2025-2026部编版五年级上册语文第六单元新情境素养提升能力测试（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
2025-2026部编版五年级上册语文
第六单元新情境素养提升能力测试
考试时间：100分钟 满分：100分
为让同学们更深切地感受父母的爱，增进亲子 关系，班级开展“读懂父母之爱 搭建心灵之桥”交流活动，请你参与活动。
积累与运用(38分)
活动一：分享父母之爱，回忆相处时光
一 、父母的爱如同涓涓细流，滋养着我们的心田。请阅读记录文稿，完成下面问题。(21分)
1. 请你根据文稿中的拼音，在下面田字格中写出对应汉字。(10 分 )
tiě lù shǔ luo kǎo shì rěn xīn mó miè
2. 请你写出文稿中加点字的正确读音。(8分)
挣钱( ) 压抑( ) 启迪( ) 机械( )
脊背( ) 恍惚( ) 老茧( ) 谨记( )
依次填入文稿中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) ( )
A.连续 教训 脆弱 权力 B.陆续 教导 瘦弱 权力
C.陆续 教导 脆弱 权利 D.连续 教训 瘦弱 权利
二、每个家庭中，父母都扮演着不同的角色。请你参与分享交流会，完成下面的问题。(17分)
1.父母慈爱的声音与严厉的声音在孩子的成长中都不可或缺。请你根据语境补全下面的对话。(6分)
甜甜：成长中，有一种鼓励与赞美的声音——“精彩极了!”这种声音带给你什么感受
奇奇：这种声音如同轻柔的春风，让我的内心变得坚定，无所畏惧。
你：成长中也有另一种声音，(1)___________________________________ 这种声音也有神奇的力量。 ( 提示：仿照前面甜甜的话补写)
活动一：分享父母之爱，回忆相处时光
甜甜：这种声音(2)____________________________________(提示：仿照前面奇奇的 话补写，使用比喻的修辞手法)
你：这两种不同的声音像两股迎面吹来的风，交织在一起，让我们(3)_____________________
_________________________________________________________________________________。 奇奇：是的，这两种声音能让我们更加全面地看待自己，发现自身的优点和缺点，学会扬长避短。
2. 分享交流会上，同学们表现各异，其中行为不恰当的一项是(3分 ) ( )
A.奇奇发言时，他的同桌认真注视着他，并时不时点头表示赞同。
B.甜甜边听同学们的发言，边将自己觉得有用的内容记录下来。
C.在补充发言时，有同学多次打断了正在发言的聪聪。
D.奇奇不认可有些同学的发言，但他选择尊重对方的观点。
3.下面是西西在分享交流会上的发言片段，请你运用日常积累的知识，补全发言内容。(5 分 )
妈妈经常教育我要节俭。她有时用“克勤于邦，_____________”教育我；有时用 ____________,戒奢以俭”告诫我；有时用“由俭入奢易，__________________”警示我；有
时还用“一粥一饭，_________________;半丝半缕，_____________________”引导我。她说：“勤俭节约是个宝，终身成长都需要!”
4. 奇奇分享了第一次写作业的经历。你的成长过程中有没有类似的“第一次” 请写在下面的横线上。(80字左右)(3分)
阅读与鉴赏(32分)
活动二：品读亲情文章，汲取温暖力量
三、在文学作品中，父母的爱总是被赋予最动人的色彩。请你品读下列文章，完成问题。(14分)
慈母情深(节选)
梁晓声
①那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
②空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫 机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头 上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
③我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
④七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
⑤“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
⑥“找我妈!”
⑦“你妈是谁 ”
⑧我大声说出了母亲的名字。
⑨“那儿!”
⑩老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈—— ”
“妈—— ”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方.一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲的眼睛 ……
1.请根据第②~④段的场景描写，提取主要信息，补全下面的框架图。(5分)
2.请你参考文段中“嚷”字的批注，在文中横线处写出加点字“凑”的表达效果。(3分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. 作者前文说厂房“不足二百平米”,但是“我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲”,这样写是否前后矛盾 请说明理由。(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 下面关于文章第 段的理解与分析不正确的一项是(3分) ( )
A. 第 段使用重复的语句，能增强语气，起到强调的作用。
B. 写看到母亲的背——母亲转过身——母亲的眼睛，运用了细节描写。
C. 三个“我的母亲”分别出现在连贯的动作后，运用了排比的修辞手法。
D. 第④段写出了母亲的艰辛，也表现出“我”对母亲的心疼，读来令人动容。
四、请你品读下面文章，完成问题。(18分)
棉花记
陈国艳
①母亲不喜欢种棉花.却在哥哥去省城上学的那一年，开始种棉花。棉花的娇贵是一般的农作物 不能比的。种棉花一刻都不得懈怠，稍不留神就会颗粒无收。
②当遍野的麦穗低下头时，就要给棉花育苗了，母亲掏出仅有的积蓄买来一袋棉花籽。棉花籽外 面包了一层壳，晒干之后，坚硬无比。想要幼苗破壳而出，须提前泡在水中，待到外壳软塌下来后，再 抹上农药驱虫，就能播种了。
③对于新鲜事，我总是兴致勃勃。第一次打钵子，我便一边催着母亲翻土，一边拎着钵子就往地上戳。母亲看见我猴儿急的样子，笑着把住我的手，紧紧地握住手柄，将打钵机使劲往松软的土里一顿，铁桶里便灌满了松软的泥土，在硬实的地面踩一下活塞先压实，再用力一蹬，圆柱状带着凹坑的土坯子便落在了苗圃地里。
④在钵子上面的凹坑里，丢上三四颗泡好的种，小心撒上一层薄土，就等着棉花发芽了。
⑤嫩绿的苗子长出一两寸高，便要移苗了。母亲拿着小铲子，小心翼翼地从苗圃的边缘开始挖，我捧着育有棉花苗的钵子，目不转睛地看着，小心地移动着脚步，生怕一个不小心摔倒。身子倒了不要紧，只是皮疼；苗子碰坏了，却是心疼。越怕什么就越来什么,脚下的土地像是长了手，猛地拽住裤脚，我不由自主地往前倒去。就在这时，我硬生生地举起了手中的钵子，整个脸毫无悬念地与大地亲密接触。
⑥母亲见状，赶紧放下手中的铲子，把我抱起，慌张地左看右看，确定没事了，才一脸怒容地说：“怎么这么不小心 ”我举起手里的苗子，委屈地说：“娘，你看，我没弄坏它。”“傻孩子，它没有你重要，下次要先保护自己。”母亲慈爱地抚着我的脸颊说。
⑦日头毒辣的时候，棉株开始疯狂生长，很快便漫过了大人的腰，枝干上每片叶子都生出枝权。 母亲急忙领着我们钻进棉花地，开始给棉株打权。母亲弯着腰，灵活地扒拉着每一株棉花，仔细给我 做示范：“大妮，你看，像这样的就是应该掐除的，这种就得保留，学会了吗 ”日头烘烤着头顶，我躲在棉花地里，有点闷闷不乐地看着母亲，嘟囔着：“这是为哥哥种的棉花，为什么哥哥不来干活 ”母亲像是没听见似的，仍然一棵一棵地寻找着枝权。就这样，整个夏季，我和母亲如陀螺般地转着圈圈，不停打理这好几亩棉花地。
⑧到了秋天，满地的棉花叶子开始变黄，母亲终于舒了口气，看着争相怒放的白花，她舒心地笑了，轻轻地说：“上学费用肯定够了。”不久，哥哥便顺利地去了省城读书，母亲笑得更开心了。
⑨后来，我也要去省城上学，母亲种的棉花更多了。
⑩如今，母亲再也没种过棉花，我也不用再打杈，但那片漫过光阴的棉花地，和棉花地里那沉默又温暖的爱，还在记忆里挥之不去 ……
(有删改)
1. 梳理文章脉络，仿照示例，将下面方框处的内容补充完整。(4分)
2. 奇奇从文章中摘录了以下两处富有表现力的句子。请你结合上下文内容，按括号内的要求进行赏 析。(6分)
(1)母亲看见我猴儿急的样子，笑着把住我的手，紧紧地握住手柄，将打钵机使劲往松软的土里一顿，铁桶里便灌满了松软的泥土。(从描写的角度)(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
整个夏季，我和母亲如陀螺般地转着圈圈，不停打理这好几亩棉花地 。(从修辞手法的角度)(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.文中的母亲是一个怎样的人 请结合文章中的具体事件探究母亲的形象特点。(4分)
4.学校的《美文天地》栏目正在征集优秀的文学作品，奇奇想要推荐《棉花 记》这篇文章，请你帮他写一则推荐语。(要求：①从文章内容、思想情感、写法特点、语言特点中任选两个角度：②120字左右。)(4分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
表达与交流(30分)
活动三：书写感恩心声，拉近心灵距离
五、父母是我们最坚实的后盾，他们总是不求回报，默默付出。让我们铭记父母之爱、感恩父母之爱， 勇敢说出对父母的爱与感激。(30分)
请以“__________,我想对您说”为题目，给父母写一封信，表达你心中的爱与感激。
写作要求：①将题目补充完整；②书信格式正确、完整，语言得体；③不得透露真实的地名、校名及人名，落款处为妙妙；④不少于400字；⑤不得抄袭，不要套作。
400字本
答案：
一 、(21分)
1.(10分)铁路 数落 考试 忍 心 磨灭(每字1分)
2.(8分 )zhèng yì dí xiè jǐhuǎng jiǎn jǐn( 每空1分)
3.(3分 )D【解析】“连续”意为“一个接一个”;“陆续”意为“表示前后相继，时断时续”。第一处是说母亲开始挨个说“我”最近的一些小问题，故用“连续”。“教训”意为“教育训诫；从错误或失败中取得的知识”;“教导”意为“教育指导”。 第二处“吸取”与“教训”是固定搭配，故用“教训”。“脆弱”意为“禁不起挫折；不坚强”;“瘦弱”意为“肌肉不丰满，软弱无 力”。第三处是形容父亲的身形，故用“瘦弱”。“权力”意为“政治上的强制力量；职责范围内的支配力量”;“权利”意为“公民或 法人依法行使的权力和享受的利益(跟‘义务’相对)”。第四处是说个人对人生的选择权，故用“权利”。因此选择D 项。
二、(17分)
1. (6分)(1)示例一：否定与反驳的声音 糟糕透了!”
示例二：批评和训斥的声音—— “糟糕透了!”
示例一：如同震耳的雷鸣，让我懂得谦虚低调，避免骄傲自满。
示例二：如同响亮的警钟，让我变得时刻清醒，避 免糊涂混乱。
(3)示例一：在风浪中平稳前行 示例二：保持头脑清醒，少走弯路(每空2分)
2.(3分)C 【解析】在别人发言时，应认真倾听，尊重对方，不能随意打断别人的发言。因此选择 C 项 。
3.(5分)克俭于家 居安思危 由奢入俭难 当思来处不易 恒念物力维艰(每空1分)
4.(3分)示例：第一次学做饭时，我手忙脚乱，不是把盐放多了，就是把菜炒糊了，心里满是沮丧。妈妈在旁边极其有耐心，一边给我示范，一边传授给我做饭的技巧，最后，我终于做出来一顿像模像样的饭菜。(字数符合要求，言之有理即可)
三、(14分)
1.(5分)(1)潮湿颓败(2)都吊着一只灯泡(3)噪声震耳欲聋(4)潮湿(5)闷热(每空1分，意对即可)
2.(3分)示例：体现出厂房光线的阴暗，反映出厂房条件恶劣，从而表现出母亲工作的认真、辛苦。(每点1分，意对即可)
3. (3分)不矛盾。因为厂房环境恶劣、闷热，让“我”感到压抑，“我”待一会都感觉噪声震耳欲聋，很难静下心来找母亲，再加上七八十个女工挤在这不足二百平米的厂房，她们的动作、年龄都差不多，“我”不能一眼发现母亲，从侧面写出了母亲 工作环境的恶劣和工作的艰苦。(答出不矛盾1分，理由言之有理2分)
4.(3分)C 【解析】第④段没有运用排比的修辞手法，C 项“运用了排比的修辞手法”理解和分析不正确。因此选择C 项 。
四、(18分)
1.(4分)(1)翻土打钵，丢种撒土(2)枝叶生杈，给棉株打杈(每空2分)
2.(6分)(1)(3分)这句话通过“把住”“握住”“顿”等动作描写和“笑”这一神态描写，生动展现出母亲熟练地教“我”做农 活时的情景，表现了母亲的勤劳。
(2)(3分)运用比喻的修辞手法，将“我和母亲”比作“陀螺”,生动形象地描绘出“我”和母亲为打理棉花地而忙碌的状 态，表现种棉花的艰辛、不易。(意对即可)
3. (4分)示例：(1)伟大无私、任劳任怨(2)“我”不小心摔倒时，母亲让“我”先保护自己。 (3)手把手教“我”打钵子， 扒拉棉花给“我”做示范。(4)吃苦耐劳、勤劳坚忍(每空1分)
4. (4分)示例：《棉花记》讲述了母亲为供孩子上学而辛勤种棉花的经历，语言富有生活气息，如“母亲看见我猴儿急的样 子”反映了文中“我”可爱、率真的性格特点；又如“我捧着育有棉花苗的钵子，目不转睛地看着……生怕一个不小心摔 倒”中“捧着”“目不转睛”“生怕”等词语生动体现出文中“我”小心翼翼的模样，也表现了“我”对棉花苗的珍视。(意对即可)
五、(30分)
【审题指导】①审题目。由题目“_________,我想对您说”可知，此题是半命题作文。根据关键词“说”可知，要写的内容是 “我”想说的话。“给父母写一封信，表达你心中的爱与感激”要求写作对象是父母，所以就不能写朋友、老师、同学等，在写 作时注意以书信格式来写。
②审写作要求。“将题目补充完整”,要求写作之前，需要补全题目；“书信格式正确、完整，语言得体”明确体裁是书信， 注意书信的写作格式；“不得透露真实的地名、校名及人名，落款处为妙妙”要求学生能在写作过程中注意回避与自己身份相关的信息，落款处为妙妙；“不少于400字”即写作字数应在400字或400字以上；“不得抄袭，不要套作”要求写作必须原创， 不得抄袭他人，也不能根据其他内容进行套作。
【佳作赏析】
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
在这宁静的夜晚，我坐在书桌前，心中充满对您的爱与感激，想要通过这封信，来表达我最真挚的情感。
妈妈，从我咿呀学语到如今成长为一名五年级的学生，您的爱如同温暖的阳光，照耀着我前行的道路。记得小时候，是 您手把手教我写字、画画，耐心地解答我的每一个“为什么”。每当我遇到困难想要放弃时，也是您的鼓励让我重新振作起 来，勇敢地面对每一次的困难与挑战。
随着年龄的增长，我开始有了自己的秘密和烦恼。但您总是那个最愿意倾听我心事的人。您的理解和支持，让我感到 莫大的温暖和力量。妈妈，谢谢您在我成长的每个阶段都陪在我身边，您用爱为我遮风挡雨。
现在，我已经长大了，开始懂得您的辛劳和不易。我想对您说，妈妈，您辛苦了!我会更加努力学习，不辜负您的期望。 同时，我也希望您能多保重身体，因为您的健康是我最大的心愿。
今天，我想对您说声感谢。感谢您给予我生命，帮助我成长；感谢您在我成长的道路上一直陪伴着我。未来的日子里， 我会更加珍惜与您相处的时光，成为一个让您骄傲的孩子。
最后，愿您身体健康，幸福快乐!
妙妙
2025年12月31日
【名师点评】①内容上，列举具体事例来写妈妈的爱与付出，以及“我”对妈妈的感激之情，情感真挚，内容丰富。②结构上，书信格式规范，开头直接称呼，结尾深情告白，层次清晰。③语言上，简洁明了，流畅自然，运用比喻的修辞手法使得文章语言生动形象，情感抒发真挚自然。