统编版语文四年级下册整本书计划教案

教 师 教 案
2024-2025 学年度 二 学期
学科 四年级语文（下册）
姓名 于连英
吉林市龙潭区缸窑镇中心小学
课 程 表
课 周 节 周一 周二 周三 周四 周五
一 语文
二 语文 语文 语文 语文
三 语文 语文
四
五
六
七
八
课程标准阶段目标
识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的 书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。皱餐女的中生常目已生谊垫州具宋国阅读与鉴赏 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。自意 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 表达与交流 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。 4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 梳理与探究 1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧;感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。
德育渗透目标
1. 感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。培养学生热爱祖国大好河山的感情。 2.教育学生诚信、守信。要自尊、自强，维护个人尊严。认真、实在，将心比心。多为别人着想等。 3.引导学生关注自然、了解自然。培养学生热爱自然、探究科学的精神。 4.帮组学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。 5.理解生命的价值及意义，树立正确的人生观、世界观。 6.感受乡村生活的美好，培养由衷热爱乡村之情。 7.培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。 8.领略正义和智慧的无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。
单元教学目标
第一单元： 1. 在活动体验中，能根据要求提取语言文字信息，抓住关键语句，整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情，并能初识表达思想感情的关键语句。 2.在阅读的引领下，能写出自己喜爱的某个地方，表达出自己的真实感受。注意用关键语句表达情感，将自己的快乐融入习作，写出乐园“乐”在哪里。 第二单元： 1.阅读时能提出不懂的问题，并尝试通过不同的方式解决问题。 2.发挥“奇思妙想”，创想一种神奇的东西，清楚地介绍这个神奇的事物。 第三单元： 1.能通过朗读，体会诗人情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的一些特点。 2.多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌，能根据合作编小诗集的分工要求，对自己收集或自己写的现代诗分类整理。 第四单元： 1.在活动体验中，体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时， 教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 2.在阅读观察的引领下，写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。 第五单元： 本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。 第六单元： 本单元写的都是儿童的成长故事，除了古文外文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。 第七单元： 本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。 第八单元： 本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教 学 进 度 表
2024-2025 学年度 第 一 学期
月日 周次 教 材 内 容 备注
2.24—2.28 1 古诗三首（3）乡下人家（2）天窗（1）书法（1）
3.3—3.7 2 天窗（1）三月桃花水（1）口语交际(1)习作（2）语文园地（1）书法（1）
3.10--3.14 3 语文园地（1）琥珀（2）飞向蓝天的恐龙（2）纳米技术就在我们身边（1）书法（1）
3.17--3.21 4 纳米技术就在我们身边（1）千年梦圆在今朝（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（1）书法（1）
3.24--3.28 5 语文园地（1）快乐读书吧（2）短诗三首（2）绿（1）书法（1）
3.31 4.1--4.3 6 绿（1）白桦（2）在天晴了的时候（1） 清明节
4.7--4.11 7 综合性学习：轻叩诗歌大门（2）语文园地（2）书法（1）猫（2）母鸡（2）
4.14--4.18 8 书法（1）白鹅（2）习作（2）语文园地（2）书法（1）
4.21--4.25 9 语文园地（1）海上日出（2）记金华的双龙洞（2）交流平台与初试身手（1）书法（1）
4.27--4.30 10 交流平台与初试身手（1）习作（2）文言文两则（2） 五．一
教 学 进 度 表
2024-2025 学年度 第 一 学期
月日 周次 教 材 内 容 备注
5.6--5.9 11 小英雄雨来（2）我们家的男子汉（2）芦花鞋（2）口语交际（1）
5.12--5.16 12 书法（1）习作（2）语文园地（2）古诗三首（2）
5.19--5.23 13 书法（1）古诗三首（1）黄继光（2）“诺曼底号”遇难记（2）挑山工（1）
5.26--5.30 14 书法（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）宝葫芦的秘密（节选）（1） 端午节
6.3--6.6 15 书法（1）宝葫芦的秘密（节选）（1）巨人的花园（2）海的女儿（2）机动（1）
6.9--6.13 16 书法（1）习作（2）总复习（3） 机动(1)
6.16--6.20 17 语文园地（2）总复习（3）书法（1）机动(1)
学生成绩考察记录表
（ 四 ）年（ 一 ）班 2024-2025 学年度 二 学期 任课教师 郎漫红
学号 姓 名 总评 备注
1 石原玮 备注
2 马思奇
3 肖权航
4 曲美毓
5 刘锴澎
6 杨穆淇
7 王宇佳
8 李照千
9 王艺霖
10 孙嘉宁
11 臧宇鑫
12 许言睿
13 董轩辰
14 王翰与
15 赵若汐
16 陈佳彤
17 李洺滈
18 顾雨航
19 于珊
20 卫铭嘉
21 张洋
22 刘芮溪
23 王雪晴
24 林逸峰
25 刘珈成
26 吕博涵
27 张耀铎
28 程馨瑶
29 刘锴霖
30 刘可欣
31 杨宝欣
32
33
34
35
36
学生成绩考察记录表
（ 四 ）年（ 一 ）班 2024-2025 学年度 二 学期 任课教师 郎漫红
学号 姓 名 总评 备注
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教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 古诗词三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 2.自主识字，会读“杂、篱”两个字，会写“杂、稀、蜻、蜓、蝶”等5个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 3.感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
重 点 难 点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 通过看注释、查字典、联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 古诗词三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 2.自主识字，会读“杂、篱”两个字，会写“杂、稀、蜻、蜓、蝶”等5个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 3.感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
重 点 难 点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 通过看注释、查字典、联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
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授课时间： 年 月 日
课 题 古诗词三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 3 ）课时
教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、笼、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
重 点 难 点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。 通过看注释、查字典、联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 乡下人家 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文地主要内容。 3.体会乡下人家屋前屋后的美景。
重 点 难 点 能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 乡下人家 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，学习作者通过描写乡下人家的景物表达感情的方法。 2.品读优美语言，积累精彩句段，提高审美能力。 3.随文想象画面，感受乡村生活的美好。
重 点 难 点 能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 天 窗 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.会认“慰、藉”2个生字和多音字“卜”，会写11个生字，正确读写“慰藉、扫荡、威力”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握文章的内容。
重 点 难 点 结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉” 学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书 法 蝶 疏 檐 剥 慰 藉 赖 霸 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 天 窗 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.有感情地朗读课文，感受孩子们对天窗的特殊情感 2.理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
重 点 难 点 结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉” 学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 三月桃花水 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.会认”绮、谈”2个生字,掌握多音字“和”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.积累课文中的好词好句,找出课文中运用比响、拟人、排比等修辞手法的句段，并体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
重 点 难 点 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃生机。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 口语交际：转述 课 型 口语交际
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。 2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。
重 点 难 点 1.能抓住信息要点准确转述。 2.转述时具有对象意识，能注意人称的转换。 3.具有对象意识，注意人称转换。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习作：我的乐园 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。 2.将思想感情融入习作，表达自己快乐的感受。
重 点 难 点 写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习作：我的乐园 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 2.学会评价自己和他人的习作。
重 点 难 点 写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
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板书设计： 优点借鉴 习作：我的乐园 技巧总结 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1. 学习运用抓住关键词句体会课文表达的情感方法。2. 结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。3. 组织语言，练习表达。选择图片仿照例句进行描写。4. 自主朗读《卜算子·咏梅》，读准字音，理解大意。反复朗读，熟读成诵。
重 点 难 点 学习运用抓关键语句体会课文情感的方法。结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。 理解词的大意，熟读成诵。
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板书设计： 语文园地 交流平台：抓住关键语句体会感情 词句段运用：乡村-静谧 城市-繁华 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 蝙 蝠 鹰 率 蹲 觅 谐 茅 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1. 组织语言，练习表达。选择图片仿照例句进行描写。 2.能准确朗读《卜算子·咏梅》，理解其大意并背诵。
重 点 难 点 学习运用抓关键语句体会课文情感的方法。结合生活，大致理解词语的意思并加以运用。 理解词的大意，熟读成诵。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 琥 珀 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
重 点 难 点 1.提出问题，尝试用多种方法进行解决。 2.了解琥珀的形成过程。 3.体会文章语言表达的生动性。
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板书设计： 琥珀 （1-9）一个夏天 （10-12）几天年后 三、（13-17）发现琥珀 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 琥 珀 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
重 点 难 点 1.提出问题，尝试用多种方法进行解决。 2.了解琥珀的形成过程。 3.体会文章语言表达的生动性。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 飞向蓝天的恐龙 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词语。2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4.能体会课文准确的表达，学习用对比的方式介绍事物。
重 点 难 点 1.理解课文内容，弄清恐龙飞向蓝天的演化过程。2.体会说明文表达的准确性、严谨性。 3.能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。
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板书设计： 飞向蓝天的恐龙 迟钝dùn 描miáo绘 隧suì道 繁衍yǎn 十吨dūn 脑颅lú 膨péng大 敏捷jié 开辟pì 崭zhǎn新 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 飞向蓝天的恐龙 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.理解课文内容，能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.体会说明文表达的准确性、严谨性，学习用对比的方式介绍事物。
重 点 难 点 1.理解课文内容，弄清恐龙飞向蓝天的演化过程。2.体会说明文表达的准确性、严谨性。 3.能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 纳米技术就在我们身边 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 正确朗读课文，初步把握文章的内容。 3.能提出不懂的问题，与同学交流。
重 点 难 点 1.能提出不懂的问题，与同学交流。 2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。 3.能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 书法 怒 吼 餐 划 辣 渗 番 隧 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 纳米技术就在我们身边 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.掌握说明文的写作手法。 2.发散思维，展开想象，说说纳米技术在生活中还能有哪些作用。
重 点 难 点 1.能提出不懂的问题，与同学交流。 2.能自主查找资料，并结合查找的资料加深对课文内容的理解。 3.能提出不懂的问题，与同学交流，尝试解决。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 千年梦圆在今朝 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“揽、焰”等9个生字。 2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。
重 点 难 点 用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 口语交际：说新闻 课 型 口语交际
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能讲述一则新闻，准确传达信息。 2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
重 点 难 点 培养学生整理信息、准确传达信息的能力。 交流时能清楚、连贯地表达。
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板书设计： 说新闻 记新闻 说明来源、说准确 要 点 说清楚、连贯 重要信息 说出看法 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。
重 点 难 点 能清楚地介绍出样子与功能的“奇妙”之处。 能清楚地介绍出样子与功能的“奇妙”之处。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。
重 点 难 点 能清楚地介绍出样子与功能的“奇妙”之处。 能清楚地介绍出样子与功能的“奇妙”之处。
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板书设计： 我的奇思妙想 样 子 功 能 全方位 有重点 多角度 有个性 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。 2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。 3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
重 点 难 点 词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段） 理解并积累一些具有新含义的词汇。
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板书设计： 语文园地 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书 法 瓶 潇 穗 朦 寂 霞 番 隧 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。 2.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
重 点 难 点 词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段） 理解并积累一些具有新含义的词汇。
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板书设计： 语文园地 作比较 作用： 突出特性 增强效果 使用： 恰当合理 清楚明 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 快乐读书吧 课 型 快乐读书吧
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重 点 难 点 保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
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板书设计： 十万个为什么 生动 有趣 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 快乐读书吧 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.了解学生的阅读情况，强化阅读科普作品的方法。 2.交流阅读体会，激励学生进行持续阅读。
重 点 难 点 保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
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板书设计： 十万个为什么 生动 有趣 读思 勾画 ＋ 计划 积累 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 短诗三首 课 型 古诗教学
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。 2.学习《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
重 点 难 点 通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。 能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
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板书设计： 繁星（七一） 这些事—— 是（ ）的回忆： 月明的（ ）， 藤萝的（ ）， 母亲的（ ）。 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 短诗三首 课 型 古诗教学
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.认识“涛”字，会写“漫、灭”等7个字，会写词语“藤萝、波涛”。 2.学习《繁星》（一三一），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。 3.理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
重 点 难 点 通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。 能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 绿 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.能有感情地朗读课文，背诵课文。3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
重 点 难 点 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
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板书设计： 绿 绿的丰富 绿的宽广 绿的密集 绿的形态 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 翼 辟 膨 蔬 需 膝 藤 繁 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 绿 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过比较阅读，感受作者独特的表达，体会诗歌语言的特点。
重 点 难 点 能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 白 桦 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.有感情地朗读诗歌。3.借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。
重 点 难 点 展开想象，体悟情感，感受诗歌词语中的节奏感。 借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
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板书设计： 白桦 刺绣 潇洒 金晖 绽放 朦胧 徜徉 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 白 桦 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 2.鼓励“选做”，分层要求，丰富摘抄。
重 点 难 点 展开想象，体悟情感，感受诗歌词语中的节奏感。 借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 在天晴了的时候 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“炫、垢”等8个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
重 点 难 点 能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。 能自主阅读诗歌，说出阅读感受。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 综合性学习 课 型 综合性学习
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。 2.与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。
重 点 难 点 尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，合作编小诗集。 举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
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板书设计： 综合性学习：轻叩诗歌大门 分类、配图、取名、封面、目录 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 综合性学习 课 型 综合性学习
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 能欣赏并评价同学的诗集。
重 点 难 点 尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，合作编小诗集。 举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
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板书设计： 轻叩诗歌大门 合作编诗集： 分类 配图 取名 封面 目录 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2.能仿照示例，写短诗。 3.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。
重 点 难 点 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 能仿照示例，写短诗。
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板书设计： 语文园地 有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的情感 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.正确认读古代文人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。 2.能积累描写颜色的句子。
重 点 难 点 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 能仿照示例，写短诗。
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板书设计： 语文园地 现代诗的特点： 有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的情感 描写表示颜色的短语：细致、具体、生动 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 屏 蹭 稿 遭 遭 殃 盆 勃 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 猫 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“虑、职”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。
重 点 难 点 理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
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板书设计： 猫（总-分-总） 老实 贪玩 尽职 温柔 冷漠 勇猛 胆小 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 猫 课 型 新授
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。 2.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
重 点 难 点 理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 母 鸡 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由”等词语。2.有感情地朗读课文，理清文章结构。3.品味课文第一部分，感受作者对母鸡的讨厌。
重 点 难 点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
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板书设计： 母鸡 讨厌 喜欢 叫声难听 欺软怕硬 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 母鸡 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。3.通过阅读同一个作家在写不同的动物时，表达上的相同和不同之处。
重 点 难 点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 孵 毒 厌 警 戒 掘 捷 譬 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 白 鹅 课 型 新授
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“嚣、吭”等 12个会认字，读准多音字“调、看”,正确书写“调、促”等 15个会写字，正确读写“即将、姿态”等 16个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
重 点 难 点 感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲 朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。
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板书设计： 白鹅 高傲的动物 叫声 步态 吃相 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 白 鹅 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.正确、流利地朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。 2.感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出白鹅的高傲。 3.比较阅读《白公鹅》体会两篇文章在表达上的相似之处。
重 点 难 点 感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲 朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明的特点。 2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
重 点 难 点 通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
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板书设计： 我的动物朋友 交代情境 介绍动物朋友 表达感情 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.学会在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。 2.尝试修改完善自己的习作。
重 点 难 点 通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 3 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。 2.学会用换偏旁的方法识记生字。
重 点 难 点 1.学会用换偏旁的方法识记生字；2.重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。 2.学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。
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板书设计： 语文园地 交流平台：反语 明贬实褒 识字加油站：换偏旁识记生字 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 3 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.引导学生重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用； 2.引导学生体会冒号在句子中的用法，学会仿照例句正确使用冒号。
重 点 难 点 1.学会用换偏旁的方法识记生字；2.重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。 2.学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。
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板书设计： 语文园地 词句段运用 词语的比喻义 冒号 引出解释或说明 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 书 法
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 浙 窄 鹃 肩 臀 额 乳 笋 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 3 ）课时完成 第（ 3 ）课时
教 学 目 标 1.引导学生在朗读中体会不同语气词的表达效果。 2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。 3.在理解诵读的基础上，积累背诵古诗《蜂》。
重 点 难 点 1.学会用换偏旁的方法识记生字； 2.重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。 3.学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 海上日出 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。 2.默读课文，初步感受日出时的景象。
重 点 难 点 能说出日出时的景象。 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
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板书设计： 海上日出 分写：晴天时 多云时 天边有黑云时 总起 时间、观察位置 总结 伟大的奇观 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 海上日出 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.默读课文，能说出晴天时和有云时海上日出时的景象。 2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
重 点 难 点 能说出日出时的景象。 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 记金华的双龙洞 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等 15 个字，会写“杜鹃、气势”等 15个词语。 2.理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。
重 点 难 点 了解文章按游览先后顺序写景的方法。 了解课文是如何把重点景物写清楚的。
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板书设计： 记金华的双龙洞 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 记金华的双龙洞 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 12 ）课时
教 学 目 标 1.感受双龙洞各处景物的特点。 2.了解课文是如何把重点景物写清楚的。
重 点 难 点 了解文章按游览先后顺序写景的方法。 了解课文是如何把重点景物写清楚的。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 交流平台与初试身手 课 型 交流平台
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能结合课文内容，总结梳理，按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。 2.能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。
重 点 难 点 观察附近一处景物，再试着按一定顺序写下来。
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板书设计： 交流平台 按照一定顺序写景物的方法 抓住重点景物去写 初试身手 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 范 努 刹 替 镶 紫 郁 罗 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 交流平台与初试身手 课 型 交流平台
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。
重 点 难 点 观察附近一处景物，再试着按一定顺序写下来。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。 2.能把印象深刻的景物作为重点写。
重 点 难 点 按一定的顺序把游览的景物写下来。 把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
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板书设计： 习作：游________ 游览原因 游览经过 游览感受 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 能与同伴交换习作，交流评改，并提出交流意见。
重 点 难 点 按一定的顺序把游览的景物写下来。 把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 文言文两则 课 型 古文教学
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文《囊萤映雪》。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。 3.掌握文言文学习的方法。结合注释理解句子意思，体会其中的道理。
重 点 难 点 能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 能借助注释理解课文中每句话的意思。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 文言文两则 课 型 古文教学
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢”。 2.通过自学和小组合作的方式结合注释理解文章的意思，把握课文的主要内容。 3.熟读成诵，感悟文章告诉我们的道理，激发学习文言文的兴趣。
重 点 难 点 能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 能借助注释理解课文中每句话的意思。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 小英雄雨来（节选） 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字。 2.学习列小标题的方法。 3.能用列小标题的方式把握课文主要内容。
重 点 难 点 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。 聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。
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板书设计： 小英雄雨来 游泳本领高 上夜校读书 掩护李大叔 志勇斗鬼子 怀念雨来 机智脱险 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 小英雄雨来（节选） 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.通过人物语言、动作、神态感受小雨来英雄品质。 2.体会文中三处还乡河景色描写的作用。
重 点 难 点 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。 聚焦重点段落，多角度理解雨来被称为“小英雄”的原因。
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板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 晋 炕 铅 栓 膊 劫 趁 慌 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 我们家的男子汉 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、吭”。 2.能快速默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。
重 点 难 点 能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。 抓住人物的动作、语言、神态感悟人物形象，体会作者情感。
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板书设计： 我们家的男子汉 对食物的兴趣 对独立的要求 面对生活挑战的沉着 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 我们家的男子汉 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.体会“男子汉”的可贵特点，感受作者对小男孩的情感。 2．能给课文三个部分换一换小标题。
重 点 难 点 能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。 抓住人物的动作、语言、神态感悟人物形象，体会作者情感。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 芦花鞋 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“搓、葵”等7个生字。 2.快速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
重 点 难 点 列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
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板书设计： 芦花鞋 做芦花鞋 卖芦花鞋 意外收获 赤脚回家 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 芦花鞋 课 型 略读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能和同学交流印象最深的内容，感受青铜的美好品质。 2.感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，激发学生阅读整本书的兴趣。
重 点 难 点 列小标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 口语交际 课 型 口语交际
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能根据讨论的目的,记录重要信息。 2.能分类整理小组意见,有条理地汇报。 3.在讨论交流中感悟到朋友的重要，学习如何和朋友相处。
重 点 难 点 能根据讨论的目的,记录重要信息。 能分类整理小组意见,有条理地汇报。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 吠 颇 剧 侍 馆 附 脾 捷 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
重 点 难 点 能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 在分享习作中交流学习，精准提升。
重 点 难 点 能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 能写出学习过程中克服困难的经历或者有趣的经历，把心情变化写下来。
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板书设计： 我学会了▁▁ 佳作赏析 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。 2.积累关于读书求学的成语。
重 点 难 点 积累关于读书求学的成语。 体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。
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板书设计： 语文园地 闻鸡起舞 韦编三绝 牛角挂书 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 2. 朗读、背诵《独坐敬亭山》。
重 点 难 点 积累关于读书求学的成语。 体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。
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板书设计： 语文园地 词句段运用 日积月累 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 古诗三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.结合插图和注释，理解诗句的意思，重点理解“冰心、玉壶”等词语的意思。
重 点 难 点 有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。 能感受诗句表现的精神品格。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 古诗三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.认识多音字“单”，会写“雁”字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《塞下曲》。 3.反复诵读，体会古诗中表现的人物精神品格。
重 点 难 点 有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。 能感受诗句表现的精神品格。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 芙 蓉 壶 雁 砚 乾 坤 洛 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 古诗三首 课 型 古诗教学
计划（ 3 ）课时完成 第（ 3 ）课时
教 学 目 标 1.认识“砚、乾、坤”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗。3.结合注释，理解诗句的意思，体会诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
重 点 难 点 有感情地朗读课文，理解诗句及整首诗的大意。 能感受诗句表现的精神品格。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 黄继光 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“役、履”等6个生字，读准多音字“晕”,会写“射、弹”等6个生字，掌握“战场、持续”等20个词语。 2.初读课文，整体感知，了解文意。
重 点 难 点 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。 运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。
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板书设计： 黄继光 战役yì 屡次lǚ 启明星qǐ 摧毁cu冰雹báo 晕倒yūn 胸膛táng 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 黄继光 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 能找出描写黄继光语言、动作的语句，从中感受他的英勇品质。
重 点 难 点 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。 运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 “诺曼底号”遇难记 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个生字，会写“行驶、凌晨”等词语。2.正确、流利地朗读课文。在朗读中理清故事脉络，能找出描写哈尔威船长言行的语句，感受人物品质。
重 点 难 点 有感情地朗读课文，读好人物对话。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢的优秀品质。 通过人物言行感受人物品质、体会生命的意义。
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板书设计： “诺曼底号”遇难记 （1-5）大雾夜航 （6-9）海难发生 （10-40）组织救援 （41-45）赞扬英雄 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 “诺曼底号”遇难记 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.有感情地朗读课文，读好人物对话。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢的优秀品质。 2.通过人物言行感受人物品质、体会生命的意义。
重 点 难 点 有感情地朗读课文，读好人物对话。感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢的优秀品质。 通过人物言行感受人物品质、体会生命的意义。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 挑山工 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴”5个生字，理解字义，识记字形。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。
重 点 难 点 理解挑山工的话所蕴含的哲理。 朗读课文，学习挑山工奋力攀登的精神。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书法 伦 腹 剖 窟 混 嘶 窿 维 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 口语交际 课 型 口语交际
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。3.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。
重 点 难 点 学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
重 点 难 点 能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明写作时能详略得当。 能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1激发学生写作兴趣，打开学生思路，使学生主动写作文。 2.尝试修改完善自己的习作。
重 点 难 点 能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明写作时能详略得当。 能主动分享习作，再根据他们的建议修改习作。
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板书设计： 习作：我的自画像 佳作欣赏 修改习作 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。2.能用学过的修改符号修改一段话。3.能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。
重 点 难 点 1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。 2.用学过的修改符号修改一段话。2.能仿照例用几个表示连续动作的词写话。
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板书设计： 语文园地 交流平台 特点品质 词句段运用 动作描写 修改符号 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。 2.理解并积累表现人物品质的名言、警句。
重 点 难 点 1.能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。 2.用学过的修改符号修改一段话。2.能仿照例用几个表示连续动作的词写话。
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板书设计： 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 宝葫芦的秘密 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。 2.初步把握课文内容。
重 点 难 点 1.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2.根据奶奶所讲述的故事内容展开想象，大胆创编新故事。 2.感受童话故事的奇妙。2.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
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板书设计： 宝葫芦的秘密（节选） 第一部分：1-4段 王葆介绍自己 第二部分：5-19段 王葆回忆小时候奶奶讲宝葫芦的故事。 第三部分：20-21段 王葆幻想得到宝葫芦。 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
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板书设计： 书 法 屏 蹭 稿 遭 遭 殃 盆 勃 课后反思：
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授课时间： 年 月 日
课 题 宝葫芦的秘密 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。 2.初步把握课文内容。
重 点 难 点 1.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2.根据奶奶所讲述的故事内容展开想象，大胆创编新故事。 2.感受童话故事的奇妙。2.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 巨人的花园 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2.能边读边想象花园奇幻的景象。3.能说出花园发生的变化和巨人的转变。
重 点 难 点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 体会这篇童话在表达上的突出特点。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 巨人的花园 课 型 精读课文
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。 2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
重 点 难 点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 体会这篇童话在表达上的突出特点。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 海的女儿 课 型 略读课文
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.认识”港、宴”等13个生字。2.快速阅读课文，整体把握故事内容。3.与同学交流课文中打动自己的地方。4.体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
重 点 难 点 与同学交流课文中打动自己的地方。 体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 2.能将故事情节写得生动具体。
重 点 难 点 借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 给习作配图并与同学分享故事。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 习 作 课 型 习 作
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.根据要求与同学交流习作，分享故事。 2.学会评价自己和他人的习作。
重 点 难 点 借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。 给习作配图并与同学分享故事
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 书 法 矩 乖 撵 烫 舔 葵 瘦 拽 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。 2. 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
重 点 难 点 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。3.积累有关“勤学”的名言。 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 语文园地 课 型 语文园地
计划（ 2 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 1.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。2.学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。3.积累有关“勤学”的名言。
重 点 难 点 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。3.积累有关“勤学”的名言。 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。2.能体会不同的表达方法，学习从不同角度描写某一季节。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 语文园地 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 总复习 课 型 练习课
计划（ 4 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
重 点 难 点 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 总复习 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 总复习 课 型 练习课
计划（ 4 ）课时完成 第（ 2 ）课时
教 学 目 标 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
重 点 难 点 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
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教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 总复习 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 总复习 课 型 练习课
计划（ 4 ）课时完成 第（ 3 ）课时
教 学 目 标 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
重 点 难 点 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 总复习 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 总复习 课 型 练习课
计划（ 4 ）课时完成 第（ 4 ）课时
教 学 目 标 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
重 点 难 点 检测学生对于全册语文知识的归纳和整合。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 总复习 课后反思：
教 案 设 计 用 纸
授课时间： 年 月 日
课 题 书 法 课 型 写 字
计划（ 1 ）课时完成 第（ 1 ）课时
教 学 目 标 使学生按书写要求正确书写，做到间架界都摆布匀称，会正确运笔，提笔就练字。
重 点 难 点 掌握书写规则写规范字，提高书写能力。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
教 学 过 程 设 计 设计意图与二次备课
板书设计： 偏斜结构的独体字 形态 位置 险中求稳 偏中取正 课后反思：