第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级上册

(共22张PPT)
秋天的怀念
史铁生
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生《合欢树》
同学们，学校将在金秋十月举办主题为“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛，我们班诵读的篇目就是史铁生的《秋天的怀念》。今天就让我们一起走进史铁生和他的母亲，去感受这份深沉的母爱。
“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛
亲爱的同学们：
为弘扬亲情文化，培养感恩之心和家庭责任感，激发同学们对文学艺术的热爱，丰富校园文化生活，我校决定举办“至爱亲情，润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛。请同学们积极参与，以下是本次校园朗诵大赛的评分标准。
“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛评分表 参加班级 语音标准表达流利（10分） 语气、节奏处理到位（10分） 重音、停连把握得当（10分） 感情真挚，有感染力（10分） 仪态大方,感情饱满（10分）
七年级（1）
七年级（2）
七年级（3）
七年级（4）
七年级（5）
朗读指导：
语速要缓慢，语调多抑少扬，多停少连。
任务一：预录制
1、自由朗读，把握感情基调。
要求：读准字音，概括内容。
（1）文章讲了一个什么样的故事？
（2）本文的感情基调是怎样的？
深沉 忧伤
自由朗读，把握感情基调。
（2）体会不同人物的朗读风格。
学法指导：
根据人物的身份、年龄、处境、心情等去把握。
任务一：预录制
烦躁 绝望
心疼 无助
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
学法指导：
根据人物的身份、年龄、处境、心情等去把握。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
2. 合作朗读，体会节奏变化（小组合作）
示例：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
朗读技巧：
语音：重或轻
语调：升↑或降↓
语速：快※或慢○
停顿：停顿▲或连接∧
任务一：预录制
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2. 合作朗读，体会节奏变化
示例：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方▲偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。⊙“听说▲北海的花儿都开了，我▲推着你去走走。”↗她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花▲都死了。↘“不，我不去！※”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”↗
任务一：预录制
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朗读技巧：
语音：重或轻
语调：升↑或降↓
语速：快※或慢○
停顿：停顿▲或连接∧
任务一：预录制
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“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛评分表 参加班级 语音标准表达流利（10分） 语气、节奏处理到位（10分） 重音、停连把握得当（10分） 感情真挚，有感染力（10分） 仪态大方，感情饱满（10分）
一组
二组
三组
四组
五组
跳读课文，把握人物形象
1、这是一位怎么样的母亲？
从文中找出描写母亲动作和语言的句子，进行品味赏析。
任务二：入情入境
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
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这是一位 的母亲？
资料助读一：
在双腿残废后的最初几年，史铁生找不到工作，找不到去路。他曾经三次自杀未遂，喜怒无常，万念俱灰。他躲进了地坛公园，进了另一个世界。
资料助读二：
曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。
——史铁生《我与地坛》
通过这两处细节描写，说一说你对母爱的理解。
母爱是 ！
（原文）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（改）母亲走过来握住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 。
（原文）母亲扑过来抓住我的手∧ ，忍住哭声说：“咱娘儿俩▲在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
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（男）：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
（女）：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（男）：她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（女）：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ↘
跳读课文，把握人物形象
2、当时，作者有没有读懂这份深沉的母爱？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
她出去了，就再也没回来。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

任务二：入情入境
（师）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
（女）黄色的花——
（男）淡雅
（女）白色的花——
（男）高洁
（女）紫红色的花——
（男）热烈而深沉
（合）泼泼~洒洒~
（合）秋风中/正开得烂漫。
傲然怒放的菊花，既是寄托哀思之花，更是蓬勃的生命之花。
苦难既然把我推到了悬崖边缘，那么就让我在这悬崖的
边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。
——史铁生

怎样“好好儿活”
任务三：生命内涵
怎样“好好儿活”
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
2005年，其作品《病隙碎笔》获得第三届鲁迅文学奖全国优秀散文、杂文奖；2018年9月27日，其作品《我的遥远的清平湾》入选中国改革开放四十周年最有影响力小说短篇篇目。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。
他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
任务三：生命内涵
无论命运多么坎坷，乐观面对，读出那份沉着与坚定：
不管遭遇怎样的厄运，都要勇于担当，读出那份信心与责任：
带着母亲的爱和期待，读出对身在天堂的母亲深情呼唤：
任务三：生命内涵
（生）：我俩在一块儿，要好好儿活……
（生）：我俩在一块儿，要好好儿活……
（生）：我俩在一块儿，要好好儿活……
“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛
亲爱的同学们：
为弘扬亲情文化，培养感恩之心和家庭责任感，激发同学们对文学艺术的热爱，丰富校园文化生活，我校决定举办“至爱亲情，润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛。请同学们积极参与，以下是本次校园朗诵大赛的评分标准。
“至爱亲情 润泽生命”好家风美文校园朗诵大赛评分表 参加班级 语音标准表达流利（10分） 语气、节奏处理到位（10分） 重音、停连把握得当（10分） 感情真挚，有感染力（10分） 仪态大方,感情饱满（10分）
七年级（1）
七年级（2）
七年级（3）
七年级（4）
七年级（5）
课后作业：
1.继续排练，准备比赛。
2.选择喜欢的语段，运用本节课学的朗读技巧，拍摄朗诵短视频发至微信群中。老师将收集视频，制作成电子相册,作为我们班的文化展播。