美术六年级下岭南版5.11神州大地之旅教案

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第11课
神州大地之旅
第一课时
教学目标：
学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。
教学重难点：
对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。
教学过程：
（一）课堂发展，欣赏感受
活动一：挑选旅行团（选择探究主题）。
历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。21世纪教育网版权所有
1．
简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，
2．
团长组织团员们利用课前预习交流相关
( http: / / www.21cnjy.com )资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（
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3．
向教师汇报。
（二）学习活动
活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。
以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。
1、
播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。
路线一：北京——西安——敦煌
路线二：黄山——漓江——九寨沟
2、
作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。
3、
团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。
4、
教师分要点归纳：
建筑：故宫、长城、天坛等
人文景观雕塑：秦始皇陵
绘画：敦煌莫高窟壁画
实景图片：安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟
自然景观：
图画表现：国画《黄山云》、《千峰竞秀》
活动三：欣赏和感受（微观探究）
小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。
1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是
（
）。因为（
），给了我（）的感受。
人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。
自然景观——黄山、漓江、九寨沟
2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：
（三）通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：
1.我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？
2.自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？
3.选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。

第二课时
教学目标：
能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。
教学重难点：
选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学过程：
一．体验“游记”艺术表现
1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光
( http: / / www.21cnjy.com )和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。
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2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）
二．课后延伸，互动练习
拓展练习：
1、
这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇
( http: / / www.21cnjy.com )壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！21·cn·jy·com
完成拓展练习：我来设计一条新路线（
）——（
）——（
）——（
）
2、
提示下节课内容。
我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。
三．评估：
评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。
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