浙江省绍兴市诸暨市浣江教育2025-2026学年七年级上学期语文新生分班考试试卷
一、积累运用（40分）
1．（2025七上·诸暨开学考）根据语境看拼音写词语，同时给加点的字写拼音。
六年的小学生活zhuǎn shùn jí shì ，美好的往事历历在目。赛场上，我们yì qì fēng fā ；课堂上，我们全神贯注；走廊上，我们谈笑风shēng 。初中的学习氛 围更加浓厚，我们要再接再lì ，相信我们潜 力无穷。
【答案】转瞬即逝；意气风发；生；fēn；厉；qián
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】转瞬即逝（zhuǎn shùn jí shì）：形容很快就会失去或消失。
意气风发（yì qì fēng fā）：形容精神振奋，气概昂扬。
谈笑风生（tán xiào fēng shēng）：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。
氛围（fēn wéi）：在一定空间或时间内所形成的一种特定的环境气氛。
再接再厉（zài jiē zài lì）：指一次又一次加倍努力。
潜力（qián lì）：潜在的尚未发挥出来的力量
故答案为：转瞬即逝；意气风发；生；fēn；厉；qián
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
2．（2025七上·诸暨开学考）下列词语加点字的注音全对的一项是（ ）
A．炽热（zhì） 收敛（liǎn） 萧瑟（sè） 缥缈（piāo）
B．粗犷（guǎng） 娴熟（xián） 黄晕（yūn） 鄙夷（yí）
C．蜷缩（quán） 澄澈（chéng） 娇媚（mèi） 依偎（wèi）
D．吮吸（shǔn） 惬意（qiè） 纸屑（xiè） 蒙古（měng gǔ）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.炽热（zhì）——chì；
B.黄晕（yūn）——yùn；
C.依偎（wèi）——wēi；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．（2025七上·诸暨开学考）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．通宵 枯藤 拨弄 迫不急待
B．严峻 僻静 防御 铤而走险
C．青睐 子归 酝酿 翻来覆去
D．演译 伶俐 蓑衣 蜂拥而至
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.迫不急待——迫不及待；
C.子归——子规；
D.演译——演绎；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
4．（2025七上·诸暨开学考）下列加点词意思完全相同的一项是（ ）
A．快走踏清秋 兔走触株
B．不假思索 假戏真做
C．跃跃欲试 翠色欲滴
D．虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵
【答案】A
【知识点】词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【分析】A.都是“跑”的意思；
B.假借，依靠/假装、虚假；
C.想要/将要；
D.他，指勤奋的同学/到；
故答案为：A
【点评】本题考查字义。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5．（2025七上·诸暨开学考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．辩论赛上，涛涛同学语无伦次地论述，把对手驳得哑口无言。
B．老师在课堂上夸夸其谈，同学们洗耳恭听，受益匪浅。
C．他演的孙悟空栩栩如生，赢得了大家的阵阵掌声。
D．一提起足球，乐乐就口若悬河，眼里都闪着光。
【答案】D
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.语无伦次：指说话没有顺序逻辑，话讲得很乱，没有条理。此处指在辩论赛上，涛涛同学要把对手驳得哑口无言，应该是有条理、有逻辑地论述，而“语无伦次”是说话混乱，这与辩论赛需要清晰表达观点的情境不符，使用不恰当；
B.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义。老师在课堂上讲课应该是认真、严谨且富有知识性的，“夸夸其谈”带有贬义，不能用来形容老师积极正面的教学行为，使用不恰当；
C.栩栩如生：通常形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，一般用来形容绘画、雕塑等静态的艺术作品。此处说“他演的孙悟空”，“演”是一个动态的表演过程，而“栩栩如生”一般不用于形容动态的表演，使用不恰当；
D.口若悬河：形容口才好，说起话来滔滔不绝，像河水倾泻一样流畅。此处指乐乐谈论足球时滔滔不绝的状态，使用恰当；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．（2025七上·诸暨开学考）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．童年的记忆里有那些爱不释手的小玩意儿——风筝、空竹、口琴……
B．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
C．同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
D．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？
【答案】A
【知识点】句号；逗号；问号
【解析】【分析】B.“三四里”表示一个大概的距离，概数之间不能用标点，因此应删掉顿号；
C.“可以高扬，可以低垂”是表演的姿势，“可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”是表演的路途远近，是两个方面的表演自由特点，因此“可以低垂”后面的逗号应改为分号；
D.“为什么我一有了雨衣”与“天气预报就总是‘晴’呢”是一个完整的疑问句，“雨衣”后的问号要改为逗号；
故答案为：A。
【点评】本题考查标点符号。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
7．（2025七上·诸暨开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”，与杜牧并称“李杜”。
B．在人际交往中，我们要做到用语得体，如，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。
C．古代“束发”指男子十五岁，“及笄”指女子十五岁。
D．《天净沙 秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
【答案】A
【知识点】称谓；礼俗；格言
【解析】【分析】A.李白与杜甫并称“李杜”，并非是“杜牧”；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
8．（2025七上·诸暨开学考）下面的语句排列最恰当的一项是（ ）
第85天，老人决定到更远的大海深处捕鱼。____老人使尽平生力气把它杀死，并将它绑在船边。
①太阳又升起来，老人疲惫不堪，他吃了生鱼以增强力量。
②中午时分，大鱼终于上钩了，老人拼命收钓丝，但仍不能提上一英寸。
③黎明时，他在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深度，让小船随海水漂流。
④鱼终于跳出海面，老人紧紧拽住，手已经皮开肉绽，涌出鲜血。
⑤第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面。
⑥太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人坚持着不松手。
A．③②⑥④①⑤ B．③②①⑥④⑤
C．③②④①⑥⑤ D．③②⑥①④⑤
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】③句描述了捕鱼活动的起始阶段，在黎明时分老人做好捕鱼的准备工作，将带有沙丁鱼的钓丝放入海中，所以③应排在首位。
②句“中午时分”表明时间推进到当天中午，承接上文老人开始捕鱼，此时大鱼上钩，老人开始与大鱼较量，所以②排在③之后。
⑥句“太阳落山了”说明时间到了当天傍晚，老人经过中午到傍晚这段时间与大鱼的持续对抗，大鱼仍未浮出水面，老人依然没有放弃，所以⑥排在②之后。
①句“太阳又升起来”意味着时间到了第二天，老人经过前一天的长时间捕鱼，身体疲惫，需要吃生鱼来补充体力，所以①排在⑥之后。
④句在第二天老人补充体力后，鱼有了新的动作，跳出海面，老人继续与鱼搏斗，所以④排在①之后。
⑤句“第三天”表明时间进一步推进，经过前两天和第二天的后续搏斗，大鱼最终被制服，这是整个捕鱼过程的结局，所以⑤排在最后。
正确的顺序是③②⑥①④⑤；
故答案为：D。
【点评】本题考查排序。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
9．（2025七上·诸暨开学考）“地到无边天作界”是写泰山的一副名联中的上联，它的下联应是（ ）
A．四面河山归眼底 B．青山不墨千秋画
C．山登绝顶我为峰 D．水泻山崖雪乱飞
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】对联的要求有，字数相等，平仄相合，词性相对，仄起平收。
“地到无边天作界”中的“地”是名词，“到无边”为动宾结构短语，“天”为名词，“作界”为动宾结构短语；
A.“四面河山归眼底”中的“四面河山”是偏正的名词短语，“归眼底”为动宾结构短语，“底”为仄音；不符合要求；
B.“青山不墨千秋画”中的“青山不墨”是主谓短语，“千秋画”为偏正结构短语，“画”为仄音；不符合要求；
C.“山登绝顶我为峰”中的“山”是名词，“登绝顶”为动宾结构短语，“我”为名词，“为峰”为动宾结构短语；其中“峰”为平音，这是描写人们登山的场景，符合要求；
D.“水泻山崖雪乱飞”中的“水”是名词，“泻山崖”为动宾结构短语，“雪”为名词，“乱飞”为偏正结构短语，其中“飞”为平音，不符合要求；
故答案为：C。
【点评】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．（2025七上·诸暨开学考）“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的。”“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西。”这两句话共同传达出的含义，与下列选项最接近的是（ ）
A．人生方向可由自己掌握 B．以坚强的态度接受失败
C．快乐与痛苦是一体两面 D．机会是可遇不可求的
【答案】A
【知识点】见解表述
【解析】【分析】第一句“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的”，强调人可以选择“悲惨”或“坚强”的生活状态，主动权在自己；第二句“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西”，明确命运由“选择”和“努力”决定，而非被动等待。两句话共同传达的核心是：人生方向可由自己掌握，通过选择和努力决定命运。
A.“人生方向可由自己掌握”，与题干强调的“选择决定生活状态、命运由努力达成”完全契合；
B.“以坚强的态度接受失败”，题干未提及“失败”，属于无中生有；
C.“快乐与痛苦是一体两面”，题干对比的是“悲惨”与“坚强”的选择主动性，而非“快乐与痛苦”的关系；
D.“机会是可遇不可求的”，与第二句“命运与机会无关”矛盾，且偏离题干核心。
故答案为：A。
【点评】本题此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。
11．（2025七上·诸暨开学考）心情好的时候，自然界的各种声音都会变成歌。淅淅沥沥的秋雨是一首____，叮叮咚咚的山泉是一首____，啾啾啼鸣的鸟儿是一首____，轰轰降隆的响雷是一首____。横线处依次填入词语，正确的一项是（ ）
①清冽的歌 ②粗犷的歌 ③缠绵的歌 ④婉转的歌
A．③①②④ B．③②①④ C．③①④② D．①③④②
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空，搭配“淅淅沥沥的秋雨”，“淅淅沥沥”形容雨声轻柔、持续时间长，有细腻、绵长的特点，与“③缠绵的歌”的“缠绵”（轻柔、萦绕不绝）相符，故第一空填③；
第二空，搭配“叮叮咚咚的山泉”，“叮叮咚咚”体现山泉清澈、流淌时声音清脆，“①清冽的歌”的“清冽”（清澈、清爽）能呼应山泉的特质，故第二空填①；
第三空，搭配“啾啾啼鸣的鸟儿”，“啾啾啼鸣”声音清脆、婉转，“④婉转的歌”的“婉转”（声音圆润、动听）符合鸟鸣的特点，故第三空填④；
第四空，搭配“轰轰隆隆的响雷”，“轰轰隆隆”声音宏大、有力量，“②粗犷的歌”的“粗犷”（豪放、有气势）能匹配雷声的风格，故第四空填②。
故答案为：C。
【点评】本题考查语句衔接与排序。要注意找到句子内在的搭配关系，要注意找到句子内在的搭配关系，结合上下内容即可找到前后句。
（2025七上·诸暨开学考）默写古诗名句
12．于谦借“ ， ”这句表明自己像石灰一样持身清白，坚贞不屈。
13．姐姐本想一心一意做摄影师，业余写作，没想到摄影作品一般，写的小说却在网络上大火。这真是“ ， ”啊！
14．陆游是一位爱国诗人，在《示儿》中，“ ， ”这两句流露出了他的遗憾。
【答案】12．粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间。
13．有意栽花花不发；无心插柳柳成荫。
14．死去元知万事空；但悲不见九州同。
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
12．“ 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 ”这两句诗的核心精神在于一种为了理想信念和人格完整而 不屈不挠、勇于牺牲 的浩然正气 故答案为：粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
13．“ 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫 ” 在生活中，它给我们的启示是双重的。一方面，它提醒我们 对结果保持豁达 ，并非所有努力都必然立即换来预期的成功，过程本身也有价值。另一方面，它也鼓励我们 保持开放的心态 ，珍惜生活中的意外之喜，有时惊喜就藏在看似不经意的尝试中。
故答案为： 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫
14．“ 死去元知万事空 但悲不见九州同 ” 这首诗是陆游在 宋宁宗嘉定二年（公元1210年） 八十五岁高龄、一病不起时，为儿子们写下的临终遗嘱 ， 它既是诗人对身后事的嘱托，也是他发出的最后的抗战号召，凝聚了其毕生的心事和深沉的情感 。
故答案为： 死去元知万事空 但悲不见九州同
15．（2025七上·诸暨开学考）在横线上仿写句子，使之构成排比句，要求语意连贯，具体形象。
一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子； ， 。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
【答案】语意连贯，句式正确都可以给分。如：一片绿叶里有春天的影子；一个微笑里有鼓励的影子
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】仿写句要和“一爱的影子”的结构一致，符合“一……有……的影子，一……有……的影子”的格式，且前半句滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关“小事物+大世界”，后半句“小事物+真感情”，仿写内容应围绕“任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情”的特性，可以从自然小景、日常物件、生活细节角度等角度构思。
示例1：一片枯叶里有深秋的影子，一封家书里有牵挂的影子；一粒星子有夜空的影子，一张旧照里有回忆的影子。
示例2：一颗纽扣里有衣衫的影子，一句叮嘱里有温暖的影子；一片花瓣里有春天的影子，一次拥抱里有亲情的影子。
示例3：一缕炊烟里有家园的影子，一则留言里有关切的影子；一粒沙砾里有沙漠的影子，一张便签里有心意的影子。
故答案为： 语意连贯，句式正确都可以给分。如：一片绿叶里有春天的影子；一个微笑里有鼓励的影子
【点评】本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
（2025七上·诸暨开学考）名著阅读
16．在名著读书活动中，同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同，请你向大家推荐合适的阅读小贴士，把小贴士的序号写在横线上。
①小贴士一：可以画人物图谱，理清人物关系，以便阅读时随时查阅。
②小贴士二：可以先了解故事梗概，再沉下心来细细品读，思考启示。
③小贴士三：可以抓住故事的精彩语段或情节描写，感受人物的形象特点。
④小贴士四：可以结合目录标题，梳理主要情节脉络。
⑴《红楼梦》是章回体长篇小说，共120回。
⑵《科学家故事100个》是一本有趣的人物故事书，讲述了很多科学家的故事。
⑶《童年》这部小说人物众多，关系复杂。
⑷《鲁滨逊漂流记》是历险小说，不仅有引人入胜的情节，还有丰富的内涵。
17．请结合《鲁滨逊漂流记》这本书中的具体内容，谈谈你对“逆境成长”的理解。
【答案】16．④；③；①；②
17．要求结合《鲁滨逊漂流记》这本书中的具体内容，谈对“逆境成长”的理解，言之有理即可。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查名著内容与感悟。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
16．（1）《红楼梦》作为章回体长篇小说，核心特点是“篇幅极长、情节线庞杂”，且每一回的目录标题，如“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”本身就概括了该回核心内容。小贴士④“结合目录标题梳理主要情节脉络”，能帮助读者快速定位关键情节，如黛玉进府、宝玉挨打、抄检大观园等，避免在120回的长篇中迷失主线，是适配性最高的方法。故答案为：④。
（2）《科学家故事100个》的核心定位是“人物故事集”，特点是“故事独立、以展现科学家品格/成就为目标”，如居里夫人提炼镭、牛顿发现万有引力，而非复杂的情节连贯体。小贴士③“抓住精彩语段/情节描写感受人物形象”，能直接聚焦每个故事中最能体现科学家精神的细节，快速理解人物特点，避免因故事数量多（100个）导致的阅读碎片化。故答案为：③。
（3）《童年》作为自传体小说，核心阅读难点是“人物众多且关系复杂”——主角阿廖沙的身边围绕着外祖父、外祖母、两个舅舅、舅妈等十多位关键人物，且人物间存在矛盾冲突。小贴士①“画人物图谱理清关系”，能将“阿廖沙——外祖父（严厉自私）”“阿廖沙——外祖母（慈祥善良）”等关联可视化，阅读时随时查阅，可避免混淆人物身份与立场，降低理解门槛。故答案为：①。
（4）《鲁滨逊漂流记》这部历险小说的特点是“情节曲折（孤岛求生的多个阶段）+内涵丰富（生存智慧、乐观精神、对自由的追求）”，若直接精读可能因情节吸引而忽略深层价值，若只看梗概又会错过细节魅力。小贴士②“先了解梗概，再细品思考启示”，能实现“两步走”：第一步通过梗概把握“流落孤岛—搭建住所—种植养殖—救下星期五—回到英国”的主线；第二步精读时聚焦“鲁滨逊制作工具、对抗孤独”等情节，挖掘背后的精神内涵，兼顾情节趣味性与思想深度。故答案为：②。
故答案为：④；③；①；②
17．由《鲁滨逊漂流记》第二章“我决定动手建造一个住所，我要找一个靠近水源、地势较高且能防御野兽的地方。我花了整整一个月的时间，才把一块空地清理出来，又用砍倒的树木搭建起简陋的木屋，还在周围筑起了木栅栏”可知，鲁滨逊初到荒岛面对无住所的绝境时，没有消极等待，而是主动规划、动手劳作，从选址到搭建木屋、筑栅栏，一步步解决居住难题，这体现出逆境中主动行动的重要性，是他成长的第一步；
由第四章“我发现了一些野生大麦和水稻，便小心翼翼地收集种子。次年春天，我开垦出一小块土地，把种子播下去。起初幼苗长势不好，我反复摸索浇水、除草的方法，第三年终于收获了足够的粮食，还学会用粮食制作面包”可知，面对缺食物的困境，鲁滨逊从收集种子到尝试种植，在失败中总结经验，最终解决粮食问题，这展现出他在逆境中不断探索、坚韧不拔的品质，也让他在生存技能上实现成长；
由第六章“我患上了严重的疟疾，浑身发冷发热，躺在床上动弹不得。我想起船上还有一些烟叶，便试着用烟叶治病，每天坚持用烟叶熏烤身体，靠着顽强的意志和简陋的方法，最终战胜了疾病”可知，面对疾病的威胁，鲁滨逊没有放弃，而是利用有限资源自救，凭借意志力挺过难关，这让他在逆境中学会应对突发危机，内心也变得更加坚强，进一步实现了身心的成长；
总之，从搭建住所、种植粮食到战胜疾病，鲁滨逊在荒岛的每一次困境中，都以主动行动打破绝境。这些经历印证了逆境是成长的熔炉，唯有凭借坚韧意志与探索精神直面难题，才能在困境中蜕变，收获生存智慧与强大内心。
据此组织语言作答即可。
故答案为：由第六章“我患上了严重的疟疾，浑身发冷发热，躺在床上动弹不得。我想起船上还有一些烟叶，便试着用烟叶治病，每天坚持用烟叶熏烤身体，靠着顽强的意志和简陋的方法，最终战胜了疾病”可知，面对疾病的威胁，鲁滨逊没有放弃，而是利用有限资源自救，凭借意志力挺过难关，这让他在逆境中学会应对突发危机，内心也变得更加坚强，进一步实现了身心的成长。
二、阅读理解（30分）
（2025七上·诸暨开学考）文学作品阅读
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①那是一个初夏的早晨，我正在河边散步，突然，我看到前面不远处河湾的岸边，一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我不禁好奇，轻轻走近他们。原来，他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
②那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
③我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
④他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。说着说着，他们高兴的乐不可支，咯咯地大笑起来。
⑤我的眼角却有点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
⑥在回家的路上，我的心沉甸甸的，我想了许多。
⑦首先我想到了我，一直以来，我觉得我是一个善良的人，但刚才那一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，作为成年人，我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及受到的伤害，并不是太关心。善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减。于是纯真的情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。
⑧而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，才是大爱，真爱。
⑨那只蝴蝶当然不会飞到这两个孩子家的花园里向他们点赞致意。但或许，整个原野和春天，都会从孩子们的善行中受益，若干年后，甚至几百年几千年后，如果有某种险些灭绝而终于没有灭绝的`花卉，在一次神奇的转机中获得了再生，成为某个城市的市花，或某个国家的国花，也许这美丽的花，它的命运就与一只蝴蝶有关，与这只蝴蝶的一次及时传花授粉有关，与两个孩子有关，与若干年前，那个初夏的早晨有关……
18．浏览全文，给文章取一个合适的题目写在横线上。
19．仔细阅读文章，完成下面的思维导图。
20．第②段中画波浪线句子运用了哪些描写方法？有什么作用呢？
21．对于本文的主旨，有人认为是“善待弱小，敬畏自然”的生命意识；有人认为是“不忘初心，永葆善良”的人生思索。你赞同那种看法？请结合文章内容加以阐述。
【答案】18．题目跟主要内容或主题有关都可以酌情给分，如：对一只蝴蝶的关怀
19．①孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶
③孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶
心情变化：喜悦/开心——感动/沉甸甸——自责/惋惜
20．描写方法：动作描写和心理描写。作用：体现出了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
21．赞同“善待弱小，敬畏自然”的最多得2分，赞同“不忘初心，永葆善良”的最多得4分。在阐述理由的过程中要结合文本的内容，酌情给分。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对人物描写的理解与分析。人物描写的方法主要包括肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写（行为描写）、心理描写、神态描写、细节描写等。这些方法各有其特点和作用，共同构成了人物描写的丰富手段。这些都是正面描写，还有侧面描写。解题的时候，注意答题格式：本题考查从人物描写角度赏析句子。描写角度答题格式：什么描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写）+突出什么特点+揭示什么性格（烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等）。
（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
18．由第②段“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近……小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来”可知，文章核心事件是两个孩子救助落水的花蝴蝶，据此可拟题目为：孩童救蝶记。
由第⑤段“也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节”可知，作者因目睹孩童救蝶的场景，感受到春天里纯粹的善意，据此可拟题目为：春天里的动人情节。
由第⑤段“在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象”可知，孩童、蝴蝶与水湾构成充满温情诗意的画面，据此可拟题目为：初夏水湾的温情诗意。
由第⑧段“而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心”可知，孩子如“天使”般用善心救助蝴蝶，凸显孩童的纯真与善意，据此可拟题目为：晨光中的“救蝶天使”。文章主要讲述了两个孩子救助一只蝴蝶的故事，展现了孩子们纯真的善良和对生命的关爱。通过这个事件，作者反思了成年人与孩子在善良和纯洁方面的差异。因此，题目可以围绕“天使”、“善良”、“纯真”等关键词来拟定，如“早晨的天使”既能体现两个孩子的形象，又能突出文章的主题。
故答案为： 题目跟主要内容或主题有关都可以酌情给分，如：对一只蝴蝶的关怀
19．由第②段句子：那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。可概括为：孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶；
由第④段句子：但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。可概括为：孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶；
由第③段句子：我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。可概括为：开心喜悦；
由第⑤段句子：我的眼角却有点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。可概括为：感动庆幸；
由第⑥段句子：在回家的路上，我的心沉甸甸的，我想了许多，第⑦段句子：于是纯真的情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。以及第⑧⑨段内容，可概括为：自责惋惜或反思。
故答案为： ①孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶 ③孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶 心情变化：喜悦/开心——感动/沉甸甸——自责/惋惜
20．第②段画波浪线句子“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧”运用了动作描写和心理描写。“摘”“系”“投”等一系列动词，细致地展现了小女孩救助蝴蝶时的连贯动作，生动地刻画了她的机智与急切，体现出孩子在救助过程中的主动与用心；“好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了……”，通过对小女孩心理活动的揣摩式呈现，展现出她天真的思维方式，将发卡当作蝴蝶的“同伴”来引导其获救，既体现了孩子的纯真善良，又让救助过程充满了童趣与温情，凸显出孩子们对生命的尊重与纯粹的善意，使人物形象更加鲜活，也让读者深切感受到这份救助行为中蕴含的美好品质。
故答案为： 描写方法：动作描写和心理描写。作用：体现出了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
21．先明确赞同的观点，再结合具体内容，从孩子们救助蝴蝶的行为（体现善待弱小、敬畏自然）或作者与孩子的对比（体现不忘初心、永葆善良）展开分析，紧扣文本阐述即可。
“善待弱小，敬畏自然”的生命意识：由第②段句子：“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近……蝴蝶终于上岸了”可知，孩子们对受伤的弱小蝴蝶不抛弃、不放弃，用心救助；由第④段句子：“他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上……采了几片树叶搭起一个简易的绿色‘避难所’，将蝴蝶护在里面”可知，孩子们还为蝴蝶考虑后续的疗养与安全，细致呵护。这些行为体现了对弱小生命的善待，以及对自然生命的敬畏。
“不忘初心，永葆善良”的人生思索：由第⑦段句子：“一直以来，我觉得我是一个善良的人，但刚才那一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多……善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减”可知，作者通过自身与孩子的对比，反思成人世界善心的淡漠，呼吁人们要像孩子一样保持初心，永葆善良的天性。
故答案为：示例一：我赞同主旨是“善待弱小，敬畏自然”。文章多次写到了蝴蝶的弱小，文章结尾写到一只蝴蝶也许会让整个原野和春天受益，对一只蝴蝶的呵护，也许关联到一个物种的保护，这些内容都体现出对弱小生命的善待和尊重，对自然的敬畏。
示例二：我赞同主旨是“不忘初心、永葆善良”。文章里赞颂了孩子们救助蝴蝶过程中展现的纯净美好的内心世界，同时对成人世界随成长逐渐变得功利自私，遗失曾经的美好天性表示自责和惋惜，两种内心世界鲜明对比，表现出作者对不忘初心、保有善良纯真的强烈呼吁。 赞同“善待弱小，敬畏自然”的最多得2分，赞同“不忘初心，永葆善良”的最多得4分。在阐述理由的过程中要结合文本的内容，酌情给分。
（2025七上·诸暨开学考）诗歌鉴赏。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 别董大
唐 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
22．《送元二使安西》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言表述出来。
23．这两首都是送别诗，但表达的情感不同，请分别结合最后两句，说说各抒发了诗人怎样的情感？
【答案】22．根据诗句的意思酌情给分。如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树脆嫩一新。
23．如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了对友人的不舍和关切，强调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出对友人的劝慰和赞扬，体现了诗人的豪迈豁达，强调激励之意。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查描写画面。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
（2）本题考查情感主旨。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
22．句意：渭城的清晨下了一场小雨，湿润了地面上的尘土；旅店的屋顶显得格外青翠，路边的柳树也焕发出鲜嫩的新绿。
审题需紧扣两点：一是提取诗句中“渭城”“朝雨”“浥轻尘”“客舍”“柳色新”等核心元素，明确画面的时间（早晨）、地点（渭城）、景物（雨、客舍、柳树）；二是用生动语言还原场景，体现“朝雨沾湿尘土”的清新、“客舍青翠”“柳树鲜嫩”的静谧氛围，贴合送别前的环境基调。
示例：清晨的渭城，一场轻柔的春雨刚刚落下，湿润了地上的尘土，空气变得格外清新；路边的客舍被雨水洗得愈发青翠，门前的柳树也焕发出鲜嫩的新绿，整个场景宁静又带着淡淡的清新气息。
故答案为： 根据诗句的意思酌情给分。如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树脆嫩一新。
23．《送元二使安西》的最后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，意思是请你再喝一杯这杯酒，等你向西走出阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。此句将诗人对友人的不舍与关切融入劝酒的动作中。“更尽一杯酒”不是简单的饮酒场景，而是诗人希望通过这一杯酒，多留住友人片刻，延长相聚的时光，背后藏着“相见无期”的不舍；“西出阳关无故人”则直接点出友人此行的孤寂——阳关以西是偏远之地，再难遇到熟悉的人，既交代了劝酒的原因，也满含对友人未来旅途孤独的担忧，字里行间都是浓浓的惜别之情。
《别董大》的最后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是别担心前方的路上没有知心朋友，普天之下谁不认识您呢？此句则完全是豪迈豁达的劝慰与赞扬。“莫愁”二字直接打破送别时的伤感氛围，给予友人明确的安慰，让友人不必为前路的孤独发愁；“天下谁人不识君”更是对友人的高度认可——以“天下皆知”突出友人的才华与名声，暗示无论走到哪里，都会有人赏识他、接纳他。这两句没有丝毫离愁，反而充满力量，既抚平了友人的忧虑，又以赞扬激励友人勇敢前行，尽显诗人的豁达胸襟。
故答案为： 如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了对友人的不舍和关切，强调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出对友人的劝慰和赞扬，体现了诗人的豪迈豁达，强调激励之意。
（2025七上·诸暨开学考）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【甲】书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【乙】正午牡丹
欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房⑤敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。
——北宋沈括《梦溪笔谈》
【注】①精粗：精良和粗略这里指古画水平的高低。②正肃吴公：即吴育，谧号正肃。③姻家：亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，此处指花蔫的样子。⑤房：指花房，也就是花冠。
24．解释下列句中加点的词。
①尾搐入两股间
②欧阳公尝得一古画牡丹丛
③此亦善求古人笔意也
25．根据正肃吴公的陈述，下面三幅图中，是正午猫眼的是（ ）
A．
B．
C．
26．根据《书戴嵩画牛》和《正午牡丹》的内容补充表格。
观察对象 观察发现 写作方法 启示
《书戴嵩画牛》 牛尾 ③ 细节描写 ⑤
《正午牡丹》 ① ② 其花披哆④而色燥 正午则如一线耳 细节描写 ④
【答案】24．大腿；曾经；探求/研究
25．C
26．花；猫眼；力在角，尾搐入两股间/掉尾而斗；对比描写；善于观察，积累生活经验
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文内容的理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
（3）本题考查文言文内容的理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
参考译文：
【甲】四川有个杜处士，爱好书画，他所珍藏的书画作品要用成百件来计算。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其喜爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常随身带着。有一天，（杜处士）晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是斗牛啊！牛在争斗时，力量用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在争斗，错了。”杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。
【乙】欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，花丛下面有一只猫，（欧阳修）不知道这幅画的水平高低。丞相吴育吴正肃公，是欧阳修的亲家，一见到这幅画就说：“这画的是正午时的牡丹。凭什么知道是这样呢？画中的牡丹花瓣下垂散开而且颜色干燥，这是正午时的花的样子；猫的黑眼珠像一条线，这是正午时猫的眼睛的样子。如果是带着露水的花，那么花房会收敛而且颜色润泽。猫的眼睛在早晨和傍晚时瞳孔是圆的，随着太阳渐渐升高，（瞳孔）就渐渐变得狭长，到正午时就像一条线了。”这也可以说是善于探求古人画画的意图了。
24．（1）句意：尾巴紧紧地夹在两条大腿中间。股，大腿。
（2）句意：欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹。尝，曾经。
（3）句意：这也可以说是善于探求古人画画的意图了。求，探求/研究。
故答案为： 腿 ；曾经 ；探求/研究
25．根据乙文“猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”可知，正午时分猫的眼睛黑眼珠像一条线。
A中猫眼黑睛较圆；
B中猫眼黑睛呈椭圆形；
C中猫眼黑睛细如线状；
故答案为：C。
26．第一空，根据甲文“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，牧童指出戴嵩画中牛争斗时尾巴状态错误，这就是《书戴嵩画牛》中关于牛尾的观察发现，故③填“牛斗，力在角，尾搐入两股间今乃掉尾而斗”。
第二空，在《正午牡丹》中，欧阳公得到一幅古画，画的是牡丹丛下有一只猫。丞相吴公看到后，指出这是正午的牡丹和猫。他的观察发现有两点：一是牡丹花的状态，即“其花披哆而色燥”，这是正午时花的特点；二是猫眼的形状，即“正午则如一线耳”，与早晨和傍晚时猫眼圆溜溜的状态不同。作者通过细节描写花和猫眼的状态，并对比描写猫眼在不同时间的状态，展现了正午牡丹和猫的特点。
第三、四空，根据乙文“其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”可知，吴公判断此画为正午牡丹，依据是对花和猫眼的观察。所以《正午牡丹》的观察对象是花、猫眼。
第五空，通过上述分析，启示我们，在欣赏或创作艺术作品时，也需要像吴公一样，善于观察，积累生活经验，才能准确理解和表现事物的本质。
故答案为： 花；猫眼 ；力在角，尾搐入两股间/掉尾而斗；对比描写 ；善于观察，积累生活经验
三、习作（30分）
27．（2025七上·诸暨开学考）习作。
生活中我们会遇到各种选择。买东西多找了钱时，我们选择诚信；与同学发生冲突时，我们选择谦让……选择中有你的故事，也有你的喜怒哀乐。请你以“选择”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：1.把印象深刻的内容写具体，写出真情实感；2.写出事情发展过程中的情感变化；3.语句通顺，不少于500字，作文中不能出现真实的地区、校名、人名等。
【答案】例文：
那次，我选对了
看着小组课题报告上“原创优秀”的评语，我心里的石头终于落了地，想起一周前的那个傍晚，庆幸自己做对了选择。
班级要参加校级课题评选，我作为组长，和小宇、小萌组成小组，研究“校园植物多样性”。距离提交报告还有三天时，小宇匆匆把他负责的“植物养护建议”部分发给了我。我打开文档一看，心里瞬间凉了半截——内容和网上一篇文章几乎一模一样，连标点符号都没怎么改。
我拿着平板，在教室走廊里来回踱步。小宇是我的好朋友，上次我忘带文具，是他主动借给我；这次课题研究，他也一直很积极，只是最近家里有事，可能没时间写报告。如果我直接在小组里指出他抄袭，他肯定会很没面子，说不定我们的友情也会受影响。可要是装作没看见，万一评选时被评委发现抄袭，不仅小组会被取消资格，还会给班级丢脸，这可不是小事。
我掏出手机，点开和小宇的聊天框，删了又写，写了又删，始终不知道该怎么说。这时，我想起老师在课题启动会上说的话：“课题研究的意义，不仅是得出结论，更重要的是在过程中学会诚信、合作与责任。”是啊，如果因为友情放弃诚信，那这次课题研究还有什么意义呢？
我深吸一口气，拨通了小宇的电话。电话接通后，我没有直接指责他，而是先问了他家里的情况，然后慢慢说起报告的事：“小宇，我知道你最近很忙，但抄袭确实不合适，咱们一起重新写吧，我帮你找资料。”电话那头沉默了一会儿，小宇的声音带着愧疚：“对不起，我不该偷懒，谢谢你愿意帮我。”
接下来的两天，我和小宇利用课余时间泡在图书馆，查资料、整理数据、写建议，常常忙到傍晚。小萌也主动帮忙校对，我们三个分工合作，终于在截止日期前提交了修改后的报告。
当评委宣布我们小组获得二等奖时，小宇激动地抱住我：“多亏了你，不然我就犯了大错！”看着他真诚的笑容，我忽然明白，真正的友情不是包庇错误，而是在对方犯错时，勇敢地拉他一把。那次选择，我不仅守住了诚信，还收获了更珍贵的友情。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：本题以“选择”为话题，材料中“买东西选诚信”“遇冲突选谦让”等示例，明确选择与个人品德、价值观紧密相连。核心立意可从两方面切入：一是“选择彰显品格”，通过日常小事中的选择，展现诚信、善良、坚守等品质；二是“选择蕴含智慧”，如面对困境时及时止损、权衡利弊后的取舍，体现成长中的思考。最终要通过具体故事或论证，传递“每一次选择都影响人生方向，正确选择助力成长”的观点，写出选择中的情感起伏与人生感悟。
选材构思：若写记叙文，选取“运动会接力赛放弃捷径”的校园故事，通过“渴望获胜→面临诱惑→坚定选择→收获认可”的情感变化，具体展现选择过程。选取“小组课题的选择”发现组员小宇课题报告抄袭，纠结于“护友情”还是“守诚信”，最终选择帮他重写，既保住诚信，又加深友情。若写议论文。以“正确的选择成就人生”为中心论点，从个人、历史、社会三个层面选取事例论证。个人层面，引用“钱学森放弃国外优厚待遇回国效力”的事例，他在事业巅峰期，面对美国的高薪挽留与技术封锁，毅然选择回到百废待兴的祖国，投身航天事业，用正确的选择实现了个人价值与国家发展的统一。历史层面，对比“文天祥选择坚守气节”与“秦桧选择背叛国家”，文天祥兵败被俘后，拒绝元朝高官厚禄诱惑，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志，成为千古传颂的英雄；而秦桧为一己私利，陷害忠良，沦为历史罪人，两种选择造就截然不同的人生结局。社会层面，结合“企业选择承担社会责任”的案例，如某知名食品企业，在原材料价格上涨时，拒绝以次充好，坚持选用优质食材，虽短期利润受损，但赢得了消费者信任，长期来看推动企业持续发展。通过不同层面的事例，论证“正确的选择能让人坚守初心、实现价值，甚至推动社会进步”的观点，结尾呼吁人们在面对选择时，要以良知和长远眼光为指引，做出无愧于内心的决定。
【点评】 这篇题为《那次，我选对了》的作文，通过一个关于诚信、友情与责任的真挚故事，成功地打动了读者。 作文紧扣“选择”这一核心，深刻展现了在友情与诚信发生冲突时，如何做出正确抉择。立意 深刻而独特 ，没有停留在简单的说教层面，而是通过“指出朋友的抄袭行为并帮助其改正”这一具体事件，生动地阐释了“真正的友情是敢于纠正对方的错误”这一积极价值观，传递了正能量 ， 总的来看，这篇作文情感真挚，结构严谨，描写生动，立意深刻，成功地讲述了一个关于成长、诚信和友谊的动人故事，是一篇优秀的习作 。
1 / 1浙江省绍兴市诸暨市浣江教育2025-2026学年七年级上学期语文新生分班考试试卷
一、积累运用（40分）
1．（2025七上·诸暨开学考）根据语境看拼音写词语，同时给加点的字写拼音。
六年的小学生活zhuǎn shùn jí shì ，美好的往事历历在目。赛场上，我们yì qì fēng fā ；课堂上，我们全神贯注；走廊上，我们谈笑风shēng 。初中的学习氛 围更加浓厚，我们要再接再lì ，相信我们潜 力无穷。
2．（2025七上·诸暨开学考）下列词语加点字的注音全对的一项是（ ）
A．炽热（zhì） 收敛（liǎn） 萧瑟（sè） 缥缈（piāo）
B．粗犷（guǎng） 娴熟（xián） 黄晕（yūn） 鄙夷（yí）
C．蜷缩（quán） 澄澈（chéng） 娇媚（mèi） 依偎（wèi）
D．吮吸（shǔn） 惬意（qiè） 纸屑（xiè） 蒙古（měng gǔ）
3．（2025七上·诸暨开学考）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．通宵 枯藤 拨弄 迫不急待
B．严峻 僻静 防御 铤而走险
C．青睐 子归 酝酿 翻来覆去
D．演译 伶俐 蓑衣 蜂拥而至
4．（2025七上·诸暨开学考）下列加点词意思完全相同的一项是（ ）
A．快走踏清秋 兔走触株
B．不假思索 假戏真做
C．跃跃欲试 翠色欲滴
D．虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵
5．（2025七上·诸暨开学考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．辩论赛上，涛涛同学语无伦次地论述，把对手驳得哑口无言。
B．老师在课堂上夸夸其谈，同学们洗耳恭听，受益匪浅。
C．他演的孙悟空栩栩如生，赢得了大家的阵阵掌声。
D．一提起足球，乐乐就口若悬河，眼里都闪着光。
6．（2025七上·诸暨开学考）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．童年的记忆里有那些爱不释手的小玩意儿——风筝、空竹、口琴……
B．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
C．同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
D．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？
7．（2025七上·诸暨开学考）下列说法有误的一项是（ ）
A．李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”，与杜牧并称“李杜”。
B．在人际交往中，我们要做到用语得体，如，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。
C．古代“束发”指男子十五岁，“及笄”指女子十五岁。
D．《天净沙 秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
8．（2025七上·诸暨开学考）下面的语句排列最恰当的一项是（ ）
第85天，老人决定到更远的大海深处捕鱼。____老人使尽平生力气把它杀死，并将它绑在船边。
①太阳又升起来，老人疲惫不堪，他吃了生鱼以增强力量。
②中午时分，大鱼终于上钩了，老人拼命收钓丝，但仍不能提上一英寸。
③黎明时，他在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深度，让小船随海水漂流。
④鱼终于跳出海面，老人紧紧拽住，手已经皮开肉绽，涌出鲜血。
⑤第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面。
⑥太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人坚持着不松手。
A．③②⑥④①⑤ B．③②①⑥④⑤
C．③②④①⑥⑤ D．③②⑥①④⑤
9．（2025七上·诸暨开学考）“地到无边天作界”是写泰山的一副名联中的上联，它的下联应是（ ）
A．四面河山归眼底 B．青山不墨千秋画
C．山登绝顶我为峰 D．水泻山崖雪乱飞
10．（2025七上·诸暨开学考）“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的。”“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西。”这两句话共同传达出的含义，与下列选项最接近的是（ ）
A．人生方向可由自己掌握 B．以坚强的态度接受失败
C．快乐与痛苦是一体两面 D．机会是可遇不可求的
11．（2025七上·诸暨开学考）心情好的时候，自然界的各种声音都会变成歌。淅淅沥沥的秋雨是一首____，叮叮咚咚的山泉是一首____，啾啾啼鸣的鸟儿是一首____，轰轰降隆的响雷是一首____。横线处依次填入词语，正确的一项是（ ）
①清冽的歌 ②粗犷的歌 ③缠绵的歌 ④婉转的歌
A．③①②④ B．③②①④ C．③①④② D．①③④②
（2025七上·诸暨开学考）默写古诗名句
12．于谦借“ ， ”这句表明自己像石灰一样持身清白，坚贞不屈。
13．姐姐本想一心一意做摄影师，业余写作，没想到摄影作品一般，写的小说却在网络上大火。这真是“ ， ”啊！
14．陆游是一位爱国诗人，在《示儿》中，“ ， ”这两句流露出了他的遗憾。
15．（2025七上·诸暨开学考）在横线上仿写句子，使之构成排比句，要求语意连贯，具体形象。
一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子； ， 。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
（2025七上·诸暨开学考）名著阅读
16．在名著读书活动中，同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同，请你向大家推荐合适的阅读小贴士，把小贴士的序号写在横线上。
①小贴士一：可以画人物图谱，理清人物关系，以便阅读时随时查阅。
②小贴士二：可以先了解故事梗概，再沉下心来细细品读，思考启示。
③小贴士三：可以抓住故事的精彩语段或情节描写，感受人物的形象特点。
④小贴士四：可以结合目录标题，梳理主要情节脉络。
⑴《红楼梦》是章回体长篇小说，共120回。
⑵《科学家故事100个》是一本有趣的人物故事书，讲述了很多科学家的故事。
⑶《童年》这部小说人物众多，关系复杂。
⑷《鲁滨逊漂流记》是历险小说，不仅有引人入胜的情节，还有丰富的内涵。
17．请结合《鲁滨逊漂流记》这本书中的具体内容，谈谈你对“逆境成长”的理解。
二、阅读理解（30分）
（2025七上·诸暨开学考）文学作品阅读
____
①那是一个初夏的早晨，我正在河边散步，突然，我看到前面不远处河湾的岸边，一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我不禁好奇，轻轻走近他们。原来，他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
②那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
③我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
④他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。说着说着，他们高兴的乐不可支，咯咯地大笑起来。
⑤我的眼角却有点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
⑥在回家的路上，我的心沉甸甸的，我想了许多。
⑦首先我想到了我，一直以来，我觉得我是一个善良的人，但刚才那一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，作为成年人，我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及受到的伤害，并不是太关心。善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减。于是纯真的情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。
⑧而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，才是大爱，真爱。
⑨那只蝴蝶当然不会飞到这两个孩子家的花园里向他们点赞致意。但或许，整个原野和春天，都会从孩子们的善行中受益，若干年后，甚至几百年几千年后，如果有某种险些灭绝而终于没有灭绝的`花卉，在一次神奇的转机中获得了再生，成为某个城市的市花，或某个国家的国花，也许这美丽的花，它的命运就与一只蝴蝶有关，与这只蝴蝶的一次及时传花授粉有关，与两个孩子有关，与若干年前，那个初夏的早晨有关……
18．浏览全文，给文章取一个合适的题目写在横线上。
19．仔细阅读文章，完成下面的思维导图。
20．第②段中画波浪线句子运用了哪些描写方法？有什么作用呢？
21．对于本文的主旨，有人认为是“善待弱小，敬畏自然”的生命意识；有人认为是“不忘初心，永葆善良”的人生思索。你赞同那种看法？请结合文章内容加以阐述。
（2025七上·诸暨开学考）诗歌鉴赏。
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 别董大
唐 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
22．《送元二使安西》的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言表述出来。
23．这两首都是送别诗，但表达的情感不同，请分别结合最后两句，说说各抒发了诗人怎样的情感？
（2025七上·诸暨开学考）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【甲】书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【乙】正午牡丹
欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房⑤敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。
——北宋沈括《梦溪笔谈》
【注】①精粗：精良和粗略这里指古画水平的高低。②正肃吴公：即吴育，谧号正肃。③姻家：亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，此处指花蔫的样子。⑤房：指花房，也就是花冠。
24．解释下列句中加点的词。
①尾搐入两股间
②欧阳公尝得一古画牡丹丛
③此亦善求古人笔意也
25．根据正肃吴公的陈述，下面三幅图中，是正午猫眼的是（ ）
A．
B．
C．
26．根据《书戴嵩画牛》和《正午牡丹》的内容补充表格。
观察对象 观察发现 写作方法 启示
《书戴嵩画牛》 牛尾 ③ 细节描写 ⑤
《正午牡丹》 ① ② 其花披哆④而色燥 正午则如一线耳 细节描写 ④
三、习作（30分）
27．（2025七上·诸暨开学考）习作。
生活中我们会遇到各种选择。买东西多找了钱时，我们选择诚信；与同学发生冲突时，我们选择谦让……选择中有你的故事，也有你的喜怒哀乐。请你以“选择”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：1.把印象深刻的内容写具体，写出真情实感；2.写出事情发展过程中的情感变化；3.语句通顺，不少于500字，作文中不能出现真实的地区、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】转瞬即逝；意气风发；生；fēn；厉；qián
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】转瞬即逝（zhuǎn shùn jí shì）：形容很快就会失去或消失。
意气风发（yì qì fēng fā）：形容精神振奋，气概昂扬。
谈笑风生（tán xiào fēng shēng）：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。
氛围（fēn wéi）：在一定空间或时间内所形成的一种特定的环境气氛。
再接再厉（zài jiē zài lì）：指一次又一次加倍努力。
潜力（qián lì）：潜在的尚未发挥出来的力量
故答案为：转瞬即逝；意气风发；生；fēn；厉；qián
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
2．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.炽热（zhì）——chì；
B.黄晕（yūn）——yùn；
C.依偎（wèi）——wēi；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】A.迫不急待——迫不及待；
C.子归——子规；
D.演译——演绎；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
4．【答案】A
【知识点】词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【分析】A.都是“跑”的意思；
B.假借，依靠/假装、虚假；
C.想要/将要；
D.他，指勤奋的同学/到；
故答案为：A
【点评】本题考查字义。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5．【答案】D
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.语无伦次：指说话没有顺序逻辑，话讲得很乱，没有条理。此处指在辩论赛上，涛涛同学要把对手驳得哑口无言，应该是有条理、有逻辑地论述，而“语无伦次”是说话混乱，这与辩论赛需要清晰表达观点的情境不符，使用不恰当；
B.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际，含贬义。老师在课堂上讲课应该是认真、严谨且富有知识性的，“夸夸其谈”带有贬义，不能用来形容老师积极正面的教学行为，使用不恰当；
C.栩栩如生：通常形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，一般用来形容绘画、雕塑等静态的艺术作品。此处说“他演的孙悟空”，“演”是一个动态的表演过程，而“栩栩如生”一般不用于形容动态的表演，使用不恰当；
D.口若悬河：形容口才好，说起话来滔滔不绝，像河水倾泻一样流畅。此处指乐乐谈论足球时滔滔不绝的状态，使用恰当；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．【答案】A
【知识点】句号；逗号；问号
【解析】【分析】B.“三四里”表示一个大概的距离，概数之间不能用标点，因此应删掉顿号；
C.“可以高扬，可以低垂”是表演的姿势，“可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”是表演的路途远近，是两个方面的表演自由特点，因此“可以低垂”后面的逗号应改为分号；
D.“为什么我一有了雨衣”与“天气预报就总是‘晴’呢”是一个完整的疑问句，“雨衣”后的问号要改为逗号；
故答案为：A。
【点评】本题考查标点符号。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
7．【答案】A
【知识点】称谓；礼俗；格言
【解析】【分析】A.李白与杜甫并称“李杜”，并非是“杜牧”；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
8．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】③句描述了捕鱼活动的起始阶段，在黎明时分老人做好捕鱼的准备工作，将带有沙丁鱼的钓丝放入海中，所以③应排在首位。
②句“中午时分”表明时间推进到当天中午，承接上文老人开始捕鱼，此时大鱼上钩，老人开始与大鱼较量，所以②排在③之后。
⑥句“太阳落山了”说明时间到了当天傍晚，老人经过中午到傍晚这段时间与大鱼的持续对抗，大鱼仍未浮出水面，老人依然没有放弃，所以⑥排在②之后。
①句“太阳又升起来”意味着时间到了第二天，老人经过前一天的长时间捕鱼，身体疲惫，需要吃生鱼来补充体力，所以①排在⑥之后。
④句在第二天老人补充体力后，鱼有了新的动作，跳出海面，老人继续与鱼搏斗，所以④排在①之后。
⑤句“第三天”表明时间进一步推进，经过前两天和第二天的后续搏斗，大鱼最终被制服，这是整个捕鱼过程的结局，所以⑤排在最后。
正确的顺序是③②⑥①④⑤；
故答案为：D。
【点评】本题考查排序。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
9．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】对联的要求有，字数相等，平仄相合，词性相对，仄起平收。
“地到无边天作界”中的“地”是名词，“到无边”为动宾结构短语，“天”为名词，“作界”为动宾结构短语；
A.“四面河山归眼底”中的“四面河山”是偏正的名词短语，“归眼底”为动宾结构短语，“底”为仄音；不符合要求；
B.“青山不墨千秋画”中的“青山不墨”是主谓短语，“千秋画”为偏正结构短语，“画”为仄音；不符合要求；
C.“山登绝顶我为峰”中的“山”是名词，“登绝顶”为动宾结构短语，“我”为名词，“为峰”为动宾结构短语；其中“峰”为平音，这是描写人们登山的场景，符合要求；
D.“水泻山崖雪乱飞”中的“水”是名词，“泻山崖”为动宾结构短语，“雪”为名词，“乱飞”为偏正结构短语，其中“飞”为平音，不符合要求；
故答案为：C。
【点评】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．【答案】A
【知识点】见解表述
【解析】【分析】第一句“我们不是让自己活得悲惨，就是让自己活得坚强。两者所花的力量是一样的”，强调人可以选择“悲惨”或“坚强”的生活状态，主动权在自己；第二句“命运与机会无关，而是与选择有关。它不是等着发生的东西，而是等着努力达成的东西”，明确命运由“选择”和“努力”决定，而非被动等待。两句话共同传达的核心是：人生方向可由自己掌握，通过选择和努力决定命运。
A.“人生方向可由自己掌握”，与题干强调的“选择决定生活状态、命运由努力达成”完全契合；
B.“以坚强的态度接受失败”，题干未提及“失败”，属于无中生有；
C.“快乐与痛苦是一体两面”，题干对比的是“悲惨”与“坚强”的选择主动性，而非“快乐与痛苦”的关系；
D.“机会是可遇不可求的”，与第二句“命运与机会无关”矛盾，且偏离题干核心。
故答案为：A。
【点评】本题此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。
11．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空，搭配“淅淅沥沥的秋雨”，“淅淅沥沥”形容雨声轻柔、持续时间长，有细腻、绵长的特点，与“③缠绵的歌”的“缠绵”（轻柔、萦绕不绝）相符，故第一空填③；
第二空，搭配“叮叮咚咚的山泉”，“叮叮咚咚”体现山泉清澈、流淌时声音清脆，“①清冽的歌”的“清冽”（清澈、清爽）能呼应山泉的特质，故第二空填①；
第三空，搭配“啾啾啼鸣的鸟儿”，“啾啾啼鸣”声音清脆、婉转，“④婉转的歌”的“婉转”（声音圆润、动听）符合鸟鸣的特点，故第三空填④；
第四空，搭配“轰轰隆隆的响雷”，“轰轰隆隆”声音宏大、有力量，“②粗犷的歌”的“粗犷”（豪放、有气势）能匹配雷声的风格，故第四空填②。
故答案为：C。
【点评】本题考查语句衔接与排序。要注意找到句子内在的搭配关系，要注意找到句子内在的搭配关系，结合上下内容即可找到前后句。
【答案】12．粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间。
13．有意栽花花不发；无心插柳柳成荫。
14．死去元知万事空；但悲不见九州同。
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
12．“ 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 ”这两句诗的核心精神在于一种为了理想信念和人格完整而 不屈不挠、勇于牺牲 的浩然正气 故答案为：粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
13．“ 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫 ” 在生活中，它给我们的启示是双重的。一方面，它提醒我们 对结果保持豁达 ，并非所有努力都必然立即换来预期的成功，过程本身也有价值。另一方面，它也鼓励我们 保持开放的心态 ，珍惜生活中的意外之喜，有时惊喜就藏在看似不经意的尝试中。
故答案为： 有意栽花花不发 无心插柳柳成荫
14．“ 死去元知万事空 但悲不见九州同 ” 这首诗是陆游在 宋宁宗嘉定二年（公元1210年） 八十五岁高龄、一病不起时，为儿子们写下的临终遗嘱 ， 它既是诗人对身后事的嘱托，也是他发出的最后的抗战号召，凝聚了其毕生的心事和深沉的情感 。
故答案为： 死去元知万事空 但悲不见九州同
15．【答案】语意连贯，句式正确都可以给分。如：一片绿叶里有春天的影子；一个微笑里有鼓励的影子
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】仿写句要和“一爱的影子”的结构一致，符合“一……有……的影子，一……有……的影子”的格式，且前半句滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关“小事物+大世界”，后半句“小事物+真感情”，仿写内容应围绕“任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情”的特性，可以从自然小景、日常物件、生活细节角度等角度构思。
示例1：一片枯叶里有深秋的影子，一封家书里有牵挂的影子；一粒星子有夜空的影子，一张旧照里有回忆的影子。
示例2：一颗纽扣里有衣衫的影子，一句叮嘱里有温暖的影子；一片花瓣里有春天的影子，一次拥抱里有亲情的影子。
示例3：一缕炊烟里有家园的影子，一则留言里有关切的影子；一粒沙砾里有沙漠的影子，一张便签里有心意的影子。
故答案为： 语意连贯，句式正确都可以给分。如：一片绿叶里有春天的影子；一个微笑里有鼓励的影子
【点评】本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
【答案】16．④；③；①；②
17．要求结合《鲁滨逊漂流记》这本书中的具体内容，谈对“逆境成长”的理解，言之有理即可。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查名著内容与感悟。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
16．（1）《红楼梦》作为章回体长篇小说，核心特点是“篇幅极长、情节线庞杂”，且每一回的目录标题，如“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”本身就概括了该回核心内容。小贴士④“结合目录标题梳理主要情节脉络”，能帮助读者快速定位关键情节，如黛玉进府、宝玉挨打、抄检大观园等，避免在120回的长篇中迷失主线，是适配性最高的方法。故答案为：④。
（2）《科学家故事100个》的核心定位是“人物故事集”，特点是“故事独立、以展现科学家品格/成就为目标”，如居里夫人提炼镭、牛顿发现万有引力，而非复杂的情节连贯体。小贴士③“抓住精彩语段/情节描写感受人物形象”，能直接聚焦每个故事中最能体现科学家精神的细节，快速理解人物特点，避免因故事数量多（100个）导致的阅读碎片化。故答案为：③。
（3）《童年》作为自传体小说，核心阅读难点是“人物众多且关系复杂”——主角阿廖沙的身边围绕着外祖父、外祖母、两个舅舅、舅妈等十多位关键人物，且人物间存在矛盾冲突。小贴士①“画人物图谱理清关系”，能将“阿廖沙——外祖父（严厉自私）”“阿廖沙——外祖母（慈祥善良）”等关联可视化，阅读时随时查阅，可避免混淆人物身份与立场，降低理解门槛。故答案为：①。
（4）《鲁滨逊漂流记》这部历险小说的特点是“情节曲折（孤岛求生的多个阶段）+内涵丰富（生存智慧、乐观精神、对自由的追求）”，若直接精读可能因情节吸引而忽略深层价值，若只看梗概又会错过细节魅力。小贴士②“先了解梗概，再细品思考启示”，能实现“两步走”：第一步通过梗概把握“流落孤岛—搭建住所—种植养殖—救下星期五—回到英国”的主线；第二步精读时聚焦“鲁滨逊制作工具、对抗孤独”等情节，挖掘背后的精神内涵，兼顾情节趣味性与思想深度。故答案为：②。
故答案为：④；③；①；②
17．由《鲁滨逊漂流记》第二章“我决定动手建造一个住所，我要找一个靠近水源、地势较高且能防御野兽的地方。我花了整整一个月的时间，才把一块空地清理出来，又用砍倒的树木搭建起简陋的木屋，还在周围筑起了木栅栏”可知，鲁滨逊初到荒岛面对无住所的绝境时，没有消极等待，而是主动规划、动手劳作，从选址到搭建木屋、筑栅栏，一步步解决居住难题，这体现出逆境中主动行动的重要性，是他成长的第一步；
由第四章“我发现了一些野生大麦和水稻，便小心翼翼地收集种子。次年春天，我开垦出一小块土地，把种子播下去。起初幼苗长势不好，我反复摸索浇水、除草的方法，第三年终于收获了足够的粮食，还学会用粮食制作面包”可知，面对缺食物的困境，鲁滨逊从收集种子到尝试种植，在失败中总结经验，最终解决粮食问题，这展现出他在逆境中不断探索、坚韧不拔的品质，也让他在生存技能上实现成长；
由第六章“我患上了严重的疟疾，浑身发冷发热，躺在床上动弹不得。我想起船上还有一些烟叶，便试着用烟叶治病，每天坚持用烟叶熏烤身体，靠着顽强的意志和简陋的方法，最终战胜了疾病”可知，面对疾病的威胁，鲁滨逊没有放弃，而是利用有限资源自救，凭借意志力挺过难关，这让他在逆境中学会应对突发危机，内心也变得更加坚强，进一步实现了身心的成长；
总之，从搭建住所、种植粮食到战胜疾病，鲁滨逊在荒岛的每一次困境中，都以主动行动打破绝境。这些经历印证了逆境是成长的熔炉，唯有凭借坚韧意志与探索精神直面难题，才能在困境中蜕变，收获生存智慧与强大内心。
据此组织语言作答即可。
故答案为：由第六章“我患上了严重的疟疾，浑身发冷发热，躺在床上动弹不得。我想起船上还有一些烟叶，便试着用烟叶治病，每天坚持用烟叶熏烤身体，靠着顽强的意志和简陋的方法，最终战胜了疾病”可知，面对疾病的威胁，鲁滨逊没有放弃，而是利用有限资源自救，凭借意志力挺过难关，这让他在逆境中学会应对突发危机，内心也变得更加坚强，进一步实现了身心的成长。
【答案】18．题目跟主要内容或主题有关都可以酌情给分，如：对一只蝴蝶的关怀
19．①孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶
③孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶
心情变化：喜悦/开心——感动/沉甸甸——自责/惋惜
20．描写方法：动作描写和心理描写。作用：体现出了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
21．赞同“善待弱小，敬畏自然”的最多得2分，赞同“不忘初心，永葆善良”的最多得4分。在阐述理由的过程中要结合文本的内容，酌情给分。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（2）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对人物描写的理解与分析。人物描写的方法主要包括肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写（行为描写）、心理描写、神态描写、细节描写等。这些方法各有其特点和作用，共同构成了人物描写的丰富手段。这些都是正面描写，还有侧面描写。解题的时候，注意答题格式：本题考查从人物描写角度赏析句子。描写角度答题格式：什么描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写）+突出什么特点+揭示什么性格（烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等）。
（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
18．由第②段“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近……小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来”可知，文章核心事件是两个孩子救助落水的花蝴蝶，据此可拟题目为：孩童救蝶记。
由第⑤段“也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节”可知，作者因目睹孩童救蝶的场景，感受到春天里纯粹的善意，据此可拟题目为：春天里的动人情节。
由第⑤段“在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象”可知，孩童、蝴蝶与水湾构成充满温情诗意的画面，据此可拟题目为：初夏水湾的温情诗意。
由第⑧段“而那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心”可知，孩子如“天使”般用善心救助蝴蝶，凸显孩童的纯真与善意，据此可拟题目为：晨光中的“救蝶天使”。文章主要讲述了两个孩子救助一只蝴蝶的故事，展现了孩子们纯真的善良和对生命的关爱。通过这个事件，作者反思了成年人与孩子在善良和纯洁方面的差异。因此，题目可以围绕“天使”、“善良”、“纯真”等关键词来拟定，如“早晨的天使”既能体现两个孩子的形象，又能突出文章的主题。
故答案为： 题目跟主要内容或主题有关都可以酌情给分，如：对一只蝴蝶的关怀
19．由第②段句子：那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。可概括为：孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶；
由第④段句子：但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。可概括为：孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶；
由第③段句子：我不由得笑起来。正想走，突然发现事情并没有到此结束，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。可概括为：开心喜悦；
由第⑤段句子：我的眼角却有点点湿润，连同我的心。说起来，今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。也多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。我发现，在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。可概括为：感动庆幸；
由第⑥段句子：在回家的路上，我的心沉甸甸的，我想了许多，第⑦段句子：于是纯真的情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们内心的河流渐渐变得混浊，细想来，这是多么可惜的事情。以及第⑧⑨段内容，可概括为：自责惋惜或反思。
故答案为： ①孩子们想尽办法/用柳枝救下花蝴蝶 ③孩子们搭建简易“避难所”保护花蝴蝶 心情变化：喜悦/开心——感动/沉甸甸——自责/惋惜
20．第②段画波浪线句子“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧”运用了动作描写和心理描写。“摘”“系”“投”等一系列动词，细致地展现了小女孩救助蝴蝶时的连贯动作，生动地刻画了她的机智与急切，体现出孩子在救助过程中的主动与用心；“好像在示意它：这是你的同伴来搭救你了……”，通过对小女孩心理活动的揣摩式呈现，展现出她天真的思维方式，将发卡当作蝴蝶的“同伴”来引导其获救，既体现了孩子的纯真善良，又让救助过程充满了童趣与温情，凸显出孩子们对生命的尊重与纯粹的善意，使人物形象更加鲜活，也让读者深切感受到这份救助行为中蕴含的美好品质。
故答案为： 描写方法：动作描写和心理描写。作用：体现出了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
21．先明确赞同的观点，再结合具体内容，从孩子们救助蝴蝶的行为（体现善待弱小、敬畏自然）或作者与孩子的对比（体现不忘初心、永葆善良）展开分析，紧扣文本阐述即可。
“善待弱小，敬畏自然”的生命意识：由第②段句子：“小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近……蝴蝶终于上岸了”可知，孩子们对受伤的弱小蝴蝶不抛弃、不放弃，用心救助；由第④段句子：“他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上……采了几片树叶搭起一个简易的绿色‘避难所’，将蝴蝶护在里面”可知，孩子们还为蝴蝶考虑后续的疗养与安全，细致呵护。这些行为体现了对弱小生命的善待，以及对自然生命的敬畏。
“不忘初心，永葆善良”的人生思索：由第⑦段句子：“一直以来，我觉得我是一个善良的人，但刚才那一幕，让我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多……善良、纯洁这些人性中最美好的东西，在我的世界里，不是与日俱增，而是与日俱减”可知，作者通过自身与孩子的对比，反思成人世界善心的淡漠，呼吁人们要像孩子一样保持初心，永葆善良的天性。
故答案为：示例一：我赞同主旨是“善待弱小，敬畏自然”。文章多次写到了蝴蝶的弱小，文章结尾写到一只蝴蝶也许会让整个原野和春天受益，对一只蝴蝶的呵护，也许关联到一个物种的保护，这些内容都体现出对弱小生命的善待和尊重，对自然的敬畏。
示例二：我赞同主旨是“不忘初心、永葆善良”。文章里赞颂了孩子们救助蝴蝶过程中展现的纯净美好的内心世界，同时对成人世界随成长逐渐变得功利自私，遗失曾经的美好天性表示自责和惋惜，两种内心世界鲜明对比，表现出作者对不忘初心、保有善良纯真的强烈呼吁。 赞同“善待弱小，敬畏自然”的最多得2分，赞同“不忘初心，永葆善良”的最多得4分。在阐述理由的过程中要结合文本的内容，酌情给分。
【答案】22．根据诗句的意思酌情给分。如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树脆嫩一新。
23．如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了对友人的不舍和关切，强调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出对友人的劝慰和赞扬，体现了诗人的豪迈豁达，强调激励之意。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查描写画面。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
（2）本题考查情感主旨。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
22．句意：渭城的清晨下了一场小雨，湿润了地面上的尘土；旅店的屋顶显得格外青翠，路边的柳树也焕发出鲜嫩的新绿。
审题需紧扣两点：一是提取诗句中“渭城”“朝雨”“浥轻尘”“客舍”“柳色新”等核心元素，明确画面的时间（早晨）、地点（渭城）、景物（雨、客舍、柳树）；二是用生动语言还原场景，体现“朝雨沾湿尘土”的清新、“客舍青翠”“柳树鲜嫩”的静谧氛围，贴合送别前的环境基调。
示例：清晨的渭城，一场轻柔的春雨刚刚落下，湿润了地上的尘土，空气变得格外清新；路边的客舍被雨水洗得愈发青翠，门前的柳树也焕发出鲜嫩的新绿，整个场景宁静又带着淡淡的清新气息。
故答案为： 根据诗句的意思酌情给分。如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树脆嫩一新。
23．《送元二使安西》的最后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，意思是请你再喝一杯这杯酒，等你向西走出阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。此句将诗人对友人的不舍与关切融入劝酒的动作中。“更尽一杯酒”不是简单的饮酒场景，而是诗人希望通过这一杯酒，多留住友人片刻，延长相聚的时光，背后藏着“相见无期”的不舍；“西出阳关无故人”则直接点出友人此行的孤寂——阳关以西是偏远之地，再难遇到熟悉的人，既交代了劝酒的原因，也满含对友人未来旅途孤独的担忧，字里行间都是浓浓的惜别之情。
《别董大》的最后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是别担心前方的路上没有知心朋友，普天之下谁不认识您呢？此句则完全是豪迈豁达的劝慰与赞扬。“莫愁”二字直接打破送别时的伤感氛围，给予友人明确的安慰，让友人不必为前路的孤独发愁；“天下谁人不识君”更是对友人的高度认可——以“天下皆知”突出友人的才华与名声，暗示无论走到哪里，都会有人赏识他、接纳他。这两句没有丝毫离愁，反而充满力量，既抚平了友人的忧虑，又以赞扬激励友人勇敢前行，尽显诗人的豁达胸襟。
故答案为： 如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了对友人的不舍和关切，强调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出对友人的劝慰和赞扬，体现了诗人的豪迈豁达，强调激励之意。
【答案】24．大腿；曾经；探求/研究
25．C
26．花；猫眼；力在角，尾搐入两股间/掉尾而斗；对比描写；善于观察，积累生活经验
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题考查文言文内容的理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
（3）本题考查文言文内容的理解。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。
参考译文：
【甲】四川有个杜处士，爱好书画，他所珍藏的书画作品要用成百件来计算。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其喜爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常随身带着。有一天，（杜处士）晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是斗牛啊！牛在争斗时，力量用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在争斗，错了。”杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。
【乙】欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，花丛下面有一只猫，（欧阳修）不知道这幅画的水平高低。丞相吴育吴正肃公，是欧阳修的亲家，一见到这幅画就说：“这画的是正午时的牡丹。凭什么知道是这样呢？画中的牡丹花瓣下垂散开而且颜色干燥，这是正午时的花的样子；猫的黑眼珠像一条线，这是正午时猫的眼睛的样子。如果是带着露水的花，那么花房会收敛而且颜色润泽。猫的眼睛在早晨和傍晚时瞳孔是圆的，随着太阳渐渐升高，（瞳孔）就渐渐变得狭长，到正午时就像一条线了。”这也可以说是善于探求古人画画的意图了。
24．（1）句意：尾巴紧紧地夹在两条大腿中间。股，大腿。
（2）句意：欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹。尝，曾经。
（3）句意：这也可以说是善于探求古人画画的意图了。求，探求/研究。
故答案为： 腿 ；曾经 ；探求/研究
25．根据乙文“猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”可知，正午时分猫的眼睛黑眼珠像一条线。
A中猫眼黑睛较圆；
B中猫眼黑睛呈椭圆形；
C中猫眼黑睛细如线状；
故答案为：C。
26．第一空，根据甲文“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，牧童指出戴嵩画中牛争斗时尾巴状态错误，这就是《书戴嵩画牛》中关于牛尾的观察发现，故③填“牛斗，力在角，尾搐入两股间今乃掉尾而斗”。
第二空，在《正午牡丹》中，欧阳公得到一幅古画，画的是牡丹丛下有一只猫。丞相吴公看到后，指出这是正午的牡丹和猫。他的观察发现有两点：一是牡丹花的状态，即“其花披哆而色燥”，这是正午时花的特点；二是猫眼的形状，即“正午则如一线耳”，与早晨和傍晚时猫眼圆溜溜的状态不同。作者通过细节描写花和猫眼的状态，并对比描写猫眼在不同时间的状态，展现了正午牡丹和猫的特点。
第三、四空，根据乙文“其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”可知，吴公判断此画为正午牡丹，依据是对花和猫眼的观察。所以《正午牡丹》的观察对象是花、猫眼。
第五空，通过上述分析，启示我们，在欣赏或创作艺术作品时，也需要像吴公一样，善于观察，积累生活经验，才能准确理解和表现事物的本质。
故答案为： 花；猫眼 ；力在角，尾搐入两股间/掉尾而斗；对比描写 ；善于观察，积累生活经验
27．【答案】例文：
那次，我选对了
看着小组课题报告上“原创优秀”的评语，我心里的石头终于落了地，想起一周前的那个傍晚，庆幸自己做对了选择。
班级要参加校级课题评选，我作为组长，和小宇、小萌组成小组，研究“校园植物多样性”。距离提交报告还有三天时，小宇匆匆把他负责的“植物养护建议”部分发给了我。我打开文档一看，心里瞬间凉了半截——内容和网上一篇文章几乎一模一样，连标点符号都没怎么改。
我拿着平板，在教室走廊里来回踱步。小宇是我的好朋友，上次我忘带文具，是他主动借给我；这次课题研究，他也一直很积极，只是最近家里有事，可能没时间写报告。如果我直接在小组里指出他抄袭，他肯定会很没面子，说不定我们的友情也会受影响。可要是装作没看见，万一评选时被评委发现抄袭，不仅小组会被取消资格，还会给班级丢脸，这可不是小事。
我掏出手机，点开和小宇的聊天框，删了又写，写了又删，始终不知道该怎么说。这时，我想起老师在课题启动会上说的话：“课题研究的意义，不仅是得出结论，更重要的是在过程中学会诚信、合作与责任。”是啊，如果因为友情放弃诚信，那这次课题研究还有什么意义呢？
我深吸一口气，拨通了小宇的电话。电话接通后，我没有直接指责他，而是先问了他家里的情况，然后慢慢说起报告的事：“小宇，我知道你最近很忙，但抄袭确实不合适，咱们一起重新写吧，我帮你找资料。”电话那头沉默了一会儿，小宇的声音带着愧疚：“对不起，我不该偷懒，谢谢你愿意帮我。”
接下来的两天，我和小宇利用课余时间泡在图书馆，查资料、整理数据、写建议，常常忙到傍晚。小萌也主动帮忙校对，我们三个分工合作，终于在截止日期前提交了修改后的报告。
当评委宣布我们小组获得二等奖时，小宇激动地抱住我：“多亏了你，不然我就犯了大错！”看着他真诚的笑容，我忽然明白，真正的友情不是包庇错误，而是在对方犯错时，勇敢地拉他一把。那次选择，我不仅守住了诚信，还收获了更珍贵的友情。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：本题以“选择”为话题，材料中“买东西选诚信”“遇冲突选谦让”等示例，明确选择与个人品德、价值观紧密相连。核心立意可从两方面切入：一是“选择彰显品格”，通过日常小事中的选择，展现诚信、善良、坚守等品质；二是“选择蕴含智慧”，如面对困境时及时止损、权衡利弊后的取舍，体现成长中的思考。最终要通过具体故事或论证，传递“每一次选择都影响人生方向，正确选择助力成长”的观点，写出选择中的情感起伏与人生感悟。
选材构思：若写记叙文，选取“运动会接力赛放弃捷径”的校园故事，通过“渴望获胜→面临诱惑→坚定选择→收获认可”的情感变化，具体展现选择过程。选取“小组课题的选择”发现组员小宇课题报告抄袭，纠结于“护友情”还是“守诚信”，最终选择帮他重写，既保住诚信，又加深友情。若写议论文。以“正确的选择成就人生”为中心论点，从个人、历史、社会三个层面选取事例论证。个人层面，引用“钱学森放弃国外优厚待遇回国效力”的事例，他在事业巅峰期，面对美国的高薪挽留与技术封锁，毅然选择回到百废待兴的祖国，投身航天事业，用正确的选择实现了个人价值与国家发展的统一。历史层面，对比“文天祥选择坚守气节”与“秦桧选择背叛国家”，文天祥兵败被俘后，拒绝元朝高官厚禄诱惑，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志，成为千古传颂的英雄；而秦桧为一己私利，陷害忠良，沦为历史罪人，两种选择造就截然不同的人生结局。社会层面，结合“企业选择承担社会责任”的案例，如某知名食品企业，在原材料价格上涨时，拒绝以次充好，坚持选用优质食材，虽短期利润受损，但赢得了消费者信任，长期来看推动企业持续发展。通过不同层面的事例，论证“正确的选择能让人坚守初心、实现价值，甚至推动社会进步”的观点，结尾呼吁人们在面对选择时，要以良知和长远眼光为指引，做出无愧于内心的决定。
【点评】 这篇题为《那次，我选对了》的作文，通过一个关于诚信、友情与责任的真挚故事，成功地打动了读者。 作文紧扣“选择”这一核心，深刻展现了在友情与诚信发生冲突时，如何做出正确抉择。立意 深刻而独特 ，没有停留在简单的说教层面，而是通过“指出朋友的抄袭行为并帮助其改正”这一具体事件，生动地阐释了“真正的友情是敢于纠正对方的错误”这一积极价值观，传递了正能量 ， 总的来看，这篇作文情感真挚，结构严谨，描写生动，立意深刻，成功地讲述了一个关于成长、诚信和友谊的动人故事，是一篇优秀的习作 。
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