发现潜藏的逻辑谬误（教学课件）-高中语文统编版选择性必修上册(共30张PPT)

(共30张PPT)
“逻辑”是什么
《现代汉语词典》（第7版）中，“逻辑”一词有三个义项，分别是“思维的规律”“客观的规律性”“逻辑学”。
通常来说，逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。
人们在社会实践中形成概念,作出判断,进行推理，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念的基本知识以及概念之间的关系。
学习逻辑知识的重要性和必要性
柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。”
概念
柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。
人是能够使用语言和文字，能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
我们正在使用的这本书，叫“课本”，不叫“杂志”，不叫“小说”；这本书用的文字是“汉字”，而不是“英文”，也不是“日文”。这些“课本”“杂志”“小说”“汉字”“英文”“日文”等，从语言的角度来说，叫“词语”，而从逻辑角度看，它们就又都是一些“概念”。
每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性（内涵），我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
概念
概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：概念的内涵是概念所反映的对象的特有属性或本质属性，概念的外延指概念所反映的特有属性或本质属性的对象。
概念
如“商品”这个概念，它的“内涵”是为交换而生产的劳动产品，具有使用价值和价值等。它的“外延”指具有上述属性的对象，即投入市场交换的、各种各样的商品，包括供生产使用的商品和供生活消费的商品。
根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后二种关系又叫“不相容关系”。
概念间的关系
相容关系
“全同关系”就是两个概念的外延完全相同。
“包含关系”中一个概念是另一个概念的一部分。
“交叉关系”就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。
“母亲”与“妈妈”
“大学生”与“学生”
“教师”与“作家”
“北京”与“中国首都”
“规律”与“经济规律”
“医生”与“科学家”
不相容关系
“矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。
“反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。
“冠军”与“季军”
“有核国家”与“无核国家”
在生活中，一些人会反复洗手、反复地对餐具高温消毒、反复地检查门锁等，重复这类无意义的动作且自己感到十分烦恼和苦闷，这被称为强迫症。王强每天洗手的次数超过普通人的20倍，看来，王强得了强迫症。以下哪项如果为真，将对上述结论构成最有力的质疑？（ ）
A.王强在洗手时并没有感到任何的烦恼和苦闷。
B.王强的工作性质是需要洁净卫生的。
C.王强家人的洗手次数都比普通人高。
D.王强并没有检查门锁的习惯，甚至有一次还忘记了锁家门，结果被盗。
课堂练习：运用概念知识，辨别生活中常见的逻辑错误。
正确答案是A。本题考查的是对概念内涵的把握程度和充足理由律。
根据题意，强迫症有两个关键点（概念的内涵）一一重复无意义的动作、对这种行为感到烦恼和苦闷，两者缺一不可。已知王强现在的表现只是洗手次数比普通人多，选项A表明王强在重复洗手时的心理状态并不是烦恼和苦闷，也就表明王强并不满足强迫症的第二个重要特征，而其他三个选项均没有这样的体现，因此该选项是最有力的质疑。
发现潜藏的逻辑错误
1.通过具体例子掌握相关的逻辑规律。
2.发现生活中和著作中出现的逻辑错误。
3.认识故意违反逻辑的语言艺术。
学习目标：
第一组任务：分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。
①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙已》是鲁迅的作品，所以，《孔乙已》不是一天能读完的。
②庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
偷换概念、混淆概念、转移话题
活动一：掌握相关的逻辑规律
同一律
“同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。
在同一个语言环境中，概念必须保持内容前后同一，不能混淆概念或者偷换概念；
话题必须前后一致，不能偷换话题。
辨一辨
要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。（学生习作）
违反同一律经典文本范例
1.他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了！"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"
2.庄里丈人①，字长子曰“盗”②,少子曰“殴”③。盗出行,其父在后追,呼之曰“盗,盗”。吏闻,因缚之。其父呼“殴”,喻④吏遽⑤而声不转⑥,但言“殴,殴”,吏因殴之,几殪⑦。(《尹文子·大道下》)
【注释】　①丈人:对年长者的尊称。②盗:强盗。③殴:殴打。④喻:告诉、使人知道。⑤遽(jù):赶快。⑥转:转达,表达。⑦殪(yì):死。
第二组任务：分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。
④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众:“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说:“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊 ”耍戏法的解释道:“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”
活动一：掌握相关的逻辑规律
自相矛盾
不矛盾律
在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同真，必有一假。
“自相矛盾”的寓言故事：楚国有个卖矛和盾的人，他作了两个断定：
第一，我的矛能刺穿天下所有的盾；
第二，我的盾天下所有的矛都刺不穿。
有人问：用你的矛来刺你的盾，会怎样呢？
这里，从这个楚人所作的两个断定中，可同时推出两个互相矛盾的结论：
第一，我的矛能刺穿我的盾(因为我的矛能刺穿天下所有的盾)；
第二，我的矛不能刺穿我的盾(因为我的盾天下所有的矛都刺不穿)。
这里的两个结论必有一假，正确思维不容许自相矛盾
不矛盾律
互相矛盾和互相反对的区别
两个命题互相矛盾，是指这两个命题不能同真，也不能同假。
两个命题互相反对，是指这两个命题不能同真，但可以同假。
如 “小张是湖南人” 和 “小张不是湖南人” 这两个命题是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；
而 “小张是湖南人” 和 “小张是江西人” 这两个命题是互相反对的，不能同真，但可以同假。
辨一辨
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
A：我相信一位哲人的名言。B：他说什么？
A：世界上没有任何东西是可信的。
1919年英国数学家罗素讲了一个趣事：有一个理发师，他规定，自己只给那些不给自己刮胡子的人刮胡子。那么请问：这个理发师该不该给自己刮胡子？（罗素悖论）
第三组任务：分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。
⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读《红楼梦》，太花时间;不读，又有点儿可惜。
⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。
活动一：掌握相关的逻辑规律
模棱两可 / 两不可
排中律
在同一思维过程中两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真。对互相矛盾的两种思想必须做出非此即彼的选择，不允许都加以否定或者都加以肯定，否则就会犯“模棱两可”或者“两不可”的谬误
练一练
他怎样救自己？
某国有条法律，每个被判死刑的人，可以在执刑前抓一次阄(读纠jiu)，抓到“生”阄可获赦免，抓到“死”阄则立即被处决。
有个人被仇人陷害判了死刑。为了使他必死无疑，在抽阄前一天，仇人又买通人将阄箱中的“生”阄换成“死”阉。这事被受害者的朋友知道了，当天赶到狱中告诉了他。谁知他一听反而高兴地说：“这一下我得救了!”
他叫朋友不要声张。第二天抓阉时，他抓了一个阉，不打开就立即吞下肚去。法官令人打开阉箱一看，剩下的是个“死”阉，就推断被害者抓着而吞下去的是“生”阉，将受害者赦免了。
他利用排中律救了自己。排中律指两个互相矛盾的论断，总有一个、也只能有一个成立，聪明的受害者就是抓住这一点，让剩下的“死”阉去反证自己抓住的是“生”阉，从而死里逃生。
第四组任务：分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。
⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说:“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种! ”
活动一：掌握相关的逻辑规律
强加因果
充足理由律
要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。用公式表达为： A真，是因为B真，并且由B能推出A 。
违反充足理由律就会犯强加因果的谬误：
例如：如果长期躺在床上看书，就会患近视眼，我从不躺在床上看书，所以我不会患近视眼。
“从不躺在床上看书”并非“不会患近视眼”的充足理由，违反了充足理由律。
辨一辨
1、送来的时候还好好的，怎么到你们医院之后就不行了呢？
2、没撞，你为什么要扶？（真实社会事件）
3.如果教师骑自行车，那还希望学生做出什么好事来？《装在套子里的人》
4.他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。
第五组任务：分析下面的例子，指出其中的逻辑错误。
⑨你是否已经停止了对我的毁谤
请回答“是”或者“不是”!
活动一：掌握相关的逻辑规律
不当预设
辨一辨
1.所有的猴子都是人变的，金丝猴是猴子，所以金丝猴是人变的
2.蝙蝠属于鸟类，因为蝙蝠有翅膀，而有翅膀的都属于鸟类。
小结
逻辑的基本规律 要求 潜藏的谬误
同一律 在同一思维过程中，概念、判断必须保持一致。 偷换概念、混淆概念、转移话题
不矛盾律 两个互相否定的判断不能同真。 自相矛盾
排中律 两个互相矛盾的判断必有一真 模棱两可 / 两不可
充足理由律 前提为真，理由充分 强加因果、不当预设
活动二：认识故意违反逻辑的语言艺术
1.齐高帝尝与王僧虔赌书毕，帝曰：“谁为第一。”僧虔对曰：“臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。”
齐高帝是将所有人放在一起比谁是第一，王僧虔故意曲解，把人分成两类，让高帝和自己都“得了第一”及保全了高帝的颜面，有保留了自己的尊严，还没有违背自己眼中的事实。
活动二：认识故意违反逻辑的语言艺术
2.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，脸带着微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路”
“低头走路”“抬头走路”的“路”是现实生活中的路，“上坡路”“下坡路”的“路”是国家的发展之路。两个路并不是一个概念。周恩来的回答违反了同一律但却堪称语言艺术。
活动二：认识故意违反逻辑的语言艺术
3.一个西方记者问周恩来：“请问，中国人民银行有多少资金？”周恩来委婉地说“中国人民银行的货币资金吗？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的十种主辅人民币，合计18元8角8分”
周恩来的回答违反了同一律，“18元8角8分”既保守了秘密，又避免了“无可奉告”带来的尴尬。