2025
年
秋
季学期
初
中
期
中
试
卷
七年级语文
注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将装订线内的项目填写清楚
一、积累与运用（共22分）
因为热爱，我们“素琴弹复弹，会有知音知”。班级召开了“有朋自远方来”主题班会，请你参
茶
与。
【以诚会友情满中原】
留
斯
1.下面是小鹿同学拟写的主题文稿，请你帮忙完善。（共8分）
中原大地如一架无弦素琴，静待远方知音的莅(
)临。朋友，欢迎您来到河南！在
这里我们可以①（鉴签）赏龙门石窟的千年石刻在数字光影中焕发新生；更能感受到这
片土地②（伫贮）蒿的深厚文脉一从古都开封的清明上河园，到郑州航空港的智能物
流体系，传统与现代在此完美交融。正如我们领略少室山下武僧的飒爽莱姿也见延智慧农
思黑无人机群的精進撾种。当你走进老子故里鹿邑县，太清宫的晨钟幕鼓与现代文创街区相
映成趣，千年道德经典正通过VR技术向全世界讲述东方智慧。今日河南，无论传承着厚德
载物的文化基因，更以创新活力广纳八方宾客。让我们相约中原，在这片充满生机的大地上
共同谱写新时代的知音佳话！
如
尔
(1)给语段中加点字注音，并根据语境从括号中选择恰当的字，工整书写在下面。(3分)》
莅临(
①
②
(2)语段中画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分)
(3)请你仿照语段中画波浪线的部分，以“正如…也…”的句式另写一个句子，以展现河南
传统与现代交融的特点。(3分)
赵
【知音相逢情意长存】
2.活动中，班主任准备了以下两个问题，请你作答。(6分)》
(1)很多汉字可以根据字形来猜测它的意义，请你根据下面图片的信息，推测古人造“友”字最
米
初的意义是什么。(2分)
塔
摩鲁找司
甲骨文：友
小篆：友
七年级语文102701LY(第1页)（共8页）
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(2)成长路上你遇到了自己的好朋友，回忆一下你们相遇、相处的经历，为你们的友谊取一个
名字（可以借用古人的称谓，也可以自己取），并说说理由。(4分)
金兰之交：情谊深厚、亲如手足的朋友。语见班固《汉书·韩信传》：“今足下虽自以为
与汉王为金石交，然终为汉王所擒矣。”
患难之交：共同经历过困难和危险处境而有很深的交情的朋友。语见焦竑《玉堂丛
语·荐举》：“仲举与文贞在武昌，因患难之交，讷黑窑匠以一文。
君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。语见《庄子·山木》：“君子之交淡若
水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”
3.“有朋自远方来”主题班会即将结束，下面是主持人小邑准备的结束语，请你帮她完善。(8分)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
美好的时光总是短暂，我们的“有朋自远方来”主题班会即将落下帷幕。从《论语》中“有
朋自远方来，①
”的真减喜悦，到《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，
②】
”的依依惜别；从《江南逢李龟年》“③】
崔九堂前几度闻”的往事追忆，到《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“④
随君直到夜郎西”的深情牵挂；从《夜上受降城闻笛》“⑤
,一夜征人尽
望乡”的边塞思念，到《天净沙·秋思》“⑥
'⊙
的游子心声；还有《行军九日思长安故园》“⑧
,应傍战场开”的
故园之思一这些经典诗句，让我们深深体会到：真挚的友谊可以跨越时空，温暖彼此的心灵。
二、现代文阅读（共28分）
(一)阅读下文，完成4-7题。（共17分）
蚕儿
学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式剑履，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓
蒋…”说着，他转过身，从粉笔盆里捏起一节粉笔，在木头黑板上端端正正写下他的名字，说：
“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的，新老师自报姓
名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中
松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的，我俩站在教室门
“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去，这回该吃一顿教鞭了！
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在
一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异
样的温暖，他那按着我头顶的手使我想到母亲安抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？”他问。
“上树…摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”
七年级语文102701LY(第2页)（共8页）
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45参考答案
一、积累与运用（22 分）
1.（1）莅临（lì）；①鉴；②贮（3 分）
（2）将“无论……更……”改为“既……又……”（2 分）
（3）示例：正如我们漫步洛阳龙门的千年石窟，也见证应天门灯光秀的古今交融（3 分）
2.（1）“友”最初指两人相对而坐、共同饮酒，代表志同道合的伙伴（2 分）
（2）示例：金兰之交；我与好友在学习中互相扶持，情谊深厚如兄弟（4 分）
3.①不亦乐乎；②思君不见下渝州；③岐王宅里寻常见；④我寄愁心与明月；⑤不知何处吹
芦管；⑥夕阳西下；⑦断肠人在天涯；⑧遥怜故园菊（每空 1 分，共 8 分）
二、现代文阅读（28 分）
（一）《蚕儿》（17 分）
4.（1）新奇；（2）老师组织养蚕；（3）老师被调走（3 分）
5.（1）“翻、撕、缠、蘸、涂抹”等动词，生动写出老师为“我”处理伤口的细致，体现老师的
温柔（3 分）
（2）拟人、比喻，将蚕儿比作吟诗的文人，生动写出蚕儿的可爱，流露喜爱之情（3 分）
6. ①体现师生情谊的深厚与长久；②呼应前文养蚕的情节，使结构完整；③突出老师对“我”
的影响深远（4 分）
7. ①“蚕儿”是线索，串联全文；②象征师生间纯真的情谊；③以小见大，体现老师的教育智
慧（4 分）
（二）《秋天》（11 分）
8.（1）精致、纤细整齐；（2）喀依尔特河；（3）高大庄严、葱茏碧绿（3 分）
9. 示例：选【A】；朗读时语气轻柔，语速稍慢，突出水草的精致之美（4 分）
10. 示例：本文选材贴近自然，语言清新灵动，以孩童视角展现秋天的纯净，传递出对自然
的敬畏与热爱（4 分）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）文段阅读（11 分）
11. C（2 分）
12. 等您很久您都没到，（我父亲）已经离开了（2 分）
13. 大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箪/饭今成糜（3 分）
14. ①父亲重视诚信（甲文），为孩子树立榜样；②父亲宽容且重视学习，鼓励孩子求知（乙
文）（4 分）
（二）诗歌阅读（4 分）
15. 王安石《定林所居》流露闲适悠然的心境；杜甫《江南逢李龟年》暗含对时世沧桑的感
慨（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
16.（1）回忆性散文；10（2 分）
（2）示例：添阿长的雕像，命名“温暖的粗人”，橱窗放《山海经》，因阿长为鲁迅买来渴慕
的《山海经》，体现她的善良与对鲁迅的关爱（3 分）
