语文七年级下华东师大版5.18《大自然的语言》教学案例

《大自然的语言》教学案例
1.教材版本
语文七年级下华东师大版第五单元的第一篇讲读课文。
2.目标确立
（1）教材分析。这一教学内容，是在语文七
( http: / / www.21cnjy.com )年级下华东师大版第五单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注意观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
（2）教学建议。
　
第一，本文的学习重
( http: / / www.21cnjy.com )点是概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习课文，使学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义，等等。对每一个问题的答案，都要使学生能够用一两句话概括出来。而学习本文的语言，主要是学习本文生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来，并学会运用。第二，这是一篇说明文，教学时可以淡化文体，只把它当做一篇科普文章来处理就可以了。所以，重点还是概括要点，学习文章语言。但可以适当地为以后的说明文学习作一些准备，比如，可以有意识地使学生注意，说明事物不仅要注意准确科学，而且还要力求做到生动形象，所以要注意语言的运用；说明事物时，作者经常举一些例子，列一些数据，这样做的目的是使文章更有说服力；说明事物还要有条理，有主次，有详略，这样才更有逻辑力量，等等。这些都可以适当地向学生点拨一下。这样，到了高年级学习说明文时，可以拿这样的课文做背景，使新知和旧知融会贯通。第三，要尽量把课堂学习与语文实践、课外阅读结合起来。课外可以让学生进行一次物候观测，做好记录，或者收集有关物候的古诗和谚语，《二十四节气》的含义等，再写出相关的文章，在班上同学分享自己的活动成果，看谁做得收获最多。第四，关于四季物候更替的景象，有条件的教师，最好能找到有关的图片和文字做成教学课件，以配合课堂教学，这样可以丰富课堂教学内容，增加学生的学习兴趣，当然，这方面也要注意文字阅读与图片教学的主次关系。
（3）学习建议。通过本文的学习丰富科学精神。
第一，这篇课文告诉我们科学就在我们的身边，
( http: / / www.21cnjy.com )科学距离我们并不遥远。通过本文的学习来丰富自己的科学知识，激发探索科学奥秘的志趣。第二，可以适当地领悟和把握一些读、写说明文的方法。比如，可以有意识地注意，说明事物不仅要注意准确、科学，而且还要力求做到生动形象，所以要注意语言的运用;说明事物时，作者经常举一些例子，列一些数据，这样做的目的是使文章更有说服力;说明事物还要有条理，有主次，有详略，这样才更有逻辑力量等等。学会观察事物，发现大自然的奥秘。第三，本文的学习重点是概括要点和学习语言。必须扣住这两个重点进行学习。
概括要点就是通过学习，能够
( http: / / www.21cnjy.com )抓住关键词句，用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等等。而学习本文的语言，主要是学习本文准确严谨、生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要把它们积累下来并学会运用。
（4）教学方法。
第一，默读法。生动的说明易于激发读者的
( http: / / www.21cnjy.com )阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的阅读（速读、跳读、精读），在阅读中感悟事理。第二，讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。第三，竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。第四，品味法。对语言的学习从理解到运用。第五，延伸拓展法。运用所学物候知识理解诗歌《大林山寺桃花》；采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
（5）学情分析。学生通过多年的语文
( http: / / www.21cnjy.com )学习，积累了若干知识、能力和情感体验。大部分学生能够较娴熟地运用多种阅读方式解读文本。本文作为一篇科普说明文，除了用准确的说明带给我们知识之外，它生动优美典雅的语言描写还能激发我们对自然科学求知的渴望。学生在学习了第三单元的一些说明文后再来开始学习这篇课文，他们对说明文的知识已经能掌握得不错，有一定的地理和生物知识基础。所以，可以充分利用学生自主学习能力，抓好了课前的预习，创设教学情境激发学生学习、观察事物的兴趣，抓文章重点词句充分品读，感受文章语言的生动优美等特点。另外，部分同学平日读书广泛，积累知识较多，课堂表现也比较好，这样就可以借他们引导其他学生的阅读。教学要依据学生掌握知识的程度做出调整，教学依靠学生的反馈才能不断提高水平。
（6）自我背景性经验剖析。从事语文
( http: / / www.21cnjy.com )教学，自然地会对文字有一种别样的情怀，从文字看心情，从文字学知识，接触这篇文章很多年，也观察了自然许多年，自然的神奇有时真的会令人忍不住惊叹出声!那种想要与人分享的心情每每总是呼之欲出，美丽的自然，万事万物，奥妙神奇！觉得观察、了解自然，发现自然的奥秘其实非常有趣。文章所用语言在准确的基础上加以生动形象的描写，这样的事理说明文，学习它就应有更新的重，希望用多形式的教学与学生分享解读自然语言的快乐。
基于以上分析，结合本学段学生学习习性和已有素
( http: / / www.21cnjy.com )养储备，为充分发挥教师个性化教学和学生的自主探究品味学习，实现教学各要素间积极的思维碰撞，激发他们的学习热情，求知欲望，生成以下教学目标：
知识目标：
第一，学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。第二，初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
能力目标：
第一，整体感知课文，能按照
( http: / / www.21cnjy.com )要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。第二，清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。第三，揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感、态度、价值观目标：
第一，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
第一，理清课文的说明顺序
( http: / / www.21cnjy.com )，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。第二，揣摩本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点：
第一，理清物候现象来临的四个因素的说明顺序。第二，了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
本课以多媒体课件为辅助教学手段。
3.教学流程
（1）教学流程图。
（2）教学过程
第一，导入。大自然中有鸟儿欢叫，也有花儿绽放，一年四季各种花开各不相同。（图片配乐，激发学生学习兴趣）
第二，明确学习目标。
第三，检查预习。
（1）介绍作者：
竺可桢（1890-1974），气象学家
( http: / / www.21cnjy.com )、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
（2）给下列划线的词语添加注音。
竺可桢
萌发
融化
翩然
孕育
簌簌
销声匿迹
衰草连天
草长莺飞
风雪载途
谚语
连翘
酝酿
纬度
结束
（3）词语积累
次
第：一个挨一个地。
孕
育：怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物
簌
簌：纷纷落下的样子。
销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途：风雪遍地。载，充满。
年年如是：每年都这样。是，这。
周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。
翩
然：动作轻快的样子。
第四，整体感知(抢答，学生据个人喜好朗
( http: / / www.21cnjy.com )读、默读、略读、精读、跳读、连读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，加以适当引导，使学生能整体把握文意。)
速读课文，根据问题整体把握文意。(抢答)
（1）什么是大自然的语言？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）影响物候现象来临的决定因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
（5）.用了什么说明顺序？
第五，学习探究（默读6-10段，请同学接受挑战：师问生答，说明文知识回顾。）
（1）阅读文章6---10段，说说说明的顺序。
（2）文中运用了哪些说明方法？
（3）文章的说明语言的有什么特点？
第六，研读品味（注意圈出词语，用心品味。）
品读课文第一、二段,体会生动形象的语言特点（听朗读）
（1）第一段中描写一年四季的哪些物候现象，运用了哪些词语？有什么表达效果
（2）第二段举哪些例子说明“自然现象同气候的关系，据以安排农事”？
第七，拓展延伸（运用所学知识，拓展阅读，增加积累。）
（1）你知道大自然还有哪些语言吗？包含了什么物候知识？（图片：天空、水面）
（2）古代的诗歌有不少反映物候知识,联系课文中的物候知识来理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（3）读农谚，了解自然现象与气候的关系。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。燕子低飞要落雨。
“清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜”
“朝霞不出门，晚霞行千里”龟背潮，下雨兆。
（4）说一说二十四节气包含了哪些？
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
第八，小结。
第九，布置作业
（1）收集身边的农谚、有关物候的诗。（2）二十四节气名称的意义
（积累在周记本上）
4.精彩片段
课堂上，师生抓住课文关键词句，潜心
( http: / / www.21cnjy.com )阅读，在和谐宽松的氛围中积极展开对课文的学习和对文章语言的品味，及知识的拓展延伸。以下是教学过程中的片段。
片段一：有了课前课文的深入预习，说明文的
( http: / / www.21cnjy.com )知识掌握比较好，在课堂上九做了适当的处理。课堂中就此文的语言与学生进行了研读品位，学生能够认真听朗读录音，自己找出第一、二段所写的物候现象，圈画出能够体现语言生动形象优美的词语，并进行较细致的分析品味，教师能适当地加以点拨。体现了学生为主体，教师为学生服务的教学理念，学生的理解、表达、归纳能力得到了提高。
片段二：在研读品味文章语言之后，能顺
( http: / / www.21cnjy.com )理成章地引导学生去发现自然中的物候现象，去认识更多的物候知识，这样的设计虽简单，但学生的激情已被激发，都自发地说出了自己所观察到得自然现象，多媒体课件也进行了举例分析。在第二组图片展示中，有同学把青蛙卵看成是蜻蜓卵，教师则顺势引导，跟学生一起分析了蜻蜓产卵后的繁殖经过，这样的处理既活跃了保护了学生的自尊心，有添加了一个对物候的理解详例。展示包含物候知识的古诗和言语，加强学生积累知识运用知识的能力培养，引导比较自然随和，课堂气氛较活跃幽默。
5.自我反思
在教学过程中，对多媒体的使用较为熟悉，课题引入富有乐感和直观性，导入自然。在教学中，重难点的把握还算到位，教学效果明显。
在教学过程中，教学语言较简洁，思路清晰
( http: / / www.21cnjy.com )，衔接比较自然。但在与学生的互动中略有欠缺，对学生的常规教学习惯的养成还有待加强，能激发学生的学习兴趣，教学多元化。教学是一个不断改进的学习过程，在学习中，能增长知识，提高能力，这样驾驭课堂将会更加得心应手。
导
入
学习目标
检查预习
整体感知
学习探究
研读品味
拓展延伸
小
结
布置作业
结
束
介绍作者
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词语积累
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理解古诗
农谚积累
二十四节气诗
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