湖北省襄阳市第五中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷（含答案）

襄阳五中2024-2027届高二上学期期中考试
语文试卷
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题， 19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
“文简”是许多杰出研究者和写作者最为推崇的文风特征之一。“文简”所展现的应是写作够以最简约、最平实、最通俗易懂的语言准确表达艰深思想和高远境界的深厚功力。
养成“文简”的好文风，要在具体的遣词造句中用心思量。针对当前实际问题，思想理论者要做到文简并提高文章实效，要避免对西方话语模式及翻译文自觉或不自觉的模仿。要在“有物、准确鲜明、生动活泼、简洁畅达”上下功夫。写作者在词句使用和写作态度上一定不能甚高、故作深奥，要远离“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等不良风气，要避免和使用除了自己之外谁也不懂、不常使用、意义不明或深奥晦涩的词句，要牢记唯有研究成果成和表达做到“从群众中来”，研究成果的效用才更有可能“到群众中去”。养成“文简”的好还要培养反复推敲、删繁就简的耐心。好文章当然有可能是一气呵成的，但更多还是要经过反改才能得来的。
“理”是言辞文章的灵魂所在。“理”可以是作者亲身实践得出的一些道理、哲理，也可以住了客观事物根本的、反映客观事物实质的、阐述事物发展客观规律的科学真理。理论文章要到入脑入心的实效，最关键的还是要透彻阐明作者思想中所要传达的或是客观事物中所蕴含的“
“理透”源自对真理的科学掌握。毛泽东曾批评党八股式的文章和演说，“这种装腔作势的不能反映真理，而是妨害真理的”，只有揭破这种形式主义的东西，“才能使大家学会应用马克义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题”。毛泽东不仅为我们阐述了“理透”的还为我们阐明了达到“理透”的途径。(甲)对于思想理论工作者来说，要想运用马克思主义的抓住事物的根本并在文章中反映真理，途径只有一条，那就是实践。“理透”依托于富有条理和的写作之上。(乙)首先，作者要彻底明晰自身所要阐述的“理”，也要确保这一“理”符合客物的实质与规律。思想理论工作者一定要“以其昭昭，使人昭昭”，万不可“以其昏昏，使人昏其次，合理安排所要阐发的观点和所掌握的材料。(丙)撰写理论文章，既要重视观点，也要重料，应以观点统领材料论据，以材料论据增强观点说服力，努力使思想观点和材料论据水乳相得益彰。最后，确保推理和写作的思路富有条理和逻辑。养成“理透”的优良文风，不只建瓴，更要深入浅出。(丁)在马克思主义中国化的历史上，我们党的领袖提出许多影响深远的观点，但从不装腔作势和故作高深，相反都尽可能以最朴实生动、最贴近群众、最通俗易懂的去阐明深刻的道理。除了语言生动形象之外，以人们喜闻乐见的具体实例阐述抽象、高深的也有助于深入浅出地达到“理透”的效果。
“神正”，也是对写作者及其文章在思想观念、价值追求气象格局等方面的更高要求。
“神正”体现为坚定的信仰信念。在中国，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主念，是历史、时代和人民的共同选择。“神正”体现为鲜明的人民立场。学问为人民而做，文：民而写，始终坚持以人民为中心，确保文章有利于增进人民福祉；尊重人民主体地位，关注，
高二上学期期中语文试题第1页(共8页)
践创造，密切同人民群众的联系；能以科学理论和高尚大德武装人民、引领风尚。“神正”体现为强烈的历史担当。强烈的历史担当首先表现在文章能够通过理论创新反映时代巨变，解析时代之问。强烈的历史担当还表现在文章能够融通古今中外，体现中国特色，彰显人类情怀。
（摘编自沈壮海、王芸婷《试论文风》）
材料二：
堆砌概念、堆砌材料，围绕一个流行概念在一个平面上反复诠释、重复论证，而在认知上并没向前推进一步；或者人云亦云、套话连篇，洋洋洒洒数千乃至上万言，无一句无来历，无一语无依据，使出的是洪荒之力，论证的却是人所尽知的常识。为发表而写作，不是为了解决问题而写作，是此类文风的病根。
是否直面问题决定一篇文章的价值高低。文体有多种，文章所面对的问题也难以一概而论，可以是现实社会问题、自然科学问题、情感表达问题、学术理论问题等，问题可以不拘大小，文章也可以不拘长短，但总要先有一个令人不得不说的真问题，有一种不吐不快的真情感。古人作文讲求所谓“为时”“为事”，就是要有清晰的问题，就是要发时代之先声，文章才能有精气神，才能有真见识。
好文章第一要有洞察力，如同剥洋葱一样层层进逼，最终对表达的问题有本质的把握。正所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翁张”，“以其昏昏”而想要在文章中“使人昭昭”，行不通。第二在表达上要能清晰准确呈现问题症结。从谋篇布局到字斟句酌，都服务于对问题的揭示。华而不实、言烦辞碎的文风，实际上是因表面上的华丽和博学，来掩饰思想见识上的贫弱。
总之，能够言之有物、直面问题的文风，就是值得提倡的文风，它也有利于我们塑造更好的学风、作风、世风。
（摘编自王学典《直面真问题，锻造好文风》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.材料一认为“文简”要摒弃西方话语模式和复杂的理论表述，以本土化语言实现通俗易懂，确保思想传播的广泛性。
B.材料一认为“神正”的历史担当要能反映时代巨变、融通古今中外、引领时代风尚，这是对写作者及其文章的最高要求。
C.材料二批判堆砌概念和材料的文风，这种文章用形式繁复掩饰思想的贫弱，与毛泽东批评的“党八股”的本质相同。
D.材料二认为文章中引用的多寡与思想的深度并无必然联系，关键在于所引用的材料是否服务于对问题的深入揭示。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.材料一中“理透”要求以朴实生动的语言阐明深刻道理，实现了“文简”与“理透”内在统一。
B.材料二中“人云亦云”的不良文风根本在于缺乏独立思考，导致在流行概念中重复阐释和论证。
C.材料二以“剥洋葱”为喻，形象论证了洞察力需由表及里、层层深入最终触及本质的写作理念。
D.两则材料均以“以其昏昏，使人昭昭”批判写作中的不良倾向，但对应的写作要求各有侧重。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
文风是时代的风向标。材料一提出了优良文风的三大要素，其中，“理透”的根本在于坚持①，并通过实践与逻辑论证阐明真理。材料二批评不良文风的根源在于②，并主张写作者需以③为创作核心，从而引领“学风、作风、世风”的整体向好。
高二上学期期中语文试题第2页(共8页)
4.下面这句话应该放在文中(甲)(乙)(丙)(丁)哪处地方，简要说明理由。(4分)
邓拓曾引用刘健和丘浚以“绳”和“钱”比喻人的学识的故事。一个是：“学如一仓钱币，纵横充满，而不得贯以一绳”；一个是：“有绳一条，无钱可贯”。指出“每一篇文章如果都有一根思想红线，把最重要的材料贯串起来，总是好的”。
5.请结合两则材料，简要分析荀子的《劝学》如何体现“好文风”。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题， 16分)
阅读下面的文字，完成下面6~9题。
一捧鸟窝
刘庆邦
初夏，石榴树下满地花，很鲜艳。小青把尚好的花朵捡起，找出针线，穿成项圈。
小青往树上挂花项圈，偶然发现那个小鸟窝，在枝叶缝隙间。开始她以为是一片干丝瓜叶，又看了一眼，她差点叫出声来：呀，小鸟窝！
石榴树向南向上挑着根长树丫。窝搭在“丫”字鼎立点上。小鸟窝真小。仅因不经意间看到小鸟的家，小青就有些抱歉，她说：对不起，我什么都没看见。
春天一个早上，小青正在窗内梳头，听见院里小鸟在独唱。循着音律，她终于在刚发出小红芽儿的石榴树上把小鸟找到了。小鸟的脸黑白相间。小青在古装戏的戏台上看见过，花脸的脸谱就是这样的。
花脸子又飞来，轻轻落在开满红花的树梢。小青进屋躲开，像是从此把这个院落的主人位置让给它。这次花脸子没唱歌，三跳两跳，隐入绿叶鲜花丛中。
中午，小青正在灶屋和面，准备擀面条，弟弟小龙放学回来。小龙没跟她说话，就到堂屋去。她先跟他打招呼：小龙，放学了？
小龙说：嗯。
小龙拿出钓鱼竿，还拿了只盛鱼的旧塑料袋，要去钓鱼。
小青说：别去了，一会儿就吃饭了。
小龙说：人家都去了。又说：我一会儿就回。
小青想，要不要把发现小鸟窝的事告诉小龙呢？小青犹豫了一下，暂时没把石榴树上藏着的秘密告诉他。前院三婶子家桐树上垒了个喜鹊窝，喜鹊孵出的儿子才长绒毛，三婶子的儿子小伟就招来一帮男孩，爬上树梢，从窝里把喜鹊的儿子掏下来一个。这下把小喜鹊父母惹恼了，它们瞪着尖锐的小眼睛，喳喳叫着，一会儿都不消停。
午饭做好了，小龙还没回，小青去村西南水塘边喊小龙。
小龙大概钓到兴头上，两眼盯着鱼漂，头也不回，说：你先吃，我一会儿就回。
小青以母亲般的严厉口气说：马上回去！你下午还上不上学了？不上学，钓到天黑我都不管你！
小龙随姐姐回去，他钓到两条鲫鱼板子。他们的娘死了，爹到外地烧砖窑，家里只剩姐弟俩。娘死时不到三十岁。到现在小青都不知娘得的是什么病。娘死那年，她八岁，弟弟五岁。今年她十四岁，弟弟十一岁。她小学毕业就不上了，弟弟在上小学四年级。因她自己不能继续上学，就对弟弟的希望多一些。在别的事情上她对弟弟有所迁就，只在上学的事情上对他的要求特别严格，决不许耽误功课。
小龙端起饭碗吃面条，小青却没吃。她拉过洗衣用的大塑料盆，到压井那里压出半盆多水，把鱼放进盆里。两条鲫鱼乍一放大盆里，兴奋得乱窜一气，把水搅得哗哗的。其中一条，一下跳出盆
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沿儿，落在地上。小青说：看看，摔着了吧！你又不是鲤鱼，盆沿又不是龙门，瞎跳什么！她拾起鲫鱼，放回盆里。她对小龙说：让鲫鱼再活一天，明天中午她给小龙烧鱼汤喝。
第二天清晨，花脸子嘀嘀溜溜一叫，小青就起床了。花脸子又落在开满新花的石榴树上。小青想离花脸子近些，试试花脸子跟她熟了没。她装作去看花圃的花。还没到花墙边，花脸子就飞走了，看来花脸子还没把她当自家人。
花脸子飞走了，小青到盆边看鱼。怪事，盆里两条鱼都不见了。水稍稍有点浑，水底沉着几片细鳞。
小青想到前院问三婶子，这怎么回事？还没问，她突然想起，一定是三婶子家的那只大白猫把鱼偷吃了。小青大意了，她要是把盆盖上锅盖，再压一块砖，大白猫的诡计就不能得逞。小龙一会儿放学回来，知道他的两条鲫鱼都被大白猫吃掉，该不高兴了。
小青听说，猫眼睛很尖，越是夜里，猫眼睛越好使。大白猫能发现盆里的鱼，会不会发现树上的小鸟窝呢？小青不由地走到树下，踮脚探脑，看看小鸟窝还在不在。谢天谢地，小鸟窝还在。这一次她不仅看见小鸟窝，还看见一只卧在窝里的花脸子。花脸子大概也看见她了，把身子俯下，卧得更低些。小青心里说了两个对不起，赶紧退走。
小龙早上放学回家，见两条鲫鱼都没了，眼皮往下一塌蒙，不说话。
小青说：三婶子家的大白猫嘴馋得很，再见它捞嘴，看我不打死它！
小龙不说话。
小青说：都怨我，夜儿黑睡觉前，我把盆盖上锅盖就好了。
小龙还是不说话。
为了让小龙高兴，干脆把小鸟窝的事告诉小龙算了。小龙到灶屋吃饭，没给她告诉小鸟窝的机会。
小鸟窝面临的新威胁，是一天傍晚爹从砖瓦厂回来。爹还带回一个年轻女人，女人怀里抱着只长毛哈巴狗儿琼斯。哈巴狗儿黑灰色，头顶用红头绳扎着一根朝天糖子辫儿。哈巴狗儿一进院子，就哇哇叫起来。
小青有些紧张，不知爹带回的年轻女人是什么人。娘死后，爹一直想给她和弟弟找个后娘。
爹对她说：这是乔阿姨，我们厂里的会计。
小青叫了一声乔阿姨。
乔阿姨只顾跟琼斯说话，没答应。
村里人见小青爹带回一个女人，以为他续弦成功，纷纷到他们家，说是看新媳妇。小鸟窝面临的新威胁就在这里，人多眼杂，看新媳妇的人万一看见小鸟窝就不好了。
被说成新媳妇的女人，并不愿被更多的人看到她。见人们进了院子，她抱着琼斯，转入里屋。
小青做着饭，不时往石榴树那边看一眼。见小龙回来，喊他到灶屋帮烧锅。她对小龙说：咱爹从外边带回一个乔阿姨。
小龙点点头。
饭做好了，小青喊爹吃饭。
听说这家人要吃饭，来看热闹的都走了。
爹来到灶屋，对小青和小龙说：你们把饭盛到小铁桶里一些，提到小伟家吃吧。
小青看了看小龙，没往小铁桶里盛饭。她说：你和阿姨先吃吧。她和小龙到三婶子家去。
三婶子让小青小龙在他们家吃饭，两个孩子摇着头，都说不饿。
天晚了，爹不来喊他们回去睡觉，他们也不回去。三婶子过去跟爹打声招呼，让两个孩子在他们家住下。
高二上学期期中语文试题第4页(共8页)
爹和乔阿姨，还有哈巴狗儿琼斯，在他们家住了一夜，一天，又一夜，第三天吃过早饭，一行三个才走。爹走后，小龙一直闷闷不乐，眼里好像还有泪光。小青也很不快乐，但作为一个姐姐，她觉得自己有责任让弟弟快乐起来。她做出欣喜的样子，喊着小龙：告诉你个好消息，咱家石榴树上搭了个鸟窝，可好看呢！
小龙说：我知道。
你什么时候知道的？
小鸟儿刚衔草搭窝，我就知道了。小龙说：姐，你知道就行了，不要再跟别人说。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.小青捡石榴花穿成项圈，花的鲜艳与少女的纯真相呼应、营造出浓郁的诗意美。
B.小龙放学执意去钓鱼，可见他对学习缺乏兴趣，这侧面反映乡村儿童教育观念的淡薄。
C.大白猫偷吃鲫鱼后，小青未及时告知弟弟，是因为她担心弟弟不高兴而刻意隐瞒。
D.小龙知晓鲫鱼没了，面对姐姐总是不说话。这可体现出父母缺席导致的姐弟情感疏离。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.大白猫与琼斯狗形成对照，前者体现乡村自然的生存法则，后者暗示外来者介入对家庭关系的潜在破坏。
B.爹和乔阿姨、哈巴狗儿在家住了一夜，一天，又一夜，对时间的反复强调可见姐弟俩的心理，简洁的叙事中藏着感伤。
C.“花脸子”小鸟几次出现，小说以它串联情节，“花脸子”的警觉神态为儿童眼中的自然观察增添了生动性。
D.全文是全知视角，部分内容通过小青的视角展开叙事，以孩子纯真眼光过滤现实沉重，诗意地呈现乡村的生存状态。
8.文中小龙跟姐姐很少说话，一直到结尾喊了一声“姐”，如何理解小龙这一人物形象 (4分)
9.小说结尾姐弟共守“鸟窝”秘密，有人认为这是纯真童心的象征，也有人认为这是对成人世界侵蚀的无力抵抗。请结合文本谈谈你的理解。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题， 22分)
阅读下面文言文，完成10~14题。
材料一：
羊祜归自江陵，务修德信以怀吴人。每交兵，刻日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谪计者，辄饮以醇酒，使不得言。祜出军行吴境，刘谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。每会众江、沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆送还之。于是吴边人皆悦服。祜与陆抗对境，使命常通。抗遗祜酒，祜饮之不疑。抗疾求药于祜，祜以成药与之，抗即服之。人多谏抗，抗曰：“岂有鸠人羊叔子哉？”抗告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界而已，无求细利。”
(节选自《通鉴纪事本末·晋灭吴》)
材料二：
祖逖，字士稚，范阳道人也。逖镇雍丘，数逮军要截石勒，勒屯戍渐盛。候骑常获濮阳人，逖
高二上学期期中语文试题第5页(共8页)
厚待遗归。威感逖恩德，率乡里五百家降逖。勒又遣精骑万人距逖，复为逖所破，勒镇戍归附者甚多。时赵固、上官巳、李矩、郭默等各以诈力相攻击，逖遣使和解之，示以祸福，遂受逖节度。逖爱人下士虽疏交贱隶皆思礼遇之由是黄河以南尽为晋土。逖躬自俭约，劝督农桑，克己务施，不畜资产，子弟耕耘，负担樵薪，又收葬枯骨，为之祭醒，百姓感悦。尝置酒大会耆老，中坐流涕曰：“吾等老矣！更得父母，死将何恨！”
(节选自《晋书·祖逖传》)
材料三：
曹彬，字国华，真定灵寿人。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。乾德七年十月，伐南唐，连破之。八年八月，金陵受围，吴人樵采路绝，频经败衄。长围中，彬每缓师，冀煜归服。十一月，彬又使人谕之曰：“事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。”城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺，共焚香为誓。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。煜之君臣，卒赖保全。自出师至凯旋，士众畏服，无轻肆者。
(节选自《宋史·曹彬传》)
材料四：
古者以仁为本，以义治之之谓正，正不获意则权。权出于战，不出于中人。是故攻其国，爱其民，攻之可也；以战止战，虽战可也。
(节选自《司马法·仁本》)
10.材料三画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。(3分)
逖爱人 下士虽虽疏交贱隶 皆恩礼遇之由是 黄河以南 尽为晋土。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“要截”中的“要”指半路拦截、截击，与《鸿门宴》“要项伯”中的“要”意思不同。
B.“樵采路绝”中的“绝”是被动用法，与《兼爱》中“亏父而自利”的“亏”用法相同。
C.“策之上也”，为定语后置结构，与《老子四章》中“自见者不明”的句式结构不同。
D.“之谓正”中的“之”，意为“这”，与《孟子》中“苟不充之”的“之”意思用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.羊祜用德信感化吴人，打仗不用偷袭，收割吴境粮食后用绢偿还，打猎不越境，得吴人敬服。
B.祖逖不仅厚待俘虏使其归降，还调解军阀矛盾，生活俭朴，亲自耕种，深得百姓爱戴。
C.乾德七年，曹彬奉命讨伐南唐，接连取得胜利，当年攻下金陵城。从出兵到胜利归来，士卒们都敬畏服从曹彬，不敢轻率放肆。
D.在宋太祖掌管禁军时，曹彬保持中立，因公事才前往太祖家中拜访，也很少参加大臣们的宴会，因而太祖很器重他。
高二上学期期中语文试题第 6页(共8页)
13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)将帅有欲进谲计者，辄饮以醇酒，使不得言。(4分)
(2)尝置酒大会耆老，中坐流涕曰： “吾等老矣！更得父母，死将何恨！ ”(4分)
14.有论者称曹彬救李煜事“乃义士之举，很富有戏剧性”。请结合材料三，作简要分析。(5分)
(四)阅读IV(本题共2小题， 9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
王充道送水仙花五十枝，欣然会心，为之作咏①
黄庭坚
凌波仙子生尘袜②，水上轻盈步微月。
是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。
含香体素欲倾城，山矾③是弟梅是兄。
坐对真成④被花恼，出门一笑大江横。
[注]①黄庭坚因卷入新旧党争被贬谪，冬天，当时在荆州做官的朋友王充道给作者送来水仙花，于是作者写了四首有关水仙花的诗，这是其中一首。②该句化用曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”。③山矾，一种春天开的极香的白花。④真成：真个是
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.标题中的“欣然会心”虽然没有直接出现在诗句中，但内容上有所暗示。
B.水仙、山矾和梅花开放顺序有先后，品格却很相似，诗人无意比较高下。
C.诗人从姿态、香气、颜色等方面鉴赏水仙，水仙的气质也契合诗人心境。
D.全诗情感脉络曲折，意境由婉约细腻陡转为雄浑壮阔，变化间尽显张力。
16.尾联中诗人先“恼”后“笑”的原因是什么？请结合诗歌简要分析。(6分)
(五)名句名篇默写(本题共1小题， 6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)君子文化是中华传统文化的重要组成部分。在《<论语>十二章》中，“ ， ， ， 告诉我们做君子要志向远大，意志坚强；要想成为谦谦君子，正如《大学之道》中“ ， ，所言，人人都要以修身为根本。
(2)古诗词中常出现“梦”诗人往往借梦境来传递思念之情。如张若虚的《春江花月夜》中“ ， ，写游子思归；而苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中则以一句“ ， ，写词人梦回故乡。
(3)色彩丰富了诗歌的意象，使诗歌更具有艺术魅力。正如“ ， ”两句出现了两种不同色彩，使诗歌描绘的景象更加鲜明具体，更具画面感。
二、语言文字运用(本题共5 小题， 18分)
阅读下面文字，完成18~22小题。
2019年8月，强台风“烟花”登陆，上海中心大厦发生摇晃，不过很快便停了下来。这得归功于大厦顶部的“上海慧眼”风阻尼器。风阻尼器就像大厦的“大脑”，不与“烟花”共振，确保大厦在台风中依然 。
风阻尼器重达上千吨，其质量块和吊索构成一个巨型复摆，看起来就像一个“超级巨无霸”。①当强风来临时，②风阻尼器先探测强风带来的冲击力，③然后计算机控制吊索，④
高二上学期期中语文试题第7页(共8页)
并通过传动装置和液压装置，⑤抑制楼体的摇晃程度。简单地说，就是风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。
但也有无须安装风阻尼器的例子，比如，世界第一高楼迪拜塔。()这座楼采用三角形设计，在遭受强风袭击时，三角造型会将强风带来的冲击力分散。另外，大楼底部宽大，然后依次向上递减，楼层越高受风面积越小，自然不用安装风阻尼器。
风阻尼器的重量大约等于大楼重量的1%，其设计和安装需要与大楼本身的参数高度匹配；就算设计出来了，也不是想装就能装的。比如，有人曾提议给发生过摇晃现象的深圳赛格大厦加装风阻尼器，但是这是否可行，还需要全面评估大楼的各项指标。
风阻尼器不仅能抗风，也能降低地震对建筑物的冲击，还能有效减少各种外力引起的振动。它就像一个“智能减振缓冲器”，大大提升高层建筑的安全性和舒适度。
18.填入文中第一段横线处的词语，最恰当的一项是(3分)
A.安如磐石 B.等闲视之 C.安之若素 D.纹丝不动
19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
20.下列填入文中第三段括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分)
A.迪拜塔形状设计有极好的抗风性能，所以没有安装阻尼器。
B.迪拜塔有抗风性能极好的形状设计，所以没有安装阻尼器。
C.迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为它有抗风性能极好的形状设计。
D.迪拜塔没有安装风阻尼器，是因为其形状设计有极好的抗风性能。
21.请仿照文中划横线句子，以“智能工具 Deepseek”为主语写一个句子，呈现智能工具的特点或功用。(3分)
22.结合文段为风阻尼器撰写一段解说词，要求语言简明、逻辑清晰，突出其工作原理、作用及实际应用价值，字数控制在 100字内。(5分)
三、作文(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。
————本试卷语言文字运用题
人类天生容易被他人的情绪带动，而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”变成集体“共振”，有时破坏力比台风还要大。
————清华大学新闻学院教授沈阳
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　　湖北省襄阳市第五中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷答案
　　1.D
　　2.D
　　3. ①实践与真理 ②为发表而写作 ③直面真问题
　　4. 应放在丙处。这句话以 “绳” 喻思想红线，“钱” 喻材料，强调要用核心思想统领材料，使材料与观点紧密结合。丙处论述撰写理论文章要以观点统领材料、让观点与材料相得益彰，二者观点契合，能有力支撑该段论点。
　　5. 《劝学》体现 “文简” 特点，语言简洁通俗，多用比喻、排比等手法，以 “学不可以已” 开篇，用 “青，取之于蓝” 等浅显事例阐述深刻道理，无晦涩表达；体现 “理透” 特点，围绕学习的重要性、方法和态度展开，逻辑严密，从学习的意义到具体方法，再到坚持的重要性，层层深入，把学习的道理阐释得透彻明晰；体现直面问题的好文风，针对人们可能存在的学习懈怠、方法不当等问题，给出明确指引，言之有物，不空洞说教，符合优良文风的要求。
　　6.B
　　7.D
　　8. 小龙看似沉默寡言，实则心思细腻敏感。他早就发现石榴树上的鸟窝，却选择不声张，还提醒姐姐不要告诉别人，体现出他对小鸟的珍视；面对鲫鱼被偷，他虽不说话但内心失落，面对父亲带回的乔阿姨，他沉默以对，流露出父母缺席下内心的孤单与对家庭现状的无奈；他听从姐姐的管教，按时回家吃饭、上学，展现出懂事乖巧的一面。
　　9. 示例一：这是纯真童心的象征。姐弟俩发现鸟窝后都心生爱护之意，小青起初犹豫是否告知弟弟，小龙早已知晓却默契地不声张，这份不谋而合的守护源于他们未被世俗污染的纯真；鸟窝是自然与生命的象征，姐弟共守秘密，是对美好生命的珍视，体现了儿童内心纯粹的善良与美好，与成人世界的复杂形成鲜明对比。
　　示例二：这是对成人世界侵蚀的无力抵抗。姐弟俩的家庭本就残缺，父亲带回的乔阿姨和哈巴狗、三婶家的大白猫等，都对鸟窝构成威胁；村里孩子掏喜鹊窝的过往也让他们忧心忡忡；他们无力改变家庭现状和周围环境，只能通过保守鸟窝的秘密这种无声的方式，守护这一方小小的美好，背后是面对成人世界侵蚀时的无奈与被动。
　　10. 逖爱人下士 A 虽疏交贱隶 B 皆思礼遇之 C 由是 D 黄河以南 E 尽为晋土
　　11.B
　　12.C
　　13. （1）有想进献诡诈计谋的将帅，（羊祜）就拿醇厚的美酒让他们喝，使他们说不出话来。
　　（2）（祖逖）曾经设置酒宴大规模招待年老有德望的人，席间泪流满面地说：“我们都老了！如今又得到了父母般的关怀，就算死了又有什么遗憾呢！”
　　14. 曹彬攻城之际忽称疾不视事，并非真的生病，而是借此劝诫诸将不妄杀一人，这一行为出人意料，富有戏剧性；他以 “克城不妄杀” 为病愈条件，迫使诸将焚香立誓，既彰显了仁爱之心，又巧妙达成保护城中百姓的目的；城破后，他以宾礼对待李煜君臣，妥善安置，最终保全李煜及其部下，践行了 “义士之举”，让整个事件的结局充满温情与道义。
　　15.B
　　16. “恼” 是因为诗人被贬谪，心中本就满怀愁绪，面对水仙的清丽素雅、含香体素，被其极致的美感触动，沉浸其中难以自拔，生出一种复杂的愁绪与眷恋；“笑” 是诗人走出个人愁绪后的豁然开朗，出门望见大江横亘的壮阔景象，心胸瞬间开阔，将个人的烦忧置于雄浑的自然之中，得以释怀，展现出豁达的心境。
　　17. （1）士不可以不弘毅 任重而道远 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本
　　（2）昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 夜来幽梦忽还乡 小轩窗 正梳妆
　　（3）示例一：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 示例二：江碧鸟逾白 山青花欲燃
　　18.A
　　19. ②句，修改为 “风阻尼器的传感器先探测强风带来的冲击力”；④句，修改为 “然后计算机控制吊索调整质量块的位置”。
　　20.D
　　21. 示例：智能工具 Deepseek 就像一个 “超级知识库”，不管用户提出专业难题还是生活疑问，它都能快速检索信息、梳理逻辑，从而给出精准易懂的解答。
　　22. 风阻尼器是高层建筑的智能减振装置，通过反向摆动抵消风、地震等外力引发的共振，减小楼体振幅。它保障了高楼的安全与舒适，适用于多风、地震频发地区的高层建筑。