2026届高考语文一轮复习：十八个文言虚词 课件(共139张PPT)

(共139张PPT)
文言虚词的意义和用法
十八个文言虚词复习
2026高考文言虚词专题一轮复习
高/考/复/习/课/件
一.了解文言虚词的概念及类型
什么是文言虚词？
虚
虗，xu ，从虍( hū)从丘（qiu）。虚本谓大丘。大则空旷，故引申为空虚。
文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚、没有实在意义的词语。
一.了解文言虚词的概念及类型
文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚、没有实在意义的词语。
文言虚词有两个方面的特点：
一、从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；
二、从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用，有的起标志性作用。
知识讲解
文言文虚词的作用：
1.与实词一道组成某些结构。如“者”“所”“之”，介宾结构等。
2.连结词、词组、句子，乃至段落。如连词、介河、语气词。
3.表示语气。如语气助词、词气副词。
4. 表示修饰限制。如副词。
5. 称代。如之、而、其等。
6.调整语序及固定语序。如宾语前置标志，“唯利是图”。
7.表示衬音或使音节匀称。如“久之”。
掌握常见文言虚词用法
文言虚词类型
①代词：代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。可分为三类，人称代词，指示代词，疑问代词。
②副词：表示动作行为的程度、范围、时间、语气、频率、敬谦等修饰意义的词。
③介词：引出动作的对象、时间、处所，方式，目的、原因的词。
④连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。表示并列、递进、转折等关系。
⑤ 助词：表示成分之间结构关系或某些附加意义的词。
代词
人称代词：汝、吾、其、尔
指示代词：此、彼、之
疑问代词：何、安、孰
副词
表范围、程度：毕、稍
表时间、语气：已、将、方；必、信、岂
表频率、敬谦：屡、每、复；窃、请、谨
介词
表时间、处所、原因等：以、于、因
连词
表并列、递进、假设、转折等：而、且、与
助词
表结构：之、者、所
表语气：也、耳、矣、焉
一.了解文言虚词的概念及类型
知识讲解
理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。往往融合到翻译题和断句题中隐性考查。
虚词——不能单独成句，意义比较抽象，有帮助造句作用的词，一般包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分。例如：从、自从、在、当、由、除了等。
介词
连词
助词
是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、或、虽然、如果”等。
表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。例如：的、地、得、着、了、吧、呢、吗
连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。
主要表并列、递进、承接、选择、假设、转折、因果、目的等关系。
其中，表示选择关系的连词有：如、抑、或、其……其……等。
表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假令等。
连词
介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
介词
助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。主要有：
(1)结构助词。
如之、者、所等。
(2)语气助词。
表示陈述语气的有：也、矣、焉、耳等。
表示疑问语气的有：哉、乎、邪、为等。
句首语气词有：夫、唯、盖等。
(3)音节助词。
如之、其、有、言等。
助词
二.考情分析
文言虚词
考情分析 年份 卷别 相关题目 重要虚词
2024 新课标 Ⅰ卷 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 之
翻译:(1)愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。 (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也 (1)以
(2)而、之
考情分析 年份 卷别 相关题目 重要虚词
2024 新课标 Ⅱ卷 翻译:(1)吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎 (2)却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也 (1)乎
(2)者、之
全国 甲卷 下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 固、即、但
翻译:(1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不为此也。” (2)吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝 (1)所以、者
(2)与、以
2024年命题特点
虚词放在翻译和词义解说题中考查。
常考虚词的意义，也考用法。
虚词考查重点放在高频虚词及副词上。
考情分析
（2024·新高考Ⅰ卷）11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
√
错误。相同，都是助词，在主谓之间，取消句子独立性。
考情分析 年份 卷别 相关题目 重要虚词
2023 新课标 Ⅰ卷 翻译:(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。 (2)请略说一隅,而君子审其信否焉 (1)者、之、是以
(2)而、其、焉
新课标 Ⅱ卷 翻译:(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎! (2)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎 (1)之、乎
(2)斯、之、乎
考情分析 年份 卷别 相关题目 重要虚词
2023 全国甲卷 翻译:(1)泫然流涕曰:“过是,虽欲竭力,复可得乎 ” (2)纮至邑,不复他察,第以所闻荐之 (1)然、虽、乎
(2)以、之
全国乙卷 翻译:(1)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。 (2)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子 (1)若、则、其
(2)于、之、以、其
命题特点
①2024年将虚词考查范围扩大至选择题,要求判断与教材中虚词意义、用法的异同。
②绝大多数虚词仍在翻译题中考查,有的直接关涉到翻译句子的语气。
③主要考查了虚词“之”“以”(含“所以”“是以”)“而”“其”“乎”“者”等,次要考查了“于”“则”“焉”“与”“然”等。
④一级虚词中“为”尚未考查,要引起注意
2023文言虚词考情分析
卷别 相关题目 重点虚词 命题特点
新课标 Ⅰ卷
新课标 Ⅱ卷 翻译:（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
(2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
翻译:（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
(1)之、以、
(2)而、焉
(1)而、之、乎
(2)之、乎
①虚词全部放在翻译中考查。　
②不考用法，只考虚词的意义。
③重点放在高频虚词及副词上
2023文言虚词考情分析
卷别 相关题目 重点虚词 命题特点
全国 甲卷
全国 乙卷 翻译:（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
(2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。
翻译:（1）此若反国，必诛无礼，曹其首也则。
(2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
(1)虽、乎
(2)以、所、之
(1)若、则、也
(2)于、之、以、其
①虚词全部放在翻译中考查。　
②不考用法，只考虚词的意义。
③重点放在高频虚词及副词上
文言虚词
考情分析 年份 卷别 相关题目 重点虚词 命题特点
2023 新课标 全国 Ⅰ卷 翻译:（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 （2）请略说一隅，而君子审其信否焉。 (1)之、以、 (2)而、焉 ①虚词全部放在翻译中考查。　
②不考用法,只考虚词的意义。
③重点放在高频虚词及副词上
新高考 全国 Ⅱ卷 翻译:⑴请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ (1)二、之、乎 (2)之、乎
考情分析 年份 卷别 相关题目 重点虚词 命题特点
2022 全国 甲卷 翻译:（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” （2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。 (1)虽、乎 (2)以、所、之 ①虚词全部放在翻译中考查。　
②不考用法,只考虚词的意义。
③重点放在高频虚词及副词上
全国 乙卷 翻译:（1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 （2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。 (1)若、则、也 (2)于、之、以、其
年份 卷别 题干表述 设题角度
2022 新高考 Ⅰ卷 燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 以
新高考 Ⅱ卷 禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” 者
全国 甲卷 （1）楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。” （2）张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。” （1）其、以
（2）乃、者
突破导航
四个推断方法
五类文言虚词
代词
（一）句意分析法
（二）语法辨析法
（三）判断词性法
（四）对称分析法
五个易混虚词
副词
助词
介词
连词
而
以
其
与
之
高考要求掌握的18个文言虚词
而
何
乎
乃
其
且
若
所
为
焉
也
以
因
与
则
者
之
于
高考要求掌握的18个文言虚词：
重点区分五个易混虚词的用法：
而
以
其
与
之
而 何 乎 乃 其 且 若 所 为
焉 也 以 因 于 与 则 者 之
掌握常见文言虚词用法
同学们：
三.重点五个常考虚词复习
祝你成功！！
同学们：
你愿意记成百上千个“之”，还是愿意记住七种“之”的规律呢？
祝你成功！！
（一）之
1.今有人日攘其邻之鸡者。
2.以子之矛，陷子之盾，何如？
3.岁寒，然后知松柏之后凋也。
4.师道之不传也久矣。
5.欲勿予，即患秦兵之来。
6.句读之不知，惑之不解.
7.菊之爱，陶后鲜有闻.
8.居庙堂之高，处江湖之远。
9.石之铿然有声者，所在皆是也。
10.久之，蛇竟死。
找规律
（一）之
助词
代词
动词
“之”的常见 注释
定语的标志 “的”
取消句子独立性,无义
倒装句的标志，无义
凑足音节,无义
助
词
结构特征
____+ “之”+名词
名词/代+ “之” +动词
短语类型
偏正短语
主谓短语
定语
相当现代汉语“的”,作用于定语与中心语之间
____+ “之”
形容词/时间副词
非短语
用在主谓之间，使主谓句变成一个主谓短语，充当句子的一个成分。
宾语前置，定语后置
（一）之
代词
驱之别院。
輮使之然也。 ——《荀子·劝学》
介宾短语
动宾短语
吾与之共知越国之政。
执其手而与之谋。
（一）之
人称代词
指示代词
代
词
他、她、它(们)
这、那、此(事)
结构特征
短语类型
动词+ “之” +____
, / 。
介词+ “之”
介宾短语
[偏正]
动宾短语
句末
谓语
+（动词/形容词）
（五）之
动词
吾欲之南海。 ——《为学》
子将安之？ ——《枭逢鸠》
之墟所卖之。 ——《童区寄传》
沛公引兵之薛。 ——《汉书》
宋牼（kēng）将之楚。 ——《孟子 告子下》
项伯乃夜驰之沛公军。 ——《史记 鸿门宴》
送杜少府之广陵。 ——《送杜少府之广陵》
辘辘远听, 沓不知其所之也。——《阿房宫赋》
（一）之
动
词
“到、往”
结构特征
短语类型
“之”+方位名词/地名
动宾短语
动词
（一）之
定语的标志 “的”
取消句子独立性,无义
倒装句的标志，无义
凑足音节,无义
助
词
结构特征
____+ “之”+名词/代
名词/代+ “之” +动词
短语类型
偏正短语
主谓短语
结构不符有关短语类型的规律
定语
____+ “之”
形容词/时间副词
非短语
注释
规律
（一）之
人称代词
指示代词
代
词
他、她、它(们)，我
这、那、此(事)
结构特征
短语类型
动词+ “之” +____
, / 。
介词+ “之”
介宾短语
[偏正]
动宾短语
句末
谓语
+（动词/形容词）
注释
规律
（一）之
动
词
“到、往”
结构特征
短语类型
“之”+方位名词/地名
动宾短语
动词
注释
规律
（一）之
总结
助词
代词
动词
之
定语的标志 “的”
取消句子独立性,无义
倒装句的标志，无义
凑足音节,无义
人称代词
指示代词
“到、往”
1保民而王，莫之能御也（ ）
2黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ）
3吾见师之出，而不见其入也（ ）
4句读之不知，惑之不解（ ）
5石之铿然有声者，所在皆是也（ ）
他 代词
到 动词
取独
宾前标志
定后标志
练一练
（一）之
主要区分“之”的三种不同词性。
词性 用法 释义 举例
代词 代人、物、事 他/他们 它/它们
表示近指 这/这种/ 这些
动词 多用在表示处所的词语前 往，去， 到……去
作《师说》以贻之。(《师说》)
吴起、孙膑、带佗、······田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。(《过秦论》)
胡为乎遑遑欲何之
(《归去来兮辞并序》)
词性 用法 释义 举例
助词 表示修饰限制 的 壬戌之秋，七月既望。(《赤壁赋》)
用在主谓之间，取消句子独立性 不译 嗟乎!师道之不传也久矣!(《师说》)
做定语后置的标志 不译 蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)
做宾语前置的标志 不译 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(《师说》)
补足音节 不译 久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)
主要区分“之”的三种不同词性。
（五）之
指出下列句子中“之”的意义和用法。
的，助词，表修饰限制
定语后置的标志
用在主谓之间，取独
动词，去
宾语前置的标志
(1)古之学者必有师(《师说》)
(2)凌万顷之茫然(《赤壁赋》)
(3)臣之壮也，犹不如人(《烛之武退秦师》)
(4)项伯乃夜驰之沛公军(《鸿门宴》)
(5)夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)
(6)顷之，持一象笏至(《项脊轩志》)
补足音节
本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。
(1) 连词用法
(2) 代词用法
(3) 复合虚词
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（二）而
第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时因音近义通。常放在名词前做定语。
例释：①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”(《项脊轩志》)
(1)代词用法
(2)复合虚词
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《后出师表》）
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
【然而】表转折关系，这样却。
①然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）
（二）而
例释：
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》
归纳1：表并列，今译为“而且、又”。
例释：①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
归纳2：表顺承，今译为“就、才、接着”。
例释：①君子博学而日参省乎己(《师说》)
归纳3：表递进，译为“并且、而且”。
(3)连词用法
（二）而
总结1
A
C
B
B
而
例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》
归纳1：表并列，今译为“而且、又”。
例释：①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
归纳2：表顺承，今译为“就、才、接着”。
例释：①君子博学而日参省乎己(《师说》)
归纳3：表递进，译为“并且、而且”。
例释：
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）
③怒而飞，其翼若垂天之云(《逍遥游》)
归纳4：表修饰，连接状语和谓语。今译为“着、地或不译”。
(3)连词用法
而
“而”做连词时难以区分的几种情况如下表：
区分点 分析 举例
表修饰
表递进
表顺承
状语+而+谓语
“而”连接的两个句子位置不可颠倒，后一句比前一句在意义上又进一层
“而”前后的词语有时间或逻辑上的先后顺序
①夜缒而出。(《烛之武退秦师》)
②吾尝终日而思矣。(《劝学》)
君子博学而日参省乎己。(《劝学》)
①叩关而攻秦。(《过秦论》)
②广起，夺而杀尉。(《陈涉世家》)
总结2
【 承接？修饰？】
解释下列各句中加点词的意义，并说明用法。
①登高而招，臂非加长也。
②扣舷而歌之。
③然视其左右，来而记之者已少。
④天下云集响应，赢粮而景从。
答案：①③句中的“而”作连词，表承接；
②④句中的“而”作连词，表修饰。
（二）而
例释： ①青，取之于蓝，而青于蓝。 声非加疾也，而闻者彰 。
归纳5：表转折，今译为“却、但（是）”。
例释：①锲而舍之，朽木不折。
归纳6：表假设，今译为“如果、假如”。
例释：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》
归纳7：表因果，今译为“因而、以致”。
例释:①爱其子，择师而教之。 （《师说》）
②籍吏民，封府库，而待将军 （《鸿门宴》）
归纳8：表示目的关系，今译为“来、以便”。
例释：①三代而下，有学而不问。(《师说》)
②由孔子而来，至今百有余岁(《孟子》)
归纳9：表时间，今译为“以”。
(3)连词用法
而
指出下列句子中“而”的意义和用法。
连词，表并列
连词，表顺承
连词，表修饰
连词，表目的
连词，表转折
(1)蟹六跪而二螯(《劝学》)
(2)人非生而知之者(《师说》)
(3)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)
(4)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)
(5)有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》)
过关检测
比较下列各句中的“而”字，对其意义与用法判断正确的一项是
①徐而察之，则山下皆石穴罅。　　②余知而无罪也。
③提刀而立。 ④子产而死，谁其嗣之？
A ①与③相同，②与④相同
B ①与③相同，②与④不同
C ①与③不同，②与④相同
D ①与③不同，②与④不同
分析:
①徐而察之，则山下皆石穴 连词，表修饰
②余知而无罪也 代词，你
③提刀而立 连词，表修饰
④子产而死，谁其嗣之 连词，表假设
【答案:B】
【对点训练】
1.指出下列句子中“而”的意义和用法。
(1)蟹六跪而二螯(《劝学》)( 　　　　　)
(2)人非生而知之者(《师说》)( 　　　　　)
(3)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)(　　　　 )
(4)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(　　　　　 )
(5)有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)( 　　　　　)
连词,表并列
连词,表顺承
连词,表修饰
连词,表目的
连词,表转折
·
·
·
·
·
对点练习
1.民困而不知救
表转折，可译为“但是”、“却”。
2.敏而好学
表并列
面山而居
表修饰，即连接状语，可不译或译为“地”。
温故而知新
表承接，译为“就”、“接着”、“然后”
君子博学而日参省乎己。
表递进，可译为“并且”或“而且”
对点练习
诸君而有意，瞻予马首可也。
表假设：可译为“如果” 。
诸人见操书言水步八十万而各慑恐
表因果，“因而”。
而翁归，自与汝复算尔。
第二人称代词
一人、一桌、一椅而已。
“罢了”。
（一）介词
① 愿以十五城请易璧。
士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。
《石钟山记》
1．表示工具。译为：拿，用。
①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）
②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
（三）以
3.表示所处置的对象。译为：把
①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
曹操想必会把我（鲁肃）送还乡里
4．表示时间、处所。译为：于，在，从
①以八月十三斩于市。
②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
在崇祯十七年夏天，从京都徙步到华山当道士。
（三）以
5．表示原因。译为：因为，由于。
① 赵王岂以一璧之故欺秦邪？
②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①今以实校之。（《赤壁之战》）
②余船以次俱进。（《赤壁之战》）
现在按照实际情况察核他(的数字)
说明：作介词的“以”，其宾语有时可以前置，有时可以省略。
①以一当十（成语）
②夜以继日（成语）
③秋以为期（《诗经·氓》）
（三）以
(二)连词。
①夫夷以近，则游者众.
②忽魂悸以魄动。《梦游天姥吟留别》
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
2．表示修饰关系， 前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。
① 樊哙侧其盾以撞。
②余与四人拥火以入。（《石钟山记》）
（三）以
3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译 “而” “来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王，以绝秦望。《廉颇蔺相如列传》
②为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡.
4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
①不赂者以赂者丧
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也.
③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
（《信陵君窃符救赵》）
（三）以
（三）助词
①受命以来，夙夜忧叹《出师表》
②指从此以往十五都予赵。
③自王侯以下莫不逾侈。
1．作语助，表示时间、方位和范围。
2．作语助，起调整音节作用。
①逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）
以：表时间
以：方位
以：表范围
（三）以
（四）动词
①老臣以媪为长安君计短也。《触龙说赵太后》
②皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》
1．以为，认为。
老臣认为太后为长安君考虑得太短浅了
2．用，任用。
①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
（三）以
（五）名词。译为：缘由，原因。
①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）
古代的人秉烛夜游,的确是有原因的啊
（三）以
（六）通假
1．通“已”，已经。
①卒买鱼烹食.得鱼腹中书.固以怪之矣.
②顷之未发。太子迟之,疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉 丹请先遣秦武阳。
2．通“已”，止。
①“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”
日子已经没有多少了
孟子回答说：“孔子的门徒中没有讲述齐桓公晋文公霸业的，所以后世不曾流传，我没有听说过。如果不能不说，那么还是说说王道吧。”
有士兵买鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里有绢信，本来就已经够奇怪这件事了。
（三）以
【以为】
①虎视之，庞然大物也，以为神。
②医之好治不病以为功！
1．认为,把……当作或看作。
①南取百越之地，以为桂林、象郡。
②铸以为金人十二。
把……作为或制成。
把它设为。
医生喜欢给没有病的人看病，并且把他们的痊愈当作是自己的功劳
（三）以
【以是】【是以】相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》）
【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”
①项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》）
②臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》）
③故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）
（三）以
二、下列加点的“以”字意义和用法相同的是
A.赵亦盛设兵以待
B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
C.夫夷以近，则游者众
D.余与四人拥火以入
E.以其求思之深而无不在也
G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也
BG(A目的连词 B把 C并列连词 D顺承(修饰)连词
E因为 G把 )
（三）以
区分易混淆的“以”表原因时的两类词性。
区分点 分析 举例
介词
连词
后接名词、代词、名词性短语，组成介宾短语
常连接两个分句，后一分句是前一分句的原因
不以物喜，不以己悲。
(《岳阳楼记》)
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
(《烛之武退秦师》)
（三）以
指出下列句子中“以”的意义和用法。
介词，因为
连词，因为
介词，因为
连词，因为
(1)少以父任，兄弟并为郎(《苏武传》)
(2)以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)
(3)臣以供养无主(《陈情表》)
(4)···以相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)
解释句中“以”的用法
1.余船以次俱进
按照
2.秦亦不以城予赵
把
3.以一璧之故逆强秦之欢
因
4.余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪
在
5.以刀劈狼首
用
解释句中“以”的用法
6.欲以客往赴秦军，与赵俱死
按照
7.孙膑以此名显天下
凭
8.夫夷以近，则游者众
“而”“又”“而且”“并且”
9.敛赀财以送其行
用来
10.以是人多以书假余
因此
（三）以
一、解释下列句中“其”的意义和用法：
1.郯子之徒，其贤不及孔子
2.成以其小，劣之
3.而余亦悔其随之而不得极夫
游之乐也。
4.亦各言其志也
5.于乱石间择其一二扣之
6.老臣以媪为长安君计短也，
故以为其爱不若燕后也
7.距其院东五里，所谓华山洞者
他们的，代词
它，代词
自己，代词
其中的，指示代词
你，代词
自己的，代词
那，那个，指示代词
（四）其
8、吾其还也。
9.圣人之所以为圣，愚人之
所以为愚，其皆出于此乎？
10. 其孰能讥之乎？
11. 尔其无忘乃父之志！
12.其然乎？其不然乎？
13.何其衰也
14.路曼曼其修远兮，吾将上下
而求索
15.其若是，孰能御之？
“还是”，表商量语气， 语气副词
“大概”，表示揣测 ，语气副词
“岂” “难道” ，表反问，语气副词
一定，表期望语气，语气副词
是…还是…，表选择关系，连词
多么，用在形容词前，表示程度深，表感叹，语气副词
助词，起调节音节的作用，不译
如果， 表假设的连词
1.用作代词，又分几种情况：
人称代词
（一）用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”
如：秦王恐其破璧。（《廉颇蔺相如列传》）
其闻道也固先乎吾。（《师说》）
（二）用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”
例如：其贤不及孔子（《师说》）
（三）活用为第一人称或第二人称。
译为“我（我们）”“我（我们）的”或者 “你（你们）” “你（你们）的” 自己（自己的）。
如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（ 《触龙说赵太后》）
（四）其
指示代词
（一）指示人、事、物，大多表示远指，相当于“那”之类的词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
如：距其院东五里，所谓华山洞者（《游褒禅山记》）
（二）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
如:蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（三）指示代词，表示近指，相当于“这”，“这个”“这些”
如：有蒋氏者，专其利三世矣（《捕蛇者说》）
（四）其
2.用作助词，起调节音节的作用，可不译。
如: 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
如:既其出，则或咎其欲出者
（《游褒禅山记》）
（四）其
3.用作连词
（一）表示选择关系，相当于“是……还是……” 。
如：其然乎？其不然乎？（《祭十二郎文》）
（二）表示假设关系，相当于“如果”。
如：其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）
其无知，悲不几时
（四）其
4.用作副词，又分几种情况：
（一）表示期望、劝告或祈使的语气，相当于“一定”，“千万”。
如： 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 《伶官传序》
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许孤家寡人
（二）表示商量，相当于“还是”。
如：攻之不克，围之不继，吾其还也。《烛之武退秦师》
（三）加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
如：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ （《师说》）
（四）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。
如：尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？
（《游褒禅山记》）
（四）其
何其：多么
如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
（四）其
（四）其
“其”有多种用法，下面就其中的两种用法，分别进行辨析。
种类 辨析 用作人称代词 做主语
做定语
语气用法辨析 放在句首
放在主谓之间
“其”+动词，译为“他(它)”“他(它)们”
“其”+名词，译为“他(它)的”“他(它)们的”
表推测语气，译为“恐怕”“或许”“大概” 等
表反问语气，译为“难道”“岂”等
表委婉、期望、祈使语气，译为“还是”“希望”等
（四）其
判断下列句子中“其”的用法是否相同。
(1)以其无礼于晋(《烛之武退秦师》)
则其至又加少矣(《游褒禅山记》)
(2)其见重(被看重)如此（《晋书·谢安传》）
为国以礼，其言不让(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
相同，都做主语。
不同，前一个“其”是代词，做主语，可译为“他”；后一个“其”是代词，做定语，可译为“他的”。
（四）其
写出下列句子中“其”所表示的具体语气。
表推测，大概
表祈使语气，还是
(1)其皆出于此乎(《师说》)
(2)吾其还也(《烛之武退秦师》)
辨析句中“其”的用法
1.居庙堂之高则忧其民
他的
2.余人各复延至其家
他们的
3.其皆出于此乎
大概、恐怕，表推测语气
4.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
自己的
5.则或咎其欲出者。
指示代词，那些
辨析句中“其”的用法
6.于乱石间择其一二扣之。
指示代词， 其中的
7.其孰能讥之乎
表反问，难道。
8.尔其无忘乃父之志!
表期望，一定。
9.吾其还也！
表祈使，还是。
（一）实例讲解
①竖子不足与谋（《鸿门宴》）：
②备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）：
③去时里正与裹头（《兵车行》）：
④则物与我皆无尽也（《赤壁赋》）：
⑤吾王庶几无疾病与（《庄暴见孟子》）：
⑥与嬴而不助五国也（《六国论》）：
⑦玉斗一双，欲与亚父（《鸿门宴》）：
介词，和、同
连词，和、同
欤,句末语气词，表示疑问或感叹
连词，和、同
介词，替、为
动词，亲附、亲近
动词，给予
·
·
·
·
·
·
·
（五）与
④yù赞同
例： “仁陷于愚，固君子之所不与也” 《中山狼传》
翻译：仁慈得陷入愚蠢，本来就是君子所不赞成的啊。
⑤yù参与；参加。
例： “蹇叔之子与师。” 《殽之战》
翻译：骞叔的儿子参加了军队。
“与”做动词
规律总结：
1、介词，和、同
2、连词，和、同
3、句末语气词，表示疑问或感叹
4、介词，替、为
5、动词，亲附、亲近，给予，赞许
（五）与
“与”译为“和、跟、同”时，既可以做介词，又可以做连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要辨别区分。
词性 释义 分析 举例
介词 和、跟、同
连词 和、跟、同
“与”前后内容非并列关系，二者位置不能互换
“与”前后内容为并列关系，二者能够互换位置
当与秦相较。
(《六国论》)
备他盗之出入与非常也。
(《鸿门宴》)
词性 释义 分析 例句
介词 和、跟、同 “与”前后内容非并列关系,二者位置不能互换 当与秦相较(《六国论》)
连词 和、跟、同 “与”前后内容为并列关系,二者能够互换位置 备他盗出入与非常也(《鸿门宴》)
·
·
指出下列句子中“与”的词性,判断其前后内容是否是并列关系。
(1)沛公军霸上,未得与项羽相见(《鸿门宴》) (　　　　　　 )
(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》) (　　　　　 )
(3)虽与府吏要,渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》) (
)
(4)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》) (　　　　　 　)
【对点训练】
连词,前后为并列关系　
·
·
·
·
介词,前后非并列关系
连词,前后为并列关系
介词,前后非并列
关系
自从由于和对于，在给向到被和比
【谐音】自从鱿鱼和对鱼，再给向导杯和笔
（五）与
指出下列句子中“与”的意义和用法。
介词，和、同
连词，和、同
介词，和、同
连词，和、同
(1)沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》)
(3)虽与府吏要，渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》)
(4)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)
“与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。
（五）与
指出下列各句中“与”的意义和用法。
(1)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 与：　　　　　　。
(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下。(《赤壁赋》) 与：　　　　　　。
(3)则与一生彘肩。(《鸿门宴》) 与：　　　　　　。
(4)吾与点也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 与：　　　　　　。
(5)恐年岁之不吾与。(《离骚》) 与：　　　　　　。
(6)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》) 与：　　　　　　。
答案　(1)介词，和、跟、同　(2)连词，和、同　(3)动词，给予、授予　(4)动词，赞成　(5)动词，等候，等待　(6)连词，和、跟
（五）与
1、高考中几乎都是“和、跟、同”
例：吾孰与徐公美 (《邹忌讽齐王纳谏》)
翻译：我和徐公相比，谁更美丽？
例：公之视廉将军孰与秦王 (《廉颇蔺相如列传》)
重点句式：
1、“奈何……欤”固定句式表反问，翻译“为什么┈┈呢”
2、"孰与"连用，可译为"与……相比，谁(哪一样)……"。
"与……比较起来怎么样。
虚词“与”应试重点总结
翻译：您认为廉颇将军和秦王比谁更厉害？
三.其他虚词
指出下列各句“乃”的意义
（1）而陋者乃以斧斤考击而求之（ ）
（2）至七月，乃扶病入觐 （ ）
（3）羽复引而东，至东城，乃有二十八骑 （ ）
（4）良乃入，具告沛公 （ ）
（5）与尔三矢，尔其无忘乃父之志 （ ）
（6）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（ ）
（7）度我至军中，公乃入 （ ）
竟然
才
仅
于是
你的
是
才
（六）乃
规律总结：
1、副词。
①表示事理或时间上的顺接，可译为“就”等；
②表示事理上的逆转，可译为“却、竟（然）、反而、才”等；
③还可表示对事物范围的一种限制可译为“仅”等。
4.表条件：才
2、代词：
作第二人称可译为“你的”“你”等；
3、表判断，译为“是、就是”等。
4、复合词：
①【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
②【乃尔】译为“这样”。
（六）乃
　　(七)焉
如何区分“焉”作代词或兼词还是作语气助词？我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词。
助词
代词
焉
兼词
　(七)焉
　(七)焉
　指出下列各句中“焉”的意义和用法。
(1)子亦有不利焉。(《烛之武退秦师》) 焉：　　　　　　。
(2)且焉置土石。(《愚公移山》) 焉：　　　　　　。
(3)积土成山，风雨兴焉。(《劝学》) 焉：　　　　　　。
(4)万钟于我何加焉。(《鱼，我所欲也》) 焉：　　　　　　。
(5)若不阙秦，将焉取之。(《烛之武退秦师》) 焉：　　　　　　。
(6)犹且从师而问焉。(《师说》) 焉：　　　　　　。
答案　(1)表陈述语气的助词，啊　(2)表疑问的代词，哪里　(3)兼词，于此，在这里　(4)表反问的语气助词，呢　(5)表疑问的代词，哪里　(6)代词，代指老师
焉
1.心不在焉。
兼词 于此
2.人之所罕至焉。
那里
3.不入虎穴，焉得虎子。
怎么
4.皮之不存，毛将焉附。
宾语前置句，哪里
焉
5.割鸡焉用牛刀。
怎么
6.三人行，必有我师焉。
那里
7.且焉置土石？
哪里
8.以俟夫观风者得焉。
它，代这篇说
则
1.凡事预则立，不预则废。
宾语前置，等待
2.项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。
于是、就
3.于其身也，则耻师焉，惑矣。
却
4.入则孝，出则弟。
于是、就
5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
如果
6.此则岳阳楼之大观也
就是
规律总结：
1、用作疑问代词：
①“何”后面常有语气助词“哉、也”可译为“为什么、什么原因” 。
②作宾语，可译为“哪里、什么”。翻译时“何”要后置。
③作定语，可译为“什么、哪”
2、用作疑问副词。
①常表示反问，可译为“为什么、怎么样”。
④表示程度，可译为“怎么、多么、怎么样”
3、信臣精卒陈利兵而谁何.
何：通“呵”，喝问
规律总结
1、用作代词。
第二人称， "你""你们"； "你的"；
近指，"这""这样""如此"。
2、用作连词。
表假设，相当于"如果""假设"等；
表选择，相当于"或""或者"。
3、复音虚词 “若何” “若夫、至若” 为句首语气词。引起下文， “至于说到……”。
4、动词 如同、像
因
1.践华为城，因河为池。
凭借
2.因而厚遇之。
趁机
3.因宾客至蔺相如门谢罪。
通过、经由
4.王授璧，相如因持璧却立。
趁机
因
5.府史闻此变，因求假暂归。
于是
6.单于使使晓（告知）武，会论（一起审讯）虞常，欲因此时降武。
趁着
7.因遗策，蒙故业
沿袭
所
1.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
所字结构
2.道之所存，师之所存也。
所字结构
3.某所，而母立于兹。
地方
4.为国者无使为积威之所劫哉
固定结构 为……所，表被动
5.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
定语后置标志
6.师者，所以传道受业解惑也。
固定结构 表用来
者
1.当局者迷，旁观者清。
的人
2.窃钩者诛，窃国者侯。
的人
3.言者无罪，闻者足戒。
的人
4.或异于二者之为，何哉？
的情况
5.顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。
定语后置标志
也
1.师道之不传也久矣
句中语气助词，表停顿，舒缓语气，引起下文。
2.汝何以能复之也？
句末语气助词，表疑问或反诘语气。
3.吾将劝勉督责以行之也。
句末语气助词，表肯定语气。
4.汝之言，金玉也。
句末语气助词，表判断语气。
5.汝之心胸，吾辈何能及也哉！
句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气
二.文言虚词的推断方法——（一）句意分析法
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。
如“积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)，句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是介词兼指示代词，相当于“于此”，译为“从这里”或“在这里”，“兴焉”即“在兴这里起”。
如2021年新高考全国Ⅰ卷翻译“君恶闻其过则忠化为佞”一句，“其”字就是根据句意确定意思是“自己的”。
二.文言虚词的推断方法——（二）语法辨析法
通过分析句子的语法结构去理解虚词在句中的用法。
如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ”(《鸿门宴》)，句中有三个“为”，前两句的主语分别是“人”和“我”，宾语分别是“刀俎”和“鱼肉”，故前两个“为”应为谓语，译为“是”；末句中的“何辞”即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表反问的语气助词。
如2022年新高考全国Ⅰ卷翻译“以国之半与秦”一句，“与”字结合语法辨析可知是句中谓语，可译为“给”。
二.文言虚词的推断方法——（三）判断词性法
有些文言虚词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。
如《鸿门宴》中的句子“谁为大王为此计者”，前一个“为”放在人物前，是介词，解释为“替、给”，后一个“为”放在名词前，是动词，解释为“制定、做出”。
如2022年新高考全国Ⅱ卷翻译“汉还，让之曰”，可辨析出“之”是代词做宾语，是吴汉责备的对象，应译为“他们”。
二.文言虚词的推断方法——（四）对称分析法
有些文言句子讲究整齐、对称，抓住这一点，我们可从一个词的意义和用法推知对应位置的另外一个词的意义和用法。
如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。
又如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(《过秦论》)中“因”“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
复习文言虚词时要注意：
一是要紧扣课本，并养成反复诵读文言文的习惯，以培养良好的语感。
二是要注重积累，注意把课文中典型句子里虚词的意义和用法进行归类、辨析、识记。（学习重点）
三是要学会在具体语境中推断虚词的意义和用法。
四.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
凡战，若(1)我众敌寡，不可战于(2)险阻之(3)间，须要平易宽广之地。闻鼓则(4)进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与(5)晋将谢玄相拒。
(1)若:________________
(2)于:________________
(3)之:________________
(4)则:________________
(5)与:________________
如果
介词，在
助词，的
介词，和、跟
就
四.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而(6)临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与(7)诸君缓辔而(8)观之(9)，不亦乐乎(10)！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”
(6)而:___________________
(7)与:___________________
(8)而:___________________
(9)之:___________________
(10)乎:__________________
连词，和、与　
句末语气词，吗
代词，指作战
连词，表修饰，可不译
连词,表转折，却
四.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
坚曰：“但却军，令得过，而(11)我以(12)铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为(13)然。遂麾兵却，众因乱而(14)不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以(15)精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
(11)而:_________________________
(12)以:_________________________
(13)以为:_______________________
(14)而:_________________________
(15)以:_________________________
连词，表承接，可不译
率领
认为
连词，表转折，却
率领
四.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎(16)？”靖曰：“前代战斗，多是以(17)小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也(18)？若谢玄之(19)破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之(20)，曰：“苻坚甚处是不善？”
(16)乎:______________________
(17)以:______________________
(18)也:______________________
(19)之:______________________
______________________
(20)之:______________________
介词，凭借
句末语气词
助词，主谓之间取消句子独立性，不译
句末语气词，吗
代词，代《谢玄传》
四.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之(21)，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为(22)垂所(22)陷明矣(23)。夫为人所陷而(24)欲胜敌，不亦难乎？臣故曰无术焉(25)，
(21)之:___________________
(22)为……所:_____________
(23)矣:___________________
(24)而:___________________
(25)焉:___________________
代词，代慕容垂
表被动
句末语气词
连词，表转折，却　
句末语气词
【对点训练】
[2023 新课标全国Ⅱ卷改编] 写出下面文言文中加点词的意义和用法。
凡战，若(1)我众敌寡，不可战于(2)险阻之(3)间，须要平易宽广之地。闻鼓则(4)进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与(5)晋将谢玄相拒。玄使谓符坚曰：“君远涉吾境，而(6)临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与(7)诸君缓辔而(8)观之(9)，不亦乐乎(10)！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。” (1)若:___________________
(2)于:_________________
(3)之:___________________
(4)则:________________
(5)与:___________________
(6)而:______________________
(7）与:_____________
(8)而:___________________
(9)之:___________________
(10)乎:_______________
如果
介词，在
助词,的
介词,和、跟
连词,表转折，却
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连词，和、与　
句末语气词，吗
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代词，指作战
连词，表修饰，可不译
就
坚曰：“但却军，令得过，而(11)我以(12)铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为(13)然。遂麾兵却，众因乱而(14)不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以(15)精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (11)而:___________________________
(12)以:__________________________
(13)以为:__________________________
(14)而:__________________________
(15)以:_______________________
连词,表承接,可不译
率领
认为
连词，表转折，却
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率领
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太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎(16)？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以(17)小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也(18)？若谢玄之(19)破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之(20)，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之(21)，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为(22)垂所(22)陷明矣(23)。 (16)乎:______________________
(17)以:______________________
(18)也:______________________
(19)之:_______________
_______________
(20)之:___________________
(21)之:___________________
(22)为……所:_____________
(23)矣:___________________
介词,凭借
句末语气词
助词,主谓之间取消句子独立性，不译
句末语气词，吗
代词,代《谢玄传》
代词,代慕容垂
表被动
句末语气词
夫为人所陷而(24)欲胜敌，不亦难乎？臣故曰无术焉(25)，符坚之(26)类是也(27)。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者(28)？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所(29)致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之(30)，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) (24)而:_____________________
(25)焉:_________________
(26)之:_________________
(27)且:_________________
(28)者:_________________
(29)所:_________________
(30)以:____________________
连词，表转折关系，却　
句末语气词
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代词,这
句末语气词
代词，……的人
代词,代吴汉
助词，与动词构成所字结构
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三.高考真题训练
(2023 新课标全国Ⅱ卷改编) 写出文言文中加点词的意义和用法。
符坚之(26)类是也(27)。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者(28)？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所(29)致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之(30)，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”
(26)之:_________________
(27)且:_________________
(28)者:_________________
(29)所:_________________
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(30)以:_________________
代词，这
句末语气词
代词，……的人
代词，代吴汉
助词，与动词构成所字结构
题号 考点 素养要求
10 以断句为载体，综合考查对实词、虚词、句意的理解 ①在阅读古文的过程中，揣摩具体语境中关键字词的含义，体会文言文言简义丰的特点，感受个性鲜明的民族脊梁，增强文化自信。②通过阅读古文，了解古今词义的发展变化，构建文言知识体系。③识记古代文化常识，传承优秀传统文化，理解文中人物传递的人文价值，从而构建当代青年应有的正确三观。
11 查。 13 判断文意概括、分析正误。 14 运用相关文言知识，准确、通顺地将句子翻译成现代汉语。 15 筛选并归纳信息要点，分析概括作者在文中的观点态度。 文言文阅读模块考察的知识点基本没变化：