2 祖父的园子 教案

祖父的园子
教学目标：
1．学习生词，了解课文主要内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受园子的美好，体会作者童年的快乐和自由，感悟祖父的爱作者对祖父的怀念之情。
3．抓住文本最大的表达特色，深入研读，体会萧红独特的文字魅力。
教学重、难点：文中独特句子的理解、赏析。
课前准备：教师文本细读，学生充分预习。
过程预设：
一、了解学情
1.请学生说说预习时自己已经读懂了什么。
（根据学生的回答，板书：景、事）
2.请学生说说预习时自己还有什么不懂的问题。
二、品味语言
1.出示：鲁迅评价萧红的一句话：萧红是当今中国最有前途的女作家。
2.请学生默读课文，试着找一找课文中写得特别的句子。
预设学生会找到：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
3.品味这一段写得特别的话。
（1）请学生说说这段话特别在哪里？（排比、拟人、反复）
（2）师生合作读这段话。
（3）读懂这段话要表达的意思：一切都是自由的。
（4）感受语言的节奏。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（20字）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（49字）玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（24字）蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。（55字）
（5）小结这一段文字的表达特点。（板书：节奏 长短）
4.请学生找出文中另一处写得特别的句子。
（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就（栽花）；祖父拔草，我就（拔草）；祖父种菜，我就（种菜）；祖父铲地，我也（铲地）；祖父浇菜，我也（浇菜）。
（2）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽（略）；祖父栽花，我就栽花（略）；祖父拔草，我就拔草（略）；祖父种菜，我就溜土（稍详）；祖父铲地，我也铲地（详）；祖父浇菜，我也浇菜（稍详）。
（3）祖父种菜，我就种菜，实乃瞎闹（稍详）；祖父铲地，我就铲地，实乃乱钩（详）；祖父浇菜，我也浇菜，实乃乱闹（稍详）。
（4）质疑：为什么作者写这三件事，笔墨花得多？为什么写我铲地这件事最详细？
（让学生明白作者这样写，更能突出自己在园中的自由自在。）
5.分析祖父和我对话这一段。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
体会我和祖父之间的随意和平等。
6．出示：（原文中的一段话）呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。
出示：萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲重难亲女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。
三、迁移运用
1.在祖父的园子里，我是自由自在、随心所欲的。试着仿照课文第17自然段的写法，写一段话：
我渴了，就（ ）。我饿了，就（ ）。我累了，就（ ）。在这儿，我想做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。愿意（ ）就（ ），愿意（ ）就（ ）。愿意（ ）就（ ），愿意（ ）就（ ），若都不愿意，就是（ ），（ ），也（ ）。
四、总结拓展
1.小结本文语言特色。
2.课外推荐阅读萧红的《呼兰河传》。
附板书设计：
祖父的园子
景 事 情
人 长短、详略、节奏