力

1.2
力
(第2课时)导学案
第2课时：物体间力的作用是相互的、力的三要素
一、要点梳理
1．力是物体对
的作用，只要有力的存在，则至少有两个物体存在；一个是施力物体，另一个是
物体；物体间力的作用是
的；
2．物体间相互作用的力总是
出现的；一个叫
力，一个叫
力；
3．力的三要素是指力的
、
、
；
4．对物体施加一个确定的力，其实就是指这个力的
是确定的；
5．力的三要素中有一个发生变化时，物体的
可能发生改变或物体的
可能发生改变；
6．物体的运动状态指运动的
和运动的
；只要其中
项发生了改变，我们就说物体的运动状态发生了改变；
7．在进行物体的受力分析时，常用力的
法或力的
法来表示物体的受力情况。
二、温馨提示
1．力有可能改变物体的形状，也有可能改变物体的运动状态，力可以同时改变物体这两个方面，也可以只改变其中一个方面；
2．物体的运动状态包括运动快慢与运动方向，只要其中一项改变了，物体的运动状态就改变了；
3．力的作用效果指的是“可能改变”，不能理解为“力一定能改变物体的形状”：或“力一定能改变物体的运动状态”；
4．用力的图示法表示一个确定的力时，先要确定一个标度；标度可根据需要确定，不一定是整数；
5．力的图示法中，不要画成射线；线段也一定要是整数段；且有方向不是竖起或水平时要标明角度；
6．力的示意图，一般不要明确力的三要素，只要画出力的方向即可，这也是一种常用的受力分析方法。
7．作用力与反作用力是一对相互作用力，力大小相等，方向相反，分别作用在两个不同的物体上；
8．用力的图示法分析物体的受力情况时，力的作用点要画在受力物体上。
三、解题指导
[例题1]力的作用效果是（
）
A．一定改变物体的形状
B．一定改变物体的状态
C．一定改变物体的运动状态
D．可能改变物体的形状，也可能改变物体的运动状态
[解析]一个力的产生，会使物体发生两方面的变化，一是物体形状的改变，二是物体运动状态的改变．力有可能改变物体的形状，也有可能改变物体的运动状态，力可以同时改变物体这两个方面，也可以只改变其中一个方面。
[答案]
D
[例题2]
力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。如图所示的是小华设计的实验的几个主要步骤。（小华使用的钩码规格相同）
（1）通过比较（a）和（c）中钢片的形变程度，说明力的作用效果与力的
有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：
；
（3）通过比较______和______中钢片的形变程度，说明力的作用效果与力的作用点有关；
（4）在本实验中，小华采用的方法叫做___法。
[解析]（1）通过比较（a）和（b）中钢片的形变程度，可以发现：（a）中一个砝码弯曲程度比（b）中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；
（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；
（3）（a）和（b）力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，故力的作用效果与力的作用点有关；
（4）这种研究问题的方法叫做控制变量法；
[答案]（1）大小；（2）力的作用效果与力的方向有关；（3）（a）和（b）；（4）控制变量法。
四、巩固练习
1．“以卵击石”，卵破的施力物体是(
)
A．人
B．卵
C．石
D．手
2．关于力的认识．下列说法中错误的是（
）
A．一个物体可以产生力的作用
B．力能使物体发生形变
C．物体间力的作用是相互的
D．力是改变物体运动状态的原因
3．用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到。这说明力的作用效果与（
）
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．受力面积有关
4．我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋（弱者）很容易被碰得“头破血流”，而石头（强者）却完好无损。对此现象的正确解释是（
）
A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用
C．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
D．以上说法都不对
5．NBA马刺队邓肯的45°角擦板进球堪称经典。篮球擦板时，篮板的主要作用是（
）
A．改变篮球的运动方向
B．改变篮球的运动快慢
C．改变篮球的运动时间
D．改变篮球的重力势能
6．下列事例，力能使物体运动状态发生改变的是（
）
A．水平用力匀速拉弹簧，弹簧变长
B．降落伞匀速直线下降
C．人坐在沙发上，沙发凹陷
D．火车正在进入站台
7．如图所示，一块小磁铁吸附在竖直放置的磁性黑板表面，且沿着磁性黑板表面匀速下滑，磁铁与磁性黑板间存在着(
)
A．一对相互作用力
B．二对相互作用力
C．三对相互作用力
D．四对相互作用力
第7题图
第8题图
8.
如图所示，一辆小车在水平面上做匀速运动，以下几对力中属于相互作用力的是(
)
A．小车的重力和水平面的支持
B．推力F和小车受到的摩擦力
C．小车受到的支持力和小车对水平面的压力
D．小车的重力和小车对水平面的压力
9．如图3所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（
）
A．鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变
B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C．球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向
D．脚用力踢足球时，能使足球飞出去，说明力是维持运动的原因
10．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（
）
A．把橡皮泥捏成不同造型
B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落
D．用力把铅球推出
11．当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的（
）
A．大小相同
B．作用点相同
C．三要素都相同
D．大小、作用点相同
12．锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内．小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想．以下设计方案最佳的是（
）
A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况
B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一硬木头，比较用力情况
C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一硬木头，比较用力情况
D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一软木头，比较用力情况
13.
13．足球运动员把足球踢向空中(如图12-35)，若不计空气阻力，则下列表示足球在空气中飞行受力图中，G表示重力，F表示脚对球的作用力。其中正确的是(
)
14．试用力的图示法表示物体的受力情况。1.2
力
(第1课时)导学案
第1课时：什么是力、力的测量和力的单位
一、要点梳理
1．生活和生产中所见的力主要表现在对物体的
、
、
、
等的作用；
2．力是物体间的一种
作用，是
对
的作用；
3．有力的作用的两物体中，其中一个是
物体，另一个是
物体；力不能脱离
而单独存在；
4．力既有
又有
，所以力是可以测量的；力的测量工具是
；力的单位是
；力的单位的符号是
；
5．实验室里常选用
测力计来测量力的大小；
6．使用弹簧测力计测量力的大小前，要注意观察其
和
；
7．1牛顿力的大小相当于用手平托起
所用力；一个中学生的平均体重约为
牛。
二、温馨提示
1.有力的作用的两物体，哪一个是受力物体，哪一个是施力物体，这主要取决于研究对象；被研究的一般就是受力物体；
2.有力的作用时，必定存在两个物体同时存在，但这两个物体不一定就是相接触的物体；
3.使用测力计时要注意：1）测力计没有好与不好之分，只有合适或不合适之分；2）测力计使用可以水平使用，也可以竖直使用或斜着拉等，但一定要注意调零，弹簧不可与与船壳接触；3）不论是挂起来还是用手直接拉着圆环测力，测力计的读数就是弹簧受到的力。
4.使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与拉力方向在同一条直线上。
5.用测力计测量力的大小时，一定要注意养成边测量边记录的实验习惯；
6.我们平时所说的“斤、吨”等并不是力的单位，而是质量的单位。
三、解题指导
[例题1]如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（
）
A．F1的施力物体是手，受力物体是桌子
B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子
C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子
D．F2的施力物体是地球，受力物体是手
[解析]（1）手对桌子作用一个力F1，施力物体是手，受力物体是桌
子，故A正确，C不正确；
（2）桌子也对手作用一个力F2，施力物体是桌子，受力物体是手，故BD均不正确。
[答案]A
[例题2]如图所示，使测力计保持静止，此时弹簧测力计的示数为（
）
A．0N
B．3N
C．6N
D．19N
[解析]弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力；在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的，弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N。
[答案]
C
四、巩固练习
1．“以卵击石”，卵破的施力物体是(
)
A．人
B．卵
C．石
D．手
2．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（
）
正
方
反
方
①两个物体相接触，就一定有力的作用
②两个物体相接触，但不一定有力的作用
③力的产生至少涉及两个物体
④一个物体也可以产生力的作用
A．②④
B．②④
C．②③
D．①③
3．在湖中划船时，使船前进的的动力是（
）
A．桨划水的推力
B．水直接对船的推力
C．人对船的推力
D．水对桨的推力
4．下列关于力的叙述中正确的是（
）
A．一个物体就能产生力的作用
B．任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体
C．彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用
D．彼此直接接触的物体间一定有力的作用
5．重力约3
N的物体可能是(
)
A．一本书
B．一枚图钉
C．一个鸡蛋
D．一个小孩
6．下列关于力的大小的估计，不可能的是（
）
A．一名中学生的体重约400N
B．拿起两只鸡蛋所用的力约1N
C．物理课本重约3N
D．一只普通的苹果受的重力约0.15N
7．用测力计测量力的大小时，选测力计的原则是（
）
A．分度值越小越好
B．分度值越大越好
C．根据需要选择分度值的大
D．根据爱好选择测量工具
8．有关弹簧测力计，下列说法正确的是（
）
A．弹簧测力计的弹簧越长，所受的拉力一定越大
B．只要弹簧不断，弹簧测力计可以测任何大小的力
C．弹簧测力计可以直接测量物体的质量
D．在量程范围内，弹簧伸长越多，表示弹簧受到的拉力越大
9．用弹簧测力计测出一物体受到的重力是3N，然后将弹簧测力计倒过来，把秤钩固定住，将此物体挂在弹簧测力计的提环上，则弹簧测力计的示数（
）
A．仍等于3N
B．大于3N
C．小于3N
D．等于零
10.
一弹簧测力计上挂几个钩码，弹簧测力计的示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将（
）
A．大于G
B．等于G
C．小于G
D．无法确定