闽教版(三年级起点)小学英语六年级上册 Review 1 教案（2个课时）

Review1第一课时
教学目标
◆
语言知识目标
1.复习Unit
1至Unit
4的内容。
2.通过活动,
对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习成节辅音和重音。
◆
语言技能目标
1.能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。
2.能准确使用频度副词来描述活动。
3.能用英语谈论饮食与健康的关系。
4.能用英语谈论服装。
◆
情感态度
通过学习,
培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。
教具准备
1.卡片:
Unit
1至Unit
4的重点词汇和句子。
2.录音机或教学光盘。
◆教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.揭示并板书课题:
Review
1。
Step
2
Review
Unit
1
（一）导入第一单元语境。
1.全班学生跟着录音齐唱歌曲:
You
and
Me.
2.教师说:
“This
song
is
about.”引出the
Olympic
Games,
教师板书the
Olympic
Games,
并引导学生读一读。
（二）复习第一单元的单词与句型。
1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问:
“What’s
this ”根据回答,
在图旁写出the
Olympic
Flag.
2.教师提问:
“What
do
you
know
about
the
Olympic
Games ”学生自由发言。
3.教师出示下面的练习,
让学生写一写,
说一说。
（1）There
are______Olympics
and__________Olympics.
（2）The
Olympic
Games
take
place
every
_________years.
（3）There
are__________on
the
Olympic
Flag.
（4）They’re
blue,______
,_______
,__________
and_______.
4.教师再提出问题:
“What
do
you
know
about
the
29th
Olympic
Games
in
Beijing ”并板书the
29th
Olympic
Games
in
Beijing,
然后贴出卡片:
When,
the
Olympic
Slogans,
the
Olympic
Theme
Song(主题歌）,
提醒学生主题歌与奥运会的会歌The
Olympic
Hymn不同。
5.根据学生的回答,
教师板书如下:
When
began:
on
August
8,
2008
the
Olympic
Slogans:
One
world,
One
dream.
/
Faster,stronger
and
higher.
the
Olympic
Theme
SongYon
and
Me
6.复习单词和词组。
（1）出示有关动词watch,
hold,
tell,
begin,
know,
answer,
sing等,
复习它们的音、形、义和过去式。
（2）出示有关词组take
place,
Olympic
Games,
Winter
Olympics,
Summer
Olympics,
every
four
years等,
请学生认读。
7.根据黑板上的内容,
引导学生说一说。
（三）
复习第一单元课文对话。
1.请学生翻开书本第2页和第4页,
教师播放录音,
学生模仿跟读。
2.分角色表演对话。
3.请学生翻开课本第30页,
完成第一单元的Look,
think
and
say.部分。
（1）请学生先自读对话,
然后独立完成填空练习。
（2）同桌两位学生进行对话活动。
（3）个别学生展示活动。
4.请学生翻开课本第33页,
完成Read.Tick
or
cross.部分。
（1）
学生自读短文了解大意,
并完成练习。
（2）
教师巡视,了解学生完成情况。
（3）师生一起理解短文大意,
并核对答案。
（4）请二至三位学生读一读小短文。
Step
3
Review
Unit
2
（一）复习between,
beside,
behind等词汇。
1.教师出示between,
beside,
behind等单词卡片,
请学生读一读,
并理解它们的含义。
2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图,
请学生说一说图中每个人物的位置。
3.根据班上学生的座位,
或请几位学生上台站好,
请学生说一说他们的位置。
（二）复习频度副词always,
often,
sometimes。
1.教师板书此三个单词,
并在单词下面画出三幅图,
帮助学生复习巩固三个单词的用法。
2.请学生翻开课本第9页,
自读课文,
然后回答问题:
What
does
Peter
always
do
What
does
Peter
often
do
3.根据学生的回答,
板书有关运动类的词组,如:
go
running,
play
basketball/football,
do
high
jump等。
（三）
复习有关运动类的词组及第二单元Part
A的对话。
1.教师提出问题:
“Do
you
exercise
every
day
What
do
you
often
do ”请学生根据实际回答,
教师板书其他有关运动类的词组,
如:
go
swimming,
do
long
jump等。
2.复习所有有关运动类的词组,
边说边做动作。
3.教师播放课本第9页的录音或CD-ROM,
学生跟读二至三遍。
4.请几位学生分角色读一读对话内容。
（四）复习第二单元Part
B的内容。
1.教师出示下列问题,
请学生看课本第11页,
然后在本子上写出问题的答案。
（1）
When
do
the
children
have
sports
（2）
Where
are
the
children
（3）What
are
the
boys
doing
（4）What
is
Wang
Tao
doing
（5）What
are
some
girls
doing
2.请五位学生上台,
在黑板上写出答案。教师核对答案后,
引导学生读一读。
3.教师播放课本第11页的录音或CD-ROM,
学生跟读二至三遍。
4.请个别学生读课文。
5.根据黑板上的问题及答案,
教师先示范复述课文内容,
然后请个别学生复述课文内容。
（五）巩固活动。
1.请学生翻开课本第30页,
完成第二单元的Look,
think
and
say部分。
（1）请学生先自读对话,
然后独立完成填空练习。
（2）同桌两位学生进行对话活动。
（3）个别学生展示活动。
2.请学生翻开课本第34页,
完成Fill
in
the
missing
words.部分。
（1）
请学生独立完成填空练习,教师巡视。教师要注意关注学生对第三人称单数后动词的变化形式的掌握情况,
及时纠错。
（2）个别学生展示完成情况。
（3）请个别学生读一读小短文。
Step
4
Review
the
English
sounds
1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格,
教师播放录音,
学生模仿跟读。
2.请个别学生起来读一读。
3.同桌同学互读、互相帮助。
4.教师随机出示卡片,
请学生快速读出相应的单词。
Step
5Homework
1.背诵并默写Unit
1和Unit
2单词表中的单词。
2.听Unit
1和Unit
2的课文录音,
并模仿跟读。
3.完成课本第32页的Tick
the
words
you
can
say部分。
第二课时
教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.揭示并板书课题:
Review
1。
Step
2Review
Unit
3
（一）复习有关食物类的单词。
1.教师播放录音,
全班学生齐唱歌曲:
An
Apple。
2.教师说:
“An
apple
a
day
keeps
the
doctor
away.Apples
are
good
for
you.”
在黑板上靠左边的位置板书句子:
They
are
good
for
you.
They
keep
our
body
healthy.
3.教师出示有关食物的图片,
边说边贴在黑板上,
如:
出示“蔬菜”的图片,
全班学生说:
“Vegetables.
They
are
good
for
us.
They
keep
our
body
healthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的图片,
全班学生说:
“Candy.
It’s
bad
for
us.”教师将图片贴在黑板靠右的地方,
并板书:
It’s
bad
for
us.
It’s
bad
for
our
teeth.以此类推,
将所有学过的食物图片贴在黑板上。
4.复习这些食物类单词的音和形,
然后复习它们的单、复数形式。
（二）复习句型Bring
me…,
please.和Take…with
you.
1.请学生翻开课本第16页,
教师播放录音或CD-ROM,
学生模仿跟读二至三遍。
2.出示句子,
Bring
me
a
basket,
please.和Take
an
umbrella
with
you.复习bring和take的区别。
3.教师出示一些图片,
请学生看图说话,
如:
Bring
me
a
pen,
please.
Bring
me
the
football,
please.
Take
a
kite
with
you.
Take
some
water
with
you.
…
4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look
and
say.
（三）
复习本单元Part
B的内容。
1.教师出示课本第18页的Menu
A和Menu
B,
请学生读一读菜单里的食物。
2.教师提出问题,
请学生自由回答或看书回答。
Which
one
do
you
like,
XXX
Why
do
you
like
it
Is
there
any
problem
with
Menu
A
3.教师请三位学生上台,
根据自己喜欢的食物,
用黑板上的图片排出菜单,
教师在菜单上写出Menu
A,
Menu
B
和
Menu
C。
4.教师提出同样的问题,
请学生回答。
5.教师播放课本第18页的录音或CD-ROM,
学生模仿跟读二至三遍。
6.请学生翻开课本第31页,
完成第三单元的Look,think
and
say部分。
Step
3Review
Unit
4
（一）复习有关服装类的单词。
1.教师播放录音,
全班齐唱歌曲:
Who
Is
Wearing
Dress
Today
2.教师出示dress的图片并贴在黑板上,
提问全班:
“Who
is
wearing
dress
today ”所有穿连衣裙的女生起立说:
“I’m
wearing
a
dress.”其余学生说:
“You
look
beautiful
in
your
dresses.”以此类推,
将所有学过的服装类的单词贴在黑板上。
3.重点复习巩固词组a
cap,
a
dress,
a
pair
of
shorts,
a
pair
of
trousers,
a
pair
of
glasses。
4.教师出示句子,
请学生说一说。
Girls
can
wear....
Boys
can
wear
....
Boys
can’t
wear
....
（二）复习第四单元课文内容。
1.请学生翻开课本第23页,
教师播放录音,
学生模仿跟读二至三遍。
2.出示单词daughter,
son和词组try
it
on,
进行复习巩固活动。
3.请个别学生读一读对话。
4.请学生翻开课本第25页,
教师播放录音,
学生模仿跟读二至三遍。
5.出示句子These
clothes
are
very
boring.请学生读一读,
巩固单词clothes和boring。
6.分角色表演对话内容。
7.请学生翻开课本第31页,
完成第四单元的Look,
think
and
say.部分。
Step
4Review
the
English
sounds
1.教师出示healthy,
problem,
October,
between,
umbrella,
December等六张单词卡片贴在黑板上,
边贴边读,
学生边听边将单词抄在作业纸上。
2.请学生拿出红笔,
教师再读单词,
学生标出单词的重音。
3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来,
全班学生一起订正。
4.请学生翻开课本第35页,
看第二张表格,
先请个别学生范读,
然后教师播放录音,
全班学生模仿跟读。
Step
5Homework
1.背诵并默写Unit
3和Unit
4单词表中的单词。
2.听Unit
3和Unit
4的课文录音,
并模仿跟读。
3.完成《活动手册》上本课的练习。