Unit 6 An unusual day PA 教案

Unit
6
An
Unusual
Day
文化和语言注释
1.本单元的话题是日常作息时间。本单元通过描述Wang
Tao不平常的一天来进行一般现在时和一般过去时的比较。本单元学习新时间的表达法half
past…,
复习已经学过的时间表达法。
（1）一般现在时表示经常性、规律性、习惯性的状态或者动作。如:
每天起床、吃饭、上学,
一个星期去几次超市等。这个动作经常发生,
是一般的情况,
而不是具体的某一次。还有些动作或状态是永恒的,
如:
地球绕着太阳转,
太阳从东方升起等。
（2）一般过去时表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态,
也表示过去经常或反复发生的动作。用动词的过去式表示,
常和表示过去的时间状语连用,
如:
yesterday,
last
night,
two
days
ago等。
2.Wang
Tao
usually
gets
up
at
half
past
six.But
this
morning
he
got
up
at
half
past
seven.（王涛通常在6:30起床,
但是今天早上他7:30起床。）
（1）half是“一半”的意思,
half
past
six就是“六点半”的意思,
相当于学过的six
thirty。
（2）this
morning是“今天早上”的意思,
类似的表达法有:
this
afternoon（今天下午）,
this
evening（今天傍晚）。但是“今天”是today,
“今天晚上”是tonight。
（3）在上述的两个句子中,
第一句说的是王涛通常起床的时间,
用一般现在时；第二句说的是今天早上王涛起床的时间,
是具体的某一次,
已经发生了,
用一般过去时。
3.He
usually
walks
to
school.But
this
morning
he
took
a
taxi.（他通常步行上学,
但是今天上午他乘坐出租车上学。）
（1）He
usually
walks
to
school.=
He
usually
goes
to
school
on
foot.walk在句子中是谓语动词,
由于主语是第三人称单数,
用walks；而on
foot是介词短语,
表示方式,
位于句子的末尾,
在句子中有goes做谓语。如:
We
go
to
school
on
foot.=We
walk
to
school.
They
go
to
the
park
on
foot.=They
walk
to
the
park.
（2）But
this
morning
he
took
a
taxi.
take
a
taxi是“乘坐出租车”的意思,
上句中由于事情已经发生了,
用一般过去时。这一句也可以改写成:
But
this
morning
he
went
to
school
by
taxi.
4.He
usually
gets
to
school
at
seven
twenty.But
this
morning
he
got
to
school
at
eight
o’clock.（他通常在7:20到校,
但是今天上午他8:00到校。）
（1）get
to
school是“到达学校”的意思,
要和go
to
school
（上学）区别开来。同样,
get
home是“到家”的意思,
要和go
home（回家）区别开来。
（2）get
to的过去时是got
to。
5.本单元语音学习内容为降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调。降调一般用于陈述、命令,表“完整,肯定”的含义；升调用于提问等,表达“不肯定,礼貌,委婉”的含义。能使用降调的句子有:
陈述句,特殊疑问句,带有命令口吻的祈使句,感叹句等。以本课第44页的句子为例:
Put
them
in
the
washing
machine.(陈述句用降调)
He
usually
gets
up
at
half
past
six.（陈述句用降调）
Where
are
the
pandas
from （特殊疑问句用降调）
How
can
I
get
to
the
train
station （特殊疑问句用降调）
6.—May
I
come
in （我可以进来吗 ）
—Come
in,
please.（请进。）
May
I
come
in 是征求别人的许可,
是询问是否可以进入教室、办公室、房间等地方的用语。如果允许进入,
可以回答:
Come
in,
please.或Sure.
7.Go
to
your
seat,
please.Don’t
be
late
again.（到你的座位上去,
不要再迟到。）
8.—Why
were
you
late
today （你今天为什么迟到 ）
—I
got
up
late
this
morning.（我早上起床迟了。）
在上述的第一句中late是形容词,
而在第二句中late是副词,
修饰动词短语got
up。注意late的形容词和副词同形,
而单词lately
是“最近”的意思。如:
late做形容词:
I
took
a
late
train
to
Shanghai.（我乘坐晚班的火车去上海。）
late做副词:
I
got
home
very
late
last
night.（昨晚我很迟回到家。）
9.—Why
did
you
go
to
bed
so
late （你为什么那么迟去睡觉 ）
—I
watched
a
football
game
on
TV.（我看电视上的足球比赛。）
—Oh.You’re
a
little
football
fan.（哦,
你是个小足球迷。）
前两句是就王涛为什么这么迟去睡觉的讨论,
用的是过去时；而评论王涛是小足球迷这一句用的是一般现在时。fan除了有“扇子、电风扇”的意思外,
还有“（某人或某事）热情的崇拜者或拥护者”的意思,
如:
film
fan（影迷）,
football
fan（足球迷）等。
10.Last
night
Wang
Tao
watched
a
football
game.（昨晚王涛观看了一场足球赛。）
last
night是“昨晚”的意思,
类似的表达法有:
last
week
（上星期）,
last
month
（上个月）,
last
winter
（去年冬天）,
last
year
（去年）等。
PartA
教学目标
◆
语言知识目标
1.学习单词usually,
half,
past,
hour,
walk和词组get
to
school,
take
a
taxi。
2.学习句子:
Wang
Tao
usually
gets
up
at
half
past
six.
But
this
morning
he
got
up
at
half
past
seven.
3.学说韵律诗:
Late。
4.学习英语句子中降调的读法。
5.功能:
谈论经常做的事情和过去做的事情。
◆
语言技能目标
1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。
2.能用所学语言描述过去发生的事情。
3.能根据所学语言自编小故事。
◆情感态度
告诉学生要养成早睡早起的好习惯,
上学尽量不要迟到。
教具准备
1.卡片:
（1）单词卡片usually,
half,
past,
hour,
walk等。
（2）一些动词原形及其过去式的卡片。
（3）词组卡片:
get
up,
take
a
taxi,
go
to
school,
get
to
school等。
2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。
3.录音机或教学光盘。
◆教学过程
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗:
Late。
Late迟到
Last
night
昨晚
I
went
to
bed
late,我很迟睡觉,
Two
hours
late.迟了两小时。
This
morning今晨
I
got
up
late,我迟起,
An
hour
late.迟了一小时。
Too
bad,
too
bad,
糟糕,
糟糕,
I
got
to
school
late,我上学迟到了,
Ten
minutes
late.迟了十分钟。
3.揭示课题。
教师根据韵律诗的内容说:
“I
went
to
bed
late.I
got
up
late.I
got
to
school
late.It’s
an
unusual
day.Today
we
will
talk
about
an
unusual
day.”板书课题:
Unit
6
An
Unusual
Day
Part
A。
Step
2Presentation
（一）初读课文,
理解课文内容。
1.教师说:
“It
was
an
unusual
day
for
Wang
Tao.What
happened ”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,
学生边听边看课文插图,
理解故事大意。
3.请学生根据自己的理解,
说说课文谈论的是什么事,
如:
Wang
Tao
got
up
late.
Wang
Tao
was
late
for
school.
Wang
Tao
went
to
school
by
taxi.
（二）根据课文内容,
学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。
1.教学单词usually。
（1）教师先出示问题:
“When
does
Wang
Tao
usually
get
up How
does
he
usually
go
to
school When
does
he
usually
get
to
school ”然后出示单词卡片,
引出教学单词usually。
（2）教师出示单词often,
区别often
与usually两个单词的用法。
（3）教师出示get
up,
go
to
school和get
to
school三个词组,
复习它们的音和义。
2.教师播放课文录音或CD-ROM,
学生边听边看,
找出答案。
3.教学at
half
past…的表达法。
（1）教师出示六点半的钟面说:
“Wang
Tao
usually
gets
up
at
six
thirty.”告诉学生at
six
thirty的另一种表达法是at
half
past
six。
（2）教学单词half和past,
然后出示钟面,
教师随机拨动钟面上的指针,
操练at
half
past
six,
at
half
past
two等。
（3）教师提出问题,
学生自由回答,
如:
When
do
you
usually
get
up
When
does
your
mother
usually
get
up
When
do
you
usually
have
breakfast
…
4.教学单词walk和词组walk
to。
（1）教师出示单词talk,
引导学生说出walk的发音。
（2）教师给出不同的关于地点的单词,
操练walk
to…。如:
walk
to
the
park,
walk
to
the
supermarket,
walk
to
the
hospital等。
（3）教师出示句子I
usually
walk
to
school.请学生说出该句话的另一种表达法:
I
usually
go
to
school
on
foot.
（4）教师提出问题,
学生自由回答,
如:
How
do
you
usually
go
to
school
How
does
your
grandpa
usually
go
to
the
park
How
does
your
mother
usually
go
to
the
supermarket
…
5.学习词组get
to
school。
（1）教师出示词组get
up,
get
into等,
请学生读一读,
明白它们的含义。
（2）教师出示词组get
to
school,
并通过图片,
让学生明白其含义。
（3）学习句子He
usually
gets
to
school
at
seven
twenty.并请学生说一说自己通常到达学校的时间。
6.根据板书,
请学生说一说课文中的这三句话。
gets
up
6:30
Wang
Tao
usually
walks
to
school
gets
to
school
7:20
（三）根据课文内容,
学习谈论过去发生的事情。
1.教师在黑板上前面板书的对称位置上,
边说边板书下面内容:
But
this
morning
he___________.
2.请学生看书,
默读课文内容,
然后分别请三位学生上台,
完成板书内容。
3.请学生对比两边的句子,
发现动词的变化,
引导学生学习如何描述过去发生的事情。
4.复习动词原形及其过去式。
（1）教师出示is,
do,
go,
get,
take等动词原形,
请学生拼写出它们的过去式形式。
（2）游戏——唱反调。
游戏规则:
教师说动词的原形,
学生快速说出动词的过去式；教师说动词的过去式,
学生快速说出动词的原形。
5.学习课文第二幅图下的句子,
并通过对比两个时钟上的时间,
引出句子It
was
an
hour
late.的教学。
6.学习第四、六幅图下的句子。
（四）看图,
描述课文内容。
1.请学生看课本第43页,
教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,
学生模仿跟读。
2.请学生根据板书内容复述课文。
3.教师出示课文的六幅图,
请学生看图,
描述图片内容。
（五）巩固练习。
1.完成课本第48页的Listen
and
circle
the
right
picture.部分。
（1）教师播放录音或CD-ROM,学生认真听,
边听边完成练习。
（2）教师公布正确答案,
学生自我检查。
听力材料:
①A:
Hi,
Lily.
When
did
you
get
up
this
morning
B:
At
half
past
six.
A:
It’s
early.
B:
Yes,
it
is.
②A:
What
did
you
have
for
breakfast
B:
I
had
noodles
and
eggs.
A:
Did
you
have
milk
B:
No,
I
didn’t.
③A:
Did
you
go
to
school
by
bus
B:
No.It
was
early.So
I
walked
to
school.
④A:
When
did
you
get
to
school
B:
At
seven
forty.
2.学唱韵律诗:
Late。
（六）语音教学。
1.教师播放课本第44页的Listen
and
learn
the
English
sounds.的录音请学生认真听。
2.请学生认真观察这4个句子,
找出降调的记号,
并观察这4个句子分别是什么类型的句子。
3.教师总结:
在英语的说话和朗读中,
不但要注意意群的划分,
还要注意句子的语调。有时同样一句话,
如果用了不同的语调,
就会给听的人以不同的了解和感觉。本课学习降调,
降调主要用于陈述句,
以疑问词what,
who,
when,
where,
why,
how,
which开头的特殊疑问句、祈使句和感叹句,
也要用降调。
4.教师再次播放录音,
学生听音跟读。
5.请个别学生朗读。
Step
3Extension
综合活动:
讲故事。
1.教师出示学生喜爱的卡通人物玩偶和纸板钟。
2.教师先示范讲故事:
He
is
David.
He
usually
gets
up
at
seven
fifteen.But
this
morning
he
got
up
at
seven
fifty.
He
usually
plays
outside
with
his
friends.
But
this
morning
he
stayed
at
home.
Because
he
was
ill.
3.请学生自编故事,
然后与同桌交流自己编的故事。
4.请几位学生上台,
讲故事。
Step
4Homework
1.听课文录音,
模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间。