必修中外历史纲要（下）第3课 中古时期的欧洲 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
第3课 中古时期的欧洲
学习目标
1. 认识西欧封建社会特征，理解经济基础与上层建筑的辩证关系及社会发展规律（唯物史观）。
2. 通过时间线索和地图，把握中古欧洲的时空环境及阶段特征（时空观念）。
3. 分析封君封臣制度、庄园农奴制度的特点及影响，理解王权、教权、城市对西欧的影响，认识城市兴起的作用（史料实证 历史解释）。
4. 了解拜占庭和俄罗斯发展，分析拜占庭兴衰及俄罗斯崛起的原因（历史解释）。
5. 对比西欧与拜占庭、俄罗斯封建制度，认识欧洲文明多元性，理解各民族对文明进步的推动（历史解析 家国情怀）。
新课导入
材料一：中世纪是野蛮、专制、愚昧的黑暗时代。——布克哈特
材料二：人类历史上最具创造力的时代之一，承接欧洲古典文明和近代的桥梁。——罗伯特
问题：中古欧洲是黑暗时代还是孕育着走向近代的曙光？
新课教学
第一部分 等级森严的中古西欧——西欧的封建社会
学习任务：阅读教材第一子目，归纳西欧封建社会的基本特征及形成原因。
基本特征：封君封臣制与庄园农奴制
形成原因：社会动荡和自然经济
新课教学
西欧封建社会建立基础：罗马帝国废墟、日耳曼人入侵后建立的王国，综合罗马和日耳曼双重社会因素。
8世纪后，封君封臣制度与庄园农奴制度联系，构成西欧封建社会两大基本特征。
学习任务：仔细阅读教材，了解封君封臣制度基本内容。
封君封臣制度示意图
封君：授予土地者；封臣：领取土地者。
权利义务：封君授予土地，封臣效忠、服兵役。
新课教学
封君封臣制度特点：
1. 以土地为纽带
2. 层层分封
3. 等级森严
4. 依次主臣关系（“我的附庸的附庸不是我的附庸”）
封臣效忠誓词（9世纪）：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇……一言一行以他的意志为准则。”
新课教学
封君封臣制度政治影响：
1. 国王/皇帝通过该制度与各级封建主联系，成为统治阶级。
2. 封建主在领地内独立行使权力，政治上出现分裂割据局面。
新课教学
学习任务：结合课本内容，总结西欧封建庄园的特点。
新课教学
庄园经济性质：封建经济的表现，存在对农奴和农民的剥削压迫。
农奴处境：不能擅自离开土地，需为领主无偿劳动、缴纳赋税，服从领主法庭；但拥有分到的土地，处境比奴隶好，义务趋向固定。
新课教学
西欧封君封臣制、庄园农奴制与西周分封制、井田制对比：
相同点：土地与政治关系紧密，构成等级制度；封臣/诸侯在领地内独立行使权力，出现分裂割据。
不同点：社会形态不同——西周是奴隶社会，西欧是封建社会。
新课教学
第二部分 发展中的新变化——中古西欧的王权、城市和教会
学习任务：阅读教材第二子目及史料，以表格形式归纳西欧封建社会发展的新变化。
新课教学
中古西欧的王权：
各国王权不同程度加强，从割据征战到出现国家统一趋势，集权民族国家逐步形成。
新课教学
中古西欧的教会：
材料一：天主教会是庞大经济实体，拥有大量地产，征收封建地租、苛捐（赎罪费、诉讼费、出卖赎罪券）。——《世界文化简史》
材料二：宗教统一，基督教会是遍及各国的机构，管辖权越过种族、民族、语言分界线。——高德步《世界经济史》
新课教学
城市自治：
背景：10-11世纪西欧城市兴起，工商业发展，市民阶层形成。
途径：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动，赢得一定自治权（如林肯城特许状）。
学习任务：根据整理的表格和史料，分组讨论城市自治对西欧历史发展的影响。
新课教学
城市自治影响：
材料一：市民阶层形成，商人和银行家发展为早期资产阶级。——《世界中古史》
材料二：市民支持王权，促进国家统一和民族国家形成。——《世界中古史》
材料三：城市兴办大学，打破教会对文化教育的垄断，大学是中世纪教育“最美好的花朵”。——《世界中古史》
新课教学
城市自治综合影响：
1. 经济：促使庄园制度瓦解，推动城市经济发展。
2. 阶级：市民阶层发展为早期资产阶级。
3. 政治：支持王权，促进民族国家形成。
4. 文化：兴办大学，打破教会文化垄断。
恩格斯：“城市是中世纪的花朵”，搭起古代与近代过渡的桥梁。
新课教学
英国议会的起源：
1215年《大宪章》：调整封君封臣关系，稳定封建统治。
1265年议会：贵族、骑士、市民代表参加，是英国议会开端。
1295年“模范议会”：骑士和市民出席普遍认可。
1343年：议会分为上院（贵族）和下院（骑士、市民），参与政治、司法、立法、财政活动。
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第三部分 强大统一的帝国：拜占庭与俄罗斯
学习任务：梳理拜占庭帝国和俄罗斯的历史发展线索（时间轴/大事年表+地图），分析其对欧洲及世界历史的影响。
新课教学
拜占庭帝国：
6-7世纪，通过扩张地跨欧亚非，为东西方交流架起桥梁。
查士丁尼编订《罗马民法大全》，巩固统治，为西欧多数封建国家采用，影响近现代资本主义法制。
俄罗斯：
深受拜占庭帝国影响，中央集权制度确立，不断扩张，17世纪形成地跨欧亚两洲的庞大帝国。
课堂小结
中古欧洲文明多元并存：
西欧：政治分裂割据→新变化孕育资本主义因素→向近代转型顺利。
东欧（拜占庭、俄罗斯）：强大中央集权→长期统一创造辉煌→近代转型迟滞。
认识：各区域、民族文明共同推动人类文明进步。
布置作业
【合格性考试】
1. 观察下图，它表现的是（ ）
A. 雅典的民主政治
B. 印度的种姓制度
C. 罗马的奴隶制度
D. 西欧封建等级制度
布置作业
答案：D
解析：西欧在封君封臣制度基础上形成封建贵族等级制度，图示符合该特征。A、B、C与图示不符，故选D。
布置作业
2. 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。这种新的组织形式是（ ）
A. 租地农场
B. 手工工场
C. 封建庄园
D. 垄断组织
布置作业
答案：C
解析：9世纪西欧流行的农业经济组织形式是封建庄园。A（14世纪）、B（资本主义萌芽）、D（第二次工业革命）均不符合，故选C。
布置作业
3. 中古中后期，西欧封君封臣制度发生的微妙变化是（ ）
A. 王权逐渐得到加强
B. 各国建立议会制度
C. 分裂割据愈演愈烈
D. 城市获得完全自治
布置作业
答案：A
解析：中古中后期，西欧各国王权在与贵族斗争中强化，A正确。B仅限英国；C与王权加强相悖；D“完全自治”错误，故选A。
布置作业
4. 西欧城市自治对历史发展的影响包括（ ）
A. 推动商品经济发展
B. 欧洲出现市民阶级
C. 促进国王统一事业
D. 办大学和世俗教育
布置作业
答案：ABCD
解析：城市自治在经济（A）、阶级（B）、政治（C）、文化（D）方面均有影响，故选ABCD。
布置作业
5. 查士丁尼在位时主持编订的法律合称（ ）
A. 《法学汇纂》
B. 《法理概要》
C. 《新法典》
D. 《罗马民法大全》
布置作业
答案：D
解析：查士丁尼编订的法律合称《罗马民法大全》，A、B、C是其组成部分，故选D。
布置作业
6. 最终创建地跨欧亚两洲庞大帝国的俄罗斯国家是（ ）
A. 基辅罗斯
B. 莫斯科公国
C. 金帐汗国
D. 留里克王朝
布置作业
答案：B
解析：莫斯科公国在反抗蒙古统治中崛起，经扩张和中央集权强化，最终形成庞大帝国。A、C、D不符合，故选B。
布置作业
【选择性考试】
7. 对“我的附庸的附庸不是我的附庸”理解正确的是（ ）
①国王只能同直接封臣发生政治、经济、军事关系
②国王可在贵族领地内直接征税
③贵族领主在领地内有较大独立性
④国王可任意向受封贵族征税
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
布置作业
答案：C
解析：封臣只对直接领主效忠，国王不能越级控制附庸，领主在领地内独立，①③正确；②④与“不能越级从属”不符，故选C。
布置作业
8. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：封建制度是个别私人在领土范围内行使公共权力的制度。庄园领主在领地内办理行政、执行司法、征收赋税，政府实质分裂，王权名义化。封建制度是政府形式、社会结构、土地占有制为基础的经济制度。——[美]汤普逊《中世纪经济社会史》
材料二：西欧城市增多，市民阶级崛起，为自由商业贸易，反对封建枷锁，与封建主谈判或暴动争取特权（个人自由、司法自由、财产私有制）。——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》
布置作业
问题：
(1) 根据材料一，分析中古西欧封建庄园的特点。
(2) 根据材料二和所学知识，指出西欧城市争取自治权的主要原因、途径，概括市民拥有的“自由”。
布置作业
答案：
(1) 特点：
①实行封建制度；
②庄园领主在领地内拥有行政、司法、税收等统治权；
③王权衰微，领主是实际统治者。
(2) 原因：生产力发展，商品交易频繁；市民阶级崛起；反对封建枷锁。
途径：谈判争取特权（赎买）、武装暴动。
自由：个人自由（城市流动）、司法自由（诉讼控告）、财产自由（财产私有）。