22 手指 教学设计

22 手指
教学目标：
1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“貌”等15个字。
2.默读课文，梳理五根手指的样貌和作用。
3.品读描写大拇指的语句，发现表达方法，体会语言的风趣幽默。
4.能仿照课文的表达方法，从五官中选一个，写一段话。
教学重点：品读描写大拇指的语句，发现表达方法，体会语言的风趣幽默。
教学难点：能仿照课文的表达方法，从五官中选一个，写一段话。
一、了解作者，揭示课题
1.介绍作者
2.揭题课题
二、初读课文，梳理脉络
1.自由读课文。
任务1：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
任务2：课文是围绕哪一句话写的？用“ ”划出来。
2.任务一反馈。
（1）词语认读。
（2）书写指导：庸
3.任务二反馈。
4.借助关键句，合作梳理。
5.发现2-5自然段的表达顺序。
小结：借助关键词句，梳理了五根手指的样貌和作用，还发现了每个自然段表达的顺序。
三、聚焦拇指，探究品悟
（一）示范研读
1.齐读大拇指样貌的句子。思考：这是怎样的大拇指？
2.对比感悟：
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
大拇指又短又粗，构造简单，比人家少一个关节。
自由读，你喜欢哪一句，为什么？（拟人 风趣幽默）
3.朗读品位。
小结：学习大拇指样貌的句子，我们从表达手法、语言风格两方面进行品读。
（二）自主研读
默读第二自然段
任务1：句子“……”用了 的方法写大拇指的作用。
任务2：丰子恺的语言风趣幽默，读着 、 等词语，我仿佛看到了/感受到……
（三）合作研读
1.小组合作学习。
2.小组代表汇报。
任务1：句子“……”用了 的方法写大拇指的作用。
（1）围绕中心意思写 （2）举例 （3）排比 （4）拟人
任务2：丰子恺的语言风趣幽默，读着 、 等词语，我仿佛看到了/感受到……
关注“叫他”“死力、拼命、用劲”“呆呆” 等词。
（四）感悟品质
1.大拇指有怎样的精神？（吃苦耐劳、默默奉献）
2.在我们的生活中，谁像大拇指一样呢？
四、课堂练笔，方法巩固
1.从读学写。
（1）先写样貌，后写作用。
（2）围绕一个意思，举例写作用。
（3）拟人等。
2.展示点评。
五、课堂小结，布置作业
板书：