（演唱）沂蒙山小调课件

课件21张PPT。
体现音乐学科的特点，以音响实践为基础，以审美教育为核心，以多种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程，不时培养同学的审美能力。
知识目标 ：整合教材，引导同学对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式，掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型。
能力目标 ：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识，唱好歌曲《沂蒙山小调》。
情感目标 ：通过多种形式的听（录音、教师范唱、等）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。教学目标：教学重点：
1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。
2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。
3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表示。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。
4引导同学学习简谱，认识简谱。带领同学学唱、背简谱。
5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。
教学难点：
1用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》。教材分析歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。当年，抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。沂 蒙 山：聊一聊 是一个人文地理概念，是指以蒙山沂水为地域标志
的革命老区——沂蒙山地区，这里是著名的红色旅
游胜地。创作背景： 歌曲诞生于抗战时期的1940年，抗大一分校文工团
为配合八路军打击反动地方武装“黄沙会”而创作，
后经改编成了今天传唱长城内外、大江南北的歌颂
沂蒙山区风光的 《沂蒙山小调》。 教学过程：
一.组织教学
二.导入新歌
三.教唱歌曲
四.拓展延伸
五.课尾小结
《沂蒙山小调》《沂蒙山小调》诞生地关于民歌的知识歌曲节奏3∕4拍子，也就是说这是一首三拍子的民歌，以四分音符为一拍每小姐有三拍。好
香看好山东民歌的风格特点是怎样的？ 具有粗犷的气质、醇厚的情感、诙谐的格调、爽朗的热情，体现了山东人民朴实、憨厚的性格。 《沂蒙山小调》旋律方面的特点1、歌词中的“那个”有没有实际意义？
2、歌词中有哪些“儿化音”？
3、歌曲中每一句的最后一个字演唱有什
么特点？没有，只是民歌中的衬词地儿、子儿一字多音——拖腔学海拾贝
编一编思维之花根据《沂蒙山小调》的旋律即兴填词，向大家介绍你的家乡，歌唱自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。下课再见!再 见!