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高一语文第十一周周末作业
一、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
书信和日记，都带有私家著述的性质。书信写给一个人或一家人，日记写给自己。
在古代，书信往往是写在简牍上的，所以又叫“尺牍”。林语堂曾把日记、尺牍与论文加以比较，说得很有意思：“论文材料是天子王侯、部长科长之事，尺牍材料是朋友借贷、感兴抒情之事，日记材料是朝夕会谈、中夜问心之事。故论文公，尺牍私，而日记私之又私。”
“私”之一字，可以说是书信和日记一个重要的特色。这两种文体，在写作时，都是不拟公开发表的，至少在许多作者生前是这样的。晚清文史学家李慈铭活着的时候，常将他的《越缦堂日记》借给人看。所以鲁迅揶揄他说，越缦写日记时就预备付印的。
书信和日记，如果写的时候就想着公开发表，那么与别的著作就没有什么两样了，作者于无意中难免加意矜持，这样一来便失了天然之趣，也就损伤了书信与日记的命根。因为人在前台的架子，总与在后台的面目有些不同。当然，名人的书信和日记，在他身后出版，以供研究之用，那是另外一回事了。
因为“私”，所以“真”。别的著作里不记的事、不说的话，在书信和日记里，可能无所顾忌地记得更加真切，更加真实。黄虎痴编《明人尺牍墨华》自叙云：“短束片札，亲手自书，或言国政，或言交情，或言家常，琐屑极细极微之事，大抵皆仓卒濡毫，不假修饰。寥寥数语，流落人间，而其人品之醇驳，性情之邪正，往往于无意中流露而出。则以言观人，莫尺牍若也。”这“流落”与“流露”的词儿，甚有意趣。一个是说明这些书信不是预备发表，而是作者身后不由自主地风流云散；一个是说其中表达的感情是自然流出而非加意做作。
除了“私”和“真”，“琐”恐怕也要算书信和日记的一种特色了。历史上的大事件，书信和日记不是不可以记，但那更多的是官书的事，志在立言，意存褒贬，而非书信和日记的正宗。我们不妨拿鲁迅的日记与他的文章作个比较。鲁迅的杂文，深刻隽永，有风云之气、辛辣之味，颇多时代的痕迹、历史的面目。而他的日记，写的多是信札往来、银钱收付，买了什么书、来了什么客等等。当初，他就这样一天天地记下去。今天，我们这么一页页地往下读，或者有人要怪其太琐碎了吧。但日记的特色，就在这琐碎之中体现出来了。正如林语堂说的：“论文只谈要紧事，尺牍可谈要紧及不要紧事，日记并可谈最不要紧事。惟有好的尺牍写来必似日记。谈不要紧事，方是佳翰；写无事忙信，才算知交……”
一个从事文字工作的人，高声大气、发空洞的议论，大概都不是什么难事，难的是写出那种看似说平常琐事，却淡而有味、言之有物的东西。有一位作家就说：“身边琐事我自己最不会写，却很喜欢看这一类的文章，可是又难得看见好的。因为大抵都不够琐。”
书信和日记，都是大家爱看的东西，可惜现在文情俱佳的不很多了。所以，披览前人的这类著作，作为思想性情的陶养或作文的预备，大概不是无益的吧。
（摘编自田之章《书信与日记》）
材料二：
红色家书作为中国共产党人写给家人的书信，与普通家书最大的区别在于其将家庭事务与国家命运联系起来，字里行间流露着中国共产党人的家庭责任与国家使命，显现出中国共产党人对家情、国情、民情的关切。虽然在特定历史时期承载了一些党的政治动员与宣传功能，但总体来说作为“写信人内心世界的反映”，红色家书诠释出中国共产党人以家庭为基点、以国家为核心、以天下为己任的深沉浓厚的家国情怀。
红色家书首先表现的是中国共产党人对“家”的情感与责任，他们以“家”为基点，展现以家人、家事、家乡为情感寄托的重家情怀。围绕家人亲情叙事是家书的主要行文内容，红色家书也不例外，家书开头一句“见字如面”蕴含着与家人许久未见的感动，结尾一句“甚好，勿念”把对家人的爱护紧紧集中于信笺之上。长期在外从事革命工作与建设事业的中国共产党人，将孝亲之情、鹣鲽之情、舐犊之爱诉诸笔端，以家书遥寄着对家人的无尽牵挂及其内心思家念家的细腻情感。红色家书除了作为作者与家人情感交流的媒介外，通常还会承载处理家庭事务的价值功用。或处理订婚与托付之事，或关心调解家庭矛盾，或就某事向家人表达问候、祝福、哀悼、感谢等。
对“小家”的情感是红色家书蕴含的基本情感，对“大家”的情感是红色家书区别于普通家书的独特鲜明之处。中国共产党人以“国”为核心，从救国抱负到成国决心再到建国热忱，将不同历史时期的爱国情怀融入家书，以感人的文笔抒发了强烈的报国之情。老一辈中国共产党人怀抱“拯救中国”革命初心，在家书中鼓励家人奋起抗争，推动传统的“离散的个体家庭”转变成为“开放的民族革命实验场”，使家人由“革命的围观者”改造为“革命的同路人”。在山河破碎之际，中国共产党人将保护小家与保卫国家相统一，在家书中以“国之不存家何在”诠释个人家庭与国家民族之间唇齿相依的紧密关系。新中国成立后，中国共产党人围绕生产建设问题与家人通信往来，20世纪50年代红色家书重要内容是向家人分享自己的工作感受，集中力量建设新中国，展现了和平建设时期齐家与治国的有机统一。
“一切为了人民”是中国共产党人从事革命、建设和改革事业所遵循的根本价值理念，这一理念在革命战争年代与和平建设时期所写就的红色家书中得到了充分体现。从革命战争年代立志拯救受压迫人民到和平建设时期向家人强调人民政权为人民服务的根本宗旨，中国共产党“一切为了人民”的价值理念贯穿红色家书始终，成为其秉承人民理念、坚持人民主体、践行人民情怀的鲜明写照。
在马克思主义指导下，中国共产党人将公共政策融入家庭空间，在家书中倾注了对“家”“国”“人民”的深厚情感，彰显出中国共产党人“在治家中治国”的优良传统。
红色家书所承载的中国共产党人的家国情怀是兼具社会文化意义、政治意义的博大情怀。中国共产党人将个人置于家庭、社会、国家的大环境之中，使得一封封红色家书超越普通家书的家庭内部事务交流范畴，成为彰显其深沉浓厚家国情怀的重要思想文本。
（摘编自秦立海、孙春惠《论红色家书视域下中国共产党人的家国情怀》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一认为，“私”这一重要特色给书信和日记增添了天然趣味，一般来说，这两种文体在许多作者生前是不拟公开发表的。
B．材料一认为，书信、日记与官书不同，前者多记生活琐事，后者则多记历史大事。而要将生活琐事写得淡而有味、言之有物并非易事。
C．材料二认为，红色家书在特定时期承载了党的政治动员与宣传功能，将家庭事务与国家命运联系起来，有别于普通家书“私”的特点。
D．材料二认为，红色家书以“国之不存家何在”来诠释个人家庭与国家民族之间的紧密关系，是能够彰显家国情怀的重要思想文本。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．鲁迅说李慈铭“写日记时就预备付印的”，话虽有几分调侃，却也点出了其日记失去了“私”这一重要特色，算不得真正的日记。
B．书信和日记的内容一般不为外人所见，其言语和感情更贴近书写人的本真，故而更便于读者深入理解书写人的人品和性情。
C．红色家书首先表现中国共产党人对“家”的情感与责任，因而在家书中与家人交流情感、处理家庭事务是红色家书最重要的作用。
D．中国共产党人所遵循的根本价值理念是“一切为了人民”，革命战争年代和和平建设时期的家书始终将这一理念贯穿其中。
3．下列选项中，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（ ）
A．黄永玉在致曹禺的信中就将平时难以启齿的话直接表达出来：“你知道，我爱祖国，所以爱你……我不对你说老实话，就不配你给予我的友谊。”
B．邓颖超在给即将出院的周恩来的信中细细地叮嘱：“现仅提（醒）你注意，出院前定要详细问下王大夫，以后疗养应注意的各种事项，勿疏忽为盼！”
C．1977年杨振宁在《纽约时报》整版刊登《致卡特总统的公开信》，信中写到“历史已经证明，合作才能创造共赢”，以此督促美国与中国建交。
D．毕业生陈琪给张桂梅写信说：“这三年您做了很多，可太多是我们这个叛逆年龄无法理解的……高三的无数个日夜有您陪伴胜似千杯牛奶万碗鸡汤。”
4．请简要分析材料一的论证特色。
5．结合材料一、二，分析下面这封家书呈现出来的特点。
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
你的母亲赵一曼[注]于车中
[注]赵一曼：1926年加入中国共产党，领导东北抗日活动，1936年牺牲。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
丁香
范子平
丁香是家里的老二，老大也是女孩。
娘生她的时候，爹正光着脊梁劈柴。九伯母出来说还是个妞儿，爹把斧头重重砍在木凳上。
满月的时候，爹说，老大叫盼妞，结果也没有盼得来男孩，唉——这老二就叫换妞吧，下一胎但愿能给换来个小子。
小村里的人家都穷，只有少数女孩才能跟男孩们一起背起书包。小村里也没有学校，上学得去舅舅那村。换妞不敢说上学。她知道她家更穷，墙透风，屋漏雨，锅台边常发愁下顿的食粮。从六岁起，早饭后一得空，换妞就守在自家院子门口，手扶着院门口的丁香树，眼巴巴望着几个小学生蹦蹦跳跳打闹着，渐渐消失在村口外。
一晃换妞就十岁了。
换妞院子门口迎上爹，看爹脸色顺，才吸一口紫丁香的香气，向爹说，我也起个大名吧，叫丁香，中不？爹不耐烦地皱皱眉：“瞎咧咧啥，咱又不上学，要那大名干啥？”
换妞到底不安分，听姐说舅舅那村住了一个收木耳的，就起了心，一得空闲就撒着小脚丫钻进白马河边的槐树林里。那里藤条缠着槐树，灌木满地蔓延，密密麻麻几乎进不去人。可丁香硬是钻进去。几十天过去，她的胳膊、腿上大大小小十多个伤疤：磕的、挂的、虫咬的。这一片血止住了，那一片肿多高，流过一脸又一脸泪，到底攒够了一篓山木耳，还有灵芝、白芍。她背着到舅舅的村，换得二十七块两毛钱，手攥住钱说，爹，我要上学。
爹还是皱皱眉说，你上学？那谁照看多妞？
多妞是刚生的老三。换妞就去找小学教师央告，教师可怜她，让她抱着多妞上学。
听人家“换妞”“换妞”地喊，她心里实在不中受，忽地想起了院子里那棵丁香树，几年的雨打风吹，当年栽的小树只丁香活了下来。思来想去，换妞觉得丁香实在是好。从学校回来，她把多妞放屋子地上，告诉爹说，我改名字了，跟老师说了，老师可赞成了，已经给我写作业本上了，从此我就是——丁香！
爹心里烦，说，哎呀，那不是一样吗，吃啥劲儿！
丁香说，那可不一样，从此我再不当换妞！我当一棵挺拔的丁香树！
丁香上了三年小学，三年里跳了三次级，到了六年级，语文、算术自然样样还是班上头两名。她该升初中了。爹不稀罕老师对闺女的夸奖和许愿，冷冷地对她说，换妞，我给你说件事儿。
丁香说，爹，我叫丁香！
爹说，好好，就丁香，可，咱不能再上学了，家里日子磨不开身了！
她说，爹，我会削山柳条编筐编篮卖，叫我上学吧，不费咱家的钱。
爹说，你不知道你娘生罢多妞就没起来过床？你看，我这老寒腿也犯了，硬是罗着腰拐着腿走不成路了，咱家日子掉沟里了。你恁大了，不帮衬家里，咱能都把嘴糊墙上？
丁香说，爹你该看病看病，我放学就去槐树林，那里边还有木耳。
爹说，你知道看风水的刘先儿吧，留山羊胡的那个，他相中了你，托你九伯母给他儿说媒。他看风水多年，家里应该有底儿，多少人想去还跨不进门的。这事要是定了，咱也不算吃亏，也帮衬帮衬你娘的病。
丁香惊得跳起来，说，爹，我才刚14岁……
爹嘴里吧嗒着老旱烟，头也不抬，说，14岁怎的？你到底不是个儿子，我还留你一辈子不成？如今也是一门好亲事，你去了，我身上的担子也能撂撂。
夜幕像堵墙压下来，丁香只觉得出不来气。她躺在草垫子上蒙住头哭了一会儿，又拽开被子坐起来，浸泡在青蒙蒙的草气里。她觉得不能就这样白白喝了几年墨水，想想东，想想西，辗转反侧直到天明。
丁香豁出去了，跟爹摊牌说，爹，俺娘的病不能好好治，是咱没有钱；我没能上完学，是咱没有钱。舅家俺表姐，就要到青海的农场，她女婿在那里。我跟她说过，跟她去，那里要人，能挣钱。我挣了钱，会打回来给娘看病、给你看病的。我得挣钱，我还要上学，不管在哪儿，我都得上学呀。
爹浑身猛地一抖，扭过头瞪着她，好大一晌才狠狠地说，你不知道外边乱？叫人贩子把你卖了？
丁香说，我听说过，我得防着，我也会防着，可是我得离开小村！
爹瞪圆了眼珠，没想到任着她读了几年书，如今有了这么大的主意，朝着换妞的娘说，你听听！你闺女的话！我是没个儿子哇！
丁香知道，这时没有丁点儿退路。她说，爹，就这样了，表姐那里好不容易有这条道儿，过了这个村没有这个店。我后天走，我一定要走。
娘从床上支起身子，艰难地磨过头，呼哧呼哧喘着气儿说，俺二丫上学脑瓜开窍着哩，到刘先儿家去窝憋死俺妞儿？二妞你啥也别管，你只管走！
爹眼里的光散淡了，沉沉地垂下头。
丁香说，爹，跟你商量个事，俺姊妹们，谁都不能压到山墙根儿一辈儿！俺姊妹们，名字不能换呀盼呀多呀，来自己辱没自己，当嚼舌头话把儿，叫人笑话。闺女也照样抵门事哩，俺姊妹几个商量了，三妹名字叫菊香，姐姐也说了，她也要改，叫麦香。
爹卸了精神头低低地说，你要走青海，我还说啥？你姊妹们，嘀咕个啥就是啥。
爹终于意识到，丁香不是换妞，他的换妞此刻该本本分分准备出嫁，可丁香是向前流的小溪，他管不了的。爹苦苦的笑下，趔趄着走开了，丁香鼻子酸溜溜的。
丁香背着包裹走的时候，爹站在家门口老眼昏花木呆呆看着，姐妹们女伴们还有小学的老师都送到村口，她们挥着手，呼喊“丁香”的声音在白马河与无垠的田野上空久久不绝。
（《北京文学》2024年07期，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．盼妞、换妞、多妞，这些名字漠视女性价值，包含着浓重的重男轻女的落后思想。
B．丁香的母亲支持丁香，她比丁香的父亲思想更开明，她的支持决定了丁香的未来。
C．丁香和父亲发生了激烈的矛盾冲突，这实则是两种思想的交锋，最后父亲妥协了。
D．丁香能吃苦，脑瓜灵活，有坚定的信念，她为了争取自己的权力付出了种种努力。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中详细描写了丁香摘木耳的情况，从正面和侧面表现了摘木耳时困难重重，塑造了丁香下定决心、克服困难、一心求学的形象。
B．伙伴们送别丁香时，大声呼喊丁香这个名字，这处设计意在以小见大，伙伴们的呼喊表现了整个社会女性已经开始觉醒。
C．丁香离开村子，女伴们都来送她；《哦！香雪》中香雪沿着铁轨回家时，伙伴们都来接她，这两个场面都表现了乡村人情。
D．《丁香》一文中的丁香和《百合花》一文中的百合花都有美好的象征意义，两篇文章在写法上都采取了借物抒情的手法。
8．本文的细节描写非常传神，简要概括文中画横线部分体现出来的人物心理特点。
9．画波浪线的“换妞到底不安分”，这句话在人物塑造、情节发展、主题揭示上有着重要作用，请结合文本简要分析。
二、文言文阅读
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
孝武皇帝者，孝景中子也。母曰王太后。孝景四年，以皇子为胶东王。孝景七年，栗太子废为临江王，以胶东王为太子。孝景十六年崩，太子即位，为孝武皇帝。孝武皇帝初即位，尤敬鬼神之祀。
元年，汉兴已六十余岁矣，天下乂安，荐绅之属皆望天子封禅改正度也。而上乡儒术，招贤良，赵绾、王臧等以文学为公卿，欲议古立明堂城南，以朝诸侯，草巡狩封禅改历易服色事，未就。会窦太后治黄老言，不好儒术，使人徵得赵绾等奸利事，召案绾、臧，诸所兴为者皆废。
后六年，窦太后崩。其明年，上征文学之士公孙弘等。明年上初幸雍郊见五畤后常三岁一郊。是时上求神君，舍之上林中蹄氏观。神君者，长陵女子，以子死悲哀，故见神于先后①宛若。宛若祠之其室，民多往祠。平原君往祠，其后子孙以尊显。后上乃厚礼置祠之内中，闻其言，不见其人云。
（节选自《史记·孝武本纪》）
材料二：
班固赞曰：汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文、景务在养民，至于稽古礼文之事，犹多阙焉。孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功；兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕焉可述，后嗣得遵洪业而有三代之风。如武帝之雄才大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！
臣光曰：孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守，受忠直之言，恶人欺蔽，好贤不倦，诛赏严明，晚而改过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎！
（节选自司马光《资治通鉴》）
【注】①先后：妯娌。《集解》引孟康曰：“兄弟妻相谓。”
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
明年A上B初C幸雍D郊见五E畤F后常G三岁H一郊。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．皆，都，与《琵琶行并序》中“满座重闻皆掩泣”的“皆”意思相同。
B．以，因为，与《短歌行》中“何以解忧”的“以”意思不同。
C．信，相信，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。
D．道，途径，方法，与《念奴娇·赤壁怀古》中“人道是，三国周郎赤壁”的“道”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．汉武帝一开始被封为胶东王，在栗太子被废后才成为太子，景帝驾崩后即位。
B．汉武帝崇尚儒术，招揽贤才，他想在城南建立明堂，用以朝会诸侯。
C．在窦太后去世后，汉武帝寻到一位神君，后来将其接入宫中祭祀，只闻其言，不见其人。
D．班固认为汉武帝能罢黜百家、兴办太学、制定礼仪、协调音律等，让后世有了夏商周三代的风范。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孝武皇帝初即位，尤敬鬼神之祀。
（2）遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。
14．请结合材料内容，概括班固和司马光对汉武帝评价的异同点。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“西北望乡何处是”中“西北”暗合故乡方位，“何处是”的疑问既表达了思乡之情，也流露了归乡无望的迷茫。
B．“东南见月几回圆”以“月圆”反衬人“不圆”，“几回”一词暗含诗人贬谪江州后，已度过多个孤独的中秋。
C．《八月十五日夜湓亭望月》侧重直抒思乡之情，《琵琶行》仅通过琵琶女的遭遇抒发对底层艺人的同情，未涉及自身境遇感慨。
D．《八月十五日夜湓亭望月》以“月”为核心意象，《琵琶行》以“琵琶声”为核心线索，均是借具体物象承载情感。
16．这首诗蕴含着诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。
（三）名篇名句默写
17.（1）白居易在《琵琶行》中多次借“月”衬情，用“ ”表达没有音乐只能凄惨离别之情，用“ ”渲染琵琶女弹奏后四周一片寂静的氛围。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句，与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明对比，写出了百姓安于异族统治的现状。
（3）《归园田居》中“ ， ”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
（4）《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ， ”承上启下，既是对上片写景的概括总结，又是对下片英雄人物的概写。
（5）李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是：“ ， 。”
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
历史上许多发明家受到缅怀和崇敬，但一个叫米基利的却被称为“20世纪最声名狼藉的发明家”，这个评价也许稍欠公允。平心而论，我们今天生活中的不少便利，还得益于米基利的贡献，但人类面临的几项重大环境灾难，却也 地要归咎于米基利的发明。1912年汽车马达点火的发明让用户摆脱了摇把启动的费力和危险，但还有个难题便是气缸运行中经常发生“爆震”，即火花塞把压缩混合气体点燃后，缸内远处油气便自行因高温高压在火焰到达前燃烧产生“逆火”，爆出刺耳的金属敲击声，并与“主火焰”相冲撞造成燃烧室压力失常。因此，克服“爆震”成为汽车行业发展的 。米基利担负了解决这个难题的使命，他果然 ，找到一种汽油添加剂一一四乙基铅。10加仑汽油中放进不到1盎司四乙基铅便能完全消除“爆震”。( )。当铅进入人的体内后便会“鱼目混珠”，被误当作钙、铁、锌吸收并沉积在骨骼中，给人造成永久性血液疾病。1986年美国市场98%的汽油已经不再含铅，世界各国先后出台了禁止含铅汽油的法令。虽然 ，但不能完全杜绝，仅20世纪70年代的美国，每年要向环境中排放20万吨铅。后世人虽不认识米基利，却必须为他带来的环境债买单。
18.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（ ）
A.不容置喙 当务之急 不孚众望 知过必改
B.无可争辩 当务之急 不负众望 亡羊补牢
C.无可争辩 燃眉之急 不孚众望 亡羊补牢
D.不容置喙 燃眉之急 不负众望 知过必改
19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.缸内远处油气便自行因高温高压在火焰到达前燃烧产生“逆火”，与“主火焰”相冲撞造成燃烧室压力失常，并爆出刺耳的金属敲击声。
B.缸内远处油气便因高温高压在火焰到达前自行燃烧产生“逆火”，爆出刺耳的金属敲击声，并与“主火焰”相冲撞造成燃烧室压力失常。
C.缸内远处油气便因高温高压在火焰到达前燃烧自行产生“逆火”，与“主火焰”相冲撞造成燃烧室压力失常，并爆出刺耳的金属敲击声。
D.缸内远处油气便因高温高压在火焰到达前自行燃烧产生“逆火”，与“主火焰”相冲撞造成燃烧室压力失常，并爆出刺耳的金属敲击声。
20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.消除“爆震”带来了汽车销量激增，但铅也从此开始危害人类
B.“爆震”的消除带来汽车销量激增，但人们从此开始受到铅的危害
C.“爆震”的消除带来汽车销量激增，但铅也从此开始危害人类
D.消除“爆震”带来了汽车销量激增，但人们从此开始受到铅的危害中小学教育资源及组卷应用平台
高一语文第十一周周末作业 答案
C【解析】C.“有别于普通家书‘私’的特点”错误。根据材料二第一段“红色家书作为中国共产党人写给家人的书信……但总体来说作为‘写信人内心世界的反映’”可知，红色家书和普通家书主要是内容有区别，它依然具有“私”的特点。
C【解析】C.“因而在家书中与家人交流情感、处理家庭事务是红色家书最重要的作用”错误。根据材料二“红色家书首先表现的是中国共产党人对‘家’的情感与责任……通常还会承载处理家庭事务的价值功用”“对‘大家’的情感是红色家书区别于普通家书的独特鲜明之处”可知，与家人交流情感、处理家庭事务是红色家书的基本作用，而非最重要的作用，其独特价值在对“大家”的情怀。
C【解析】材料一观点：书信具“私”“真”特色，多涉私人情感、日常琐事，非以国家大事为核心。 A.黄永玉致曹禺的信，袒露私人情感，体现“真”，符合材料一观点，可支撑。 B.邓颖超叮嘱周恩来疗养事项，属私人日常关怀，体现“琐”与“私”，符合观点，可支撑。 C.《致卡特总统的公开信》谈论的是国家大事，且在《纽约时报》整版刊登，不符合材料一中书信记琐事、具有私密性的特点，不能支撑材料一观点。 D.陈琪给张桂梅的信，倾诉个人对师长的感受，体现“真”与私人情感，符合观点，可支撑。
4.①论证思路清晰，总体上采用并列结构，从“私”“真”“琐”三个角度论述书信和日记的特色； ②采用多种论证方法，引用论证、对比论证等。如引用林语堂的话“惟有好的尺牍写来必似日记”。 ③论证语言通俗流畅，又不乏文化味道。如“这‘流落’与‘流露’的词，甚有意趣”，既文雅又明畅。
【解析】①材料一先点明书信和日记“私家著述”的属性，再从“私”“真”“琐”三个角度并列展开，分别阐释二者核心特色：以李慈铭日记借人观看的事例说“私”，引黄虎痴之言证“真”，用鲁迅日记内容谈“琐”，层次分明，逻辑连贯。 ②文中运用引用论证，如引用林语堂对日记、尺牍与论文的比较，以及黄虎痴编选明人尺牍的自叙；还运用对比论证，将鲁迅日记与杂文、书信日记与官书的内容侧重对比，让论证更具说服力。 ③行文避免艰深术语，用“前台的架子”“后台的面目”比喻写作心态，浅显易懂；同时引用“短束片札”等文言表述，提及《越缦堂日记》等文献，增添文化底蕴，兼顾可读性与厚重感。
5.①体现信件“私”和“真”的特点，这是一封母亲写给儿子的私人信件，因为“私”，所以表达情感真切自然。如使用“我最亲爱的孩子啊！”直接抒发强烈的爱子之情； ②红色家书表达共产党人对“家”的情感与责任，赵一曼烈士表达未能对儿子尽到教育责任的遗憾和愧疚之情；③中国共产党人以“国”为核心，将爱国情怀融入家书。赵一曼烈士在信中呼告“希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，表达为民族大义而牺牲的自豪与壮烈，并以此崇高情怀教育后代。
【解析】①根据原文“因为‘私’，所以‘真’……流露而出”可知，这封家书体现“私”与“真”的特点。它是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，赵一曼说“我最亲爱的孩子啊！”，直白抒发爱子之情，尽显母性本真。 ②根据原文“红色家书首先表现的……将孝亲之情、 鹣鲽之情、舐犊之爱诉诸笔端”可知，家书饱含对“家”的情感与责任。赵一曼坦言“没有能尽到教育的责任，实在是遗憾”，直白表达对儿子的愧疚，尽显对家庭的牵挂。 ③根据原文“中国共产党人以‘国’为核心……将不同历史时期的爱国情怀融入家书”可知，家书以“国”为核心，融入爱国情怀。赵一曼叮嘱“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，彰显为民族牺牲的壮烈，以家国大义教育后代。
B【解析】B.“她的支持决定了丁香的未来”分析错误，丁香是一个有主见的孩子，从她反抗父亲的行为上看，如果母亲不支持她，她也会反抗，所以丁香的未来是由自己决定的，母亲的支持只是使父亲不再强烈反对。
B【解析】B .“整个社会女性已经开始觉醒”过度解读。应为贫穷农村的女孩开始觉醒，且结尾大声呼喊丁香也是为了表达对丁香的留恋和不舍。
8.①第一处表现了丁香爹听到丁香要改名时的反对和不耐烦； ②第二处表现了丁香爹听到丁香要打工挣钱上学后的震惊、愤怒； ③第三处表现了丁香爹看到妻子支持丁香的做法后的无奈和难过； ④第四处表现了丁香爹看到丁香走时的失落和无奈。
【解析】第一处，“不耐烦地皱皱眉”是细微的神态，丁香说“我也起个大名吧，叫丁香，中不”，丁香爹听到丁香要改名才有这一表现，这一细节描写表现他对丁香改名的反对和不耐烦； 第二处，“抖”“扭过”是丁香爹细微的动作，“瞪”是神态描写。“浑身猛地一抖”，是因为出乎意料，表现了丁香爹听到丁香要打工挣钱上学后的震惊；“瞪”是愤怒，所以怒目而视； 第三处，“眼里的光散淡”是细微的神态变化，“垂下头”是动作。目光散淡表明内心没有力量，对现状无奈；“垂下头”是人没有精气神，内心难过。表现了丁香爹看到妻子支持丁香的做法后的无奈和难过； 第四处，“木呆呆看着”是细微的神态，丁香辍学远行，没有按照丁香爹的安排嫁人，丁香爹对此无能为力，此处的神态表现了丁香爹看到丁香走时的失落和无奈。
9.①这句话是丁香性格的核心，它揭示了丁香敢于反抗世俗观念、敢于掌握自己命运的女性独立精神，使丁香的人物形象立体了起来； ②这句话是丁香做出所有决定的原因，它串联起了有关丁香的事件：求学、改名、摘木耳、抗婚、离家打工； ③这句话是对丁香的赞美，它肯定了丁香的反抗精神，揭示了文章主题。
【解析】①这句话概括了丁香的性格特点，“不安分”是其性格的核心，“不安分”意味着人的内心不安定，不满足于现状，不愿意安分守己。文中用此词揭示了丁香不同于其他姐妹，有敢于反抗世俗观念、敢于掌握自己命运的女性独立精神，使丁香的人物形象立体了起来；
②正是因为性格上的“不安分”，丁香要求上学、改名，摘木耳攒学费，给自己取名字，最后抗婚远行，“不安分”是丁香做出所有决定的原因，它串联起了有关丁香的事件：求学、改名、摘木耳、抗婚、离家打工； ③“不安分”本是贬义词，在文中这句话是对丁香的赞美，丁香没有屈从命运的安排，一步步坚定走向自己选择的道路，它肯定了丁香的反抗精神，揭示了文章主题。
ADF【解析】句意：又过一年，皇帝首次临幸雍城，在五畤举行郊祀。此后每三年举行一次郊祀。 “明年”是时间状语，单独停顿，作句首状语，后A处需断句； “上初幸雍”主语为“上”，“初幸”是谓语，“雍”是宾语，句子结构完整，故“雍”后D处断句；
“郊见五畤”是状语后置句，“郊见”作谓语，“五畤”是后置状语，结构完整，故从“五畤”后F处断句。
D【解析】A.正确。句意：他们倡导的各项举措都被废止。/在座的人重新听到琵琶声后全都掩面哭泣。 B.正确。以，连词，因为/介词，用。句意：因儿子夭亡悲痛而死。/用什么来排解忧愁 C.正确。信，相信/确实、实在。句意：迷信神怪之说。/大海烟波渺茫，瀛洲实在难以找到。 D.错误。意思不同，道，途径，方法/说。句意：是因为汉武帝能遵循先王治国之道。/人们说是，三国时期的周瑜破曹操的赤壁。
B【解析】B.“他想在城南建立明堂”错误，根据原文“赵绾、王臧等以文学为公卿，欲议古立明堂城南，以朝诸侯”可知，是赵绾、王臧等人想在城南建立明堂，而非汉武帝。
13.（1）汉武帝刚即位时，特别重视祭祀鬼神之事。（“初”，刚；“尤”，特别；“祀”，祭祀。）
（2）于是广征天下人才，推举俊杰，跟他们一起共建丰功伟业。（“遂”，于是；“举”，推举；“功”，功业。）
14.相同点：都认可汉武帝的治国之道。
不同点：①班固主要肯定汉武帝的雄才大略与治国成就，认为其功业可媲美古代圣王。
②司马光则批判汉武帝穷奢极欲、劳民伤财，指出其与秦始皇类似的过失，同时认可他晚年改过、托付得人，得以避免亡国之祸。
【解析】相同点：班固提到汉武帝“罢黜……《六经》”“兴太学……焕焉可述”；司马光“孝武能尊先王之道”，是对其治国举措的承认。可见，二人均认可汉武帝在国家治理方面的举措及成就。
不同点：①班固强调汉武帝的“卓然”作为，认为他通过尊崇儒术、选拔人才、完善礼制等，使汉朝“有三代之风”，若能延续文景时期的恭俭，其成就可与《诗》《书》称颂的圣王相比，整体以肯定为主。 ②司马光则尖锐指出汉武帝“穷奢……无度”，导致百姓疲敝、盗贼四起，认为其过失与秦始皇相似；同时承认汉武帝“尊先王……晚而改过”等，使汉朝避免了秦朝的灭亡，评价更客观。
参考译文；
材料一：
汉武帝是汉景帝的次子。母亲是王太后。景帝四年（前153年），他以皇子身份受封为胶东王。景帝七年，栗太子被废为临江王，胶东王被立为太子。景帝十六年驾崩，太子即位，即汉武帝。汉武帝刚即位时，特别重视祭祀鬼神之事。
建元元年，汉朝建立已六十余年，天下安定，官员们都希望天子举行封禅大典并修改历法制度。而皇帝倾向儒家学说，招揽贤良之士，赵绾、王臧等人因精通儒学被任命为公卿，他们提议在城南建立明堂，用以朝会诸侯，并草拟巡狩、封禅、改历法、易服色等事宜，但未能完成。恰逢窦太后崇尚黄老学说，不喜儒学，派人暗中查得赵绾等人贪腐之事，召令审讯赵绾、王臧，他们倡导的各项举措都被废止。
六年后，窦太后去世。次年，皇帝征召文学之士公孙弘等人。又过一年，皇帝首次临幸雍城，在五畤举行郊祀。此后每三年举行一次郊祀。当时皇帝寻访到一位神君，将她安置在上林苑蹄氏观中。这位神君原是长陵女子，因儿子夭亡悲痛而死，所以在妯娌宛若身上显灵，被宛若供奉在家中，百姓多前往祭祀。平原君（武帝外祖母）曾去祭祀，其子孙因此显贵。后来皇帝以厚礼将神君迎入宫中祭祀，能听到她说话，却不见其人形。
材料二：
班固评论说：汉朝承接历代积弊，高祖拨乱反正，文帝、景帝致力于休养百姓，至于考究古制、礼乐文教之事，仍多有欠缺。汉武帝初即位，果断废除诸子百家学说，推崇儒家《六经》，于是广征天下人才，推举俊杰，跟他们一起共建丰功伟业；兴办太学，制定郊祀礼仪，改正朔，定历数，协调音律，创作诗乐，举行封禅，祭祀百神，延续周代传统，其号令文章，光辉显著可称道，使后世能继承大业而具夏商周三代遗风。以汉武帝的雄才大略，若能保持文帝、景帝的恭俭作风以造福百姓，即使《诗经》《尚书》所称颂的圣王也不过如此！
司马光评论说：汉武帝穷奢极欲，刑罚繁苛赋税沉重，对内大建宫室，对外征讨四夷，迷信神怪之说，巡游无度，致使百姓疲困破产，纷纷沦为盗贼，其行径与秦始皇相差无几。然而秦因此亡国，汉却因此兴盛，是因为汉武帝能遵循先王治国之道，懂得治国根本，采纳忠直谏言，厌恶被人蒙蔽，始终求贤若渴，赏罚严明，晚年又能悔过自新，托付得人，这就是他虽有亡秦之过却避免了亡秦之祸的原因啊！
C【解析】C. “未涉及自身境遇感慨”错误，《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 既同情琵琶女，也抒发了诗人自身被贬谪的境遇感慨。
①思乡念亲之情：“西北望乡何处是”直接抒发对故乡的牵挂，“何处是”的疑问暗含归乡无门的迷茫。 ②贬谪后的孤寂与苦闷：今昔对比中，昔年曲江杏园的繁华与如今湓浦水馆的孤寂形成反差，“东南见月几回圆”暗含独自度过多个中秋的落寞。 ③物是人非的沧桑与怅惘：中秋清光“似往年”，但境遇已截然不同，抒发人生变迁、繁华不再的怅然。
④不被理解的孤愤：“昨风一吹无人会”暗指自身直言进谏却被贬的遭遇未被世人领会，流露内心的孤愤之情。
【解析】①思乡念亲之情：“西北望乡何处是”直接抒发对故乡的思念，“望乡”的动作与“何处是”的疑问，流露对故乡的牵挂与归乡无门的迷茫。 ②被贬谪的孤寂与苦闷：“今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前”与“昔年曲江池畔杏园边” 形成对比，昔年身处朝廷庆宴之地，如今被贬偏远湓浦，凸显孤独境遇；“东南见月几回圆”暗含贬谪后独自度过多个中秋的苦闷。 ③今昔对比的沧桑与怅惘：昔年在杏园参与庆宴的繁华得意，与今年在水馆望月的孤寂落魄形成强烈反差，“似往年”的清光与截然不同的境遇对比，抒发物是人非、人生境遇变迁的沧桑与怅惘，暗含对往昔荣光的追忆与现状的落寞。 ④不被理解的孤寂与怅然：“昨风一吹无人会”，诗人借秋风无人领会，暗指自己直言进谏却被贬的遭遇不被世人理解，流露内心的孤愤与怅然。
17.（1）别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（3）少无适俗韵 性本爱丘山
（4）江山如画 一时多少豪杰
（5）谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼
18. B【解析】第一空：不容置喙：不容许别人插嘴说话。无可争辩：没有什么可以辩论的。从语境来看，此处应是“确定无疑”的意思，故用“无可争辩”。第二空：当务之急：当前急切应办的事。燃眉之急：像火烧眉毛那样非常紧急的情况。语境强调的是汽车行业要紧急办的事，应用“当务之急”。第三空：不负众望：不辜负群众的期望。不孚众望：不能使众人信服。根据语境可知此处应用“不负众望”。第四空：知过必改：知道自己的过错，就一定要改正。亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。“知过必改”说的是“自己”，语境中说的是世界各国的做法，应用“亡羊补牢”。
19. D【解析】画线句存在两处语序问题。第一处是“自行”的位置不当。多项状语的排列顺序是目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象+中心语，所以应是“因高温高压”(原因)+“在火焰到达前”(时间)+“自行”(情态)+“燃烧”(动词中心语)。第二处是“爆出刺耳的金属敲击声”和“与‘主火焰’相冲撞造成燃烧室压力失常”顺序不当，与“主火焰”相冲撞的是之前产生的“逆火”，在这一过程中爆出了金属敲击声。所以两句应互换位置。
20.C【解析】括号前提到“消除‘爆震’”，那么括号内所填的内容，用“爆震’的消除”领起句子比用“消除‘爆震’”领起句子衔接性更好，据此排除A、 D两项。括号后说的是铅是怎样危害人类的，那么此处提及铅危害人类更合适，据此排除B项。
