高中历史人教新课标（必修一 政治史）第5课 古代希腊民主政治 教案

第二单元
古代希腊罗马的政治制度
第5课
古代希腊民主政治
教学目标：
1、理解地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，分析雅典民主政治产生的历史条件、基本特征、实质和作用，探究古代雅典民主政治衰落的主要原因。
2、分析雅典民主政治相关的历史材料，掌握信息处理方法，引导学生联系时代背景，分析雅典民主政治产生的历史条件、基本特征实质和作用，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、认识、体会古代希腊的辉煌文化是世界文明的重要遗产及对人类文明发展的重要意义，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进进程。
情景创设：
1．通过设置一系列的问题引发悬念导入新课：“你知道以下这些英语名词的最初来源吗？你知道下列伟大的雕塑作品产生于何时何地吗？你知道以下这几位伟人诞生的地点吗？
Greece
Olympic
marathon
雅典娜雕像
掷铁饼者
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
这些伟人产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造就了如此辉煌的文明？”让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……
2．古代希腊地理形势图和“资料回放”中文字材料。
（1）从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点？
（2）地理环境对希腊文明有何影响？
3．探究2克利斯提尼执政期间，实行“陶片放逐法”。在每年举行的公民大会上，如果公民们认为某人的行为损害了公民的利益，威胁到城邦民主，就把他的名字写在陶片上。一个陶片相当一张选票。如果这个人的得票数超过6000，就表示多数通过，便被逐出国门十年。
请思考：陶片放逐法的实施有何利弊？
4．阅读下列材料：
材料一：伯利克里：我们的〔政府形式〕之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
　　伯利克里：一个妇女的最大荣誉就是没有男人议论她,无论说她好还是坏。
　亚里士多德：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。
　孟子：劳心者治人，劳力者治于人。　　　　　　　　　　　
　孔子：唯女子与小人难养也。
材料二：展示图片：
妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利，被排除在民主之外。
（1）“全体人民”是指雅典城邦的所有居民吗？
（2）你对材料一中的第二句材料是如何理解的
（3）从材料中可看出雅典民主的实质是什么？
（4）根据材料，请你谈谈自己的感想。
过程指导：
1．对于古希腊文明的发源。教师提供课件《古代希腊示意图》，结合地图对古希腊作空间定位，以便加深学生对古代希腊和地理环境的了解，有助于学生理解地理环境对古希腊城邦产生发展的影响。学生通过观察，能够答出：希腊环海、多山、多岛；教师注意提醒：古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。
2．对克利斯提尼执政期间实行的“陶片放逐法”，可以引导学生阅读教材中“历史纵横”的资料和插图进行自习思考，在课堂上对其利弊进行思考，加深学生对雅典民主改革内容和改革进程的理解。（提示：陶片放逐法是希腊民主政治中保护公民权益的一项措施，成为维护雅典民主政治的有力武器；但该办法也有弊端，容易被政客反对政敌所利用，失去体现人民权威的公正性。）
3．通过对雅典公民享有充分的言论自由的介绍及展示伯利克里的讲话，使学生认识到，雅典的民主在统治阶级内部已经达到了非常高的层次，并促进了希腊人完整人格的形成。
在学生已经充分了解民主政治内容的基础上，教师分析归纳雅典民主政治的特点和实质，显得水到渠成：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放，体现了人民主权的特点。可是这种原始的直接的民主显然只能适应小国寡民体制。而妇女、奴隶、外邦人则被排除在公民之外，体现了只是公民内部的平等。五百人会议等由抽签产生，体现了轮番而治的特点。公民大会的立法工作、陶片放逐法等，体现了法律至上的特点。
也可运用多媒体图片《苏格拉底之死》及文字材料，引出雅典民主的缺陷和湮没。
归纳小结：欧、亚、非三大洲环绕的地中海孕育了希腊文明；希腊文明为西方文明乃至世界文明留下了宝贵遗产；雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、代议制、任期制等民主运作式，这些原则形式为近代民主借鉴吸收；我们今天的社会主义民主政治建设，应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督
。
我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
——古希腊思想家柏拉图