语文七年级下华东师大版7.31《邹忌讽齐王纳谏》导学案

《邹忌讽齐王纳谏》导学案
【知识链接】：
简介《战国策》：《战国策》是战国时代国别
( http: / / www.21cnjy.com )史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
2、简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、
( http: / / www.21cnjy.com )宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王，
是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大
治。
一、学前准备：
1、
你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：）
2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语）
3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子）
4、预习疑难摘要：
①、你准备提问同学的词语有（写序号）：
②、你准备提问同学翻译的句子有（写序号）：
③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有：
5、试译全文。
二、探究活动：
（一）、独立思考，解决问题：
活动一：初读课文，整体感知
1、文章讲了一个什么故事？
2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。
3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？
活动二：再读课文，深入探究
1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？
（二）、师生探究，合作交流
1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？
2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？
3、读此文，给了我们什么启发呢？
三、学习体会：
1、本节课你有那些收获？
预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
四、自我测试：
1.给下列词语中加线的字注音。
皆朝于齐（
）形貌昳丽（

）朝服衣冠（

）孰视之（
）
窥镜自视（ ）谤讥于市朝（
）期年之后（
）邹忌（
）间(
)进
2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！）
讽
纳
谏
修
昳丽
昳
朝
服
窥
谓
孰视
何能
及
旦日
不若
明日
孰
美我
私
弗如远甚
诚知
皆以美于徐公
今齐地方
王之蔽甚
面刺
谤议
闻寡人之耳
门庭若市
时时
间进
期年
虽欲言
3.给下列加线的字注音并解释
朝：1、朝服衣冠（
）
2、入朝见威王
（
）
3、谤议于市朝（
）
4、皆朝于齐（
）
上：1、受上赏（
）
2、上书谏寡人（
）
美：1、君美甚（
）
2、吾妻之美我者（
）
五、拓展提升：
1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人）
星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？
2、课外拓展延伸：阅读下面的两段文字，思考以下问题。
[甲]
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不
( http: / / www.21cnjy.com )如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰："善。"乃下令："群臣吏民能
( http: / / www.21cnjy.com )面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙]
景公披狐裘坐于堂，
( http: / / www.21cnjy.com )晏子入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣。“乃令出裘发粟，以与饥寒者。
1、解释下面的词语。
（1）王之蔽甚矣（
）
（2）臣之妻私臣（
）
（3）皆以美于徐公（
）
（4）以与饥寒者（
）
2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（
）
A：于
（1）四海之内莫不有求于王
（2）能谤讥于市朝
B：之
（1）饱而知人之饥
（2）面刺寡人之过者
C：以
（1）以与饥寒者
（2）皆以美于徐公
D：而
（1）时时而间进
（2）雨雪三日而不寒
3、翻译。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、[甲]文，邹忌进谏的目的是为了劝
( http: / / www.21cnjy.com )齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公　　　　　　　。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了　　　　方式，同样达到了目的。
５、请进一步探究以上两文的相同点，找出你的一点发现（试题已涉及的除外），并简要说明。
3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》，完成问题。
厉王虐，国人谤王。召公告曰："民不堪命矣！"王怒，得卫巫，便监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰："吾能弭谤
( http: / / www.21cnjy.com )矣，乃不敢言。"邵公曰："是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言厖"
王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘。（选自《国语》）
1、解释加点的字。
弭谤　　　厉王虐　　　国人谤王　　　民不堪命矣　　　　是障之也　　　　甚于防川　川壅而溃　　　　道路以目　　　
２、这篇短文中比喻说理的句子是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有：　　　　　　　　　
《邹忌讽齐王纳谏》导学案
年级：九年级
学科：语文
执笔：陈花
审核：
内容：《邹忌讽齐王纳谏》课型：阅读教学课
时间：2010年12月20
【学习目标】：
1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
3、探究从本课中学到的一些人生体会。
【学习重点】：目标1
【学习难点】：欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。
【知识链接】：
简介《战国策》：《战国策
( http: / / www.21cnjy.com )》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。
2、简介邹忌、齐威王：齐国的谋臣，历事
( http: / / www.21cnjy.com )桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王，
是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大
治。
一、学前准备：
1、
你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：）
2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语）
3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子）
4、预习疑难摘要：
①、你准备提问同学的词语有（写序号）：
②、你准备提问同学翻译的句子有（写序号）：
③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有：
5、试译全文。
二、探究活动：
（一）、独立思考，解决问题：
活动一：初读课文，整体感知
1、文章讲了一个什么故事？
教师预设答案：这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事
2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。
教师预设答案：两次对话，第一段。指名同学分角色朗读。
3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？
教师预设答案：第一部分（1）：
进谏的缘起。
第二部分（2）：
进谏的内容。
第三部分（3、4）：
进谏的结果。
活动二：再读课文，深入探究
1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感彩。
教师预设答案：其妻曰：\'君美甚，徐公
( http: / / www.21cnjy.com )何能及君也！\'感彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。妾曰：\'徐公何能及君也！\'感彩是讨好，口气有点勉强。客曰：\'徐公不若君之美。\'感彩是礼貌、尊重，口气有点客气。
2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
教师预设答案：面对赞美，邹忌并未得
( http: / / www.21cnjy.com )意忘形。明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：\'吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。\'可见邹忌很有自知之明。
3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？
教师预设答案：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏，具体措施：面刺寡人受上赏；上书谏寡人受中赏；谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。
（二）、师生探究，合作交流
1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？
教师预设答案：邹忌入朝后，并未单刀直入向
( http: / / www.21cnjy.com )威王进谏，而是以\'闺房小事\'谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》评价：\'邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！\'。结果：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而\'门庭若市\'，继尔\'时时而间进\'，最后\'无可进者\'，终于\'战胜于朝廷\'。
2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？
教师预设答案：邹忌：
○、他能从生活小事联想到国家大事，可谓忠于职守，勤于王事。
○、在妻、妾、客的交口称赞中，他没有
( http: / / www.21cnjy.com )得意忘形，这说明他有实事求是的态度，头脑冷静，善于思考，观察事物深入细致，具有丰富的社会经验，能透过现象看本质。
○、他毫不迟疑地向君主进谏，反映了他“知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。
○、他的进谏，以耐人寻味的小事打动齐王，以己之受蔽推论到齐王之受蔽，收到了较好的效果，他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。
齐威王：
他深深懂得收买民心的重要，勇
( http: / / www.21cnjy.com )于听取不同的意见。更为难能可贵的是，他还能广开言路，根据人们对朝政的批评议论，兴利除弊，进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。
3、读此文，给了我们什么启发呢？
教师预设答案：（1）国君必须广
( http: / / www.21cnjy.com )泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。（2）当今社会，作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，从善如流，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要广泛听取他人的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。
三、学习体会：
1、本节课你有那些收获？
预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
四、自我测试：
1.给下列词语中加线的字注音。
皆朝于齐（
）形貌昳丽（

）朝服衣冠（

）孰视之（
）
窥镜自视（ ）谤讥于市朝（
）期年之后（
）邹忌（
）间(
)进
2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！）
讽
纳
谏
修
昳丽
昳
朝
服
窥
谓
孰视
何能
及
旦日
不若
明日
孰
美我
私
弗如远甚
诚知
皆以美于徐公
今齐地方
王之蔽甚
( http: / / www.21cnjy.com )
面刺
谤议
闻寡人之耳
门庭若市
时时
间进
期年
虽欲言
3.给下列加线的字注音并解释
朝：1、朝服衣冠（
）
2、入朝见威王
（
）
3、谤议于市朝（
）
4、皆朝于齐（
）
上：1、受上赏（
）
2、上书谏寡人（
）
美：1、君美甚（
）
2、吾妻之美我者（
）
五、拓展提升：
1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人）
星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？（提示：语气要委婉，符合人物的身份。）
2、课外拓展延伸：阅读下面的两段文字，思考以下问题。
[甲]
于是入朝见威王，曰：
( http: / / www.21cnjy.com )“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺
( http: / / www.21cnjy.com )寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙]
景公披狐裘坐于堂，晏子
( http: / / www.21cnjy.com )入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣。“乃令出裘发粟，以与饥寒者。
1、解释下面的词语。
（1）王之蔽甚矣（
）
（2）臣之妻私臣（
）
（3）皆以美于徐公（
）
（4）以与饥寒者（
）
2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（
）
A：于
（1）四海之内莫不有求于王
（2）能谤讥于市朝
B：之
（1）饱而知人之饥
（2）面刺寡人之过者
C：以
（1）以与饥寒者
（2）皆以美于徐公
D：而
（1）时时而间进
（2）雨雪三日而不寒
3、翻译。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、[甲]文，邹忌进谏的目的是为
( http: / / www.21cnjy.com )了劝齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公　　　　　　　。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了　　　　方式，同样达到了目的。
５、请进一步探究以上两文的相同点，找出你的一点发现（试题已涉及的除外），并简要说明。
3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》，完成问题。
厉王虐，国人谤王。召公告曰："民不堪命矣！"王怒，得卫巫，便监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告召公曰："吾能弭谤矣，乃不敢言。"邵
( http: / / www.21cnjy.com )公曰："是障之也，防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言厖"
王不听，于是国莫敢出言。三年，乃流王于彘。（选自《国语》）
1、解释加点的字。
弭谤　　　厉王虐　　　国人谤王　　　民不堪命矣　　　　是障之也　　　　甚于防川　川壅而溃　　　　道路以目　　　
２、这篇短文中比喻说理的句子是：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有：　　　　　　　　　
补充资料：
景公衣狐裘不知天寒翻译：齐景公在位的
( http: / / www.21cnjy.com )时候，有一次大雪连续下了三天也没有停。齐景公披着用狐狸腹部的毛皮做成的裘衣，坐在大堂侧面的台阶上。晏子进来拜见，站了一会儿，景公说：“真是奇怪呀！下了三天大雪，天气竟然一点也不寒冷。”晏子回答说：“天气真的不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代贤明的君主，尽管自己吃饱了肚子却能了解别人的饥饿，尽管自己穿得很暖和却能了解别人的寒冷，自己过着安逸的生活却知道别人的幸劳，但如今，大王你都不知道呢！”齐景公说：“对！我愿意听从你的教导。”于是，晏子便让景公脱掉裘衣，浑身发抖就和那些穷苦的百姓一样。让景公公平地对待那些贫困的人，在路上看到的，不管他是哪个乡的；在里中看到的，不管他是哪家的；巡行全国，统计要赈济的人数，而不管他们姓什么叫什么，对于有职业的人，供给他们两个月的粮食，对于生病的人，则供给他们两年的粮食。孔子听到了这样的事，不禁赞叹说：“晏子善于表达，从而达到了进谏的目的，景公也能够做自己认为好的事情啊！”
《召公谏厉王弭谤》翻译：周厉王暴虐，国
( http: / / www.21cnjy.com )都里的人公开指责厉王。召穆公报告说：“百姓不能忍受君王的命令了！”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上彼此用眼睛互相望一望而已。
厉王高兴了，告诉召公说：“我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也象河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通，治理百姓的人，要放任他们，让他们讲话。因此天子治理政事，命令公、卿以至列士献诗，乐官献曲，史官献书，少师献箴言，盲者朗诵诗歌，朦者背诵典籍，各类工匠在工作中规谏，百姓请人传话，近臣尽心规劝，亲戚弥补监察，太师、太史进行教诲，元老大臣整理阐明，然后君王考虑实行。所以政事得到推行而不违背事理。百姓有口，好象土地有高山河流一样，财富就从这里出来；好象土地有高原、洼地、平原和灌溉过的田野一样，衣食就从这里产生。口用来发表言论，政事的好坏就建立在这上面。实行好的而防止坏的，这是丰富财富衣食的基础。百姓心里考虑的，口里就公开讲出来，天子要成全他们，将他们的意见付诸实行，怎么能堵住呢？如果堵住百姓的口，将能维持多久？”
厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后，便将厉王放逐到彘地去了。