语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》导学案

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邹忌讽齐王纳谏
第一课时
【学习目标】：
1．熟练背诵课文，扎实落实文言知识：古今异义、句式、词类活用以及特殊的文言句式。。
2．通过自主学习、合作探究，以极度的热情投入学习，体验学习的快乐。
【学习重、难点】：总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
【学法指导和使用说明】：
【知识链接】：
1．《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的
( http: / / www.21cnjy.com )一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑，是一部国别体史书。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国
( http: / / www.21cnjy.com )谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。讽，用暗示、比喻之类的办法，委婉地规劝。
2．背景
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，
( http: / / www.21cnjy.com )各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
【自学导航】：
1．大声朗读课文，要求看准字形，读准下列字音。
昳丽（
）
窥镜（
）
谤讥（
）
期年之后（
）
时时而间进
（
）
妾
（
）
市朝（
）
朝服衣冠（
）
2．解释下列词语的意思
纳谏：（
）
昳丽：（
）
孰与：（
）
及：（
）
旦日：（
）
弗如：（
）
诚：（
）
莫：（
）
蔽：（
）
市朝：（
）
闻：（
）
间：（
）
期年：（
）
皆以美于徐公（ ）
形貌（
）
孰视之（
）
私我（
）
客之美我者（ ）
皆朝于齐（

）
窥镜（ ） 能面刺寡人之过者（ ） 谤讥（ ）
3．有人发现，本文在写法上是由多个“三”组合
( http: / / www.21cnjy.com )而成的，只要把握住这个“三”，背诵时就能避免漏句，你发现了吗，试以“三”为线索理清文章思路，背诵课文。
【合作探究】：（文言知识梳理）小组合作完成。
1．本文的通假字。
孰视之
通
意思：
邹忌修八尺有余
通
意思：
2．一词多义。
(1)旦：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边：
旦日，客从外来：
岂若吾乡邻之旦旦有是哉：
信誓旦旦：
(2)诚：
臣诚知不如徐公
( http: / / www.21cnjy.com )美：
今诚以吾众诈自称公子扶苏：
(3)孰：
孰视之：
( http: / / www.21cnjy.com )
我孰与徐公美：
(4)朝：
朝服衣冠：
皆朝于齐：
(5)修：
邹忌修八尺有余：
乃重修岳阳楼：
外结好孙权，内修政理：
(6)私：
宫妇左右莫不私王：
( http: / / www.21cnjy.com )
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：
(7)之：
吾妻之美我者

徐公不若君之美也
臣之妻私臣
孰视之
暮寝而思之

朝廷之臣莫不畏王
王之蔽甚矣

群臣吏民能面刺寡人之过者
数月之后
燕、赵、韩、魏闻之

(8)于：
欲有求于我也
能谤讥于市朝
皆以美于徐公

臣之客欲有求于臣
此所谓战胜于朝廷
皆朝于齐
(9)上：
受上赏
上书谏寡人者
(10)美：不如徐公美
妻之美我者
（11）间：时时而间
肉食者谋之，又何间焉
中间力拉崩倒之声
3．判断下列句中的词类活用现象并解释。
吾妻之美我者 ：
闻寡人之耳者：
朝服衣冠 ：
群臣吏民能面刺寡人之过者：
私我也：
暮寝而思之：
4．用红色笔圈出文中的古今异义词并解释。
(1)今齐地方千里 古义:

今义:
(2)宫妇左右莫不私王 古义:

今义:
(3)明日，徐公来 古义:

今义:
(4)能谤讥于市朝 古义:

今义:
(5)窥镜而自视 古义:

今义:
(6)面刺寡人之过者 古义:

今义:
(7)邹忌修八尺有余
古义:

今义:
(8)邹忌讽齐王纳谏
古义:

今义:
5．找出本文的特殊句式：（要求：把固定句式和特殊文言句式摘抄到下面，说明句式特点）
(1)省略句：
①
②
(2)判断句：
①
②
③
(3)倒装句
皆朝于齐
句式：
忌不自信
句式：
( http: / / www.21cnjy.com )
(4)被动句：
【当堂检测】：（闭卷作答，教师批阅评分）
1．下列加点词用法与其他各项不同的一项是（
）。
A、吾孰与徐公美
B、吾妻之美我者
C、皆以美于徐公
D君美甚
2．找出下列与“忌不自信”句式相同的一项是（
）
A、君美甚
B、能谤讥于市朝
C、甚矣，汝之不惠
D、夫晋，何厌之有？
3．你能补全下面有关“纳谏”“从谏”的名句吗？
防民之口，
兼听则明，
　　　。
信美不言，
　　闻过即改　　　　　　　　　　。
有则该之　　　　　　　　　　　　良药苦口利于病，　　　　　　　　　　。
其身正，不令而行：　　　　　　　　　　
以铜为镜，
；
以古为镜，
；以人为镜，
。
第二课时
【学习目标】：
1．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
2．赏析生动的人物形象。
【学习重、难点】
反复诵读，体会邹忌进谏的技巧，赏析生动的人物形象,。
【课前热身】：
判断停顿的正误。
①邹忌/修八尺/有余
（
）
邹忌/修/八尺有余
（
）
②我/孰与城北/徐公美？
（
）
我孰与/城北徐公美？
（
）
③王之蔽/甚矣！
（
）
王之/蔽甚矣！
（
）
④此/所谓战胜于/朝廷。
（
）
此所谓/战胜于朝廷。
（
）
【探究释疑】：（独立作答，组内讨论明确答案，课堂展示、点评）
（一）、独立思考，解决问题：
活动一：初读课文，整体感知
1、文章讲了一个什么故事？
2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。
3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？
活动二：再读课文，深入探究
1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？
（二）、师生探究，合作交流
1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？
2．品读课文，品味邹忌劝谏技巧之高。
《邹忌讽秦王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。（小组合作学习，集众家之智慧）
3．从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？
4．邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
【文本挖掘】：
我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的谏难、纳谏更难的事例，请你举出这样的正面例子和反面例子，与同学们交流。
【当堂检测】：（可用多媒体或小黑板出示，小组讨论后抢答）
1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解
( http: / / www.21cnjy.com )正确的是 (
)
A．从反面讽刺 B．含蓄地嘲讽 C．从正面说服 D．委婉地规劝
2．对下列加黑字注音和解释有误的一项是 (
)
A．朝服衣冠 朝：cháo朝廷、朝堂
B．时时而间进 间：jiàn间或、偶然
C．能谤讥于市朝 谤：bàng指责别人的过失
D．期年之后 期：jī一周(年)
3．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是 (
)
①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ” ②妾曰： “徐公何能及君也 ” ③客曰：“徐公不若君之美也。”
A．②③①
B．①②③
C．②①③
D．②③①
4．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是 (
)
①君美甚，徐公何能及君也 ②臣诚知不如徐公美 ③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣 ⑥能面刺寡人之过者
A．①②／③④⑤／⑥
B．①⑤／②③④／⑥
C．①⑤／②⑥／③④
D．①②／③④⑥／⑤
5．根据课文内容创写下联。
上联：邹忌现身说法巧进谏
下联：