闽教版(三年级起点)小学英语六年级上册 Review 2 教案（2个课时）

Review2
教案
教学目标
◆
语言知识目标
1.复习Unit
5至Unit
8的内容。
2．通过活动,
对四个单元的知识进行巩固和运用。
3．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。
◆
语言技能目标
1．能用英语询问物品的归属。
2．能用英语询问他人有关过去做的事。
3．能用英语谈论感恩节。
4．能描述宇宙间的简单信息。
教具准备
1．复习Unit
5至Unit
8所需的图片和单词卡片。
2.词组卡片：make
my
bed,
clean
my
room,
clean
the
table,
wash
my
clothes,
water
the
flowers,
water
the
plants等。
3．部分学生的服装和学习用品。
4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。
5.录音机或教学光盘。
第
一
课
时
教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Pick
up
Your
Toys。
3.板书课题：Review
2。
Step
2Review
Unit
5
（一）复习Unit
5的单词。
1.教师出示本课单词卡片,
学生快速认读。
2.复习单词this,
that,
these和those。
（1）教师出示这四张单词卡片,
学生认读,
区别它们的用法。
（2）请学生用这四个单词造句,
如：
S1：This
is
a
desk.That
is
a
door.
S2：These
are
my
books.Those
are
XXX’s
books.
…
（3）游戏——唱反调。
游戏规则：教师说一个词或一个句子,
学生说出它的单数或复数形式,
如：
T：This.
S：These.
T：Those.
S：That.
T：This
is
a
chair.
S：Those
are
chairs.
…
为快速且正确反应的学生所在的小组加分。
（二）复习本单元的重点句型。
1.复习Whose
is
this/that… It’s
XXX’s.
Whose
are
these/those… They’re
XXX’s.
（1）出示两组句子,
请学生读一读。
（2）游戏——谁的物品
游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品,
将它们放在讲台桌上,
教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is
this ”个别学生猜,
奖励猜中的学生所在的小组。
教师再随机拿起一个物品,
刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose…
is
that 然后指名个别学生猜,
以此类推,
复习巩固Whose…
is
this/that It’s
XXX’s.和Whose…
are
these/those They
are
XXX’s.的句型。
2.复习有关做家务的动词词组。
（1）教师播放录音,
全班齐说韵律诗：What
Can
I
Do
（2）教师出示词组卡片：make
my
bed,
clean
my
room,
clean
the
table,
wash
my
clothes,
water
the
flowers,
water
the
plants等,
学生齐读词组。
（3）教师提出问题,
请学生根据实际回答问题,
如：
Do
you
do
some
housework
What
can
you
do
Can
you…
（4）同桌两人进行对话活动,
并将对话记录下来。
（5）请个别学生进行汇报,
如：
XXX
doesn’t
make
his
bed
every
morning.
XXX
often
cleans
the
table.
…
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第36页和第38页的录音,
学生模仿跟读。
2.完成课本第64页Unit
5的练习。
（1）学生独立完成练习。
（2）请个别学生起来读一读。
3.完成课本第67页Read.Tick
or
cross.部分。
（1）教师播放录音,
学生认真听。
（2）请学生阅读对话,
在图片的帮助下,
理解对话内容。
（3）根据对话内容,
判断句子正误。
（4）教师与学生一起订正。
Step
3Review
Unit
6
（一）复习动词过去式。
1．师生齐说韵律诗：Late。
2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片,
学生迅速认读。
3.教师出示已学动词单词卡片,
学生看原形说过去式,
看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。
（二）复习本单元Part
A部分。
1.教师在黑板上贴出下列卡片：
usually
this
morning
gets
up
got
up
walks
took
a
taxi
gets
to
school
got
to
school
2.教师指着黑板上的词组说：“Do
you
remember
the
unusual
day
of
Wang
Tao
Let’s
talk
about
it.”学生根据黑板上的提示,
小组竞赛说句子,
注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。
（三）复习本单元Part
B部分。
1.请几位学生根据课文内容提出问题,
如：
Why
was
Wang
Tao
late
for
school
When
did
he
go
to
bed
Why
did
he
go
to
bed
so
late
并请其他学生回答。
2.教师说：“Boys
and
girls,
did
you
have
an
unusual
night
What
did
you
do
last
night
When
did
you
go
to
bed
Ask
and
answer
with
your
partner.”学生在小组中互相询问。
3.教师播放课本第43页和第45页录音,
学生模仿跟读。
4.完成课本第64页Unit
6的练习。
（1）教师播放录音,
学生边听边在横线上写出相应的词。
（2）同桌交换课本互相订正。
（3）请几个学生起来读一读。
Step
4Homework
1．听Unit
5和Unit
6的课文录音,
模仿跟读并背诵。
2．预习下节课的内容。
3.预习课本第66页的Tick
the
words
you
can
say.部分。
第
二
课
时
教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Happy
Thanksgiving
to
You!
3.板书课题：Review
2。
Step
2Review
Unit
7
（一）复习Unit
7的主要句型。
1.教师在黑板上板书如下：
Thanksgiving
What
When
How引导学生根据疑问词提出问题,
如：
What
is
Thanksgiving
When
is
it
How
do
they
spend
it 并请学生回答。教师板书出相应的答句,
并请学生读一读。
2.由最后一个问题的答案：They
have
a
big
family
dinner.引出另一个问题：What
do
they
have
for
their
Thanksgiving
dinner
（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌,
将学生所说的食物图片贴在圆桌上,
然后在图下写出该单词。
（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。
3.复习句型Would
you
like…
（1）教师指着黑板上的食物说：“So
much
delicious
food.Would
you
like
some…,
XXX ”若该生是肯定回答：“Yes,
please.”教师就将卡片给他,
并说：“I’m
happy
you
like
it.”如果该生的回答是否定的,
就另请一位学生。
（2）师生示范一至二次后,
请一位学生上台,
与台下的学生模拟对话,
直到圆桌上的食物没有了为止。
4.复习句型Pass
me
the…,
please.
（1）教师说：“I
like
delicious
food.I
like
corn.
Where
is
the
corn ”持有该图片的学生要站起来说：“It’s
here.”然后师生对话如下：
T：Pass
me
the
corn,
please.
S1：Here
you
are.
T：Thank
you.
（2）每组请一位学生上台,
模仿对话练习,
并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。
（二）巩固练习。
1.教师播放课本第50页和第52页的录音,
学生模仿跟读。
2.请个别学生读一读对话内容。
3.请学生完成课本第65页Unit
7的练习。
（1）教师播放录音,
学生边听边完成练习。
（2）请个别学生读一读对话内容。
（3）出示另外一些有关节日的图片,
复习巩固句型What
is
the
date
today
It’s….
Step
3Review
Unit
8
（一）复习There
be句型的一般疑问句及其回答。
1.教师指着黑板上的食物卡片,
说：“Look
at
the
table.
Is
there
a/an…on
the
table
Are
there
any…on
the
table ”并请几位学生回答,
复习there
be句型的一般疑问句及其回答。
2.请学生仔细观察本班教室,
同桌间运用there
be句型的一般疑问句形式进行问答,
如：Is
there
a
TV
in
our
classroom
Are
there
any
desks
in
our
classroom 等。
（二）复习课文。
1.师生齐唱歌曲：Twinkle,
Twinkle,
Little
Star。
2.教师在黑板上画几颗星星,
提出问题,
如：
Where
are
the
stars
When
can
you
see
the
stars
Why
do
they
look
small
3.教师继续在黑板上画上个太阳,
说：“What
is
it
Talk
about
it
with
your
partner.”接着请几位学生来描述,
如：The
sun
is
in
the
sky,
too.
We
see
the
sun
in
the
day.
The
sun
shines
day
and
night.等。
4.教师继续在黑板上画一个月亮,
全班齐说韵律诗：The
Moon。
5.教师说：“Do
you
want
to
know
more
about
the
moon
You
may
ask
me
or
your
classmates.”引导学生用“Is
there
a/an… Are
there
any… ”来询问。
6.最后教师在黑板上画一个地球,
引导学生说句子：“The
earth
goes
around
the
sun.The
moon
goes
around
the
earth.”并告诉学生：“We
live
on
the
earth.
The
earth
is
our
home.We
should
love
our
earth
and
protect
it.”
7.请学生根据板书提示,
复述课文。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第57页和第59页录音,
学生模仿跟读。
2.完成课本第65页Unit
8的练习。
（1）教师播放录音,
学生边听边完成练习。
（2）根据图片的提示,
同桌对话。
（3）请几位学生起来对话。
3.完成课本第66页Tick
the
words
you
can
say.部分。
（1）请学生自己看图说单词,
在不会读的图旁画“×”。
（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。
（3）同桌间互相指读。
4.完成课本第68页的Fill
in
the
missing
words.部分。
（1）请学生根据图片提示,
将所缺的词补完整。
（2）教师出示正确答案,
学生订正。
（3）同桌合作说句子。
（四）复习语音。
1.教师播放录音,
学生认真听。
2.请学生看第一个句子至第三个句子,
教师先示范朗读,
提醒学生按意群停顿。
3.请学生看另外的几个句子,
按箭号提示用升、降调读单词。
4.再次播放录音,
学生跟读。
5.请个别学生朗读。
Step
4Homework
1．听Unit
7和Unit
8的课文录音,
模仿跟读并背诵。
2．背诵并默写单词。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
Story
Time
The
Pilgrims教学目标
◆
语言知识目标
1.学习故事中出现的新单词,
对它们的音和义有初步的了解。
2.通过故事学习,
学习各种时间的表达法。
3.通过故事学习,
巩固如何描述过去发生的事情和活动。
◆
语言技能目标
1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。
2.能根据录音材料朗读故事。
3.能根据图片叙述故事的主要情节。
4.能根据时间、人物、事件三条主线讲述简短的小故事。
◆
情感态度
遇到困难要勇敢面对,
积极对待。
◆
文化意识
了解感恩节的由来。
教具准备
1.单词、词组的图片和卡片。
2.月份、四季的单词卡片。
3.重要节日的图片。
4.课文的六幅挂图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,
全班学生欣赏歌曲：Happy
Thanksgiving
to
You!
Step
2Review
1.复习有关月份的单词。
（1）教师请学生快速说出1至12月的英文单词。
（2）教师出示12个月份的单词卡片,
随机抽取一张,
学生快速说出单词。
（3）提醒学生注意,
表示月份的12个单词的首字母都必须大写。
2.复习有关节日的单词。
（1）教师出示月份的单词卡片,
请学生说出这个月份有什么节日,
如：
T：January.S：New
Year’s
Day.
T：September.S：Teachers’
Day.
（2）教师出示节日的图片,
请学生快速说词。
3.复习表示四季的单词。
教师出示四季单词卡片,
请学生快速说词。
4.揭示故事题目。
（1）教师在黑板的左边出示一张“五月花”号的图片,
说：“Look
at
this
ship.
Its
name
is
Mayflower.In
September
1620,
some
pilgrims
started
their
journey
on
this
ship.
Now
let
me
tell
you
a
story.
The
title
of
the
story
is
The
Pilgrims.”
（2）教师板书课题：The
Pilgrims,
并教学Mayflower和pilgrims。
Step
3Presentation
（一）初步感知故事内容。
1.教师播放录音或教学光盘,
让学生初步理解故事内容。
2.教师将故事的六幅图的顺序打乱,
开始讲故事,
边讲边用动作帮助学生理解所讲内容,
学生一边听一边指出说的是哪一幅图。
（二）细读课文,
从故事发生的时间、人物、事件三方面来学习。
1.找出故事发生的时间,
学习不同时间的表达法。
（1）学生自读课文,
找出故事发生的时间,
填入表格。如：
Whenin
September
1620in
November
1620winterspringautumn
（2）学习1620年的表达法,
然后出示一些年份请学生说一说,
如：1830年,
1921年,
2003年,
2014年等。
（3）出示一些卡片,
学习不同时间的表达法,
如：on
August
8,
2008；in
winter；in
the
morning等。
2.再读课文找出故事中的人物,
填写在上面的表格旁,
如：
When
in
September
1620
in
November
1620winter
spring
autumn
Who
some
English
people
the
Indian
people
教学单词:
Indian和词组the
Indian
people,
the
English
people,
the
American
people等。
3.细读课文,
学习相应的时间所发生的事情。
（1）教师出示第一幅图问：“What
did
some
English
people
do What
was
the
name
of
the
ship ”
（2）教学travel
及其过去式traveled,
告诉学生讲故事一般用过去时。
（3）引导学生根据实际说句子,
如：
In
summer,
I
traveled
to
Beijing
by
plane.
Last
week,
I
travel
to…by….
（4）在上面的表格旁填写相应的事件：traveled
to
America。
4.用同样的方法教学下面的故事内容,
完成表格
（三）巩固活动。
1.出示一些动词,
复习它们的原形及过去式。
2.请个别学生读一读黑板上表格中的内容。
3.教师播放故事录音或CD-ROM二至三遍,
学生小声模仿跟读。
4.请学生默读故事,
有疑难之处向同学或老师请教。
Step
4Consolidation
1.情感教育：告诉学生遇到困难要勇敢面对,
积极对待。
2.出示美国感恩节的图片或者播放视频,
介绍感恩节的相关信息,
告诉学生这个故事是感恩节的起源。
3.教师根据故事内容,
出示下列练习,
让学生独立完成。
Read.Tick
or
cross.
（1）The
name
of
the
ship
was
Mayflower.（
）
（2）In
November
1620,
they
traveled
to
America
by
ship.（
）
（3）In
winter
they
were
very
hungry.（
）
（4）In
summer
they
had
a
very
good
harvest.（
）
（5）They
thanked
God
for
giving
them
food.（
）
4.请学生根据黑板上的图片和表格的内容,
尝试讲述故事或表演故事内容。
5.请学生讲述一个有关自己或朋友的小故事。
Step
5Homework
1.听录音,
模仿跟读故事内容。
2.把课文故事讲给爸爸妈妈听。