15 走一步,再走一步 学案

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名称 15 走一步,再走一步 学案
格式 zip
文件大小 13.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2016-09-29 20:43:35

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文档简介

15《走一步,再走一步》
学案
目标呈现:
【学习目标】
1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。
【学习重点】
整体感知课文,学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。
【学习难点】
掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。
一、预习热身
1、【知识链接】
(1)、作者简介:
莫顿·亨特,美国当代作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
(2)、相关背景:
《走一步,再走一步》是美国作家莫顿 享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。
2、自主学习
(1)、查字典,给下面加点词注音,并当堂熟记于心。  
训诫(
)
耸立(
)
迂回(
)
凝视(
)
啜泣(
)
陡峭(
)
着眼(
)
纳罕(
)
瘦骨嶙峋(
)
头晕目眩(
)
小心翼翼(
)
(2)、词语积累,当堂熟记
嶙峋:山石重叠不平的样子,也形容人瘦削的样子。
纳罕:觉得惊奇,诧异。
啜泣:抽泣,低声哭泣。
(3)、用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写二遍,要工整、规范、力求美观。
二、活动探究
合作探究,看哪个小组答得更快更全面。
1.为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能 文中好多处提到
“杰利”,有何用意 (此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。)
2.你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法
3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好些 说说理由。
4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(或:本文蕴含一个什么哲理?)
5.课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?
6.
文章开头的第一句话,其作用是什么
三、盘点提升:
1.
找出语段中(“我终于爬上去了……我顿时有了信心”)描写“我”的动作和感受的词语,并说说这些描写的作用。
2.
借鉴本文细节和心理描写的写作技巧,写亲历的一件事,表达一种生活感悟。
四、我的收获
学完本课后,你的收获是什么?请写在下面。
1、
2、
3、