语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录

《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录
一、导入
师：中国有句古话，“良药苦口利于病，忠言
( http: / / www.21cnjy.com )逆耳利于行”。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相出于对国家的赤胆忠心而冒死进谏，其中有一些惨遭杀戮。但是在中国历史上，有一位赫赫有名的人物，他仗义执言，并且得到了皇帝采纳，使国家日益强大。他就是邹忌。今天我们就来学习一篇写邹忌委婉进谏致富国强民的历史散文——选自《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》。
师：哪位同学来说一说标题的意思以及《战国策》中“策”的意思？,简单解释一下就行。
生答。
师：题目《邹忌讽齐王纳谏》点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王和齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉的规劝。
在战国时代,包括到秦朝,人们在书写的时候是
( http: / / www.21cnjy.com )没有纸的,秦始皇办公的时候,每天都要读竹简。一片一片的竹简,然后用细牛皮把一片片的竹简穿起来,就成了这样一个字(板书“册”)。这个字“策”就是它,就是记录战国时代故事的文章
（以下内容简单带过）
介绍《战国策》：《战国策》是一部国别体历史著作，又名《国策》等，是西汉末年刘向编定，着重记载策士谋臣的策略和言论。
邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。齐威王虽然即位之初好为淫乐，不理政事，但是他终能听取谏言，修明政治，是一位有所作为的君王。
（此处感觉就是有点罗嗦）
二、整体感知
1、过渡：谁来读读这些字的读音？
生读。
相机解释：期年
谤讥
间进
朝服衣冠
皆朝于齐
2、师：现在进入课文的学习。学习文言文没有更多巧妙的方法,首先是把它读好,读好之后才可以做其他的事。现在来朗读课文,请三位同学分别读三段。
(生读)
师:咱们今天读的,实际上是一篇故事,因此读
( http: / / www.21cnjy.com )书的时候呢,尽管是一篇文言文,也要读出它的故事味。刚才的朗读,语速快了点,人物的语气还没有读出来。我们先来听听录音。
（放录音）
师：再来，读的过程中体会它的故事味,读出人物语气、神态、动作。好,开始了。
生读。
三、理解文意
1、过渡：我觉得刚才读的非常好,我听到了,你们用自己的语调表现人物中不同角色的动作、神态、语言。下面再把注释读一读,开始了。
师：下面请同学们根据文章的注释试着理解文意，将不懂的地方提出来？
（生可能提出的问题：王之蔽甚矣：谤讥：吾妻之美我者：宫妇左右莫不私王：
屏显:在理解词义的基础上翻译几个短语:
朝服衣冠
忌不自信
弗如远甚
地方千里
王之蔽甚矣
时时而间进)
朝服衣冠:早晨穿戴衣帽。忌
( http: / / www.21cnjy.com )不自信:邹忌自己不相信。弗如远甚:不如(徐公)相差很远。地方千里:土地纵横千里。王之蔽甚矣:王受蒙蔽太厉害了。时时而间进:不时还偶有进谏。
2、师：我们已经读明白了文章的意思。谁愿意给大家说一说文章讲了一个什么故事？
生答。
评价语言：你读得很明白，讲述得很完整。谁有不一样的表达吗？
真好！多简洁的表达啊！
3、过渡：这样，我们就可以理解课文的行文思路了。
师：文章从邹忌与徐公的比美开始，妻、妾、客三问三答。邹忌由此与齐王进行类比，最终他的进谏取得了良好的效果。
课件：理清文章思路：①邹忌与徐公比美，三问三答。
②邹忌讽齐王纳谏，由表及里。
③齐王纳谏在国内外取得成效，战胜于朝廷。
4、过渡：在课文内容有了这些了解之后，请同学们再自由朗读课文，想一想这样三个问题。
课件出示问题。
1.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？
2.邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？
3.邹忌为什么可以进谏成功？
师巡视。
（1）、第一个问题：
师：谁来回答第一个问题。
（学生都可回答，可齐说）
师：让我们一起看文章的第一自然段，我想请我们班的男女同学分角色朗读这段好吗？在读的过程中注意体会不同人物的心理是怎样的？
生分角色读第一段。
师：邹忌向妻、妾、客提出了什么问题？这些问题得到的回答都相同吗？
生：同样的问题，问谁美？得到的回答大致相同，都说邹忌美。
师：我们比较一下这一组问答，你能从中发现什么吗？（课件出示“三问三答”）
生：“我”与“吾”，“孰”“君美甚”、“何能及”、“不若”。
师：他们都认为邹忌很美。那在他自己眼里，自己比徐公美吗？从哪里可以看出来？
生：不如。
（引导学生说出暮寝而思之。）——————————板书：思
师：他从中有没有悟出点什么呢？
生：私、畏、求。
师简要解释：私（宠爱）；畏（害怕）；求（有求于人）
师：让我们试着用声音传达看似相同，却各具意味的语句吧。我们可以四个同学为一组，一位作邹忌，其他三位同学分别作妻、妾、客，听一听有什么不同。
生再读第一段。结束。
（2）、第二个问题
过渡：邹忌与徐公谁更美原本是一件生活琐事，对于一件生活小事，很多人也许就一笑了之了，但作为谏臣的邹忌此刻想些什么呢？
生：齐王也面临一些蒙蔽。（或给齐王进谏）
师：是啊，邹忌抓住这样一件小事，完成了一次极为漂亮的进谏。邹忌是怎样给威王进谏的呢？
请同学们将邹忌对齐王说的话读出来？
生读第二段。
【邹忌与齐王类比】
师：谁给我们用自己的话说一说？
生：邹忌把自己的例子告诉威王，并拿齐王的地位同自己做比较。
师：怎么比？比出什么来了呢？
生：王之蔽甚矣。（功夫左右私王，朝廷之臣畏王；四境之内有求于王。）（课件出示）
【齐王接受进谏“善”】
师：是啊，由自己所受的蒙蔽，推理出齐王可能受到更大的蒙蔽。齐王最终接受了邹忌的进谏吗？从哪个字体现出来的？
生：（齐）王曰：“善！”
————————————板书：善
师：（重复）王曰
生：（声音渐高）“善！”
师：（板书“善！”），味道还不足，王曰
生：（齐，酣畅淋漓地）“善！”
师：“善”是什么意思？
生：（齐）好！
师：大王说“好”，那么好在哪里呢？我们从这一个字可以读出什么呢？
生1、2、3：大王认为邹忌说得很对，很好！
生2：大王觉得有这样的贤君提出这么好的
( http: / / www.21cnjy.com )意见，他很惊喜。
生3：大王觉得自己是一国之君，他要维护自己的尊严，所以只用一个“善”字表达他的思想。
生4：从这一个“善”字，我们可以读出大王纳谏的决心。
【齐王纳谏的措施及效果】
过渡：师：是呀，邹忌进谏成功。让我们一起读文章的最后一段。
生读。
师：虚怀若谷的威王为了更好地纳谏，
( http: / / www.21cnjy.com )实施了一系列得力的措施。那就是？
生：鼓励进谏。（群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。）
师：于是群臣进谏。结果如何呢？
生：（齐）令初下……；数月之后……；期年之后……。
师：威王纳谏最终效果巨大啊，文中怎么说的呢？
生：（齐）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
师：还有吗？
此所谓——？
生：（齐）此所谓战胜于朝廷。
3、第三个问题
【讽喻方法】
师：正是因为有了邹忌这样的贤臣，也
( http: / / www.21cnjy.com )正因为威王的善于纳谏，齐国成为了战国七雄中最强盛的国家。请同学们想一想，如果你是齐王，你会接受邹忌的进谏吗？为什么？
生：更容易让人接受，说话很有道理，婉转。
师：是啊，邹忌从身边的家事，以小见大，想到齐王受到蒙蔽，想到齐国安危。
——————————板书：家事
国事
这种通过故事来说理，以小见大，变深奥为浅显，
( http: / / www.21cnjy.com )变复杂为简单，变逆耳为顺耳的说理方法就是“讽喻”。
———————————板书：讽喻
（联系诸子百家的说理方法）
四、结语
至此，我们不仅读懂了邹忌进
( http: / / www.21cnjy.com )谏的全过程，还领略了古代谋臣策士高超的说话艺术与睿智，见识了古代贤君的大度。如果劝说的方法“良药也未必苦口，忠言也未必逆耳。让我们再一次朗读全文，去感悟这位谋臣的智慧吧！
作业：
类似于邹忌讽齐王纳谏的故事，《战国策》里还有很多。同学们课后可以读一读其中的《触龙说赵太后》，相信你会有更多的收获。