统编版2025-2026学年语文六年级上册第五单元测试提高卷 及参考答案

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第五单元 单元测试 提高卷
考试时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
基础百花园（40分）
欢迎闯入语文魔法乐园！这里有读音闯关、词语探秘、句子变形等多重挑战，跟着汉字的节奏，在趣味任务中夯实基础、提升能力，快来解锁语文学习的无限乐趣吧！
一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）
1.他宁（níng nìng）可自己多辛苦，也不愿宁（níng nìng）静的生活被打扰。
2.这条藏（cáng zàng）族同胞聚居的山谷里，藏（cáng zàng）着许多珍贵的药材。
3.行（xíng háng）走在小路上，能看到岸边排列整齐的行（xíng háng）树。
二、读拼音，写词语。（10分）
1.雨后的山林格外清新，山间的chuān liú潺潺作响，tái xiǎn铺满潮湿的石板路，xiù tǒng上沾着晶莹的水珠，我们bèng bèng tiào tiào地向着山顶进发。
2.爷爷在院子里搭建了一个dòu péng，周围种满了gān zhe和蔬菜。随着阳光zēng jiā，藤蔓一天天向上攀爬，cǎo píng也变得愈发翠绿，整个小院充满了生机。
三、 选词填空。（2分）
甜津津 湿漉漉 沉甸甸 亮晶晶
1.清晨的树叶上挂着（ ）的露珠，折射着晨光。
2.刚从果园摘下的苹果，咬一口（ ）的，汁水四溢。
3.放学路上淋雨回家，头发和衣服都变得（ ）的。
4.弟弟抱着（ ）的奖状，脸上洋溢着自豪的笑容。
四、 选择正确的答案，把序号填在括号里。（10分）
1.“居高临下”中“临”的正确解释是（ ）
A. 靠近；对着 B. 来到；到达 C. 将要；快要 D. 照着字画模仿
2.下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）
A. 谚语（yàn） 蜷缩（quán） 玉兰花（yù）
B. 袖筒（xiù） 菜肴（xiáo） 玛瑙（nǎo）
C. 缩短（suō） 腥味（xīng） 烹调（pēng）
D. 墩实（dūn） 嘴唇（cún） 嫌弃（xián）
3.下列句子中词语使用不正确的一项是（ ）
A. 春天的田野里，万物复苏，一派生机勃勃的景象。
B. 他理直气壮地指出了对方的错误，赢得了大家的支持。
C. 经过不懈努力，他的成绩突飞猛进，令人望尘莫及。
D. 面对困难，我们要退缩不前，才能锻炼自己的意志。
4.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 瓜藤 高粱 铁轨 软绵绵 B. 蒜苔 炖肉 叫囔 瓶瓶罐罐
C. 烹调 拟定 潮汛 软棉棉 D. 嫌弃 谚语 咀咒 明晃晃
5.下面句子中的横线处，应该填入的一组汉字是（ ）
（ ）然你已经答应帮忙，就不能中途反悔。要知道，诚信是做人的根本，任何时候都不能（ ）弃原则，否则会（ ）误大事。
A. 既 抛 耽 B. 即 抛 担 C. 既 扔 耽 D. 即 扔 担
五、 判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。（5分）
1.《夏天里的成长》一文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，体现了作者对自然和生命的热爱。（ ）
2.“六月六，看谷秀”这句谚语是说六月初六前后，谷子就会抽穗开花。（ ）
3.《盼》一文通过描写“我”盼下雨、盼穿雨衣等细节，表现了童年的天真烂漫。（ ）
4.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”中的“热天”指的是炎热的夏季。（ ）
5.围绕中心意思写文章，选取的事例要典型，能突出中心，避免无关紧要的内容。（ ）
六、按要求写句子。（10分）
1.爸爸送给我一本包装精美的童话故事书。（缩句）
2.风儿吹过树梢。（改为拟人句）
3.根据语境填空。
月光洒在平静的湖面上，湖面像铺了一层银纱。
上面的句子运用了________的修辞手法，请仿写一句。月光洒在________， 。
4.我一定要完成老师交给我的任务。（改为双重否定句）
5.通过这次实践活动，让我明白了团结协作的重要性。（修改病句）
主题训练营（12分）
欢迎走进主题探究小课堂！回顾单元课文中的成长智慧，捕捉生活中的精彩瞬间，用文字记录思考与感悟，让每一段表达都紧扣中心，闪耀智慧的光芒！
七、 根据所学内容填空。（8分）
1.《盼》的作者是________，课文以“________”为线索，生动展现了“我”从盼雨到盼穿雨衣，再到________的全过程，表达了________的情感。
2.《夏天里的成长》一文从________、________、________三个方面描写了万物在夏天的生长，告诉我们________的道理。
3.《小站》一文通过描写小站的________、________和工作人员的服务，表现了小站的________，表达了作者对小站的________之情。
八、 综合性学习。（4分）
生活中，很多事物都在悄悄变化。请你模仿《夏天里的成长》的句式，写一写你观察到的变化，突出“成长”或“变化”的中心。
示例：几天不见，墙角的爬山虎就爬上了墙头，绿得鲜亮；门前的小树苗，不知不觉就长出了新枝，高了一大截。
读写展示台（48分）
欢迎开启读写深度之旅！在阅读中品味文字的温度，解锁围绕中心表达的秘诀；在写作中抒发真情实感，让每一个汉字都传递心声，让每一篇文章都独具匠心！
阅读理解（23分）
（一） 类文阅读。（11分）
故乡的老井
①在我的故乡，村口有一口老井，它像一位沉默的老人，守护了村庄几代人的时光。无论春夏秋冬，老井的水永远清澈甘甜，滋养着村里的每一个人。
②小时候，我最爱跟着奶奶去老井挑水。清晨的薄雾还未散去，老井周围就热闹起来了。大人们提着水桶、扛着扁担，有说有笑地排队打水。桶绳碰到井壁，发出“叮叮当当”的声响，像是在演奏一首古老的歌谣。我趴在井边，看着井水倒映着蓝天、白云和一张张笑脸，好奇地想：这井里是不是藏着另一个世界？
③奶奶总说，这口老井的水有灵性。夏天，井水冰凉爽口，喝一口浑身舒畅；冬天，井水冒着热气，洗手洗脸一点也不觉得冷。村里的妇女们喜欢在井边洗衣裳，棒槌捶打衣物的声音此起彼伏，和着欢声笑语，飘向村庄的每个角落。男人们则会在井边树荫下下棋、聊天，孩子们围着井边追逐嬉戏，老井成了村庄的“聚集地”。
④后来，村里通了自来水，家家户户都装上了水龙头，老井渐渐被冷落了。但奶奶依然坚持每天去老井挑水，她说：“自来水方便是方便，可哪有老井水的味道地道。”我曾问奶奶，老井水到底有什么特别之处。奶奶笑着说：“这水里藏着咱们村的根啊！”
⑤去年回老家，我特意去看了那口老井。它依然静静地立在村口，井壁上爬满了青苔，井沿被岁月磨得光滑。我弯腰看向井底，井水依旧清澈，倒映着我的身影，也倒映着那些逝去的时光。村里的老人告诉我，现在还有不少人会来老井打水，不为别的，就为尝尝那熟悉的味道，找找童年的记忆。
⑥那一刻，我忽然明白奶奶说的“根”是什么。老井不仅滋养了村庄的人，更承载着我们对故乡的思念，对童年的回忆，对淳朴生活的向往。它就像故乡的象征，无论我们走多远，只要想起老井，就会想起故乡的温暖。
1.文章第①段在全文中有什么作用？（2分）
2.结合全文，概括老井的特点。（3分）
3.赏析文中画线句子。（3分）
4.作者为什么说“老井里藏着咱们村的根”？（3分）
（二）拓展阅读。（12分）
那抹坚持的色彩
①我从小就喜欢画画，但天赋平平，画出来的东西总被同学嘲笑“像涂鸦”。久而久之，我便失去了信心，把画笔扔到了柜子的角落，再也不愿触碰。
②上初中时，班里来了一位新的美术老师——李老师。她温柔又耐心，总能发现每个同学的闪光点。一次美术课，李老师让我们画“心中的梦想”。我看着空白的画纸，手足无措，只能低着头发呆。李老师走到我身边，轻声问：“怎么不画呀？”我支支吾吾地说：“我画得不好，大家都会笑我的。”
③李老师笑了笑，说：“画画是为了表达自己的心声，不是为了得到别人的认可。大胆去画，哪怕只有一笔是你用心画的，也是有意义的。”说完，她拿起画笔，在我的画纸上轻轻画了一朵含苞待放的向日葵。“你看，向日葵永远向着太阳生长，无论遇到什么困难，都不会放弃希望。”
④在李老师的鼓励下，我重新拿起了画笔。起初，我的画依然不够好，但李老师总会耐心地指导我，告诉我如何调色、如何构图。她还把我的画贴在教室的“展示墙”上，笑着对同学们说：“你们看，这朵向日葵画得多有生命力！”同学们的掌声让我备受鼓舞，我更加努力地练习画画，每天放学后都会抽出时间临摹、创作。
⑤有一次，学校举办美术比赛，我犹豫要不要参加。李老师看出了我的顾虑，对我说：“这是一次很好的锻炼机会，无论结果如何，只要你坚持下来，就是一种胜利。”我点点头，报名参加了比赛。为了准备比赛，我放弃了周末的休息时间，反复修改画作。遇到瓶颈时，我就想起李老师画的向日葵，想起她鼓励我的话，便又重新振作起来。
⑥比赛结果公布那天，我紧张得手心冒汗。当听到主持人念出我的名字，宣布我获得二等奖时，我激动得热泪盈眶。李老师走到我身边，递给我一束向日葵，说：“你看，坚持就会有收获。这抹向日葵的色彩，就是你坚持的证明。”
⑦如今，我依然坚持画画。每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那抹向日葵的色彩，想起李老师的鼓励。我明白，画画不仅是一种爱好，更是一种成长的力量。它让我懂得，只要坚持下去，平凡的生命也能绽放出绚丽的光彩。
1.李老师为什么在“我”的画纸上画向日葵？（2分）
2.“我”在学画画的过程中，经历的心理变化依次是（ ）（2分）
A. 自卑→犹豫→鼓舞→激动→坚定
B. 自卑→鼓舞→犹豫→激动→坚定
C. 犹豫→自卑→鼓舞→坚定→激动
D. 鼓舞→自卑→犹豫→坚定→激动
3.下列说法中，与本文意思不相符的一项是（ ）（2分）
A. “我”最初放弃画画是因为被同学嘲笑，失去了信心。
B. 李老师的鼓励是“我”重新拿起画笔的重要原因。
C. “我”参加美术比赛只是为了得到老师和同学的认可。
D. 文章以“那抹坚持的色彩”为题，象征着“我”坚持不放弃的精神。
4.用“______”画出本文的中心句，并说说文章是怎样围绕这句话来写的。（3分）
5.你觉得李老师是一位怎样的老师？结合文章内容简要分析。（3分）
十、习作展示。（25分）
汉字是中华文化的瑰宝，每个汉字都承载着丰富的内涵和情感。请选取以下汉字中的一个（也可自选），写一篇文章。
“暖”“拼”“寻”“悟”“守”“望”“信”“光”“路”“梦”
要求：1.除诗歌外，文体不限；2.围绕中心意思展开，内容具体，情感真挚；3.字数不少于500字；4.习作中不得透露个人相关信息。
2025-2026学年语文统编版六年级上册第五单元 单元测试·提高卷 参考答案
一、读音选择（3分）
1. 宁（nìng√）可；宁（níng√）静
2. 藏（zàng√）族；藏（cáng√）着
3. 行（xíng√）走；行（háng√）树
二、读拼音写词语（10分）
1. 川流、苔藓、袖筒、蹦蹦跳跳
2. 豆棚、甘蔗、增加、草坪
三、选词填空（2分）
1. 亮晶晶 2. 甜津津 3. 湿漉漉 4. 沉甸甸
四、选择答案（10分）
1. A（解析：“居高临下”指占据高处对着低处，“临”为“靠近；对着”）
2. A（解析：B项“菜肴”读“yáo”；C项“烹调”读“pēng”（正确，但B、D错误更明显）；D项“嘴唇”读“chún”）
3. D（解析：“退缩不前”与“锻炼意志”矛盾，应改为“勇往直前”）
4. A（解析：B项“叫囔”应为“叫嚷”；C项“软棉棉”应为“软绵绵”；D项“咀咒”应为“诅咒”）
5. A（解析：“既”表示已经，“抛弃”为固定搭配，“耽误”指拖延误事）
五、判断正误（5分）
1. √ 2. √ 3. √
4. ×（解析：“热天”指利于成长的关键时期，并非单纯指夏季）
5. √
六、按要求写句子（10分）
1. 爸爸送给我书。
2. 示例：风儿温柔地抚摸着树梢，轻声哼唱着歌谣。
3. 比喻；示例：月光洒在金黄的稻田里，稻田像铺满了碎银，闪闪发亮。
4. 我非完成老师交给我的任务不可。（或“我不得不完成老师交给我的任务”）
5. 这次实践活动，让我明白了团结协作的重要性。（或“通过这次实践活动，我明白了团结协作的重要性”）
七、根据所学内容填空（8分）
1. 铁凝；盼；穿上雨衣外出；对童年生活的热爱与怀念
2. 动植物的生长；自然现象的变化；人的成长；要珍惜时光，努力成长
3. 规模小；设施简单；温馨（或“亲切”）；喜爱与赞美
八、综合性学习（4分）
示例：几周不见，阳台上的绿萝就垂下了长长的藤蔓，绿得鲜亮；窗台上的多肉，不知不觉就冒出了新的叶芽，胖了一圈。（围绕“成长/变化”，句式贴合即可）
九、阅读理解（23分）
（一）类文阅读《故乡的老井》（11分）
1. 总领全文，运用比喻修辞将老井比作“沉默的老人”，点明老井守护村庄、滋养村民的特点，奠定全文思念故乡的情感基调。（2分）
2. ①历史悠久，守护村庄几代人；②水质清澈甘甜，冬暖夏凉，有灵性；③是村庄的“聚集地”，承载着村民的生活与回忆。（3分，每点1分）
3. 示例：运用比喻修辞，将老井比作“沉默的老人”，生动形象地写出了老井的古老与沉稳，以及它对村庄长久的守护，蕴含着作者对老井的敬重与怀念之情。（3分，修辞1分，分析2分）
4. 因为老井不仅滋养了村庄的世代村民，更承载着“我们”对故乡的思念、对童年的回忆和对淳朴生活的向往，是故乡的象征，凝聚着村庄的根与魂。（3分，意思对即可）
（二）拓展阅读《那抹坚持的色彩》（12分）
1. 向日葵永远向着太阳生长，象征着永不放弃的希望，李老师想以此鼓励“我”勇敢面对困难，坚持画画，不要轻易放弃。（2分）
2. B（2分）
3. C（解析：“我”参加比赛是为了锻炼自己，践行“坚持”，而非“只为得到认可”）（2分）
4. 中心句：只要坚持下去，平凡的生命也能绽放出绚丽的光彩。
围绕：先写“我”因被嘲笑而放弃画画；再写李老师用向日葵鼓励“我”重新拿起画笔；接着写“我”努力练习并参加美术比赛；最后写“我”获奖，领悟到坚持的意义，层层递进突出中心。（3分，找对句子1分，分析2分）
5. ①温柔耐心：发现“我”的顾虑后轻声安慰，耐心指导“我”画画；②善于鼓励：将“我”的画贴在展示墙，用向日葵象征希望激励“我”；③善于发现闪光点：关注到“我”对画画的热爱，挖掘“我”的潜力。（3分，每点1分，结合内容即可）
十、习作展示（25分）
评分标准：
一类文（22-25分）：紧扣所选汉字的中心意思，选材典型，内容具体，情感真挚；语句通顺流畅，表达生动，有细节描写；结构完整，层次清晰。
二类文（18-21分）：围绕中心意思展开，选材较恰当，内容较具体，有一定情感；语句通顺，表达清楚；结构较完整。
三类文（14-17分）：基本围绕中心意思，选材不够典型，内容不够具体；语句基本通顺，有少量语病；结构基本完整。
四类文（13分以下）：偏离中心，选材杂乱，内容空洞；语句不通顺，语病较多；结构不完整。
示例：略。
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