Unit 1 The Olympic Games PA 教案

Unit
1
The
Olympic
Games
Unit
1The
Olympic
Games文化和语言注释
1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况,
时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会,
时态以一般过去时为主。
2.奥运会每四年一届,
分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会,
有一系列独特而鲜明的象征性标志,
如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等,
这些标志有着丰富的文化含义,
形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
Part
A
教学目标：
◆
语言知识目标
1.学习词汇：game,
ring,
answer,
Olympic
Games,
Summer
Olympics,
Winter
Olympics,
take
place等。
2.学习句型：Did
you… Yes,
we
did.
What
do
you
know
about
the
Olympic
Games
3.学习成节辅音-ble,
-pil,-val和-mal的发音。
4.学唱歌曲：You
and
Me
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆
语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆
情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆
文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点：词汇Olympic
Games,
take
place,
ring以及句型There
are…,
We
can
see…
教学难点：主要谈论奥运会的一般情况,
时态以一般现在时为主；
教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略,
指导学生进行自主探索学习,
让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
教具准备：
1.词组卡片：Summer
Olympics,
Winter
Olympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step
1
Warming
up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,
全班学生一起欣赏歌曲：You
and
Me。
3.通过歌曲,
揭示并板书课题：Unit
1
The
Olympic
Games
4.教学Olympic
Games。
根据课题,
出示卡片教学game,
games和Olympic
Games,告诉学生Olympic
Games是专有名词,
它的首字母要大写,
接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step
2
Presentation
（一）师生自由谈话,
了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题,
了解简单的奥运会情况。
问题一：Did
you
watch
the
Olympic
Games
on
TV
（1）教师在黑板上出示问题,
引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答,
教师板书答句：Yes,
I/we
did.
（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：What
do
you
know
about
the
Olympic
Games
（1）教师在黑板上出示问题,
引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言,
可以用中文表述。
2.初读课文,
了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：“Mr
Wang
and
his
students
are
talking
about
the
Olympic
Games.
What
do
they
say
Let’s
listen
and
watch
the
CD
-ROM.”
（2）教师播放课文录音或CD-
ROM,
学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说,
课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话,
画出不明白的地方,
看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子They
take
place
every
four
years.
（1）学习词组every
four
years,当学生明白其发音和意义后,
引导学生说些类似的词组,
如：every
day,
every
two
days,
every
three
years等。
（2）出示卡片,
教学词组take
place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法,
如:
The
party
will
take
place
on
Sunday.
Meetings
take
place
every
week.
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子There
are
Summer
Olympics
and
Winter
Olympics.
（1）出示Summer
Olympics
和Winter
Olympics的卡片,
让学生读一读,
然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The
Olympic
Games的下方。
（2）教师提出问题：What
sports
can
we
see
at
Summer
Olympics
What
sports
can
we
see
at
Winter
Olympics
根据学生的回答,
在卡片Summer
Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,
在卡片Winter
Olympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：We
can
see
swimming,
boating
and
basketball
at
Summer
Olympics.We
can
see
skating
at
Winter
Olympics.
4.学习句子There
are
five
rings
on
the
Olympic
Flag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片,
引导学生说出the
Olympic
Flag。
（2）教师指着会旗上的五环说：“On
the
Olympic
Flag,
there
are
five.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:“What
color
are
they ”请几个学生来回答。每个学生回答后,
教师用Good
answers/Very
good
answers/Your
answers
are
very
good等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透,
与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页,
教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,
学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Ask
and
answer.部分。
（1）教师播放录音,
学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容,
然后教师问：“What
do
you
know
about
the
Olympic
Games ”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learn
to
write部分。
（1）请学生独立完成练习,
教师巡视,
注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案,
学生订正。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音-ble的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词,
请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处?ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节,
请学生读出ta—/tei/,
ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词,
请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节,
并分音节读一读。
（3）请学生总结出-pil和-ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示-ble,
-pil和-ple,请学生读一读,
找出发音规律。
（2）出示-val-和-mal,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词,
请学生读一读,
看看自己是否读对了-val和-mal的发音。
4.教师播放课本第3页的Listen
and
learn
the
English
sounds的录音,
学生模仿跟读。
Step
3
Extension
综合活动：My
favorite
sports。
将学生分为四人一小组,
教师准备几组小卡片,
卡片里有奥运会运动项目的图片,
学生可从中任意挑选自己喜欢的图片,
然后根据自己所选择的图片编几个句子,
在小组内交流。
Step
4
Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
板书设计：
Unit
1
The
Olympic
Games
Olympics
Games
There
are
Summer
Olympics
and
Winter
Olympics.
take
place
We
can
see…
every
four
years