2016-2017人教版语文八年级上册第二单元第6课 阿长与《山海经》（鲁迅） 课件（35张）

课件35张PPT。鲁迅阿长与《山海经》鲁迅一、教学目标1.知识与能力：加强学生基础知识学习；引导学生整体把握课文内容；分析阿长人物形象；学习本文刻画人物的方法；分析重要语句的深刻含义；理解“我”对阿长的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、创设情境等方法理解人物形象及人物情感。
3.情感态度价值观：感受“爱”，付出“爱”，
让世界充满“爱”。6. 阿长与《山海经》6. 阿长与《山海经》教学重点和难点第一课时：
分析阿长人物形象。第二课时：
分析文中“我”对阿长的情感。第一课时一、导入
由《从百草园到三味书屋》中的长妈妈讲美女蛇的故事引出本文的教学。
激发学生学习兴趣。 鲁迅(1881-1936)鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人 。　 1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。6 惊骇（ ） 掳（ ）
震悚（ ） 惶（ ）急
疮（ ）疤 诘（ ）问
渴慕（ ） 疏懒（ ）
霹雳（ ） 孤孀（ ）
倘（ ）若 烦琐（ ）
惧惮（ ） 咒（ ）骂
郝懿（ ）给下列加横线的字注音hàilǔsǒnghuáng jiéchuānglǎnmùpī lìshuāngtǎngsuǒdànzhòuhǎo yì初识阿长：——谈谈你眼中的阿长阿长的身份、言行和性格1.人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点
2.一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等
3.她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘
4.教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等
5.讲述“长毛”的故事
6.谋害了我的隐鼠
7.阿长为"我"买《山海经》的事 略写详写围绕中心定详略 一、细读阿长
长妈妈是个没有名字的人1.地位低下长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字，
挤得我没有余地翻身。”2.长妈妈睡相不好，是个粗人，不拘小节长妈妈“逼”我吃福橘3.迷信、真诚、善良通过文中所写长妈妈的事，说说长妈妈具有哪些特点。 长妈妈喜欢切切察察、告状
4.饶舌多事 长妈妈讲长毛的故事
6.粗俗无知、淳朴
长妈妈给我买来《山海经》
别人不愿做或不能做的，她竟然做成功了
教给我很多道理
5.关心爱护我7.善良、热心和对孩子的关爱。黄胖而矮
没有名字——
青年守寡
喜欢切切察察 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
讲“长毛”的故事
为我买回《山海经》
地位低下，身世不幸。饶舌多事
迷信无知 真诚
淳朴
热情 善良 关心孩子小结：长妈妈的形象特点不拘小节读懂阿长透视鲁迅心中的阿长鲁迅怀念长妈妈的原因第二课时 画出文中表明作者对阿长的感情态度的语句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ “我”对阿长的感情是怎样变化的？憎
恶新
的
敬
意完全消失
敬意淡薄敬意
空前的讨
厌不
耐
烦怀念
欲扬先抑：使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成波澜。重点研读22段——30段
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的
感情变化。1.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?“我”想“她并非学者,说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。2.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?（25段——26段要朗读）“我”的反应是:“我似乎遇者了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来……”。“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽，以至于有了新的敬意。 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的?山海经?很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,利用放假时间居然买来了。
怀念的原因：
买《山海经》。

总之，地位低微、没有文化，似乎最没有资格给鲁迅精神滋养的人，却用她的善良、直率、真诚和仁爱滋养了鲁迅。 《山海经》是鲁迅渴慕已久、心心念念的。《山海经》之于鲁迅，不是猎奇（有画的《二十四孝图》被他厌恶），不只是知识，而是促其精神成长的“宝书”。《山海经》中的英雄神话《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》等反映了古代英雄们与自然、社会的强大力量抗争的故事。这些故事所体现出的自强不息、坚忍不拔的大无畏精神，是我们全民族的精神财富。鲁迅的《故事新编》中，就有取材于神话故事的《理水》、《补天》和《奔月》。显然，鲁迅，我们的民族之魂，他从《山海经》中汲取了精神养分。所以，他一生视之为“宝书”。他对长妈妈由衷的感激、敬意和深深的怀念。朗读第30段—第31段，体会作者怀念之情：
长妈妈是何许人也？ 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈怀念之情有多深！阿长，是鲁迅儿时的保姆。三十年探究：
一般情况下，我们写作赞美怀念一个人时，往往会选择正面的事例，本文却写了阿长的诸多缺点，如果去掉这些缺点，你认为对塑造阿长这一人物形象有怎样的影响？为什么？ 阿长就是一个给人做保姆的文盲农妇，是处于社会底层的普通劳动妇女，历史时代的原因，她不可能完美。文章所写阿长的诸多生活片断，表明她身上继承了优秀的中华传统美德：直率、真诚、善良、富有爱心；也表明她沿袭了封建文化的糟粕：庸俗、愚昧、守旧。
去掉阿长的缺点，不仅不能使阿长的形象更加完美，反倒大大削弱了形象原有的生命力。因为只有真实，形象才有生命气息，才能打动读者。
本文刻画人物形象的方法启示我们：
写一个人也要从多侧面落笔，即使所写人物不完美，但会真实、立体、感染人。领悟题目的深意：1.突出文章的中心内容和主题。
2.表达了作者强烈的怀念之情。
3.阿长是不识字的文盲农妇，《山海经》是古典名
著，但是文盲阿长自有中国人的传统美德，她坦诚、
直率、善良、纯朴，与古典名著相比毫不逊色，因
此从本质上讲，二者有一种内在的和谐，共同演绎
着中华传统精神，同时出现在题目中产生“亦庄亦
谐”的语言风格。
定标题方法：扣住中心；扣住中心人物；扣住中心
事件；能触动自己和读者的心灵。
作业一： 爱的方式有很多种，也许他们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你会读懂他们。.推荐阅读：艾青的诗《大堰河，我的保姆》《朝花夕拾》作业二： 参看课后习题四，写一个给你留下深刻印象的人。
要求：
1.用先抑后扬的写法来表现人物。
2.字数:200字以上。激发学生兴趣的图片29《帝禹山河图》局部 30 文 鳐 鱼31 没有头而“以 乳为目，以脐为 口”，还要“执干 戚而舞”的刑天 。32袋子似的帝江33精卫填海34《山海经》其他插图 骄虫 泰山 计蒙谢谢！