18 慈母情深 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
注释
舐：舔。
犊：小牛。
释义：母牛舔小牛表现对它爱护。
比喻对子女的疼爱。
人文主题：感受父母之爱。
18.慈母情深
在作者眼里，他的妈妈是怎样的呢？今天，让我们一起走进《慈母情深》，看看梁晓声与他的母亲发生了什么故事。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
本诗讲述了母爱
走进作者
梁晓声，原名梁绍生，中国当代著名作家，中国作家协会会员，1949年9月22日出生于黑龙江省哈尔滨市，祖籍山东威海市泊于镇温泉寨。他曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品，为中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。 作品有短篇小说集《天若有情》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
1.读准字音，读通句子，圈出本课字词。
2.思考：本文主要讲了件什么事。
3.思考：课文可以分为几个部分？分别描述了什么内容？
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇
机械 忍心 酸甜 权利 竟然
生字检查
仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？
课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的
劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇小说。
写“我”迫切地希望得到一本《青年近卫军》。
第一部分（1-5）
第二部分（6-34）
写“我”到车间找母亲要钱，看到了母亲辛劳的工作状态，但当“我”提出要买书的时候，母亲毫不犹豫把钱给了“我”。
第三部分（35-38）
写“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑钱买了书。
阅读第一部分（1~5自然段），思考：向母亲要钱买书本是一件很正常的事，“我”为什么却纠结不安呢？从哪儿可看出来。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲掏钱的这一细节描写说明了什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
在60年代一元钱可以买到什么？
1960年农村的一个小孩去上学，每学期学费5毛钱，城镇里面的学校则是需要一块钱。
当时青年男女结婚的聘金，通常只要4元钱。
一块钱能买50个油饼
能买15斤大米
过年压岁钱给孩子也只能是一毛钱或者是二毛钱。
综合以上来讲，1960年一块钱的购买力可能可以相当于现在140块钱到150块钱的购买力，拿着一块钱上街，完全可以吃一顿不错的大餐了
默读第二部分（5~34自然段），边读边想，哪些场景体现了母亲工作辛劳？作者又是怎样来表达“慈母情深”的？刻画了一个怎样的母亲形象？哪些细节描写触动了你？作简单批注。
哪些场景是体现母亲辛劳？
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
对话描写。母亲的问话干脆利索，说明母亲的工作紧张忙碌。
“我”的回答吞吞吐吐，表明“我”内心对要钱”这件事的迟疑与懊悔。
母亲说完，
立刻又坐了下去，
（立刻）又弯曲了背，
（立刻）又将头俯在缝纫机板上了，
（立刻）又陷入手脚并用的
机械忙碌状态……
运用反复。连用四个“立刻”，表明母亲丝毫不停地投入了工作，体现了一种紧张感，和前面毫不犹豫给“我”钱买书相比，更能凸显出母亲挣钱养家的不容易，流露出“我”对母亲的格外心疼。
妈妈在成为妈妈之前，也曾是别人的女儿，是自由活泼的少女。因为爱，所以迎来了你，妈妈的眼里，你胜过万物。妈妈永远都爱你，那你呢？你爱妈妈吗？回家不妨大声地告诉她，你的心意。当你觉得和她有矛盾时，也不妨站在她的角度，看看如果你是她，你会怎么做。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？与大家交流分享吧！
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
细节描写。“塞”字体现了母亲给钱时的果断，表现了母亲对孩子无私的爱和对“我”读书无条件的支持。
强调了“我家”的贫困，体现了母爱的伟大，可谓是“慈母情深”！
慈母情深
渴望买书
失魂落魄
要钱买书
看到母亲：疲惫艰辛
母亲给钱：掏、数、塞、坐
给母亲买罐头：酸、攥、跑
母亲再凑钱：数落、凑钱
慈爱善良
母爱无私
情深似海
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