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Unit 6 Nature and us Part A Let’s spell教学设计
单元 Unit 6 课时 第 3课时
教学内容分析 本课时是一节语音课，重点学习字母组合 al, au, aw 在单词中的发音规律。通过 “Listen and repeat.” 环节，学生以听、跟读的形式，感知并模仿 “/ /” 的正确发音，诗歌语句简单、韵律感强，利于学生记忆。“Read, listen and circle.” 环节，学生需阅读单词，再通过听来圈出符合发音规则的单词，强化对发音的辨别。“Listen, write and say.” 环节，要求学生听句子并书写，提升听力精准度与对该语音的识别、书写能力。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.能够识别、理解并正确朗读包含 al / /、au / /、aw / / 的单词和句子。（学习理解） 2.学生能够运用所学字母组合拼写单词、完成句子，并进行初步表达。（应用实践） 3.学生能够将所学发音规律迁移到新单词和真实语境中，并进行创造性表达。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 字母组合 al、au、aw 在单词中常发 / / 音。 ·例词： · al: all, tall, walk, wall · au: Paul, author, autumn, August · aw: draw, saw
教学重难点 【重点】 1.能够识别、理解并正确朗读包含 al / /、au / /、aw / / 的单词和句子。 2. 掌握字母/ /对应字母组合在单词中的发音。 【难点】 1.区分 all / oil, tall / toll 等相近音； 2.在真实语境中运用所学拼读规则进行表达。
学情分析 五年级的学生已具备一定的英语听读基础，对自然拼读有初步了解，但音形对应能力仍需加强。部分学生容易混淆相近发音，需通过多种活动强化记忆。同时通过合作任务和情感引导，培养学生对生活的热爱，提升语言运用能力与团队协作意识。
教学工具 PPT、关于Paul的图片、导入chant音频、拓展视频
教学方法 发现法：通过观察chant把新知直接呈现，让学生找规律来进行课堂导入。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在单词图片的帮助下，复习巩固上一课时重点词汇。以chant的方式展示本课时的重点词汇，让学术初步感知“al,au,aw”的发音。（学习理解） 学生看图片，迅速读出对应的单词，进一步巩固旧知。 2.学生在教师的指导下感知chant的旋律并跟读，在教师的引导下理解chat的含义，进一步学习字母“al,au,aw”的发音。 教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。
【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。学生通过模仿跟读词汇和学唱chant激活已知，初步理解本课时主题。通过一系列层次递进的语音学习活动,综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力。
2. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，领悟故事的幽默之处，掌握含有“al,au,aw”字母组合的单词发音。（应用实践） 学生基于故事插图和已有知识，在教师的启发下，思考并回答关于语篇的问题，了解故事大意。反复跟读含有“al,au,aw”字母组合的单词。 学生在教师的指导下梳理、归纳本语篇的核心语言 “al,au,aw”---/ /。 学生观看发音教程，掌握发音技巧，跟读更多含有“al,au,aw”字母组合的单词。 学生听录音跟读，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 学生听录音，完成Listen and circle以及Listen,write and say两个大题。 教师观察学生能否主动分享对该主题已有的知识，根据需要调整提问方式，及时进行追问或给予鼓励。 教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。 教师根据不同能力水平学生朗读情况给予适时指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过观察图片、预测情节、自主阅读和逐图精读等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,学生通过跟读诗歌和朗读,关注语音、语调和节奏等语言细节,提高口语表达能力和语音准确性,培养语言的实际综合运用能力。
3.通过拓展小故事、补充含有“al,au,aw”字母组合的单词，以及“读一读，选一选”的小练习，复习巩固本课时核心内容，锻炼学生的综合运用能力。（迁移创新） 1.学生观看拓展小视频，跟读故事，掌握“al”的发音，并学会自主拼读单词。 2.学生依据发音规则，尝试拼出更多的同类词。 例如:wall/ball/call/saw/law/paw等。 3.学生再次回顾语篇内容，观察图片，完成Read then choose。 教师据学生表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生的展示情况，给予鼓励和反馈，并引导正确评价。 教师观察学生的答题情况，适时进行引导和帮助。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生通过拓展故事、拼读词汇、习题练习等活动巩固并拓展语言运用能力。学生在此过程中发挥想象力,灵活运用核心语言,举一反三,创新语言输出,增强实际交流中的应变能力。
课堂练习
课后作业 基础：模仿课文录音，跟读Let’s spell的课文。 提高：找一找含有“au/aw/al”组合的单词，并试着读一读。 拓展：运用含有“au/aw/al”组合的单词，创编chant。
板书设计
教学反思 本节课通过设计不同的活动，让学生能快速理解Let’s spell的故事，并能熟读含有“al,au,aw”的发音，有效提升了课堂趣味性和参与度。在Let’s spell中涉及“al,au,aw”字母组合时，我通过板书音标并引导学生拼读 / ：/，帮助学生巩固发音规则，增强单词记忆。但有部分学生对于发音技巧有待提高，需在后续的学习中不断操练和强化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
Part A Let’s spell
人教版 五级
上
Unit 6
Nature and us
Learning Objectives
学生能够识别、理解并正确朗读包含 al / /、au / /、aw / / 的单词和句子。
学习理解
学生能够运用所学字母组合拼写单词、完成句子，并进行初步表达。
应用实践
学生能够将所学发音规律迁移到新单词和真实语境中，并进行创造性表达。
迁移创新
字母组合 al、au、aw 在单词中常发 / / 音。
· 例词：
· al: all, tall, walk, wall
· au: Paul, author, autumn,
August
· aw: draw, saw
核心知识点
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Summary
04
Homework
05
forest
Look at the Mickey Mouse
Lead in
river
Lead in
lake
Lead in
mountain
Lead in
waterfall
Lead in
Let’s chant
Al, al, all and tall,
Au, au, author and autumn,
Aw, aw, saw and draw,
Let's learn sounds one and all!
Lead in
This is my friend Paul.
Enjoy a story
Paul is an author.He draws too.
author:[n] 作家
draw:[v]画画
Presentation
In the autumn,he takes a walk in the forest.
autumn:[n] 秋天
walk:[v] 走路，散步
Presentation
There are tall trees there,and he loves them all.
tall:[adj] 高的
all:[n] 全部
Presentation
He draws many autumn pictures,big and small.
small:[adj] 小的
Presentation
all
What‘s the same
“al” / /
tall
walk
small
Let’s find
Presentation
Paul
What‘s the same
“au” / /
author
autumn
Let’s find
Presentation
“aw” / /
draw
Presentation
Good to know
Presentation
Listen and read
Paul is an author.He draws too.
In the autumn,he takes a walk in the forest.
There are tall trees there,and he loves them all.
There are tall trees there,and he loves them all.
He draws many autumn pictures,big and small.
Presentation
Listen and circle
1.all oil
2.saw draw
3.draw drive
4.tall toll
5.walk wall
6.angry August
Presentation
Listen,write and say
1.Paul is an ,and he likes to take a in the forest.
2.He loves the trees in the forest.
3.Paul pictures of trees in .
author
walk
all
tall
draws
autumn
Presentation
Let’s chant
Practice
Let’s read
al:
all
tall
small
wall
ball
call
fall
au:
Paul
author
autumn
August
because
sause
aw:
saw
draw
law
awsome
awful
paw
Practice
Read then choose
author draw walk tall autumn small
autumn
walk
draw
tall
small
author
Practice
读一读，找规律补全单词。
1. tall call c__ __l
2. draw saw p__ __
3. author autumn bec__ __se
a l
a w
a u
Practice
Summary
Paul
author
/ l/
autumn
draw
walk
tall
all
small
Homework
基础：模仿课文录音，跟读Let’s spell的课文。
提高：找一找含有“au/aw/al”组合的单词，并试着读一读。
拓展：运用含有“au/aw/al”组合的单词，创编chant。
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