14 刷子李【教案】

《刷子李》教学设计
教学目标：
能结合课文内容，说出刷子李的特点。
2、了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
3、运用描写的方法写一个小片段，突显人物特点。
重难点：
运用描写的方法写一个小片段，突显人物特点。
教学过程：
课前交流
猜猜我是谁？
①头戴龙金，身披鹤氅，手持羽毛扇.（外貌）
②使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，追口仙气，叫“变”。（动作）
③俺家住福陵山云栈洞，本是上界神将遁入凡间，不想错投猪胎，下届妖孽横空出世。（语言）
④寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（内心）
小结：为什么你们一猜就准？这些外貌、动作、语言和内心活动是人物独特的标签，这节课我们再来认识认识冯骥才笔下的一位俗世奇人，看看他又有什么独特的标签。
导入：单元导读，揭示课题
1.任务驱动
本单元是习作单元要求我们，读——“1.学习描写人物的基本方法2.初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。”通过本单元的学习，我们要找到作者写活人物的秘诀，写写我们班的奇人奇事，来做做我们班的《俗班奇人》班刊集。
2揭题：下面我们一起结识刷子李。
齐读课题，你从这个奇特的名字中获得了什么信息？（预设：姓李，刷墙能手、刷墙的技术高超……）
①资料补充：在天津人们习惯把某个行业中技术特别好的人，用上行当加上姓氏的方式称呼他。
②用一用：：照这么看，我们也会取名字了——
咱们班踢足球特别厉害的我们可以叫他——足球
咱们班书法写得棒，我们叫他——书法陈
同学们，看来这种用特长加姓的称呼很能突出一个人的特点，你们在写作中就可以巧妙地运用起来。
过渡：老师发现这篇课文的字词很容易读错，请你来挑战一下
3.预习检测，扫清障碍
蘸浆（jiàng jiāng ） 发怔 （zhēng zhèng） 名声有诈（zhà zà ）
露馅儿（lù lòu ） 和着琴声（hé hè ）
（答案精准，声音响亮，找的又快有准）
齐读：让我们一起短促有力地读一读。
任务一：遇见我眼中的“他”
过渡：课前同学们读了《刷子李》了，请问他最大的特点是什么？——刷墙技术高超
（板书：技术高超）
同学们，刷子李技术高超表现在哪呢？坊间有这样一段传闻，我们一起来读读：
聚焦课文第1自然段
交流汇报：
①着装：他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
②规矩奇：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
定下了这样的规矩，不是自己给自己找麻烦吗 生:因为他对自己的技艺很自信。
小结：有本事才敢这样讲派头，从奇特的着装和规矩中我们体会到他刷墙的技艺高超。
除了传闻，还有什么地方可以体现他的技艺高超呢？
预设：刷墙的动作、效果、声音
顺势出示重点语段：
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一-响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
你关注到了哪些词？抓“悠然”“伴着鼓点，和着琴音”“啪啪声”体会犹如画家、音乐家。抓“天衣无缝”“雪白的屏障”体会效果。
我们把理解代入读，读出一种画面感和节奏感。
思辨：
出示：
①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
②干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
③他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
这三句话最直接描写了刷子李，让人过目不忘，你觉得真的那么神吗？预设：没有那么神。只是为了让作品更吸引人，更突显人物的特点。（运用了夸张）
就如冯骥才所说，出示：
传奇离不开虚构，故事里人物的性格命运可以虚构，情节可以虚构，虚构要有厚实的生活做基础。没有这个基础，虚构就没有条件。——冯骥才访谈。
因此，我们再来思考一个问题：如何让一个人物形象跃然纸上？我们在基于事实的基础上就可以合理虚构，板贴：赋予特别的动作、装扮、声音——夸张写，让读者也觉得不可思议。
任务二：丰富我眼中的“他”
过渡：这篇除了师傅以外，还有一个角色就是徒弟曹小三，曹小三一开始对师傅这手绝活是什么态度？——半信半疑
1.跟着师傅出去干活的曹小三一天经历了怎样的心理波动，我们有一个挑战任务。
示范画：
同学们，曹小三的心跳图怎么画呢？请看我们曾经学过《一只窝囊的大老虎》，你瞧，我们曾把作者表演前的心情做成这样一张心跳图。也把《精彩极了，糟糕透了》中巴迪等待父亲的心情做成了这样一幅心情图。像这样通过线条加描述词的方法，你学会了吗？
3.展示解说心跳图（3个）
4.顺势解读
①曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
②每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
③当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！
读出心理变化。小结：
“居然”看出什么？曹小三对刷子李的敬佩，所以走势向上，走势向下，轰然倒塌
虚惊一场，敬佩达到了顶峰这三个关联词就是线条的几个转折点，你们看这线条一会向上，一会下来 这就是小说描写的一波三折，人物形象丰满的重要原因。
5.通过心跳图同学们有什么发现？
心情随着白点的变化而变化，情节也变得一波三折，因此要刻画一个生动的人物，我们还可以——
(板书：设计一段起伏情节——重点写)让读者心情随之跌宕起伏。
侧面描写
曹小三这个人物可删吗？
（板说：安排一个见证人——侧面写）让读者跟着你一起见证。
任务三：写活我眼中的“他”
过渡：同学们，方法学了不少了，我们也该来练一练了。
这里有位同学是这样写的，它是采用我们这节课的什么方法进行小练笔的
我们班级肯定也有不少奇人奇事，请你试着用上面学过的三个方法，写一个小片段，表现一个人的人物特点，记住给她取个响亮的雅号哦。
1.出示初试身手：
用上雅号
我们班的 真可以称呼他为 ，瞧： 。
推荐俗世奇人
同学们，这么精彩的刷子李来自哪里？——俗世奇人
好看的书不容错过，有个小朋友想为大家推荐推荐这本书，我们来一起听听看。
阅读使人心明眼亮，请同学们课后去好好读一读这本书。