Unit 2 Physical exercises PB 教案

Unit
2
Physical
Exercises
PB教案
教学目标
◆
语言知识目标
1.学习单词:pass,
ball,
catch,
them,
cheer,
their,
cry等。
2.学习句型：The
game
is
between
Class
One
and
Class
Two.
be
doing
sth.
3.复习韵律诗：Does
He
Often
Exercise
4.功能：描述某一项活动。
◆
语言技能目标
1.能运用between描述方位。
2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。
3.能运用所学语言在同学中开展调查,
了解他们最喜欢的运动项目。
◆
情感态度
帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教具准备
1.单词卡：pass,
basketball,
football,
catch,
cry,
watch,
cheese,
chess,
there,
their,
tea,
team等。
2.词组卡：every
day,
every
week,
every
four
years,
every
Thursday
afternoon等。
3.课文挂图。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does
He
Often
Exercise
3.揭示并板书课题:Unit
2
Physical
ExercisesPart
B。
Step
2Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。
教师出示图片,
并提出问题：What
is…doing 或What
are…doing 学生看图回答问题。
2.复习方位词between的用法。
（1）出示课本第12页的第一幅图,
引出Grandma
is
sitting
between
Ben
and
Sally.对这个句子进行教学。
（2）就班上学生座位情况练习这个句型,
如：
B
is
sitting
between
A
and
C.
G
is
sitting
between
F
and
H.…
（3）出示课本第12页的第二幅图,
请学生尝试看图说句子。当学生都会说后,
请几位学生到台前来,
有的学生并列站立,
有的学生前后站立,
然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子,
如：
A
is
standing
behind
B.
A
is
standing
between
C
and
D.
A
is
standing
beside
C.…
3.上节课作业展示。
（1）请学生A汇报自己的日常活动情况,
其余学生认真听,
并做好记录。
（2）请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。
（3）再请二至三位学生完成该活动。
Step
3Presentation
（一）阅读课文,
了解活动的时间和内容。
1.教师出示课本第11页的图,
请学生看图,
说一说图中的人物及他们正在做的事情。
2.请学生阅读课文内容,
然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。
When
/What/
Where/
every
Thursday
afternoon
have
sports
in
the
playground
3.学习巩固every的用法。
（1）教师出示下列词组：every
day,
every
week,
every
four
years,
every
Thursday
afternoon等,
请学生认读,
巩固它们的音、形、义。
（2）请学生根据自己的生活实际,
运用这些词说句子,
如：
I
exercise
every
day.
I
go
to
the
park
every
week.
The
Olympic
Games
take
place
every
four
years.
…
4.请学生看表格说句：Every
Thursday
afternoon,
we
have
sports
in
the
playground.
（二）阅读课文,
学习新内容。
1.教师播放课文录音或CD-ROM,
学生边听边看书,
录音结束后,
给学生几分钟的时间完成下列表格,
整理出每个人物的活动内容,
然后进行新单词和新句型的教学。
Who/What/Boys/are
playing
basketball.
Wang
Tao
is
passing
the
ball
to
Peter.
Some
pupils
are
watching.
Some
girls
are
cheering
for
their
class
team.
2.学习单词pass
和ball。
（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。
（2）教师用Pass
me
the
book.Pass
me
the
pen.等句子发指令,
学生将相应的物品传递到教师的手中,
也可以请个别学生发指令。
（3）教师出示单词卡片basketball和football,
请学生说出ball的发音。
（4）教师出示单词卡片ball,
请学生回忆一下,
哪些单词的音和形与ball相似,
引出wall,
tall和call的学习。
（5）教师出示图片,
学习句子Wang
Tao
is
passing
the
ball.
3.学习单词catch和cry。
（1）教师出示一个篮球,
并说：A,
catch
the
ball.并将球传给学生A。学生A接住球后,
教师说：A,
please
cry
and
pass
the
ball.引导学生A喊另一学生的名字,
并将球传给他。
（2）教师出示单词卡片watch和catch,
通过对比,
学习单词catch。
（3）教师再出示单词卡片cry,
并教学,
用we
cry,
they
cry,
he
cries,
Julia
cries等方式进行巩固操练。
（4）游戏——传球。
游戏规则：全班学生对着手拿篮球的同学喊：“A,
pass
the
ball.A,
pass
the
ball.”该生选定一位同学后说：“B,
catch!”学生B如果接住了球,
游戏继续,
如果没接住,
游戏结束。
4.学习单词cheer,
their和team。
（1）教师出示单词卡片cheese,
chess和cheer,
进行比较学习。
（2）教师出示单词卡片there和their,
告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my,
your,
his,
her,
our和their,
复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。
（3）教师出示单词卡片tea和team,
帮助学生学习team的发音,
并指着课文挂图说：a
blue
team,
a
yellow
team.
Wang
Tao
and
Peter
are
in
the
yellow
team.
5.再出示前面的两张表格,
请学生根据表格复述课文内容。
6.教师播放课文录音或CD-ROM,
学生模仿跟读,
注意学生的语调及意群的读音。
7.出示句子：The
game
is
between
Class
One
and
Class
Two.和Peter
and
Wang
Tao
are
players
of
Class
One.请个别学生范读,
了解学生对这两个句子的掌握情况。
（三）巩固活动。
1.完成课本第12页的Look
and
say.部分。
（1）教师播放课文录音或CD-ROM,
学生模仿跟读。
（2）请个别学生范读。
（3）教师出示第一幅图,
引导学生说出Sally和Ben的位置,
如：Sally
is
sitting
beside
her
grandma.Ben
is
sitting
beside
his
grandma.
（4）教师出示第二幅图,
引导学生说出Lily和Julia的位置,
如：Lily
is
standing
beside
Sally.Julia
is
standing
beside
Sally.
2.完成课本第14页的Listen
and
tick.部分。
（1）教师播放录音或CD-ROM,
学生独立完成练习。
（2）教师再次播放录音或CD-ROM,
与学生一起核对答案。
听力材料：
A：Does
Peter
often
exercise
B：Yes,
he
does.He
goes
running
every
morning.
B：Does
he
go
swimming
A：Yes,
he
goes
swimming
on
Wednesday
and
Saturday.
B：What
about
high
jump
or
long
jump
A：He
does
high
jump
or
long
jump
in
his
PE
class.
B：When
does
he
have
his
PE
class
A：On
Tuesday
and
Thursday.
B：When
does
he
play
basketball
or
football
A：On
Sunday.
3.完成课本第12页的Read.Tick
or
cross.部分。
（1）请学生自读小短文,
并完成课本中的练习。
（2）请学生四人一小组,
读一读短文,
互相帮助,
解决疑难问题。
（3）请个别学生范读。
Step
4
Extension
综合活动：小调查。
1.请学生翻开课本第13页,
就Ask
and
answer.部分的内容进行问答活动。
2.出示下列表格,
请每位学生调查三位同学,
写出他们最喜欢的运动：
NameFavorite
Sport3.请个别学生汇报一下自己的表格情况,如：A
often
exercises.
His
favorite
sport
is….
B
doesn’t
often
exercises.
He
doesn’t
like
sports.…
Step
5
Homework
1.听录音,熟读本课对话。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。
4.小练笔：了解自己父母或爷爷奶奶锻炼的情况,
并根据自己所了解的内容写一篇小短文。