斑羚飞渡 课件

课件58张PPT。快乐课堂你我共享课前激趣热身活动 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救 出来….这位老师是张米亚当人类面临灾难的时刻斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡沈石溪斑 羚　别名：青羊、山羊
　分布：东北、华北、
　　　　 西南、华南
　国家二级保护动物
　角可入药，常被捕杀 预习反馈
肌腱（ ） 逞能（ ）
恍惚（ ） 甜腻（ ）
娴熟（ ） 略胜一筹（ ）
炫目（ ） 眼花缭乱（ ）
斑斓（ ） 悲怆（ ）
磐石（ ） 对峙（ ）
参差（ ） 湛蓝（ ）
坠落（ ） 苍穹（ ）jiànchěnghuǎng hūnìxiánchóuliáoxuànlánchuàngpánzhìcēn cīzhànzhuìqióng课文主要讲一件什么事？?提示：结合以下问题，串成一段话回答。?A、斑羚为什么要飞渡？?B、斑羚用什么方法飞渡？?C、斑羚飞渡的结果怎样？? 初步感知课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。3.用一句话概括全文内容。请同学们看一段动画斑羚飞渡斑羚飞渡观看视频品读感悟 或许看完刚才的动画，我们对这个故事已经一目了然，然而有时图片还不足以说明画面的美丽，唯有文字才能深深地震撼着我们。那么，在飞渡这一场景中，有没有哪些文字所表现出来的瞬间触动了你心灵最柔软的一角呢？ 斑羚飞渡大声朗读第9自然段，抓住文中关键动词，复述（一对）斑羚飞渡的过程，画出飞渡的示意图小组交流，合作探究斑羚飞渡课文中几次写到彩虹，有什么作用一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飞渡 斑羚群遭遇了怎样的情况？它们起先怎样？后来怎样？前后有什么表现? 斑羚身临绝境－－－惊慌 失措
头羊作出决定－－－从容　庄重
架设生命之桥－－－坚定　悲壮 合　作　探　究１从文章中哪些地方可以看出斑羚
已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?
２文中多次出现对彩虹的描写，有什么作用?
３在课文中画出镰刀头羊的表现，并分析镰刀头羊的形象。
４这篇文章赞扬了一种什么精神？ 谈谈你对镰刀头羊的评价 富于智慧
以身作则
临难从容
王者风范
…… 这篇文章赞扬了一种什么精神？（课文中有作者提示）赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的精神。
赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。
赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。
……小
诗
在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 充当的是一个不光彩的野生动物的
猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。领悟主旨1、 “我”从斑羚飞渡中获得的启示
①为了种族生存而自我牺牲精神
②团队精神
③从容赴死精神
2、你对猎人的行为有什么反思？
珍惜生命，敬畏生命
细节探究面对这种生死困境，假如是一群人，或许可
以用言语互相传递求生的信息，但这是一群
斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？这样的叫声在被困时中出现了几次？请你分别找出来 ，试着把它翻译成“人语”。让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的内心世界（小组交流） ①假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话
②假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？
斑羚飞渡③戛洛山伤心崖我们现在根据文意，完成这样一个比喻老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨道；
老斑羚像——，——————————。老斑羚的形象：自我牺牲、从容镇定、舍己为人、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈……解读作者沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类的思考和借鉴。感悟主旨从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？斑羚飞渡视死如归的精神、…… 斑羚飞渡 感悟主旨生命的尊严牺牲的精神团结协作的团队精神临危不乱的勇气（多角度理解主旨 ）为了下一代的生存 甘愿牺牲 敬畏生命，珍爱生命 斑羚飞渡斑 羚高原精灵——藏羚羊拓展延伸可可西里上千藏羚羊被杀 　　盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和羊角，小羊卧在妈妈身边，直至饿死。缴获的藏羚羊皮 辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
被杀海豚的鲜血染红了整片海域． 白狼
1911年卡罗来纳鹦鹉
1918年牙买加仓鼠
1880年关岛大蝙蝠
1968年缅因州海鼬
1880年佛罗里达黑狼
1917年南极狼
1875年高加索野牛
1925年 绝 灭 白 狐金丝猴考 拉熊 猫斑 马犀 牛　濒　危
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己.
当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。
斑羚飞渡请你拟一则保护动物的宣传标语拓展延伸人与动物斑羚飞渡关爱生命保护自然拓展延伸人类社会，当灾难来临时，我们有多少人能做到象斑羚那样，不害人、
不苟活、视死如归？
（请说说你的见闻和感受）斑羚飞渡精神反思人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任，他的妻子正在擦拭他的身体　汶川震灾发生时，袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏，灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，三层的教学楼轰然倒塌……媒体用这样的语言美丽地记录了袁文婷最后的时光——“青春定格在26岁”。13岁女生何翠青救出10多名同学自己被压废墟下50小时 失去右腿 (图5)
11岁女孩康洁：跳楼自救后返回救出多名老师 人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿人民教师向倩：身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前
最坚强警花蒋敏
在北川县的奶奶、外婆、母亲、年仅两岁的女儿和其他亲属共有10人遇难。就是在这种失去亲人的巨大痛苦面前，她仍然与战友们一道坚守在抗震救灾、救助群众的第一线。作业：请以
《生命的真谛》为题写一篇日记
? 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台发生火灾，震惊全国。不幸的是火灾发生时，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……? 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。
不知这些活到今天的人如果看了《斑羚飞渡》会作何想法。材料一：克拉玛依大火―― 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 ……材料二：歌曲《天亮了》
只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。?? 课后练笔课外阅读推荐
（1）观看电影《可可西里》
（2）阅读《“诺曼底号”遇难记》
心灵的震撼
--------读《斑羚飞渡》有感　　谢谢大家再　　见