2025-2026学年福建省泉州市城东中学七年级（上）期中语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年福建省泉州市城东中学七年级（上）期中语文试卷（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 136.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-29 00:00:00 | ||
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文档简介
2025-2026学年福建省泉州市城东中学七年级（上）期中语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.根据提示，补写古诗文名句。
（1）树木丛生，______。（曹操《观沧海》）
（2）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）
（3）______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）王湾《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：______，______。
（5）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙 秋思》中的“______，______，______”。
（6）孔子在《＜论语＞十二章》中感慨时光易逝，应珍惜时间的句子是：______，______。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.班刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，请完成任务。
(1) 任务一：闻声识人填一填。
（他）仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体……” “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
“他”是① ______ “这人”是② ______
(2) 任务二：雕塑设计谈一谈。
【任务说明】鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体市民征集设计方案。请你像小语那样分享自己的想法。
小语：我想在展厅添置藤野先生的雕像。因为鲁迅先生在日本求学时，藤野先生对鲁迅没有民族偏见，在学习方面给予他很多帮助。鲁迅对藤野先生十分尊敬、感激和怀念。
三、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
3.阅读下面语段，按要求作答。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物（ ）。春天，各种花朵的香，都在微微润湿的空气里①_______（ yùn）酿，那（ ）的叶子，像一层绿茵茵的波浪。
夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷； 秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落；冬天的水还没结冰，水②_______（zǎo）真绿，把终年（ ）的绿色全拿出来了。
(1) 根据拼音，依次写出①②处相应的汉字。
①（yùn） ______ 酿
②水（zǎo） ______
(2) 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 ______
A.美轮美奂 爆发 贮蓄
B.美轮美奂 萌发 储藏
C.美不胜收 爆发 储藏
D.美不胜收 萌发 贮蓄
(3) 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共43分。
4.阅读下面的文字，完成问题。
檐上青草，檐下时光
风凝
①那是一个春日融融的午后，我静坐在老房子院子里的石头堆上，双手支着下巴，试图探寻一抹檐上青草的世界。
②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤①，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。
③江西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。
④ 它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。
⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。
⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遍相呼应。 一阵清风袭来，一片调皮的花瓣跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。
⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。
⑧这个时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。
⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。
⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。
那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快， 一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。
寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。
与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子，扁豆角儿。
檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。
注：①葳葳蕤蕤wēi wēi ruí ruí，形容草木茂盛，枝叶下垂的样子。
(1) 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章围绕“檐上青草”展开，串联起与家人在老屋檐下的生活片段。
B.文中第 段“左手撕，右手扯”的动作描写，充满生活气息，写出童年劳作的趣味。
C.作者认为檐上青草的褪去青绿、寒冬凝固，象征着老房子即将被拆除的命运。
D.文章中运用大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。
(2) 按要求赏析下列句子。
①它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。（赏析加点词）
②一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。（从描写手法角度赏析）
(3) 简要分析本文最后一段的作用。
(4) 请为第⑥段的波浪句“一阵清风袭来，一片调皮的花瓣跌落进我的脖颈”设计朗读方案，要求从重音、语气、语速中任选一个角度，写出具体朗读指导并说明设计理由。
5.阅读下面材料，完成下面小题。
筷子为何会产生在中国
①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭？目前，这一问题还没有一个得到大家普遍认可的解释。
②筷子古代称为“箸”，除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。
③“竹夹”是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。
④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢？中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。
⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢？首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉，“竹夹”需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如此。
⑥印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢？其原因是：在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西，直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季，在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。
(1) 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ______ ）
A.“箸”“梜”都是古代食具，战国曾侯乙墓出土的文物中，“竹夹”就放置在出土的食具箱中。
B.“竹夹”是筷子的早期形态，手指配合日趋熟练后，去掉“竹夹”间的连接，筷子就诞生了。
C.青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器逐渐被美观的漆器取代。
D.印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合的饭团有风味。
(2) 根据选文内容，概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。
(3) 根据选文内容，概括中国筷子发展的来龙去脉。
6.阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区 456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占 61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
材料三：
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
(1) 下列对材料的理解与分析，错误的一项是 ______
A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。
C.如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。
D.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
(2) 阅读材料二的图表，简要概括得出的结论。
(3) 结合材料，请你分别从不同角度为提高青少年的情绪管理能力提三条建议。提示：从学校、家庭、个人角度。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“ 凡师之所言吾悉能志①之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。
（节选自《李生论善学者》）
【注】①志：记，记住。②还：回头。③厌：满足。
(1) 根据方法提示解释下列句子中加点的词语。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
王生不说 联系课文解释词义
不亦说乎？（《（论语）十二章》） A说： ______
李生故寻王生 查阅词典选择义项
①缘故，原因；②旧，与“新”相对；③故意；④所以，因此。 B故： ______
而君变色以去 根据语境推断词义 C去： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎
B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
C.凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎
D.凡师之/所言吾悉能志之是/不亦善学乎
(3) 将下列句子译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②王生益愠，不应而还走。
(4) 本文和《＜论语＞十二章》都提到了学习方法，请你结合《＜论语＞十二章》说说如何才能成为一个善学者。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
8.阅读下面的唐诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 下列对这首词的赏析有误的一项是 ______
A.“杨花”“子规”两个景物，点明暮春时令，融情于景，为后面抒情铺垫。
B.题目中“左迁”是降职之意，诗人李白听说好友王昌龄被贬，写下这首诗。
C.“过五溪”表明迁谪之地的荒凉僻远，暗含诗人对友人被贬的同情和牵挂。
D.第三、四句，诗人因怀才不遇产生“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
(2) 李白的诗常以奇特的想象表情达意，请结合诗后两句简要分析如何体现这一特点。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读下面的材料，按要求写作。
步入初中已两月有余，我们在语文的世界里开启了一段新的旅程。我们曾跟随朱自清在未凋的春日里，感受生命的力量；我们曾陪同史铁生在地坛的寂静中，体悟母爱的深沉；我们也在《论语》的智慧里，思索着学习与交友的真谛……这些经典的篇章，如同一扇扇窗户，让我们看到了更广阔的世界，也照见了我们自己成长的影子。
请以《那一课，教我_______》为题，写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整。横线上可以填写具体的品质（如：坚强、感恩、宽容），也可以是一种情感（如：告别、珍惜、热爱），或是一个道理（如：如何学习、如何面对困境）。②“那一课”可以来自我们学过的某一篇课文，也可以是课文中的某个人物、某句话带给你的启发与思考。请将课文内容与你的真实生活经历紧密结合，写出你独特的感悟。③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于 600字。
1.【答案】百草丰茂
,思君不见下渝州
,不知何处吹芦管（重点字：芦）
,海日生残夜 江春入旧年
,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马（重点字：藤）
,逝者如斯夫 不舍昼夜
2.【答案】【小题1】①藤野先生②范爱农
【小题2】示例：我想在展厅添置阿长的雕像。因为阿长给儿时的鲁迅买来了有画儿的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了。鲁迅对阿长充满感动和敬意
3.【答案】【小题1】①酝 ②藻
【小题2】D
【小题3】秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①“无拘无束”原意指行为自由不受拘束，这里运用拟人，在句子中是指青草的颜色鲜活舒展，突出其富有生命力、自由生长的生命状态，表达了作者对这檐下青草的喜爱、赞美。暗含作者对自由自在生命形态的向往、羡慕。
②运用动作描写，通过“撕”“扯”“握”“揪”“掰”等一系列动词，生动细致地展现了“我”剥苞米时的娴熟动作，表达了对童年乡村生活的喜爱与怀念。
【小题3】①内容上，点明中心，深化主旨，抒发了作者对乡村生活的热爱和怀念。②结构上，总结全文，篇末“檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆”点题，与开头形成呼应。
【小题4】示例：①语速设计：整体用稍缓的语速，读“一片调皮的花瓣跌进脖颈”时可再放慢半拍。
理由：句子描绘的是清风拂过、花瓣轻落的细腻场景，稍缓语速能还原画面的轻柔感，避免节奏过快破坏这份宁静惬意，让听者仿佛能慢下来感受花瓣飘落的瞬间。
②重音设计：着重强调“调皮”“跌进”。
理由：“调皮”是花瓣的核心特质，重音能凸显其拟人化的生动感；“跌进”精准描绘花瓣落下的动态，重音可强化这份“不经意”的画面感，让场景更鲜活可感
5.【答案】【小题1】D
【小题2】①使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活，②制作筷子可以使用多种材质，还可美化，③筷子的制造成本最为低廉。
【小题3】中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐。在饮食器具的发展过程中，因怕影响漆器的美观，筷子与竹夹取代了刀、叉等其他进食器具。最后，筷子因方便灵活、成本低廉等原因淘汰了竹夹，最终演化出了中国的筷子
6.【答案】【小题1】D
【小题2】①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③少部分同学很少有情绪低落的时候。
【小题3】①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法
7.【答案】【小题1】A同“悦”，愉快；B故意；C离开。
【小题2】B
【小题3】①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会感到疑惑。
②王生更加生气，不回答（李生的话）回头就离开了。
【小题4】①懂得自我反省，面对别人提出的有用意见应虚心接受。②对待学习态度要认真，既要学习也要认真思考。③善于学习别人的优点，不耻下问
8.【答案】【小题1】D
【小题2】诗人运用奇特的想象，把明月当作善解人意的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切与同情
9.【答案】例文：
那一课，教我向平凡致敬
期中家长会前，班主任布置了一个特别任务：用三分钟介绍自己的父母。教室里顿时炸开了锅。
“我爸是工程师，参与过跨海大桥建设！”
“我妈是主治医师，上个月刚发表论文！”
声音此起彼伏，像一面面荣誉的旗帜在教室里飘扬。
我却低下了头。我的父亲是公交车司机，母亲是超市理货员。在那些光鲜的职业面前，我羞愧得抬不起头。那晚回家，我对着笔记本发呆，父亲看穿了我的心思：“就说爸爸是城市摆渡人，妈妈是货物陈列师。”他笑得坦然，我却想哭。
家长会那天，我机械地背诵着精心美化的台词。直到小静站起来——这个总是安静的女孩轻声说：“我妈妈是清洁工，负责清扫南京路。每天凌晨四点，她推着车走过空荡的街道，像给城市洗脸。她说，要在太阳升起前，让街道干净得发亮。”
教室里静得能听见窗外的风声。
“我爸爸也是清洁工，”她继续说，“但他认识路上每一只流浪猫，给它们都起了名字。他常说，这个城市可以没有高楼大厦，但不能没有人迎接黎明。”
三分钟到了，没有人鼓掌，但每个人的眼睛里都闪着光。那一刻，我突然明白了什么是尊严。
第二天清晨，我特意早起，坐上父亲驾驶的早班车。他稳稳握着方向盘，在晨光中穿行。每到一站，他都会对上车的人说“早”，帮老人找座位，提醒学生检查书包。我忽然发现，这趟车承载着多少人的清晨——赶早读的学生、去早市的老人、奔赴工地的劳动者……
如今，当有人问起父母的职业，我会平静地说：“我爸爸是公交车司机，他保证这座城市准时醒来；我妈妈是理货员，她让每个人的生活井井有条。”
那一课教会我：伟大固然值得歌颂，但让这个世界真正运转的，是无数平凡人日复一日的坚守。真正的体面，不是站在聚光灯下，而是在自己的位置上，活成一道光。
第1页，共1页
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.根据提示，补写古诗文名句。
（1）树木丛生，______。（曹操《观沧海》）
（2）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）
（3）______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）王湾《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：______，______。
（5）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙 秋思》中的“______，______，______”。
（6）孔子在《＜论语＞十二章》中感慨时光易逝，应珍惜时间的句子是：______，______。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.班刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，请完成任务。
(1) 任务一：闻声识人填一填。
（他）仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体……” “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
“他”是① ______ “这人”是② ______
(2) 任务二：雕塑设计谈一谈。
【任务说明】鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体市民征集设计方案。请你像小语那样分享自己的想法。
小语：我想在展厅添置藤野先生的雕像。因为鲁迅先生在日本求学时，藤野先生对鲁迅没有民族偏见，在学习方面给予他很多帮助。鲁迅对藤野先生十分尊敬、感激和怀念。
三、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
3.阅读下面语段，按要求作答。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物（ ）。春天，各种花朵的香，都在微微润湿的空气里①_______（ yùn）酿，那（ ）的叶子，像一层绿茵茵的波浪。
夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷； 秋天的银杏树是最美的季节，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落；冬天的水还没结冰，水②_______（zǎo）真绿，把终年（ ）的绿色全拿出来了。
(1) 根据拼音，依次写出①②处相应的汉字。
①（yùn） ______ 酿
②水（zǎo） ______
(2) 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 ______
A.美轮美奂 爆发 贮蓄
B.美轮美奂 萌发 储藏
C.美不胜收 爆发 储藏
D.美不胜收 萌发 贮蓄
(3) 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共43分。
4.阅读下面的文字，完成问题。
檐上青草，檐下时光
风凝
①那是一个春日融融的午后，我静坐在老房子院子里的石头堆上，双手支着下巴，试图探寻一抹檐上青草的世界。
②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤①，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。
③江西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。
④ 它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。
⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。
⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遍相呼应。 一阵清风袭来，一片调皮的花瓣跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。
⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。
⑧这个时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。
⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。
⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。
那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快， 一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。
寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。
与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。这些坛子是有记忆的，腌过咸菜的坛子再用来腌鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子，扁豆角儿。
檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。
注：①葳葳蕤蕤wēi wēi ruí ruí，形容草木茂盛，枝叶下垂的样子。
(1) 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章围绕“檐上青草”展开，串联起与家人在老屋檐下的生活片段。
B.文中第 段“左手撕，右手扯”的动作描写，充满生活气息，写出童年劳作的趣味。
C.作者认为檐上青草的褪去青绿、寒冬凝固，象征着老房子即将被拆除的命运。
D.文章中运用大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。
(2) 按要求赏析下列句子。
①它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。（赏析加点词）
②一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。（从描写手法角度赏析）
(3) 简要分析本文最后一段的作用。
(4) 请为第⑥段的波浪句“一阵清风袭来，一片调皮的花瓣跌落进我的脖颈”设计朗读方案，要求从重音、语气、语速中任选一个角度，写出具体朗读指导并说明设计理由。
5.阅读下面材料，完成下面小题。
筷子为何会产生在中国
①筷子是世界上所有进食器具中较难掌握的，也是少见的需要经过较长时间的学习和训练才能使用的工具。为什么中国人要使用如此复杂的工具吃饭？目前，这一问题还没有一个得到大家普遍认可的解释。
②筷子古代称为“箸”，除了“箸”外，古代的食具中还有一种叫“梜”。但这个“梜”并非筷子，而是有一端相连、用以夹取物品的“竹夹”。这种“竹夹”曾在战国曾侯乙墓中出土过，放置在同出的食具箱中。
③“竹夹”是筷子的早期形态。这类“竹夹”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但随着先民们采用这种方式进食，手指间的配合日趋熟练，最终去掉了“竹夹”间的连接，筷子由此诞生。在很长的时间里，筷子和“竹夹”同时被人们使用着。
④那么，筷子是如何击败其他进食器具，最终成为中国人最重要的餐具的呢？中国早期的饮食器具使用的主要是青铜器和陶器，到了战国时期，漆器进入到了饮食器具当中，并逐渐取代了青铜器。在使用漆器承载食物时，如果使用刀、叉来进食，会在漆器表面造成大量的划痕和损伤，影响到漆器的美观。
⑤“竹夹”又为何会被淘汰呢？首先，使用“竹夹”虽然不用学习，但它确实不如筷子那般方便、灵活，而一旦学会了使用筷子，再使用“竹夹”就成为多余。其次，“竹夹”只能使用弹性良好的竹子来制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，还可以使用象牙、金、银、玉石等多种材质制作，在筷子上镂刻出精美的花纹。最后，在所有的进食器具中，筷子的制造成本最低廉，“竹夹”需要选合适的竹材，刀、叉、勺等更是如此。
⑥印度、东南亚等地都有茂密的竹林，为何这些地区的人们没有使用筷子呢？其原因是：在人类文明演进的过程中，很长时间里人们都是用手直接吃东西，直到今天，许多印度人还是不用餐具吃饭。一个可能的原因是印度出产多种独特香料，将这些香料与米饭等食物混合时，用手指拌和制作出的饭团比用勺子制成的饭团更具风味。除了传统文化习俗的影响外，影响餐具使用的还有一个重要的因素：气候。与热带、亚热带国家不同，欧洲、中国都有着较为寒冷的冬季，在寒冷的气候里，人们对热食的需求很大，由于较热的食物人们无法用手直接触碰，从而逐渐形成了使用筷子、刀叉等餐具的习俗，并发展出了与之相关的饮食文化。
(1) 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ______ ）
A.“箸”“梜”都是古代食具，战国曾侯乙墓出土的文物中，“竹夹”就放置在出土的食具箱中。
B.“竹夹”是筷子的早期形态，手指配合日趋熟练后，去掉“竹夹”间的连接，筷子就诞生了。
C.青铜器和陶器是中国早期的主要饮食器具，到了战国时期，青铜器逐渐被美观的漆器取代。
D.印度人都不用餐具吃饭的原因只是觉得用手指拌和制作出香料与米饭等食物混合的饭团有风味。
(2) 根据选文内容，概括“竹夹”被筷子淘汰的原因。
(3) 根据选文内容，概括中国筷子发展的来龙去脉。
6.阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区 456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占 61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
材料三：
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
(1) 下列对材料的理解与分析，错误的一项是 ______
A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。
C.如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。
D.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
(2) 阅读材料二的图表，简要概括得出的结论。
(3) 结合材料，请你分别从不同角度为提高青少年的情绪管理能力提三条建议。提示：从学校、家庭、个人角度。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“ 凡师之所言吾悉能志①之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。
（节选自《李生论善学者》）
【注】①志：记，记住。②还：回头。③厌：满足。
(1) 根据方法提示解释下列句子中加点的词语。
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
王生不说 联系课文解释词义
不亦说乎？（《（论语）十二章》） A说： ______
李生故寻王生 查阅词典选择义项
①缘故，原因；②旧，与“新”相对；③故意；④所以，因此。 B故： ______
而君变色以去 根据语境推断词义 C去： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎
B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
C.凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎
D.凡师之/所言吾悉能志之是/不亦善学乎
(3) 将下列句子译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②王生益愠，不应而还走。
(4) 本文和《＜论语＞十二章》都提到了学习方法，请你结合《＜论语＞十二章》说说如何才能成为一个善学者。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
8.阅读下面的唐诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 下列对这首词的赏析有误的一项是 ______
A.“杨花”“子规”两个景物，点明暮春时令，融情于景，为后面抒情铺垫。
B.题目中“左迁”是降职之意，诗人李白听说好友王昌龄被贬，写下这首诗。
C.“过五溪”表明迁谪之地的荒凉僻远，暗含诗人对友人被贬的同情和牵挂。
D.第三、四句，诗人因怀才不遇产生“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
(2) 李白的诗常以奇特的想象表情达意，请结合诗后两句简要分析如何体现这一特点。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读下面的材料，按要求写作。
步入初中已两月有余，我们在语文的世界里开启了一段新的旅程。我们曾跟随朱自清在未凋的春日里，感受生命的力量；我们曾陪同史铁生在地坛的寂静中，体悟母爱的深沉；我们也在《论语》的智慧里，思索着学习与交友的真谛……这些经典的篇章，如同一扇扇窗户，让我们看到了更广阔的世界，也照见了我们自己成长的影子。
请以《那一课，教我_______》为题，写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整。横线上可以填写具体的品质（如：坚强、感恩、宽容），也可以是一种情感（如：告别、珍惜、热爱），或是一个道理（如：如何学习、如何面对困境）。②“那一课”可以来自我们学过的某一篇课文，也可以是课文中的某个人物、某句话带给你的启发与思考。请将课文内容与你的真实生活经历紧密结合，写出你独特的感悟。③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不少于 600字。
1.【答案】百草丰茂
,思君不见下渝州
,不知何处吹芦管（重点字：芦）
,海日生残夜 江春入旧年
,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马（重点字：藤）
,逝者如斯夫 不舍昼夜
2.【答案】【小题1】①藤野先生②范爱农
【小题2】示例：我想在展厅添置阿长的雕像。因为阿长给儿时的鲁迅买来了有画儿的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了。鲁迅对阿长充满感动和敬意
3.【答案】【小题1】①酝 ②藻
【小题2】D
【小题3】秋天的银杏树是最美的，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①“无拘无束”原意指行为自由不受拘束，这里运用拟人，在句子中是指青草的颜色鲜活舒展，突出其富有生命力、自由生长的生命状态，表达了作者对这檐下青草的喜爱、赞美。暗含作者对自由自在生命形态的向往、羡慕。
②运用动作描写，通过“撕”“扯”“握”“揪”“掰”等一系列动词，生动细致地展现了“我”剥苞米时的娴熟动作，表达了对童年乡村生活的喜爱与怀念。
【小题3】①内容上，点明中心，深化主旨，抒发了作者对乡村生活的热爱和怀念。②结构上，总结全文，篇末“檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆”点题，与开头形成呼应。
【小题4】示例：①语速设计：整体用稍缓的语速，读“一片调皮的花瓣跌进脖颈”时可再放慢半拍。
理由：句子描绘的是清风拂过、花瓣轻落的细腻场景，稍缓语速能还原画面的轻柔感，避免节奏过快破坏这份宁静惬意，让听者仿佛能慢下来感受花瓣飘落的瞬间。
②重音设计：着重强调“调皮”“跌进”。
理由：“调皮”是花瓣的核心特质，重音能凸显其拟人化的生动感；“跌进”精准描绘花瓣落下的动态，重音可强化这份“不经意”的画面感，让场景更鲜活可感
5.【答案】【小题1】D
【小题2】①使用筷子比使用“竹夹”方便、灵活，②制作筷子可以使用多种材质，还可美化，③筷子的制造成本最为低廉。
【小题3】中国特殊的气候环境，使中国人形成了热食的习俗。因热食不能用手直接触碰，需要餐具帮助进餐。在饮食器具的发展过程中，因怕影响漆器的美观，筷子与竹夹取代了刀、叉等其他进食器具。最后，筷子因方便灵活、成本低廉等原因淘汰了竹夹，最终演化出了中国的筷子
6.【答案】【小题1】D
【小题2】①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③少部分同学很少有情绪低落的时候。
【小题3】①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法
7.【答案】【小题1】A同“悦”，愉快；B故意；C离开。
【小题2】B
【小题3】①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会感到疑惑。
②王生更加生气，不回答（李生的话）回头就离开了。
【小题4】①懂得自我反省，面对别人提出的有用意见应虚心接受。②对待学习态度要认真，既要学习也要认真思考。③善于学习别人的优点，不耻下问
8.【答案】【小题1】D
【小题2】诗人运用奇特的想象，把明月当作善解人意的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切与同情
9.【答案】例文：
那一课，教我向平凡致敬
期中家长会前，班主任布置了一个特别任务：用三分钟介绍自己的父母。教室里顿时炸开了锅。
“我爸是工程师，参与过跨海大桥建设！”
“我妈是主治医师，上个月刚发表论文！”
声音此起彼伏，像一面面荣誉的旗帜在教室里飘扬。
我却低下了头。我的父亲是公交车司机，母亲是超市理货员。在那些光鲜的职业面前，我羞愧得抬不起头。那晚回家，我对着笔记本发呆，父亲看穿了我的心思：“就说爸爸是城市摆渡人，妈妈是货物陈列师。”他笑得坦然，我却想哭。
家长会那天，我机械地背诵着精心美化的台词。直到小静站起来——这个总是安静的女孩轻声说：“我妈妈是清洁工，负责清扫南京路。每天凌晨四点，她推着车走过空荡的街道，像给城市洗脸。她说，要在太阳升起前，让街道干净得发亮。”
教室里静得能听见窗外的风声。
“我爸爸也是清洁工，”她继续说，“但他认识路上每一只流浪猫，给它们都起了名字。他常说，这个城市可以没有高楼大厦，但不能没有人迎接黎明。”
三分钟到了，没有人鼓掌，但每个人的眼睛里都闪着光。那一刻，我突然明白了什么是尊严。
第二天清晨，我特意早起，坐上父亲驾驶的早班车。他稳稳握着方向盘，在晨光中穿行。每到一站，他都会对上车的人说“早”，帮老人找座位，提醒学生检查书包。我忽然发现，这趟车承载着多少人的清晨——赶早读的学生、去早市的老人、奔赴工地的劳动者……
如今，当有人问起父母的职业，我会平静地说：“我爸爸是公交车司机，他保证这座城市准时醒来；我妈妈是理货员，她让每个人的生活井井有条。”
那一课教会我：伟大固然值得歌颂，但让这个世界真正运转的，是无数平凡人日复一日的坚守。真正的体面，不是站在聚光灯下，而是在自己的位置上，活成一道光。
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