
train
station
2.教学句子：How
can
I
get
to
the
train
station
(1)通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：How
can
I
get
to
the
train
station
(2)教师出示卡片，教学get
to。
(3)教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。
get
to
the
train
station
get
to
the
park
get
to
the
supermarket
get
to
the
cinema
(4)教师出示卡片go
to,请学生读一读go
to
the
train
station,go
to
the
park等词组，然后与get
to…进行比较学习。
(5)采用不同方式操练句型：How
can
I
get
to…
3.教学句子：It's
far
away.及
You
can
take
a
bus
or
a
taxi.
(1)教师教学far
away,并造句，如：
Beijing
is
far
away
from
Fujian.
The
sun
is
far
away
from
us.
(2)教师出示不同的交通工具图片，全班操练take
a
bus,take
a
car，take
a
train等词组。
(3)比较学习下面两个问答句：
①A:How
can
I
get
to
the
train
station
B:You
can
take
a
bus.
②A:How
do
you
go
to
the
train
station
B:By
bus.
4.教学句子：Which
bus
can
I
take
(1)出示句子，教师领读，然后请学生范读。
(2)出示一些公交车站站牌的照片，请学生根据实际进行回答，如：
I?
ll
go
to
the
West
Lake
Park.Which
bus
can
I
take
I?
ll
go
to
the
zoo.Which
bus
can
I
take
(三)巩固课文。
1.教师播放课本第43页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.完成课本第44页的Ask
and
answer.部分。
(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。
(2)教师播放录音，学生模仿说对话。
(3)每组请2位学生上台，选择一幅图完成对话活动。
3.完成课本第47页的Learn
to
write.部分。
(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
4.学说课本第48页的韵律诗：How
Can
I
Get
to
the
Zoo
(四)语音教学。
1.教师出示单词卡片skirt，skate,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sk在单词中的读音。
2.教师再拿出单词卡片spring，sports
shoes,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sp在单词中的读音。
3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/,sp
/sp/
发音时/k/、/p/要相对应地改成/?/、/b/,因此,sk读作/s?/,sp读作/sb/，请学生进行操练活动。
4.教师播放课本第44页的Listen
and
learn
the
English
sounds.的录音，学生模仿跟读。
5.教师再提供几个单词让学生尝试拼读，如：sky,skin,spy,spoon等。
Step
3
Extension
综合活动。
1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。
2.请几位学生上台展示。
Step
5
Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。