统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首练习题（含答案）
积累与运用
1. 下列加点字注音有误的一项是 ( )
A. 碣石(jié) 澹澹(dàn)
B. 竦峙(sǒng) 幸甚至哉(zāi)
C. 子规啼(tí) 一帆悬(xuán)
D. 枯藤(téng) 瘦马(sòu)
2. 下列各项中加点的词解释有误的一项是( )
A. 歌以咏志(抒发) 风正一帆悬(挂)
B. 乡书何处达(送到) 老树昏鸦(黄昏)
C. 星汉灿烂(星星) 海日生残夜(升起)
D. 次北固山下(停宿) 古道西风(秋风)
3. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A. 歌以/ 咏志 B. 我寄愁/ 心与明月
C. 江春/ 入旧年 D. 断肠人/ 在天涯
4. 下列说法无误的一项是 ( )
A. 律诗，通常每首八句、四联，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。一般说来，律诗二、三两联的上下句应是对仗句。
B. 《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。
C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白闻好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰藉的七言律诗。
D. 《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
5.新考法 研究小组运用多种辨析错别字的方法整理古诗词字词。请根据提示，选择正确的选项。
(1)意象辨析法：乡书何处达，归_______洛阳边。
(王湾《次北固山下》)
A. 燕(主要表现春天的美好)
B. 雁(主要表达诗人对故乡的思念)
(2)偏旁辨析法：秋风______瑟，洪波涌起。
(曹操《观沧海》)
A. 萧(与草有关，本义是艾蒿，后形容景物寂寞冷落，毫无生气的样子)
B. 箫(与竹有关，指古代的一种竹管乐器)
6.默写。
(1) _______________，山岛竦峙。树木丛生， __________________ 。
(2)杨花落尽子规啼， __________________ 。
(3) __________________ ，风正一帆悬。
(4)《观沧海》一诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的诗句是： _______________ ， ____________ ；____________ ，____________ 。
(5)《次北固山下》一诗中借大雁捎信抒发对家乡的思念之情的诗句是： _______________ ， _______________ 。
(6)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借明月寄托愁思的句子是： _______________ ， _______________ 。
(7)《天净沙·秋思》中直接抒发作者情感的句子是： _______________ ， _______________ 。
(8)阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“不知何处吹芦管，①__________________”(《夜上受降城闻笛》)中的“望”流露出“征人”对故乡的不尽思念；“② __________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。
（9）下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句：“①_________________，风正一帆悬。”“峨眉山月半轮秋，②________________。”……在欢声笑语中，同学们开启了研学之旅。
7.学完本课后，七年级开展了“遨游诗词海洋，领略诗词魅力”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)学校针对七年级学生课外阅读诗词的情况进行了调查，结果如下表所示。请用一句话概括你的发现。
选项 经常读 从不读 很少读 抽空读
人数 21 29 51 49
百分比 14% 19. 33% 34% 32. 67%
(2)请仿照画横线的句子，续写句子。
优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；________________， ___________________ 。
大家期待已久的“夏之风”古诗朗诵会即将开始。请你为主持人拟写一段开场白，10 0 字以内。
阅读理解
(一)阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
. 请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。
9．秋是悲凉的，而在曹操的眼里却充满了生机，为什么 （2分）
10.请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
11、《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
（二）阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
12. 对这首诗赏析有误的一项是 ( )
A. “次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。
B. 首联运用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。
C. 颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。
D. 颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。
13．这首诗表现诗人怎样的思想感情？
14．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处
15.本诗提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感。
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16. 诗题中“左迁”的意思是_______ 。
17. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
18. 从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，你读出了诗人怎样的情感？
(四)阅读《天净沙 秋思》，完成下面小题。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马
夕阳西下，
断肠人在天涯。
这首小令在写作上运用了_____________的写法，能显示全篇主旨的一个词语是“__________”
20.这首小令中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
21.下面对本诗理解、分析不正确的一项是（ ）
A．“枯藤老树昏鸦”,渲染了一种萧条暗淡的气氛。
B．“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。
C．最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。
D．这首诗句法 别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。
（五）阅读下列古诗，回答问题。
木兰花慢·彭城怀古
[元]萨都剌
古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。
汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。
【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项
羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。
22．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。
B．“想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。
C．“楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。
D．“汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。
23．清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的相通之处。

（六）阅读下面这首唐诗，完成各题。
田家三首（其一）①
王绩
阮籍生涯懒，嵇康意气疏。
相逢一醉饱，独坐数行书。
小池聊养鹤，闲田且牧猪。
草生元亮径，花暗子云②居。
倚床看妇织③，登垅课儿锄。
回头寻仙事，并是一空虚。
【注】①此诗作于归隐故乡东皋后。②子云，汉代辞赋家扬雄的字。左思《咏史》（其四）云：“寂寂扬子宅，门无卿相與。”③鲍照《拟行路难》（其四）：“弄儿床前戏，看妇机中织。”
24.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌开篇以阮籍的“懒”与嵇康的“疏”自比，既点明了诗人归隐后的生活态度，也暗合了魏晋名上的旷达风骨。
B.“相逢一醉饱”中“饱”字突出了与友人相聚畅饮的欢乐，“独坐数行书”中“独”字写出了与好友分别后的孤独落寞。
C.七、八句化用陶渊明、扬雄的典故，既以“元亮径”“子云居”点明居所环境的清幽，更表达了对古代隐士之志的追慕。
D.结尾“回头寻仙事，并是一空虚”，笔锋一转，表达对求仙间道的否定，与前文田园生活形成对比，肯定现实生活的价值。
25.本诗与陶渊明《归园田居》（其一）均体现归隐生活，但在“生活场景的选择”上有所不同，请简要分析。
答案
1.D 2.C 3.B 4.A 5.（1）B （2）A 6.（1）水何澹澹 百草丰茂 （2）闻道龙标过五溪 （3）潮平两岸阔 （4）日月之行，,若出其中 ，星汉灿烂 ， 若出其里 （5）乡书何处达 ， 归雁洛阳边 （6）我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西 （7）夕阳西下 ， 断肠人在天涯 （8）一夜征人尽望乡 我寄愁心与明月 （9）潮平两岸阔 影入平羌江水流 7.（1）示例：该校七年级学生中课外经常阅读诗词的学生较少。（2）她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田 （3）烈日炎炎，人们盼望凉风习习。在中国古典诗词中，也不乏夏韵。今天就让古诗词中的阵阵“夏之风”来抚慰我们的心灵吧！让我们一起见证大家精彩的朗诵！
8.示例：茫茫的大海上水波荡漾，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在这里。
9 因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，也表现了积极乐观的人生态度。
10．运用夸张和互文修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
11.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
12.C
13.乡愁乡思之情（“思乡之情”、“乡愁”亦可）
14．“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
15.本诗中的“书”主要表达了诗人漂泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲人思念的愁绪。
16.降职
17.柳絮和布谷鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
18.示例：从这两句诗中，我读出了诗人对友人的同情与挂念。
19.寄情于物 断肠
20.断肠人在天涯。抒发了游子羁旅的凄楚和思乡之情。
21.B
22.C
23.角度①怀古方式：由地及史，时空交错
两词均以特定历史地点切入，由地理形胜引发历史追思。萨词以“古徐州形胜”起笔，苏轼以“大江东去”开篇，皆由眼前景象串联历史场景，形成时空交错的怀古结构。
角度②表达内容：英雄叙事与历史反思
同以英雄人物为核心意象：萨词聚焦项羽（“铁甲重瞳”“乌骓汗血”），苏词聚焦周瑜（“小乔初嫁了，雄姿英发”），通过对英雄功业与悲剧命运的描写，展现历史沧桑感。
角度③情感内核：豪放中的悲怆与超脱
两词均外显豪放而内蕴悲凉：萨词以“空有黄河如带”暗喻江山永恒与人事无常的对照，苏词以“江山如画”反衬“人生如梦”，皆在壮阔意象中注入深沉悲慨。
最终归于豁达超脱：萨词“人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟”与苏词“一尊还酹江月”皆以酒释怀，在历史虚无中寻求现世精神的解放。
角度④艺术手法：对比、用典。萨词将徐州昔日的形胜之地与如今英雄消逝的现状对比，凸显历史的沧桑变迁；将项羽当年的盛势，与衰败结局对比，展现英雄霸业的转瞬成空；将黄河、乱山等自然景物的永恒存在，与人事的兴衰更迭形成对比，强化历史的无常感。
苏词将周瑜的英雄业绩与自身境遇对比，表达功业无成的感慨。
24.B
25.王诗：①选取“牧猪”“看妇织”“课儿锄”等俗事场景，也融入“养鹤”“读书”等雅事场景：②描绘一幅融入日常、充满烟火气息的生活画卷；③兼顾“俗”与“雅”，更贴近普通人们隐后的真实生活状态。
陶诗：①以“方宅”“草尾”“榆柳”“桃李”等意象：②描绘了一个恬静、安宁、和谐的画面：③场景更具诗意化，突出田园是理想化的精神家园。