《邹忌讽齐王纳谏》导学案
【知识链接】:
简介《战国策》:《战国策》是战国时代国别
( http: / / www.21cnjy.com )史汇编,也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。
2、简介邹忌:齐国的谋臣,历事桓公、威王、
( http: / / www.21cnjy.com )宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王,
是位贤明的君王。史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大
治。
一、学前准备:
1、
你认为本课应该掌握的字音字形有(至少5个:)
2、重点词语解释(写句子,词语加点,不少于6个词语)
3、重点句子翻译(写原句并翻译,不少于4个句子)
4、预习疑难摘要:
①、你准备提问同学的词语有(写序号):
②、你准备提问同学翻译的句子有(写序号):
③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有:
5、试译全文。
二、探究活动:
(一)、独立思考,解决问题:
活动一:初读课文,整体感知
1、文章讲了一个什么故事?
2、文章写了邹忌与家人的几次对话,请找出来,并读一读。
3、课文可以分为几部分?各部分的内容是什么?
活动二:再读课文,深入探究
1、由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感彩。
2、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?
3、齐王接受邹忌的进谏了吗?采取了哪些措施?
(二)、师生探究,合作交流
1、邹忌是如何“讽”齐王的?结果如何?
2、从文中的人物言行中,可以体现人物怎样的品质?试简单评价一下文中的人物形象?
3、读此文,给了我们什么启发呢?
三、学习体会:
1、本节课你有那些收获?
预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑惑?
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?
四、自我测试:
1.给下列词语中加线的字注音。
皆朝于齐(
)形貌昳丽(
)朝服衣冠(
)孰视之(
)
窥镜自视( )谤讥于市朝(
)期年之后(
)邹忌(
)间(
)进
2.解释下列词语(我是有心人,写过我就会记得特准特牢固!)
讽
纳
谏
修
昳丽
昳
朝
服
窥
谓
孰视
何能
及
旦日
不若
明日
孰
美我
私
弗如远甚
诚知
皆以美于徐公
今齐地方
王之蔽甚
面刺
谤议
闻寡人之耳
门庭若市
时时
间进
期年
虽欲言
3.给下列加线的字注音并解释
朝:1、朝服衣冠(
)
2、入朝见威王
(
)
3、谤议于市朝(
)
4、皆朝于齐(
)
上:1、受上赏(
)
2、上书谏寡人(
)
美:1、君美甚(
)
2、吾妻之美我者(
)
五、拓展提升:
1、说话练习:(学学邹忌,用你机智说服别人)
星期天,你和朋友约好一起去玩耍,可你妈妈拦住你,一定要你补习功课,你会怎样说服妈妈让你去呢?
2、课外拓展延伸:阅读下面的两段文字,思考以下问题。
[甲]
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不
( http: / / www.21cnjy.com )如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:"善。"乃下令:"群臣吏民能
( http: / / www.21cnjy.com )面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。"令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
[乙]
景公披狐裘坐于堂,
( http: / / www.21cnjy.com )晏子入见。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“臣闻古之贤君饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人受教矣。“乃令出裘发粟,以与饥寒者。
1、解释下面的词语。
(1)王之蔽甚矣(
)
(2)臣之妻私臣(
)
(3)皆以美于徐公(
)
(4)以与饥寒者(
)
2、下面句中词的意义和用法相同的一组是(
)
A:于
(1)四海之内莫不有求于王
(2)能谤讥于市朝
B:之
(1)饱而知人之饥
(2)面刺寡人之过者
C:以
(1)以与饥寒者
(2)皆以美于徐公
D:而
(1)时时而间进
(2)雨雪三日而不寒
3、翻译。
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。
(2)温而知人之寒,逸而知人之劳。
4、[甲]文,邹忌进谏的目的是为了劝
( http: / / www.21cnjy.com )齐王纳谏;[乙]文,晏子进谏的目的是为了劝景公 。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法,现身说法说服了齐王;[乙]文晏子进谏时采用了 方式,同样达到了目的。
5、请进一步探究以上两文的相同点,找出你的一点发现(试题已涉及的除外),并简要说明。
3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》,完成问题。
厉王虐,国人谤王。召公告曰:"民不堪命矣!"王怒,得卫巫,便监谤者,以告,则杀之。国人莫敢言,道路以目。
王喜,告召公曰:"吾能弭谤
( http: / / www.21cnjy.com )矣,乃不敢言。"邵公曰:"是障之也,防民之口,甚于防川。川壅而溃,伤人必多,民亦如之。是故为川者决之使导,为民者宣之使言厖"
王不听,于是国莫敢出言。三年,乃流王于彘。(选自《国语》)
1、解释加点的字。
弭谤 厉王虐 国人谤王 民不堪命矣 是障之也 甚于防川 川壅而溃 道路以目
2、这篇短文中比喻说理的句子是:
3、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有:
《邹忌讽齐王纳谏》导学案
年级:九年级
学科:语文
执笔:陈花
审核:
内容:《邹忌讽齐王纳谏》课型:阅读教学课
时间:2010年12月20
【学习目标】:
1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、探究从本课中学到的一些人生体会。
【学习重点】:目标1
【学习难点】:欣赏邹忌的讽谏艺术,正确地认识邹忌这个人物形象。
【知识链接】:
简介《战国策》:《战国策
( http: / / www.21cnjy.com )》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。
2、简介邹忌、齐威王:齐国的谋臣,历事
( http: / / www.21cnjy.com )桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。
齐威王,
是位贤明的君王。史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大
治。
一、学前准备:
1、
你认为本课应该掌握的字音字形有(至少5个:)
2、重点词语解释(写句子,词语加点,不少于6个词语)
3、重点句子翻译(写原句并翻译,不少于4个句子)
4、预习疑难摘要:
①、你准备提问同学的词语有(写序号):
②、你准备提问同学翻译的句子有(写序号):
③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有:
5、试译全文。
二、探究活动:
(一)、独立思考,解决问题:
活动一:初读课文,整体感知
1、文章讲了一个什么故事?
教师预设答案:这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事
2、文章写了邹忌与家人的几次对话,请找出来,并读一读。
教师预设答案:两次对话,第一段。指名同学分角色朗读。
3、课文可以分为几部分?各部分的内容是什么?
教师预设答案:第一部分(1):
进谏的缘起。
第二部分(2):
进谏的内容。
第三部分(3、4):
进谏的结果。
活动二:再读课文,深入探究
1、由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感彩。
教师预设答案:其妻曰:\'君美甚,徐公
( http: / / www.21cnjy.com )何能及君也!\'感彩是由衷的赞美,口气毋庸置疑。妾曰:\'徐公何能及君也!\'感彩是讨好,口气有点勉强。客曰:\'徐公不若君之美。\'感彩是礼貌、尊重,口气有点客气。
2、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?
教师预设答案:面对赞美,邹忌并未得
( http: / / www.21cnjy.com )意忘形。明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:\'吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。\'可见邹忌很有自知之明。
3、齐王接受邹忌的进谏了吗?采取了哪些措施?
教师预设答案:齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏,具体措施:面刺寡人受上赏;上书谏寡人受中赏;谤讥于市朝,闻寡人之耳者受下赏。
(二)、师生探究,合作交流
1、邹忌是如何“讽”齐王的?结果如何?
教师预设答案:邹忌入朝后,并未单刀直入向
( http: / / www.21cnjy.com )威王进谏,而是以\'闺房小事\'谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》评价:\'邹忌将己之美,徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之,快哉!\'。结果:齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏。始而\'门庭若市\',继尔\'时时而间进\',最后\'无可进者\',终于\'战胜于朝廷\'。
2、从文中的人物言行中,可以体现人物怎样的品质?试简单评价一下文中的人物形象?
教师预设答案:邹忌:
○、他能从生活小事联想到国家大事,可谓忠于职守,勤于王事。
○、在妻、妾、客的交口称赞中,他没有
( http: / / www.21cnjy.com )得意忘形,这说明他有实事求是的态度,头脑冷静,善于思考,观察事物深入细致,具有丰富的社会经验,能透过现象看本质。
○、他毫不迟疑地向君主进谏,反映了他“知无不言,言无不尽”的坦荡胸怀。
○、他的进谏,以耐人寻味的小事打动齐王,以己之受蔽推论到齐王之受蔽,收到了较好的效果,他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。
齐威王:
他深深懂得收买民心的重要,勇
( http: / / www.21cnjy.com )于听取不同的意见。更为难能可贵的是,他还能广开言路,根据人们对朝政的批评议论,兴利除弊,进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。
3、读此文,给了我们什么启发呢?
教师预设答案:(1)国君必须广
( http: / / www.21cnjy.com )泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国。(2)当今社会,作为领导,更要时刻保持清醒的头脑,从善如流,防止被一些表面现象所迷惑;不要偏听偏信,要广泛听取他人的批评意见,对于奉承话要保持警惕,及时发现和改正自己的缺点错误,不犯或少犯错误。
三、学习体会:
1、本节课你有那些收获?
预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑惑?
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?
四、自我测试:
1.给下列词语中加线的字注音。
皆朝于齐(
)形貌昳丽(
)朝服衣冠(
)孰视之(
)
窥镜自视( )谤讥于市朝(
)期年之后(
)邹忌(
)间(
)进
2.解释下列词语(我是有心人,写过我就会记得特准特牢固!)
讽
纳
谏
修
昳丽
昳
朝
服
窥
谓
孰视
何能
及
旦日
不若
明日
孰
美我
私
弗如远甚
诚知
皆以美于徐公
今齐地方
王之蔽甚
( http: / / www.21cnjy.com )
面刺
谤议
闻寡人之耳
门庭若市
时时
间进
期年
虽欲言
3.给下列加线的字注音并解释
朝:1、朝服衣冠(
)
2、入朝见威王
(
)
3、谤议于市朝(
)
4、皆朝于齐(
)
上:1、受上赏(
)
2、上书谏寡人(
)
美:1、君美甚(
)
2、吾妻之美我者(
)
五、拓展提升:
1、说话练习:(学学邹忌,用你机智说服别人)
星期天,你和朋友约好一起去玩耍,可你妈妈拦住你,一定要你补习功课,你会怎样说服妈妈让你去呢?(提示:语气要委婉,符合人物的身份。)
2、课外拓展延伸:阅读下面的两段文字,思考以下问题。
[甲]
于是入朝见威王,曰:
( http: / / www.21cnjy.com )“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:"善。"乃下令:"群臣吏民能面刺
( http: / / www.21cnjy.com )寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。"令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
[乙]
景公披狐裘坐于堂,晏子
( http: / / www.21cnjy.com )入见。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“臣闻古之贤君饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人受教矣。“乃令出裘发粟,以与饥寒者。
1、解释下面的词语。
(1)王之蔽甚矣(
)
(2)臣之妻私臣(
)
(3)皆以美于徐公(
)
(4)以与饥寒者(
)
2、下面句中词的意义和用法相同的一组是(
)
A:于
(1)四海之内莫不有求于王
(2)能谤讥于市朝
B:之
(1)饱而知人之饥
(2)面刺寡人之过者
C:以
(1)以与饥寒者
(2)皆以美于徐公
D:而
(1)时时而间进
(2)雨雪三日而不寒
3、翻译。
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。
(2)温而知人之寒,逸而知人之劳。
4、[甲]文,邹忌进谏的目的是为
( http: / / www.21cnjy.com )了劝齐王纳谏;[乙]文,晏子进谏的目的是为了劝景公 。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法,现身说法说服了齐王;[乙]文晏子进谏时采用了 方式,同样达到了目的。
5、请进一步探究以上两文的相同点,找出你的一点发现(试题已涉及的除外),并简要说明。
3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》,完成问题。
厉王虐,国人谤王。召公告曰:"民不堪命矣!"王怒,得卫巫,便监谤者,以告,则杀之。国人莫敢言,道路以目。
王喜,告召公曰:"吾能弭谤矣,乃不敢言。"邵
( http: / / www.21cnjy.com )公曰:"是障之也,防民之口,甚于防川。川壅而溃,伤人必多,民亦如之。是故为川者决之使导,为民者宣之使言厖"
王不听,于是国莫敢出言。三年,乃流王于彘。(选自《国语》)
1、解释加点的字。
弭谤 厉王虐 国人谤王 民不堪命矣 是障之也 甚于防川 川壅而溃 道路以目
2、这篇短文中比喻说理的句子是:
3、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有:
补充资料:
景公衣狐裘不知天寒翻译:齐景公在位的
( http: / / www.21cnjy.com )时候,有一次大雪连续下了三天也没有停。齐景公披着用狐狸腹部的毛皮做成的裘衣,坐在大堂侧面的台阶上。晏子进来拜见,站了一会儿,景公说:“真是奇怪呀!下了三天大雪,天气竟然一点也不寒冷。”晏子回答说:“天气真的不寒冷吗?”景公笑了笑。晏子说:“我听说古代贤明的君主,尽管自己吃饱了肚子却能了解别人的饥饿,尽管自己穿得很暖和却能了解别人的寒冷,自己过着安逸的生活却知道别人的幸劳,但如今,大王你都不知道呢!”齐景公说:“对!我愿意听从你的教导。”于是,晏子便让景公脱掉裘衣,浑身发抖就和那些穷苦的百姓一样。让景公公平地对待那些贫困的人,在路上看到的,不管他是哪个乡的;在里中看到的,不管他是哪家的;巡行全国,统计要赈济的人数,而不管他们姓什么叫什么,对于有职业的人,供给他们两个月的粮食,对于生病的人,则供给他们两年的粮食。孔子听到了这样的事,不禁赞叹说:“晏子善于表达,从而达到了进谏的目的,景公也能够做自己认为好的事情啊!”
《召公谏厉王弭谤》翻译:周厉王暴虐,国
( http: / / www.21cnjy.com )都里的人公开指责厉王。召穆公报告说:“百姓不能忍受君王的命令了!”厉王发怒,寻得卫国的巫者,派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王,就杀掉他们。国都里的人都不敢说话,路上彼此用眼睛互相望一望而已。
厉王高兴了,告诉召公说:“我能止住谤言了,大家终于不敢说话了。”召公说:“这是堵他们的口。堵住百姓的口,比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝,伤害的人一定很多,百姓也象河水一样。所以治理河水的人,要疏通它,使它畅通,治理百姓的人,要放任他们,让他们讲话。因此天子治理政事,命令公、卿以至列士献诗,乐官献曲,史官献书,少师献箴言,盲者朗诵诗歌,朦者背诵典籍,各类工匠在工作中规谏,百姓请人传话,近臣尽心规劝,亲戚弥补监察,太师、太史进行教诲,元老大臣整理阐明,然后君王考虑实行。所以政事得到推行而不违背事理。百姓有口,好象土地有高山河流一样,财富就从这里出来;好象土地有高原、洼地、平原和灌溉过的田野一样,衣食就从这里产生。口用来发表言论,政事的好坏就建立在这上面。实行好的而防止坏的,这是丰富财富衣食的基础。百姓心里考虑的,口里就公开讲出来,天子要成全他们,将他们的意见付诸实行,怎么能堵住呢?如果堵住百姓的口,将能维持多久?”
厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后,便将厉王放逐到彘地去了。